(020400.62) «Биология» профиль «Биоэкология»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ
ФЕДЕРАЦИИ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Московский педагогический государственный университет»
(МПГУ)
Программа
государственной итоговой аттестации
Направление 020400.62 «Биология»
Квалификация Бакалавр биологии
Москва – 2014
1
Программа
составлена
в
соответствии
с
Федеральным
Государственным образовательным стандартом высшего профессионального
образования по направлению 020400 «Биология», Квалификация Бакалавр
биологии, утвержденным, приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 4 февраля 2010г. № 101. Типовым положением об
образовательном учреждении высшего профессионального образования
(высшем учебном заведении) Российской Федерации, утвержденным
Постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008
г.N71, приказом Министерства образования Российской Федерации от 25
марта 2003 г. № 1155 «Об утверждении Положения об итоговой
государственной аттестации выпускников высших учебных заведений
Российской Федерации», Уставом Университета, утвержденным 23.05.2011
г., Приложением № 1 к Приказу ректора МПГУ Об утверждении и введении
в действие Положения об итоговой государственной аттестации выпускников
от 19.10.2012 № 537.
Цели и задачи итоговой государственной аттестации
Итоговые аттестационные испытания предназначены для определения
теоретической и практической подготовленности выпускников к
выполнению профессиональных задач, установленных государственным
образовательным стандартом Аттестационные испытания, входящие в состав
итоговой государственной аттестации выпускников, должны полностью
соответствовать
основной
образовательной
программе
высшего
профессионального образования, которую он освоил за время обучения.
Общие требования к итоговой государственной аттестации
выпускников по направлению 020400.62 «Биология», Квалификация
Бакалавр биологии изложены в п.8.6 ФГОС ВПО .
Формы итоговой государственной аттестации
Итоговая государственная аттестация выпускников по направлению по
направлению 020400.62 «Биология», Квалификация Бакалавр биологии
изложены в п.8.6 ФГОС ВПО .
Она включает в себя защиту выпускной квалификационной работы и
Государственный экзамен.
Защита выпускной квалификационной работы (ВКР).
Требования к содержанию, объему и структуре выпускной
квалификационной (дипломной) работы, согласно п.8.6 определяются вузом.
Выпускная
квалификационная
работа
(дипломная
работа)
предназначена для определения исследовательских умений выпускника,
2
глубины его знаний в избранной научной области, относящейся к профилю
основной специальности, навыков экспериментально-методической работы.
Содержание
выпускной
квалификационной
работы
должно
соответствовать проблематике дисциплин общепрофессиональной и/ или
предметной подготовки в соответствии с ФГОС ВПО .
Структура ВКР
Выпускная квалификационная
форме рукописи.
работа должна быть представлена в
Общие требования
Ориентировочный объем дипломной работы - 40-70 страниц.
Шрифт Times New Roman, размер – от 12 до 14 (предпочтителен – 13).
Абзац. Между строками 1,5 интервала. Абзац начинается с отступа.
Текст выравнивается по ширине.
Поля. Левое – 3 см, правое – 1,5 см, верхнее – 2,5 см, нижнее – 2 см. На
странице при этом помещается 28-32 строки.
Нумерация страниц обязательна. Порядковый номер желательно
печатать в правом верхнем углу поля страницы, без каких-либо
дополнительных знаков (тире, точки). Номера не ставят на первой странице –
титульном листе. На второй странице должно быть содержание. Последний
номер ставят на последней странице списка литературы. Сквозную
нумерацию не распространяют на Приложения. Если они есть, то
нумеруются отдельно.
Титульный лист
Титульный лист должен содержать название вуза, в котором выполнена
дипломная работа, название работы, ФИО автора, имя, ученую степень и
звание научного руководителя и рецензента с указанием мест их работы.
Внизу страницы – город и год выполнения работы. Примерный образец
оформления титульного листа представлен в Приложении А.
Содержание
Вторая страница представляет содержание работы с указанием страниц
отдельных глав и разделов. Примерный образец оформления содержания см.
в Приложении Б. Главы от литературного обзора до обсуждения нумеруют.
Введение, выводы, список литературы приводят без номеров. Текст этих
частей работы, как и глав, начинают с новой страницы. Главы можно делить
на подразделы, а подразделы – на еще более мелкие фрагменты.
Содержание нужно составить достаточно подробно, чтобы хорошо
отразить структуру работы. В то же время, необходимо избежать излишней
детализации. Примерный объем 2/3 – 1 страница.
Заголовки
3
Названия глав, а также слова «Введение», «Содержание», «Выводы»,
«Список литературы», «Приложение» следует выделить более крупным
шрифтом (например, 18), либо использовать заглавные буквы и/или
полужирный шрифт. Точка в конце заголовка не ставится.
Внутри заголовка текст должен быть равен междустрочному интервалу
в основном тексте. Между заголовками разных уровней, а также от заголовка
до текста, интервал должен быть в 1,5 раза больше, чем интервал в основном
тексте страницы.
Текст
Изложение текста документов регламентируется ГОСТ 2.105—95.
Наиболее часто употребляемые положения приведены в Приложении В.
Таблицы
Таблицы вставляют в текст работы после их первого упоминания. Если
таблица небольшая, то ее помещают сразу после абзаца, в котором на нее
ссылаются. Большую таблицу располагают на отдельной странице.
1. Таблица должна иметь номер и название, помещаемые
непосредственно перед таблицей. Например, «Таблица 1. Характеристика
районов исследования». Знак "N " (номер) не ставится. Сокращения в
заголовках не допускаются. Точка в конце названия не ставится. Нумерация
таблиц «сквозная» по всем разделам работы.
2. Названия заголовков пишут в единственном числе и с заглавной
буквы: “Вид”, “Показатель” и др. Деление ячейки диагональю для заголовка
недопустимо.
3. Примечания и сноски со знаком “*” пишут сразу под таблицей, а не
внизу страницы. Например: «Примечание. “*” - Значения больше 0».
4. Допускается помещать таблицу вдоль длинной стороны листа
документа.
5. При переносе большой таблицы на следующую страницу колонки
нумеруют и вместо заголовков приводят только номера. Вместо названия
пишут «Таблица 1 (продолжение) или «Таблица 1 (окончание)».
6. Единицы измерения, общие для всех показателей таблицы, выносят в
название таблицы, например: «относительная численность видов, %».
В Приложении В можно найти дополнительную информацию об
оформлении таблиц.
Рисунки
Все виды иллюстративного материала (рисунок, фотография, схема,
диаграмма, чертеж, график) называют “рисунком”. Как и таблицы, рисунки
помещают после первой ссылки на них в тексте на той же странице. Если
рисунок большой, ему можно отвести отдельный лист. При оформлении
рисунков нужно соблюдать следующие требования.
1. Рисунок должен иметь номер и название. Например, «Рисунок 1.
Динамика среднемесячной температуры воздуха». Название рисунка, в
4
отличие от названия таблицы, помещают под рисунком. Нумерация рисунков
по всему тексту «сквозная».
2. Примечания к рисунку пишут сразу после названия более мелким
шрифтом или курсивом.
3. Если один рисунок состоит из нескольких графиков, фотографий,
схем и т.д., каждую их этих частей обозначают буквами русского алфавита.
При ссылке в тексте можно уточнить: рис. 1а или 1г.
4. Если это требуется, необходимо дать легенду к рисунку.
5. Оси графиков должны быть обозначены.
6. Существенные части рисунка иногда полезно выделить с помощью
стрелок, контура или штриховки.
7. Рисунки могут быть цветными или черно-белыми, по усмотрению
автора. Не нужно стремиться сделать графики, диаграммы и схемы цветными
при оформлении текста работы.
Типы графиков и диаграмм:
• линейный – линия соединяет более трех точек. Этот тип графика
используют, если соединяемые точки связаны во времени (динамика) или
пространстве (изменение показателя в градиенте). Важно помнить, что на
одном графике не должно быть больше трех кривых;
• столбчатый – применим ко многим случаям. Например, контроль и
варианты опыта. При большой разнице можно использовать “разрезы” в
столбиках. Если данные отражают средние величины, нужно показать размах
их вариабельности (ошибку средней или среднее квадратичное отклонение).
Для этого при построении графиков, например, в программе Excel нужно
выбрать опцию «Формат рядов данных» и вкладку «Y-погрешности»;
• круговые диаграммы используют для построения различных
спектров, т.е. в случаях, когда данные выражены в относительных величинах
(долях, процентах градусах).
• 3-х-мерные диаграммы строят, например, когда есть необходимость в
третьей оси для отражения данных. Кроме того, можно сделать объемные
изображения 2-мерных графиков: линейных, столбчатых, площадных.
Список литературы
Образец оформления ссылок на книги
Несис
К.Н.,
1985.
Океанические
головоногие
моллюски:
распространение, жизненные формы, эволюция. М.: Наука. 285 с.
Илиел 3., 1965. Стереохимия соединений углерода. Пер. с англ. М.:
Мир. 210 с.
Knorre D.G., Lavric O.I., 1978. Theory and practice in affinity techniques /
Eds. Sundaram P.V., Eckstein F.L. N.Y., San Francisco: Acad. Press. P. 169-188.
Учебники, учебные пособия: Феодосьев В.И., 1970. Сопротивление
материалов: Учеб. пособие. М.: Наука. 544 с.
Словари: Библиотечное дело: Терминол. словарь, 1986. / Сост. И.М.
Суслова, Л.Н.Уланова. 2-е изд. М.: Книга. 224 с.
5
Стандарты: ГОСТ 7.9-77. Реферат и аннотация, 1981. М.: Изд-во
стандартов. 6с.
Образец оформления ссылок на статьи
Викторов Г. А, 1970. Межвидовая конкуренция и сосуществование
экологических гомологов у паразитических перепончатокрылых // Ж. общ.
биол. Т. 31. №2. С. 247-255.
Grove DJ., Loisides L., NottJ., 1978. Satiation amount, frequency of feeding
and emptying rate in Salmo gaird-neri // J. Fish. Biol. V. 12. P. 507-516.
Тезисы докладов, доклады и другие материалы совещаний (съездов,
конференций и т.п.): Клышко Д.Н., 1980. Об использовании двухфотонного
света для калибровки фотоприемников // Тез. докл. Х Всесоюз. конф. по
нелин. и когерентн. оптике (Киев, 14 - 17 окт. 1980 г.). М.: Б.и. Ч. 2. С. 185 195.
Образец оформления ссылок на диссертации
Шефтелъ Б.И., 1985. Экологические аспекты пространственновременных межвидовых взаимоотношений землероек Средней Сибири.
Автореф. дис. ... канд. биол. наук. М.: ИЭМЭЖ АН СССР. 23 с.
Образец оформления ссылок на источнике в Интернете
http://www.elementy.ru/
http:www.google.ru
Приложение
Приложения обозначают заглавными буквами русского алфавита:
Приложение А, Приложение Б и т.д. Если в работе одно приложение, оно
обозначается как "Приложение А". Каждое приложение должно иметь свое
название.
Редакторская правка рукописи
В ходе работы над текстом дипломник показывает его научному
руководителю и получает обратно с рукопись с исправлениями
Процедура защиты диплома состоит из следующих этапов:
1.
Председатель дает слово соискателю.
2.
Доклад соискателя.
3.
Член комиссии (секретарь) читает отзывы научного руководителя
и оппонента.
4.
Соискатель отвечает рецензенту.
5.
Вопросы к соискателю
6.
Ответы на вопросы
7.
Заключительное слово соискателя (выражение благодарности)
Отзывы научного руководителя и рецензента
Рекомендации по составлению и требования к отзывам научного
руководителя и рецензента представлены в Приложении Д.
Подготовка доклада
На доклад отведено 10 мин. Можно сделать его несколько короче. Если
лимит положенного времени будет, напротив, превышен, председатель имеет
право прервать выступление.
6
План доклада
Введение должно отражать проблему, объект исследования,
актуальность работы, что известно и еще неизвестно по данному вопросу.
Сформулировать цель и задачи исследования. Это сокращенный вариант
соответствующего раздела работы. По времени изложение должно занимать
примерно 1-1,5 минуты (около 2/3 стр. текста доклада).
Материал и методы.
Кратко перечислить: где и когда проводилась работа, ее методы, объем
полученных данных. Если методы сложны или объемны, можно представить
информацию в виде схемы или таблицы. 1 мин. (1/4 стр.).
Результаты. Эту часть доклада лучше построить как развернутое
изложение каждого вывода с обоснованием его данными таблиц и рисунков.
6 мин. (2-2,5 стр.)
Обсуждение. Нужно показать место полученных результатов в данном
научном направлении. Кратко сравнить свои материалы с данными других
специалистов, подтвердить или выразить несогласие. Выдвинуть гипотезы и
предположения, объясняющие результаты. 1-1,5 мин. (0,5 стр.).
Выводы или Заключение. Можно зачитать выводы, но лучше подвести
итог работе в нескольких фразах. Показать новизну полученных результатов
и возможность практического применения (0,5 мин.).
Заключительная фраза доклада: «Благодарю за внимание».
Советы по подготовке доклада:
•
Прорепетировать доклад вслух несколько раз, засекая при этом
время.
•
Точно уложиться в отведенное время – 10 минут.
•
Выработать спокойную, но выразительную (с акцентами на
важных местах) манеру речи.
•
Иметь соответствующий внешний вид (входит в оценку вашей
квалификации).
•
Иметь на защите при себе полный текст доклада на 3-4 с., чтобы
всегда иметь возможность его прочесть в случае замешательства.
•
Продумать ответ на критику рецензента, если она имеется.
Например, “С замечаниями согласен, однако хотелось бы пояснить ...».
•
Продумать ответы на возможные вопросы на защите. Ответы
должны быть краткими, но ясными и конкретными. Если Вы не изучали
данный вопрос, можно ответить: “Это интересный аспект проблемы, но он не
входил в задачи нашего исследования. Однако из литературы известно, что
… (1-2 фразы)” или “Собственных данных у нас по этому вопросу нет, но
анализ литературы показывает, что…”
Подготовка иллюстраций для доклада
Иллюстрации для защиты могут быть представлены в любой из трех
форм:
7
презентация в программе PowerPoint (число слайдов не должно
быть более 20). Этот вариант в последние годы стал наиболее
распространенным;
•
набор таблиц и рисунков на прозрачной пленке для демонстрации
на кодоскопе (число иллюстраций 6-10);
•
набор таблиц и рисунков на стандартных листах ватмана (формат
А0, А0+). Количество плакатов 3-5.
К введению. Если объект не всем известен, полезно показать его
рисунок или фотографию.
К материалам и методам. Можно показать: а) карту с обозначением
района исследования, б) фотографии исследуемых участков, в) рисунки или
фотографии приборов, г) схему опыта и т.д.
К результатам: Таблицы и рисунки, отражающие основные результаты
работы.
Время демонстрации рисунка или таблицы: 5-12 сек.
Требования к таблицам и рисункам, используемым на докладе
Независимо от способа демонстрации иллюстраций (мультипроектор,
кодоскоп или плакаты) важно помнить, что
- таблицы и рисунки должны быть достаточно крупными, их
содержание должно быть понятным присутствующим из последних рядов
аудитории. Для этого они не должны быть перегружены информацией – все
только самое необходимое;
- у таблиц и рисунков должны быть названия легко читаемые названия;
- у рисунков важно не забывать приводить легенду и обозначения осей;
- в таблицах озаглавить все колонки,
- не должно быть пестроты цвета и штриховки.
•
Критерии оценивания ВКР
Выпускные
квалификационные
работы
оцениваются
по
четырехбалльной системе.
Критерии оценки выпускных квалификационных работ:
- обоснованность выбора и актуальность темы исследования;
- уровень осмысления теоретических вопросов и обобщения
собранного материала, обоснованность и четкость сформулированных
выводов и обобщений;
- четкость структуры работы и логичность изложения материала;
- методологическая обоснованность исследования;
- новизна экспериментально-исследовательской работы;
- объем и уровень анализа научной литературы по исследуемой
проблеме;
- соответствие формы представления дипломной работы всем
требованиям, предъявляемым к оформлению данных работ;
- содержание отзывов руководителя и рецензента;
- качество устного доклада;
8
- глубина и точность ответов на вопросы, замечания и рекомендации во
время защиты.
Оценка «отлично» выставляется при максимальной оценке всех
вышеизложенных параметров.
Оценка «хорошо» выставляется за незначительные погрешности в
каком-либо параметре.
Оценка «удовлетворительно» выставляется за серьезные недостатки в
одном или нескольких параметрах.
Оценка «неудовлетворительно» выставляется за несоответствие ВКР
вышеизложенным требованиям.
Оценка
Отлич
Хоро
Удовлет
Критерии
но
шо
вори- тельно
Уровень
Достат
Доста
Допусти
точный
мый
научноочно
теоретического
высокий
обоснования темы
Структура
Полно
Соот
Частичн
ветствует
исследования,
стью
о
соответствие теме и соответствуе
соответствует
виду
дипломной
т
работы
Качество
Высок
Выше
Среднее
ое
среднего
содержания
понятийного
аппарата
Анализ
Достат
Доста
Допусти
точный
мый
исследований
по
очно
проблеме,
высокий
освещение
исторического
аспекта,
формулирование
основных
теоретических
позиций
Комплекснос
Полно
Обес
Недоста
ть использования
стью
печено,
точно
методов
обеспечено
имеются
обеспечено
использования, их
незначител
адекватность
ьные
задачам
погрешност
исследования
и
Неудовле
твори -тельно
Низкий
Не
соответствует
Низкое
Низкий
Не
обеспечена
9
Качество
разработки
и
использования
методик на разных
этапах
исследования
Самостоятель
ность анализа
Высок
ое
Выше
среднего
Среднее
Низкое
Достат
очно
высокая
Доста
точная
Допусти
мая
Низкая
10
II. Итоговый государственный экзамен
ИГЭ по основной специальности «Биология».
Государственный экзамен выпускника по направлению 020400.62
«Биология», квалификация Бакалавр биологии является квалификационным
и предназначен для определения теоретической и практической
подготовленности выпускника к выполнению профессиональных задач,
установленных ФГОС ВПО . В ходе государственного экзамена проверяется
способность выпускника к выполнению профессиональных задач,
определенных квалификационными требованиями. Типовые задачи
профессиональной
деятельности
определены
государственными
образовательными стандартами (п. 4.4) в соответствии с видами
профессиональной деятельности (п. 4.3).
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
Типовые задачи профессиональной деятельности
биолога
Бакалавр по направлению подготовки 020400 Биология должен решать
следующие профессиональные задачи в соответствии с видами
профессиональной деятельности:
научно-исследовательская деятельность:
деятельность в соответствии с профилем подготовки:
научно-исследовательская деятельность в составе группы;
подготовка объектов и освоение методов исследования;
участие в проведении лабораторных и полевых биологических исследований
по заданной методике;
выбор технических средств и методов работы, работа на экспериментальных
установках, подготовка оборудования;
анализ получаемой полевой и лабораторной биологической информации с
использованием современной вычислительной техники;
составление рефератов и библиографических списков по заданной теме;
участие в разработке новых методических подходов;
участие в подготовке научных отчетов, обзоров, публикаций, патентов,
организации конференций;
научно-производственная и проектная деятельность:
участие в контроле процессов биологического производства;
получение биологического материала для лабораторных исследований;
участие в проведении биомониторинга и оценке состояния природной среды,
планировании и проведении мероприятий по охране природы;
участие в проведении полевых биологических исследований;
обработка и анализ полученных данных с помощью современных
информационных технологий;
11
– участие в подготовке и оформлении научно-технических проектов, отчетов и
патентов;
организационно-управленческая деятельность:
– участие в планировании и проведении мероприятий по охране природы,
оценке и восстановлению биоресурсов, управлению и оптимизации
природопользованием;
– участие в организации полевых и лабораторных работ, семинаров,
конференций;
– участие в составлении сметной и отчетной документации;
– обеспечение техники безопасности;
педагогическая деятельность (в установленном порядке в соответствии
с полученной дополнительной квалификацией):
– подготовка и проведение занятий по биологии, экологии, химии в
общеобразовательных учреждениях, экскурсионная, просветительская и
кружковая работа.
Цель проведения итоговой государственной аттестации выпускников
высших учебных заведений по направлению 020400.62 «Биология».
Итоговые государственные экзамены являются квалификационными и
предназначены для определения уровня теоретической и практической
подготовленности
выпускника
к
выполнению
профессиональной
деятельности
в
соответствии
с
фундаментальной
базовой
общепрофессиональной и начальной профессиональной подготовкой,
соответствующей его степени (квалификации).
На государственном экзамене проверяются не только знания
выпускников по специальности, но и их способность к выполнению
профессиональных задач. Будущий биолог должен продемонстрировать
знания об основных проблемах биологии, состоянии и перспективах развития
ее важнейших направлений, их роли в познании фундаментальных законов
жизни, важнейших аспектах прикладного использования биологических
знаний..
− Основой для составления программы государственных экзаменов и
создания банка оценочных средств для проверки качества профессиональной
подготовки выпускников являлся государственный образовательный
стандарт высшего профессионального образования (ФГОС ВПО ) по
биологии.
− В программу включены наиболее общие темы из следующих
разделов биологической науки: ботаника, зоология, микробиология с
основами вирусологии, физиология растений, физиология человека и
животных , гистология, цитология, биологическая химия, молекулярная
биология, генетика с основами селекции, теория эволюции, биология
размножения и развития, общая экология, экология человека, антропогенез,
введение в биотехнологию.
− На основе содержания программы государственного экзамена
разработаны экзаменационные материалы на междисциплинарной основе.
12
Они представляют собой перечень комплексных заданий по биологии,
которые позволяют проверить уровень специальной подготовки выпускников
и его готовность решать профессиональные задачи.
− Для государственной аттестации выпускников по специальности
Биология разработаны комплект оценочных средств, направленных на
проверку качества профессиональной подготовки выпускников: комплексные
экзаменационные билеты.
Перечень компетенций, проверяемых в процессе итоговой
государственной аттестации
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями
(ОК):
следует этическим и правовым нормам в отношении других людей и в
отношении природы (принципы биоэтики), имеет четкую ценностную
ориентацию на сохранение природы и охрану прав и здоровья человека (ОК1);
уважает историческое наследие и культурные традиции своей страны,
понимает пути ее развития, соблюдает ее правовые нормы и конституцию и
интересы ее безопасности (ОК-2);
приобретает новые знания и формирует суждения по научным, социальным и
другим проблемам, используя современные образовательные и
информационные технологии (ОК-3);
выстраивает и реализует перспективные линии интеллектуального,
культурного, нравственного, физического и профессионального
саморазвития и самосовершенствования (ОК-4);
использует нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);
использует в познавательной и профессиональной деятельности базовые
знания в области математики и естественных наук, применяет методы
математического анализа и моделирования, теоретического и
экспериментального исследования (ОК-6);
использует в познавательной и профессиональной деятельности базовые
знания в области гуманитарных и экономических наук (ОК-7);
проявляет экологическую грамотность и использует базовые знания в
области биологии в жизненных ситуациях; понимает социальную значимость
и умеет прогнозировать последствия
своей профессиональной деятельности, готов нести ответственность за свои
решения (ОК-8);
критически анализирует, переоценивает свой профессиональный и
социальный опыт, при необходимости готов изменить профиль своей
профессиональной деятельности (ОК-9);
демонстрирует способность к письменной и устной коммуникации на родном
языке, навыки культуры социального и делового общения (ОК-10);
демонстрирует способность к коммуникации и навыки делового общения на
иностранных(ом) языках (ОК-11);
13
– использует основные технические средства в профессиональной
деятельности: работает на компьютере и в компьютерных сетях, использует
универсальные пакеты прикладных компьютерных программ, создает базы
данных на основе ресурсов Интернет, способен работать с информацией в
глобальных компьютерных сетях (ОК-12);
– способен использовать базовые знания и навыки управления информацией
для решения исследовательских профессиональных задач, соблюдает
основные требования информационной безопасности, в том числе защиты
государственной тайны (ОК-13);
– проявляет творческие качества (ОК-14);
– правильно ставит цели, проявляет настойчивость и выносливость в их
достижении (ОК-15);
– заботится о качестве выполняемой работы (ОК-16);
– понимает и соблюдает нормы здорового образа жизни, владеет средствами
самостоятельного, методически правильного использования методов
физического воспитания и укрепления здоровья, готов к достижению
должного уровня физической подготовленности для обеспечения
полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-17);
– умеет работать самостоятельно и в команде (ОК-18);
– владеет основными методами защиты производственного персонала и
населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных
бедствий (ОК-19).
Выпускник должен обладать следующими профессиональными
компетенциями (ПК):
– демонстрирует базовые представления о разнообразии биологических
объектов, понимание значения биоразнообразия для устойчивости биосферы
(ПК-1);
– использует методы наблюдения, описания, идентификации, классификации,
культивирования биологических объектов (ПК-2);
– демонстрирует знание принципов структурной и функциональной
организации биологических объектов и механизмов гомеостатической
регуляции; применяет основные физиологические методы анализа и оценки
состояния живых систем (ПК-3);
– демонстрирует знание принципов клеточной организации биологических
объектов, биофизических и биохимических основ, мембранных процессов и
молекулярных механизмов жизнедеятельности (ПК-4);
– применяет современные экспериментальные методы работы с
биологическими объектами в полевых и лабораторных условиях, навыки
работы с современной аппаратурой (ПК-5);
– демонстрирует базовые представления об основных закономерностях и
современных достижениях генетики, о геномике, протеомике (ПК-6);
– понимает роли эволюционной идеи в биологическом мировоззрении; имеет
современные представления об основах эволюционной теории, о микро- и
макроэволюции (ПК-7);
14
– имеет базовые представления о закономерностях воспроизведения и
индивидуального развития биологических объектов; использует методы
получения и работы с эмбриональными объектами (ПК-8);
– демонстрирует и применяет базовые представления об основах общей,
системной и прикладной экологии, принципах оптимального
природопользования и охраны природы (ПК-9);
– демонстрирует базовые представления об основах биологии человека,
профилактике и охране здоровья и использует их на практике, владеет
средствами самостоятельного достижения должного уровня физической
подготовленности (ПК-10);
– демонстрирует современные представления об основах биотехнологии и
генной инженерии, нанобиотехнологии, молекулярного моделирования (ПК11);
– знает принципы мониторинга, оценки состояния природной среды и охраны
живой природы, участвует в планировании и реализации соответствующих
мероприятий (ПК-12);
– оперирует правовыми основами исследовательских работ и законодательства
РФ в области охраны природы и природопользования, соблюдает нормы
авторского права (ПК-13);
– умеет вести дискуссию и преподавать (в установленном порядке) основы
биологии и экологии (ПК-14);
научно-исследовательская деятельность:
– способен эксплуатировать современную аппаратуру и оборудование для
выполнения научно-исследовательских полевых и лабораторных
биологических работ (ПК-15);
– применяет на практике приемы составления научно-технических отчетов,
обзоров, аналитических карт и пояснительных записок (ПК-16);
– понимает, излагает и критически анализирует получаемую информацию и
представляет результаты полевых и лабораторных биологических
исследований (ПК-17);
научно-производственная и проектная деятельность:
– применяет на производстве базовые общепрофессиональные знания теории и
методов современной биологии (ПК-18);
– пользуется современными методами обработки, анализа и синтеза полевой и
лабораторной биологической информации, демонстрирует знание принципов
составления научно-технических проектов и отчетов (ПК-19);
– пользуется нормативными документами, определяющими организацию и
технику безопасности работ (ПК-20);
организационно-управленческая деятельность:
– понимает и применяет на практике методы управления в сфере
биотехнологии, природопользования и восстановления и охраны биоресурсов
(ПК-21);
педагогическая деятельность:
15
– использует знания основ психологии и педагогики в преподавании
биологии (ПК-22);
– занимается просветительской деятельностью среди населения с
целью повышения образовательного уровня общества (ПК-23).
Оценочные средства для проверки качества
профессиональной подготовки выпускников по направлению
020400.62 «Биология»
Перечень вопросов по биологии
для государственной аттестации выпускников
по направлению 020400.62 «Биология»
Генетика
1. Природа гена, молекулярные механизмы передачи генетической
информации в клетке.
2. Материальные основы наследственности. Мутационная изменчивость и её
формы. Нехромосомное наследование, митохондриальный геном.
Эволюционное учение
3. Основные этапы развития жизни в криптозое и фанерозое.
4. Понятие конкуренции. Виды конкуренции. Принцип конкурентного
исключения. Опыты Г.Ф.Гаузе и Т.Парка. Условия сосуществования
конкурирующих видов. Понятие экологической ниши. Аменсализм.
5. Возникновение человека. Основные факторы и предпосылки. Этапы
антропогенеза.
6. Основные положения синтетической теории эволюции. Элементарные
факторы эволюции. Понятие о естественном отборе
7. Основные ароморфозы в эволюции хордовых, эволюция кровеносной,
дыхательной систем; выход животных на сушу и эволюция органов
передвижения, особенностей размножения.
8. Историческое развитие понятия «вид» в биологии. Современные
представления, критерии вида. Специфика вида у агамных организмов.
9. Видообразование. Аллопатрия, симпатрия. Межвидовая гибридизация.
Монофилетической и дивергентной эволюции.
10. Учение о биологическом прогрессе (по А.Н.Северцову и
И.И.Шмальгаузену), представление об ароморфозах.
11. Основные тенденции эволюции у растений. Переход от одноклеточных
организмов к многоклеточным формам. Выход из водной среды на сушу.
Дифференциация на органы и ткани.
Цитология, Биологическая химия, молекулярная биология, физиология
растений
12. Возникновение и развитие клеточной теории, ее современное состояние,
16
практическое значение.
13. Дыхание клетки как источник энергии и метаболитов. Локализация
отдельных этапов дыхания в цитоплазме и митохондриях.
14. Теория матричного биосинтеза белков. Строение и функции рибосом.
Белковая инженерия.
15. Белки. Уровни организации белковой молекулы. Связь структуры и
функции. Ферменты, коферменты. Механизмы действия ферментов.
16. Способы обеспечения организмов энергией – брожение, дыхание,
фотосинтез, хемосинтез.
17. Фотосинтез как источник энергии и метаболитов. Ассимиляция CO2 в
цикле Кальвина. Симбиотическая гипотеза происхождения хлоропластов
растительной клетки.
Физиология человека и животных
18. Представления и стрессе и стрессорах. Механизм реакции на стресс на
молекулярном уровне. Специфические и неспецифические механизмы
устойчивости к повреждающим факторам среды.
19. Понятие внутренней среды организма. Гомеостаз. Количественный и
качественный состав крови, как части внутренней среды. Форменные элементы
крови и их морфофункциональная характеристика.
20. Ткани организма человека. Общие принципы организации тканей.
Морфофункциональная классификация тканей. Морфологические и
функциональные критерии объедения тканей в группы.
21. Понятие об иммунитете и иммунной системе. Органы иммунной системы:
центральные и периферические (красный костный мозг, тимус, лимфатические
узлы). Клеточный и гуморальный иммунитет. B- и T- лимфоциты и их
функции.
22. Специфичность строения прокариотной клетки и методов её изучения. Роль
бактерий в стабилизации биосферы и деятельности человека.
23. Понятие об анализаторах. Общий принцип строения и общие свойства
анализаторов. Структурно-функциональная характеристика периферического
отдела (органы чувств, рецепторы). Строение и функции проводникового и
центрального отделов. Локализация сенсорной чувствительности в коре
головного мозга.
24. Уровни организации организма человека. Организм как саморегулируемая
система. Виды регуляции функций (гуморальная, нервная). Эволюция
регуляторных систем.
Экология
25. Классификация экологических факторов, общие закономерности влияния
факторов среды на организмы (законы оптимума, лимитирующих факторов,
взаимодействия факторов и др.), сдвиг оптимума и его значение.
26. Температура как экологический фактор. Пойкилотермные и
гомойотермные организмы. Способы регуляции температуры тела у животных.
27. Понятие популяции. Количественные, структурные и динамические
характеристики популяций. Связи в популяциях.
28. Динамика численности популяций. Роль внутривидовых и межвидовых
17
отношений в регуляции численности. Понятия модифицирующих и
регулирующих факторов. Немедленные и запаздывающие реакции.
29. Биотические факторы среды. Разнообразие форм взаимодействий
организмов. Классификация биотопических связей. Конкуренция, мутуализм,
симбиоз, комменсализм, аменсализм, хищничество, паразитизм, нейтрализм.
30. Понятия экосистемы и биогеоценоза. Структура экосистем.
Функциональные структурные группы организмов в экосистемах.
31. Биологическая продукция в экосистемах (первичная, вторичная, валовая,
чистая). Масштабы биологической продукции в разных экосистемах Земли.
Лимитирующие факторы. Роль и возможности агроэкосистем.
32. Концепция биосферы В.И. Верданского. Биосфера как производное жизни
и глобальная экосистема. Продукционная и регуляторная функция живых
организмов в биосфере как основа жизнеобеспечения человечества.
33.
Типы
пищевых
взаимодействий.
Хищничество,
паразитизм,
собирательство, пастьба. Экологические различия и общие черты. Отношения
“хищник-жертва” на организменном, популяционном и видовом уровнях.
Функциональные и количественные реакции хищников, их регуляторное
значение.
34. Мутуализм. Типы мутуалистических отношений. Примеры мутуализма.
Симбиоз и его проявления. Роль мутуализма в природе. Комменсализм и его
формы: нахлебничество, квартиранство и др. Экологическая роль
комменсализма. Нейтрализм. Распространение в природе и значение.
35. Смены и сукцессии. Классификация сукцессий. Их механизмы. Понятие
сукцессионной серии. Примеры сукцессий. Длительность сукцессий.
36. Законы передачи энергии по цепям питания. Трофические сети, цепи,
уровни. Цепи потребления и разложения. Энергетический баланс консументов.
Правило 10% . Принципы устойчивости экосистем. Пирамиды продукции,
биомассы и численности.
37. Структура популяции. Половая структура популяции. Генетическая и
экологическая обусловленность полового состава популяции. Возрастная
стpуктуpа популяций и пpогнозиpование численности. Возраст и возрастные
состояния. Возрастные состояния у растений и животных. Возрастной спектр
популяций. Возрастная пирамида.
38. Социально-экологические особенности демографии человечества. Рост
численности человечества. Причины и экологические последствия
“демографического взрыва”.
Критерии оценивания
В соответствии с типовыми задачами подготовка выпускников
считается соответствующей присваиваемой им квалификации, если они
обнаруживают готовность:
понимать роль биологического многообразия как ведущего
фактора устойчивости живых систем и биосферы в целом;
уметь осуществлять мероприятия по охране биоразнообразия
18
и рационально использовать природные ресурсы в хозяйственных и
медицинских целях;
знать принцип системной организации, дифференциации и
интеграции функций организма;
знать проявления фундаментальных свойств организма наследственности и изменчивости на всех уровнях организации живого
(молекулярном, клеточном, организменном и популяционном);
иметь представление о фундаментальных принципах и уровнях
биологической организации, регуляторных механизмах, действующих на
каждом уровне;
знать
принципы
формирования
и
функционирования
надорганизменных систем различных уровней, иметь представление о
механизмах, определяющих устойчивость биологических систем разных
уровней, о механизмах взаимосвязи организма и среды, о круговороте
веществ и энергии в биосфере, об основных для экологической экспертизы и
экологического прогноза деятельности человека;
знать последствия антропогенных воздействий на биосферу,
планировать мероприятия по ее охране; и иметь четкую ценностную
ориентацию на охрану жизни и природы;
понимать роль эволюционной идеи в биологическом
мировоззрении,
знать
основные
теории
эволюции,
концепции
видообразования, уметь аргументировать современный эволюционный
подход к изучению биологических процессов;
− Оценка «отлично» выставляется, если экзаменуемый соответствует
всем предъявленным требованиям, допускает не более трёх
незначительных ошибок, а именно: оговорки, не совсем правильный выбор
слова и т.д.
− Оценка «хорошо» выставляется, если экзаменуемый соответствует
всем предъявленным требованиям, но допускает не более пяти
незначительных ошибок.
− Оценка «удовлетворительно» выставляется, если экзаменуемый в
основном соответствует предъявленным требованиям, но при этом
обнаруживает недочёты и допускает 1-2 ошибки, которые исправляет в ходе
обсуждения.
−
Оценка
«неудовлетворительно»
означает
несоответствие
предъявленным требованиям.
На кафедре вывешивается программа ГЭ, расписание консультаций и
экзамена.
В 8 семестре для выпускников проводятся консультационные занятия.
19
Программу составили:
Жигарев И.А. – доктор биологических наук, профессор кафедры
зоологии и экологии МПГУ
Бокова А.И. – кандидат биологических наук, доцент кафедры зоологии
и экологии МПГУ.
Программа итоговой аттестации выпускников утверждена на заседании
ученого совета Института биологии и химии от 10 ноября 2014 года, протокол
№ 3
Директор
химии:
Института
биологии
и
Ученый секретарь совета Института
Пятунина С.К.
Живухина Е.А.
Зав.кафедрой анатомии и физиологии
человека и животных
Любовцев В.Б.
Зав.кафедрой ботаники
Викторов В.П.
Зав.кафедрой зоологии и экологии
Зав.кафедрой естественнонаучного
образования и коммуникативных
технологий
Зав.кафедрой биохимии,
молекулярной биологии и генетики
Жигарев И.А.
Пятунина С.К.
Кутузова Н.М.
20