Методические указания для подготовки к входному

УТВЕРЖДАЮ
Заведующий кафедрой
дошкольного образования
________________ Дубешко Н.Г.
21.05.2013г.
Протокол № 12
Методические указания
для подготовки к входному компьютерному тестированию
по дисциплине «Теория и методика ознакомления
детей дошкольного возраста с природой»
для специальности 1-01 01 01 Дошкольное образование
5 курс 9 семестр
факультет непрерывного образования
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА
РАЗДЕЛ 1 . ОСНОВЫ ПРИРОДОВЕДЕНИЯ
Тема 1.2 Основы экологических знаний
Понятие об окружающей среде обитания организмов и экологических факторах.
Понятие популяция. Понятие биоценозы и экосистемы и их функциональные компоненты.
Трофическая специализация организмов. Автотрофы. Гетеротрофы. Продуценты, консументы,
редуценты, как функциональные компоненты биоценозов и экосистем.
Основы учения о биосфере. Роль В.И.Вернадского в создании целостного учения о биосфере.
Контрольные вопросы:
1. Сущность понятий «окружающая среда» и «условия существования».
2. Приведите классификацию экологических факторов и примеры каждой группы факторов.
3. Перечислите влияние основных абиотических, биотических и антропогенных факторов на живые
организмы.
4. Сущность понятия «популяция». Ее основные параметры и структура.
5. Сформулируйте понятия «биоценоз», «экосистема».
6. Приведите примеры биоценозов Беларуси.
7. Раскройте содержание понятий «продуценты», «консументы», «редуценты».
8. Приведите примеры трофической специализации организмов.
9. Сущность понятий «биосфера», «живое вещество».
10. Состав биосферы и ее границы.
Список рекомендуемой литературы
Основная
1. Радкевич, В.А. Экология: учебник / В.А. Радкевич. – Минск.: Выш. шк. 1998. – 159 с.
2. Рындевич, С.К. Основы экологии : учеб.-метод. пособие для студентов небиолог. специальностей
высш. учеб. заведений / С.К. Рындевич. – Барановичи : РИО БарГУ, 2009. – 304 с.
3. Николаева, С. Н. Теория и методика экологического образования детей: учебное пособие / С.Н.
Николаева. – М. : «Академия», 2005. – 336 с.
4. Серебрякова, Т.А. Экологическое образование в дошкольном возрасте: учебное пособие/
Т.А.Серебрякова. М. : «Академия», 1006 – 208 с.
Дополнительная литература
1. Веретеиникова, С. А. Ознакомление дошкольников с природой: учебник / С.А. Веретенникова. – М. :
«Просвещение», 1980. – 369 с.
2. Марковская, М.М. Уголок природы в детском саду: учебное пособие/ М.М.Марковская. – М.:
Просвещение, 1984. – 160 с.
3. Саморукова, П.Г. Как знакомить дошкольников с природой: учебное пособие / П. Г. Саморукова.
— М.: «Просвещение», 1983. – 207с.
4. Пралеска: программа дошкольного образования / Е.А.Панько [и др.]. ─ Минск: НИО; Аверсэв,
2007. - 320 с.
5. Учебная программа дошкольного образования / М-во образования Респ. Беларусь. – Минск : НИО,
Аверсэв, 2013. – 416 с.
6. Чистик, О. В. Экология / О. В. Чистик. – Минск : Новое знание, 2000. – 247 с.
Тема 1. 3 Растения
Понятие о систематизации живых организмов и их классификация. Таксономические
категории органического мира: вирусы, микробы, грибы, растения, животные, их отличительные
черты. Грибы как типологическая единица. Отличия и разнообразие растений. Водоросли,
лишайники и их роль в природе.
Классификация высших растений. Разнообразие голосеменных растений. Размножение
голосеменных, их распространение и роль в природе. Покрытосеменные растения. Размножение,
особенности оплодотворения у покрытосеменных растений. Особенности строения и ее связь с
классификацией растений. Классы однодольных и двудольных покрытосеменных растений.
Жизненные формы растений. Происхождение культурных растений.
Сходства и различия между растениями и животными.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Контрольные вопросы:
Назовите основные таксономические категории органического мира.
Охарактеризуйте царство Грибы.
Сделайте сравнительную характеристику водорослей и лишайников.
Определите связь между особенностями строения растений и их классификацией.
Назовите вегетативные органы растений.
Перечислите репродуктивные органы растений.
Приведите примеры представителей голосеменные растений.
Приведите примеры представителей покрытосеменные растений.
Сравните особенности размножения голосеменных и покрытосеменных растений.
Назовите различия между классами покрытосеменных растений.
Приведите примеры представителей семейств из классов однодольных и двудольных.
Перечислите основные жизненные формы растений и приведите примеры.
Перечислите признаки сходства между растениями и животными.
Перечислите признаки различия между растениями и животными.
Список рекомендуемой литературы
Основная
1. Биология : для поступающих в вузы / Р.Г. Заяц [и др.]. – 2-е изд., испр. и доп. – Минск : Выш.
шк., 2009. – 639 с. : ил.
2. Николаева, С.Н. Теория и методика экологического образования детей: Учебное пособие для
студ. высш. учеб. заведений / С.Н. Николаева. - 2-е изд., испр. - М.: Академия, 2005. - 336
3. Радкевич, В.А. Экология: учебник / В.А. Радкевич. — Мн.: Выш. Шк. 1983. – 158с.
4. Шахович, В.Н. Ботаника / В.Н. Шахович, А.П. Пугач, А.В. Кантерова. – Изд. 2-е, стереотипное. –
Мн.: Книжный дом, 2006. - 96 с
Дополнительная литература
1. Веретеиникова, С. А. Ознакомление дошкольников с природой: учебник / С.А. Веретенникова. — М.:
«Просвещение», 1980.- 369с.
2. Марковская, М.М. Уголок природы в детском саду: учебное пособие/ М.М.Марковская. – М.:
Просвещение, 1984. -160с.
3. Саморукова, П.Г. Как знакомить дошкольников с природой: учебное пособие / П. Г. Саморукова.
— М.: «Просвещение», 1983. – 207с.
4. Пралеска: программа дошкольного образования / Е.А.Панько [и др.]. ─ Минск: НИО; Аверсэв,
2007. - 320 с.
2
5. Учебная программа дошкольного образования / М-во образования Респ. Беларусь. – Минск : НИО,
Аверсэв, 2013. – 416 с.
Тема 1.4 Животные
Особенности строения и биология животных. Классификация животных. Особенности,
разнообразие, значение беспозвоночных животных. Типы беспозвоночных животных.
Кишечнополостные. Кольчатые черви. Наземные членистоногие. Насекомых. Их разнообразие,
особенности строения, размножения, развитие и роль в природе и жизни человека.
Общая характеристика хордовых животных. Основные группы хордовых.
Рыбы. Особенности их строения, питания. Способы размножения и особенности заботы о потомстве.
Земноводные. Особенности их строения, размножения и развития. Основные
систематические группы. Биология тритонов, лягушек, жаб.
Пресмыкающиеся. Особенности их строения, размножения и развития. Основные
систематические группы. Биология ящериц, черепах, змей.
Птицы. Особенности их строения, размножения. Экологические группы птиц.
Характеристика основных систематических групп и их представителей.
Млекопитающие. Характерные черты строения. Особенности размножения и развития.
Характеристика основных отрядов, семейств и отдельных представителей.
Жизненные формы животных. Происхождение культурных животных.
Контрольные вопросы:
1. Перечислите особенности строения животных.
2. Назовите основные типологические категории животного мира.
3. Укажите основные отличительные черты одноклеточных животных.
4. Укажите основные отличительные черты многоклеточных животных.
5. Охарактеризуйте тип Кишечнополостные: особенности строения, размножения, разнообразие и
роль в природе.
6. Назовите особенности строения и размножения кольчатых червей.
7. Охарактеризовать класс Насекомые: особенности строения, размножения и развития.
8. Сделайте сравнительную характеристику основных отрядов насекомых.
9. Определите связь между особенностями строения и процессами жизнедеятельности насекомых.
10. Перечислите общие характерные черты типа Хордовые.
11. Определите связь между особенностями строения и процессами жизнедеятельности типа
Хордовые.
12. Перечислите общие характерные черты подтипа Позвоночные.
13. Определите связь между особенностями строения и процессами жизнедеятельности надкласса
Рыбы.
14. Охарактеризуйте особенности размножения, заботы о потомстве и разнообразие рыб.
15. Определите связь между особенностями строения и процессами жизнедеятельности класса
Земноводные.
16. Определите связь между особенностями строения и процессами жизнедеятельности класса
Пресмыкающиеся.
17. Охарактеризуйте основные систематические группы пресмыкающихся
18. Назовите особенности строения птиц, обеспечившие способность к полету.
19. Перечислите экологические группы птиц.
20. Определите связь между особенностями строения и процессами жизнедеятельности класса
Млекопитающие.
21. Охарактеризуйте основные отряды млекопитающих и их представителей.
22. Перечислите основные жизненные формы животных.
Список рекомендуемой литературы
Основная
1. Потапов, И.В. Зоология с основами экологии животных: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб.
заведений / И.В. Потапов. – М., 2001. – 296 с.
2. Рыков, Н.А. Зоология с основами экологии / Н.А. Рыков. – М., 1981.
3. Золотова, Е.И. Знакомим дошкольников с миром животных / Е.И. Золотова. – М., 1988.
3
4. Николаева, С. Н. Теория и методика экологического образования детей / С.Н. Николаева. – М.,
2005. – 336 с.
5. Биология : для поступающих в вузы / Р.Г. Заяц [и др.]. – 2-е изд., испр. и доп. – Минск : Выш. шк.,
2009. – 639 с. : ил.
Дополнительная литература
1. Веретеиникова, С. А. Ознакомление дошкольников с природой: учебник / С.А. Веретенникова. — М.:
«Просвещение», 1980.- 369с.
2. Марковская, М.М. Уголок природы в детском саду: учебное пособие/ М.М.Марковская. – М.:
Просвещение, 1984. -160с.
3. Саморукова, П.Г. Как знакомить дошкольников с природой: учебное пособие / П. Г. Саморукова.
— М.: «Просвещение», 1983. – 207с.
4. Пралеска: программа дошкольного образования / Е.А.Панько [и др.]. ─ Минск: НИО; Аверсэв,
2007. - 320 с.
5. Учебная программа дошкольного образования / М-во образования Респ. Беларусь. – Минск : НИО,
Аверсэв, 2013. – 416 с.
Тема 1.5 Охрана животного и растительного мира
Деятельность человека, изменяющая биоценозы. Создание антропогенных экосистем.
Биоресурсы.
Воздействие человека на животный и растительный мир. Красная книга Республики
Беларусь, охрана растений и животных. Редкие виды растений и животных, как объекты
экологических экскурсий.
Контрольные вопросы:
1. Сформулируйте понятие «особо охраняемые природные территории».
2. Перечислите категории особо охраняемых природных территорий Республики Беларусь.
3. Назовите заповедники и национальные парки Беларуси.
4. Сущность понятия «Красная книга».
5. Назовите виды животных и растений, которые внесены в Красную книгу Республики Беларусь.
Список рекомендуемой литературы
Основная
1. Радкевич, В.А. Экология: учебник / В.А. Радкевич. – Минск.: Выш. шк. 1998. – 159 с.
2. Рындевич, С.К. Основы экологии : учеб.-метод. пособие для студентов небиолог. специальностей
высш. учеб. заведений / С.К. Рындевич. – Барановичи : РИО БарГУ, 2009. – 304 с.
3. Николаева, С. Н. Теория и методика экологического образования детей: учебное пособие / С.Н.
Николаева. – М. : «Академия», 2005. – 336 с.
4. Серебрякова, Т.А. Экологическое образование в дошкольном возрасте: учебное пособие/
Т.А.Серебрякова. М. : «Академия», 1006 – 208 с.
Дополнительная литература
1. Веретеиникова, С. А. Ознакомление дошкольников с природой: учебник / С.А. Веретенникова. – М. :
«Просвещение», 1980. – 369 с.
2. Марковская, М.М. Уголок природы в детском саду: учебное пособие/ М.М.Марковская. – М.:
Просвещение, 1984. – 160 с.
3. Саморукова, П.Г. Как знакомить дошкольников с природой: учебное пособие / П. Г. Саморукова.
— М.: «Просвещение», 1983. – 207с.
4. Пралеска: программа дошкольного образования / Е.А.Панько [и др.]. ─ Минск: НИО; Аверсэв,
2007. - 320 с.
5. Учебная программа дошкольного образования / М-во образования Респ. Беларусь. – Минск :
НИО, Аверсэв, 2013. – 416 с.
6. Чистик, О. В. Экология / О. В. Чистик. – Минск : Новое знание, 2000. – 247 с.
4