Аннотация

1. Амбарова, П. А. Время в жизни студента глазами социолога / П. А.
Амбарова,
Аннотация:
студентов
Г.
Е.
Зборовский.
рассматриваются
как
особый
темпоральные
способ
С.48-55
стратегии
формирования
и
поведения
реализации
их
человеческого капитала. В основе статьи - данные теоретического и
эмпирического
исследования
темпоральной
стратегии
поведения
студентов. Раскрыты противоречия темпорального сознания студентов,
причины
их
возникновения.
Представлены
некоторые
типы
темпоральных стратегий поведения студентов.
2. Берулава, Г. А. Внутривузовское электронное пространство на основе
новых образовательных технологий / Г. А. Берулава [и др.] //Высшее
образование в России. – 2014.-№12. - С.83-89
Аннотация: в статье рассматриваются разработанные и используемые в
Международном инновационном
университете
новые электронные
технологии обучения, обеспечивающие эффект «социального обучения».
Данные
технологии
создают
эффект
открытого
информационно-
коммуникативного пространства через опору на мультимедийные
средства обучения и гипермедиа.
3. Берулава, Г. А. Развитие коммуникативного потенциала студента / Г.
А. Берулава, Э. М. Сагилян//Высшее образование в России. – 2014.-№12. С.103-108
Аннотация:
в
статье
анализируется
проблема
формирования
продуктивного коммуникативного поведения студентов на основе
новой методологической платформы развития личности - теории
сетевого образования. Рассматривается влияние информационной.
среды на формирование коммуникативных стереотипов личности.
4. Боровик,
В.
Г.
Об
оказании
государственной
услуги
по
государственной аккредитации образовательной деятельности / В. Г.
Боровик//Администратор образования. – 2015.- № 3. - С.81-88
Аннотация:
в
статье
рассматриваются
последовательности административных
изменения
процедур
в
сроках
и
и действий при
проведении аккредитации образовательной деятельности.
5. Гулянова, Л. П. Инновационные подходы в патриотическом
воспитании / Л. П. Гулянова//Высшее образование в России. – 2014.№12. - С.113-117.
Аннотация:
статья
посвящена
инновационным
технологиям
патриотического воспитания, разработанным на базе теории гуманизации
образования
в
Международном
Анализируется
роль
в
университетом
Ассоциации
инновационном
патриотическом
университете.
воспитании
научно-технической
и
созданной
творческой
интеллигенции. Рассматриваются такие инновационные форматы, как
выпускаемый университетом журнал «Патриот: наше время» и сайт
«Отечество».
6. Гусаковский, М. А. О воспитании в современном университете.
Смена правил игры / М. А. Гусаковский// Высшее образование в
России.
–
2015.-№1.
-С.76-86
Аннотация: в статье проведен критический анализ двух видов дискурса:
«самоопределения личности» и «заботы о себе», его основные
составляющие,
как
они
представлены
в
философии
Ф.
Фуко.
Предлагается первичная стратегия практик воспитания в современном
университете, продуцированная дискурсом «заботы о себе».
7. Довгаль, Л. С. Международный инновационный университет как
центр теоретических исследований и технологических инноваций / Л.
С. Довгаль, О. В. Непша//Высшее образование в России. – 2014.-№12. С.98-102
Аннотация:
статья
посвящена
рассмотрению
теоретико-
методологической платформы, на которой базируется обучение и
воспитание в Международном инновационном университете. В МИУ,
который является образовательной площадкой для внедрения самых
передовых образовательных технологий, выстроена целостная система
организации учебной, научно-исследовательской и воспитательной
деятельности.
8. Дрёмова,
Н.
Б.
Формирование
педагогического
мастерства
преподавателя вуза / Н. Б. Дрёмова// Высшее образование в России. –
2015.-№1. - С.127-132.
Аннотация: в статье представлен опыт работы Курского медицинского
университета
по
формированию
педагогического
мастерства
преподавателей. Выделены основные направления этой работы в рамках
факультета повышения квалификации и кафедр вуза.
9. Задорожнюк,
И.
Е.
"Рейтинг"
-
слово
дезориентирующее? / И. Е. Задорожнюк.России.
Аннотация:
–
изложены
2015.-№1.
возможности
мобилизующее
или
Высшее образование в
С.162-167.
внедрения
и
эффективного
функционирования инновационных информационных технологий в
образовательный процесс подготовки специалистов.
10.Корбут, Андрей Михайлович. Академическое сопротивление в
университете: попытка концептуализации / А. М. Корбут// Высшее
образование в России. – 2015.-№1. - С.86-94.
Аннотация:
статья
«академическое
сопротивление
посвящена
сопротивление».
как
анализу
феномена
Выделяются
неотъемлимый
и
несколько
элемент
отношений
понятия
аспектов:
власти
в
университетском образовании, прагматический характер сопротивления и
невозможность построения объемлющей концепции сопротивления.
Показывается, что академическое сопротивление студентов является
важным
элементом
определения
идентичности
участников
образовательных практик в университете.
11.Король, Д. Ю. Образование в контексте современности (Заметки к
проекту исследований) / Д. Ю. Король// Высшее образование в России. –
2015.-№1. - С.70-75.
Аннотация:
в
статье
рассматривается,
как
взаимодействуют
в
современном университете традиционный ансамбль образовательных
практик
с
быстрообновляющимися
технологическими
ландшафтами.
социокультурными
и
Схематичноопределяются
возникновение, природа и развитие новых образовательных ситуацийв
высшем образовании. Анализируется качественное влияние цифровой
информационной среды на дискурсивную среду образования, результат
взаимодействия которых выражается метафорой «разрыва» современного
образовательного пространства.
12.Красинская, Людмила Федоровна. Преподаватель высшей школы:
каким ему быть? (Размышления о социальных ожиданиях и
профессиональных реалиях) / Л. Ф. Красинская// Высшее образование в
России. – 2015.-№1.-С.37-46.
Аннотация: в статье раскрывается противоречие между социальными
ожиданиями в отношении преподавателей высшей школы и реальными
условиями,
в
которых
осуществляется
их
профессиональная
деятельность. С одной стороны, появились новые требования к
компетентности преподавателей, обусловленные тенденциями развития
образования, и прежде всего
технологий.
С
другой
- бурным развитием информационных
стороны,
преподаватели
находятся
в
неблагоприятной ситуации, вызванной издержками государственной
образовательной
политики
(бюрократизация
деятельности
вузов,
сокращение кадров, ухудшение условий труда, увеличение нагрузки и
др.),
а
также
неэффективным
внутривузовским
управлением,
дисбалансом интересов администрации и рядовых сотрудников.
13.Кудряшова, Е. В. Сетевая электронная библиотека федеральных
университетов:
новый
формат
научно-образовательного
пространства / Е. В. Кудряшова, Л. А. Морщихина//Высшее образование
в России. – 2014.-№12. - С.14-18
Аннотация: Ведущие университеты России, активно развивающие
сегодня новые формы сетевого взаимодействия, способны не только
создавать большой объем востребованноговнешними пользователями
электронного контента, но и изменять систему производства и
потребления знаний. Целью проекта «Сетевая электронная библиотека
федеральных университетов » является создание единого виртуального
пространства для организации доступа к образовательной, научной,
научно-методической информации. Отличительными признаками проекта
в
проектов
поле
являются:
существующих
создание
организационно-методического
интеграционных
технологической
обеспечения
для
платформы
и
разработки
и
использования совместных образовательных программ федеральных
университетов; автоматизация основных бизнес-процессов, необходимых
для легитимного размещения научно-образовательной литературы в
открытом доступе и обеспечения коммерциализации полнотекстового
электронного
контента
федеральных
университетов;
реализация
дополнительных сервисов, необходимых для продвижения федеральных
университетов
в
данных,
контроля
обеспечения
наукометрических
внеаудиторного
базах
образовательного
процесса.
14.Макарова, М. Н. Коррупция в высшем образовании и академическая
этика / М. Н. Макарова, Р. В. Вахрушев//Высшее образование в России. –
С.55-63.
Аннотация: в статье рассмотрен мировой и отечественный опыт
формирования антикоррупционной политики и академической этики в
системе высшего образования. Анализируются различные формы
коррупции и академических нарушений на Западе и в России, факторы
коррупционного и неэтичного поведения в академической среде. Представлены основные направления антикоррупционной политики в сфере
высшего образования, проанализированы особенности этических
кодексов и иных мер, направленных на формирование «культуры
честности » в современном высшем образовании.
15.Москвина, Н. Б. Профессиональная деятельность преподавателя
вуза: проблема разрушения смыслов / Н. Б. Москвина//Высшее
образование в России. – 2014.-№12. - С.36-41
Представленная статья - это попытка осмыслить изменения,
происходящие с преподавателем вуза в процессе профессиональной
деятельности. Через рефлексы собственного состояния автор
актуализирует проблему утраты смысла профессиональной деятельности,
отчуждения, искажения профессиональных ценностей.
16.Полонников, Александр Андреевич. К вопросу о политиках знания
современного университета / А. А. Полонников// Высшее образование в
России. – 2015.-№1. - С.61-70.
Аннотация: в статье анализируется эпистемологические условия
реализации педагогических практик университета. Каждая из этих
практик адресует себя к определенной форме образовательного знания и
способу отношения к ней. На основании проделанного анализа делается
вывод о связанности эпистемологической политики образования с
социокультурным
воспроизводством,
о
«заинтересованности»
университета в сохранении действующей формы образовательного
знания.
17.Резник, С. Д. Кто научит студента жить? / С. Д. Резник.- Высшее
образование в России. – 2015.-№1. - С.146-151.
Аннотация: в непростой экономической ситуации перед каждым
трудоспособным жителем России сегодня все более остро стоит проблема
обеспечения его конкурентоспособности. В особой мере это ощущают на
себе выпускники высших учебных заведений, которые зачастую не
ориентированы на конкуренцию, на борьбу за свое благополучие. Это
резко снижает их шансы на успешное трудоустройство и перспективы
активного профессионального продвижения. В статье рассказывается об
опыте
и
результатах
обеспечения
студенчества
технологиям
конкурентной борьбы, повышения социальной устойчивости.
18.Розов, Н. Х. Преподаватель-профессия на все времена / Н. Х. Розов. С.26-35
Аннотация: в статье обсуждается комплексный профессиональный
портрет
преподавателя
многообразные
и
современного
взаимосвязанные
российского
вуза
педагогические,
-
его
научно-
исследовательские, воспитательные обязанности. Особое внимание уделяется актуальности обеспечения целенаправленной подготовки молодой
смены преподавательского корпуса, что является системообразующей
функцией
самой
высшей
школы.
Рассматривается
вопрос
о
формировании разностороннего содержания программы повышения
квалификации преподавателей вузов как важнейшего условия успешного
развития высшего образования.
19. Соломин,
В.
П.
Управление
структурными
подразделениями
университета в условиях реструктуризации / В. П. Соломин, Л. А.
Громова//Высшее образование в России. – 2014.-№12. - С.19-25
Аннотация: Авторами статьи предлагается для обсуждения тема
внутренней реструктуризации высших учебных заведений в условиях
перехода к эффективному управлению основными образовательными
программами. Рассматриваются пессимистический и оптимистический
сценарии организационных изменений. Проблематизированы принципы
построения внутренней структуры университета и системы управления
качеством основных образовательных программ.
20.Соснин, Н. В. О проблеме трансляции компетенций в содержание
обучения / Н. В. Соснин//Высшее образование в России. – 2014.-№12. С.64-71
В статье обсуждается проблема формирования структуры содержания
компетентностно-ориентированного
обучения.
Доказывается,
что
ключевым вопросом здесь является способ трансляции компетенций
выпускника
образовательной
программы
содержание
обучения.
Интегративный и надпредметный характер компетенций требует
изменений традиционной дисциплинарной модели. Предлагается
концепция,
согласно
которой
сначала
проектируется
структура
результатов обучения и только потом она разворачивается в
содержание структурных единиц процесса обучения.
21. Стронгин,
Р.
Г.
Инновационное
образование:
опережающая
стратегия и интеграция / Р. Г. Стронгин, Е. В. Чупурнов//Высшее
образование в России. – 2014.-№12.-С.5-14
Аннотация: в статье рассматривается опыт формирования и принятия
опережающих решений в ходе разработки инновационных научнообразовательных программ вуза. Значительность ресурсов и усилий,
необходимых для реализации таких программ, требует тщательного
отбора приоритетов, включаемых в принимаемую коллективом стратегию
вуза.
Подчеркивается
выполнении
важная
роль
мультидисциплинарных
проектного
управления
инновационных
программ
при
во
взаимодействии с партнерами.
22.Суйская, В. С. Организация социально-ролевого взаимодействия
студентов
для
совершенствования
их
коммуникативной
компетенции / В. С. Суйская, М. В. Харламова//Высшее образование в
России.
–
Аннотация:
2014.-№12.
социально-ролевое
С.144-148
-
взаимодействие
является
формой
организации общения на уроке, где происходит обмен информацией в
условиях искусственно созданной языковой среды. Проведен анализ
проблем, возникающих у преподавателей в процессе организации
социально-ролевого взаимодействия на уроках иностранного языка.
Процесс социально-ролевого взаимодействия не займет у учителя много
времени, если у него есть четкая цель, знание основных правил и
соблюдение этапов работы. Данными этапами являются: 1) мотивация; 2)
создание социокультурного фона взаимодействия языков и культур; 3)
сотрудничество
в
условиях
межкультурного
взаимодействия;
4)
презентация групповых решений; 5 ) рефлексия.
23.Сысоева, Е. Ю. Личностно-ориентированные технологии обучения в
системе повышения квалификации преподавателей вуза / Е. Ю.
Сысоева//Высшее образование в России. – 2014.-№12. - С.42-47
В статье анализируются психологические проблемы профессионального
развития
и
обучения
преподавателей
вуза.
Актуализируется
необходимость использования личностно-ориентированных технологий в
системе
повышения
квалификации
преподавателей
вуза.
Автор
рассматривает педагогическую студию и арт-терапевтические техники как
специфические средства обучения и профессионального развития преподавателя вуза.
24.Хижняк, В. Д. Рукрутмент иностранных научно-педагогических
работников: анализ практики / В. Д. Хижняк//Высшее образование в
России.
–
2014.-№12.
С.127-134
-
Аннотация: на основе анализа опыта зарубежных и российских
университетов, успешно осуществляющих привлечение иностранных
специалистов на длительные сроки, рассматриваются ключевые факторы
успешного
рекрутмента
иностранных
научно-педаго-
гических
работников и основные этапы процесса поиска и приема на работу иностранных сотрудников.
25.Шульгина, Татьяна Алексеевна. Социокультурная среда вуза как
объект управления / Т. А. Шульгина Высшее образование в России. –
2015.-№1.
Аннотация:
С.132-136.
в
статье
изложены
социокультурной
среды
вуза
и
подходы
управления
к
ею
формированию
в
контексте
компетентностного подхода, выделены критерии ее эффективности,
определено место мониторинга в управлении социокультурной средой.
Предлагается эмпирическая интерпретация теоретических положений.
26.Яковлева-Чернышева,
А.
Ю.
Об
организации
научно-
исследовательской работы в университете / А. Ю. ЯковлеваЧернышева, Е. В. Беляева, И. Ю. Якунина//Высшее образование в России.
– 2014.-№12. - С.90-97
Аннотация: в статье рассматривается инновационная структура
организации
научно-исследовательской
деятельности
в
Международном инновационном университете, раскрывается его роль
в развитии отечественной науки.