“Жизнь леса. Лес – природное сообщество”, 3 класс

Технологическая карта урока
Общая часть
Предмет
Окружающий мир
Класс,
ФИ учащегося
Тема урока
3 класс
Жизнь леса
Тип урока
Открытие нового знания
Цель
Создать условия для введения понятий «природное сообщество», «ярусность леса», установления взаимосвязи между всеми
компонентами природного сообщества леса, ознакомления с многообразием лесных обитателей, ярусами леса, ролью
грибов
Планируемые образовательные результаты
Предметные
Метапредметные (УУД)
получит возможность научиться работать
овладеет способностью понимать учебную задачу урока,
с учебником, с моделями изучаемых объектов и отвечать на вопросы, обобщать собственные представления;
явлений окружающего мира.
слушать учителя и вести диалог, оценивать свои достижения
на уроке; вступать в речевое общение, пользоваться
учебником.
Коррекция нарушений развития ребенка
Основные понятия и термины
Личностные
имеет ответственное
отношение к учению;
проявляет готовность и
способность
к
саморазвитию
и самообразованию на
основе мотивации к
обучению и познанию
Развивать память, внимание, мышление, речь
Природное сообщество, ярусность леса, лесная подстилка
Средства обучения (учебные наглядные пособия, Презентация, учебник, рабочая тетрадь
дидактический наглядный материал, ЭОР и др.)
Методы обучения
Объяснительно-иллюстративный
Организационная структура урока
Этап урока
Основные виды деятельности учителя
Основные виды деятельности учащегося
Формируемые
образовательные
результаты
Орг.момент
Приветствует учащегося, настраивает его на Проверяет готовность к уроку, приветствует
рабочий лад
учителя, настраивается на урок
Актуализация - Приведи примеры различных типов почв.
знаний
– Какая почва самая плодородная?
– Какие почвы в нашем крае?
– Почему нужно бережно относиться к почвам?
– Как нужно охранять почвы?
Подзолистая, чернозем, тундровая...
черноземная
подзолистые
земля кормит человека
необходимо
высаживать
полезащитные
лесные полосы, проводить снегозадержание,
правильно распахивать почву, умеренно
применять
удобрения
и
ядохимикаты,
умеренно орошать
выполняет тест
Предлагает выполнить тест «Земля-кормилица»
Карточка «Исправь ошибки»
Почвой называют верхний (плодородный)
исправляет ошибки
твердый слой земли. Существует мало (много)
типов почв. Самыми плодородными являются
тундровые (черноземные) почвы. За плодородие
почвы отвечают соли (перегной). Почвы не
нуждаются (нуждаются) в охране.
Самоопределе – Послушай загадку:
Весной веселит, летом холодит,
ние к
деятельности Осенью умирает
Регулирование
поведения
осуществляет
логические действия:
анализ, синтез,
сравнение, обобщение,
аналогию. высказывает
свою точку зрения,
вступает в диалог,
обменивается мнениями.
понимает значение
знаний для человека;
имеет желание учиться;
проявляет интерес к
изучаемому предмету
самостоятельно
выделяет и формулирует
познавательную цель;
Лес.
Грибами, ягодами одаривает,
осуществляет поиск
Весной опять оживает.
и выделение
необходимой
Демонстрирует иллюстрацию с изображением
информации; выбор
леса.
наиболее эффективных
Мы будем говорить о лесе
способов решения задач,
– О чем сегодня будем говорить?
планирование,
– Лес называют природным сообществом. Как ты
лес
является
домом
для
растений
и
животных.
прогнозирование;
это понимаешь? Что такое сообщество? На какое
Слово
«сообщество»
похоже
на
слово
структурирование
слово оно похоже?
«общество»
знаний; осознанно и
произвольно строит
– Сегодня на уроке мы постараемся ответить на
речевое высказывание.
вопрос: «Что такое природное сообщество?»
- Прочитай тему урока
Жизнь леса. Лес — природное сообщество
- Какие учебные задачи ты поставишь перед …..
собой на уроке?
Работа по теме – Ученые называют лес природным сообществом.
урока
Как ты думаешь, почему?
– Лес для живых организмов является большим
многоэтажным домом. Каждый этаж имеет свое
название. Ученые называют эти этажи леса
ярусами и располагают в порядке уменьшения.
Названия ярусов ты сможешь дать сам, послушав
загадки-описания:
1) Многолетние растения, у которых от общего
корня отходит несколько твердых стеблей.
2) Растения с мягкими зелеными стеблями.
3) Многолетние растения с крупным твердым
стеблем.
- Расположи названия ярусов в порядке
уменьшения.
Показывает схему «Ярусы леса».
Деревья
Кустарники
Травы
- С помощью атласа — определителя заполни
табличку
- А что же растет на самой земле?
Лес является домом для растений и животных Умение
работать
с
моделями,
схемами,
пользоваться
дополнительной
литературой
Кустарники.
Трава
деревья
Деревья, кустарники, травы.
Работает с атласом — определителем, находит
и записывает названия групп растений
лишайники и мхи
Цепи питания Предлагает рассмотреть схему (МЕТОДИЧКА
с.171)
– Что обозначают стрелки?
Стрелки обозначают то, кто кем питается
– Ты уже сказал, что лес – это дом для живых
служит пищей
организмов. А еще чем он служит животным?
рассматривает схему, вступает в диалог с
– Давай рассмотрим цепи питания:
Умение строить
правильное речевое
высказывание, умение
отвечать на вопросы
учителя, умение
работать с текстом
дуб → жуки → короеды → кукушки → орлы.
Здоровому молодому дереву жуки не страшны,
любое повреждение на коре заливается смолой. А
вот когда дерево стареет, оно уже не может
справиться с множеством короедов и погибает,
освобождая место молодым растениям. Вред или
пользу приносят короеды лесу?
–
Еще короеды ускоряют круговорот
веществ. Все в лесу взаимосвязано и неразрывно.
Если нарушить эти связи, то нарушится и
экологическое равновесие. Растения не могут
жить без животных, а животные – без растений.
Они живут совместно и составляют все вместе
природное сообщество. Они помогают друг
другу. Приведи примеры такой помощи.
учителем
для молодых деревьев — это польза, а для
старых - вред
Пример: белка, запасая себе корм на зиму,
уносит шишки далеко от дерева, на котором
они выросли, так она распространяет семена
- В лесу живут еще одни живые организмы. Кто
же это? Отгадай:
И на горке, и под горкой,
Под березой и под елкой,
Хороводами и в ряд.
В шляпках молодцы стоят.
Предлагает прочитать статью в учебнике (с.
179) «Нужны ли лесу грибы?».
- Так каким будет твой ответ?
Значение грибов → лекарство и пища для
животных → помощь растениям в получении
солей из почвы → участвуют в разложении
растительных остатков
грибы
читает статью в учебнике.
Грибы лесу нужны. Они помогают деревьям
высасывать из почвы воду с растворенными в
ней минеральными солями. Грибами питаются
и лечатся животные. Грибы способствуют
разложению растительных остатков.
учебника
Физминутка
Продолжение
работы по
теме урока
- Представь, что ты снова в лесу. Что лежит у тебя
под ногами?
– Ученые называют это лесной подстилкой. Часть
старой листвы и отмершие растения постепенно
перегнивают, превращаясь в перегной. Это работа
микроорганизмов, бактерий, насекомых. Поэтому
в лесу и не скапливается много старой листвы. А
некоторым животным лесная подстилка помогает
в холодные зимы. Каким животным помогает
лесная подстилка зимой?
- Так почему лес — это природное сообщество?
Сухая листва, трава
тем животным, которые впадают в спячку:
ежи, медведи, жуки
все живые организмы леса живут сообща
Работа в ТП
с.55 №1, №2,
№3, №4, №5,
№6, №7, №8
Предлагает выполнить задания в рабочей тетради Самостоятельно выполняет задания в рабочей
тетради
Закрепление
изученного
материала
Предлагает просмотреть видеоурок «Жизнь леса» Смотрит видеоурок
Итог урока.
Рефлексия
–
Почему
сообществом?
лес
называют
природным Лес называют природным сообществом
потому, что все его обитатели тесно связаны
между собой
- Выполнил ли ты задачи урока, которые ставил
….
перед собой?
- Оцени свою работу на уроке
оценивает работу на уроке
Самостоятельность,
самоконтроль
Адекватная самооценка