Экология животных. Учебно

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Тверской государственный университет»
Педагогический факультет
Кафедра естествознания
Утверждаю
Декан педагогического факультета
____________ Т.В. Бабушкина
«____»____________ 2010 г.
Учебно-методический комплекс по дисциплине
ДС.01
Экология животных
Для студентов 3 курса очной формы обучения
050708.65 Педагогика и методика начального образования
специализация: «Экологическое образование»
Обсуждено на заседании кафедры
08.09. 2010 г.
Протокол № 1
Составитель: к.б.н., доц.. Оглоблин Д.Л.
______________________
Зав. кафедрой
_______________ Малышева В.Г.
Тверь 2010
Пояснительная записка
Учебная программа спецкурса «Экология животных» составлена для
студентов 3 курса педагогического факультета очной формы обучения
специальности «Педагогика и методика начального образования».
Спецкурс читается студентам 3 курса педагогического факультета
очной формы обучения специализации «Экологическое образование» в 6
семестре.
Программа рассчитана на 45 часов, из них: 15 ч лекционных, 15 ч
практических занятий, 23 часа отводится на самостоятельную работу.
I. Цель и задачи спецкурса «Экология животных»
Цель курса:
Дать необходимый объем знаний по спецкурсу «Экология животных»,
который позволит учителям вести экологическую работу в соответствии с
современными требованиями.
Задачи курса:
Познакомить студентов с многообразием приспособлений животных к
окружающей среде;
Раскрыть взаимосвязи между животными и другими организмами, а
также между животными и средой их обитания;
Показать роль животных в биосфере и необходимость их
рационального использования и охраны;
Содействовать получению широкого базового высшего образования,
способствующего дальнейшему развитию личности.
Студент должен знать:
Основные факторы среды, их роль в жизни животных;
Взаимосвязи, существующие между животными и другими
организмами, а также между животными и окружающей средой;
Как влияет человек на животный мир;
•Экологию животных различных природных зон;
Приспособительные черты животных в каждой зоне;
Роль животных в природных сообществах;
Основных редких и охраняемых животных, а также меры их охраны;
•Основные пути оптимизации использования диких и домашних
животных.
Студент должен уметь:
Анализировать и описывать строение животных, выделяя их
приспособительные особенности;
Применять полученные знания в жизни и работе;
Проводить наблюдения за животными в природе и правильно
2
фиксировать их результаты;
Аргументировать свою точку зрения по ходу решения проблем,
относящихся к области экологии животных;
Раскрывать значения различных экологических понятий;
Работать с методическими пособиями и периодической литературой по
актуальным проблемам экологии животных.
Формы контроля
По дисциплине «Экология животных» предусмотрены текущий
контроль – проверка знаний студентов на практических занятиях,
контрольные работы, проверка заданий по самостоятельной работе,
промежуточный (рубежный) контроль - два модуля и итоговый контроль –
по окончанию курса - зачет.
II. Учебная программа дисциплины
Тема 1. Введение
Животный мир. Основные понятия, связанные с охраной и
использованием животного мира. Экологическая функция животных.
Высказывания видных российских ученых-экологов А. В. Яблокова и С.
А. Остроумова. Главные причины утраты биологического разнообразия,
сокращения численности и вымирания животных. Совокупность факторов,
вызывающих гибель особей, популяций и видов в целом.
Тема № 2. Животный мир суши
Равновесное состояние взаимосвязей между живыми организмами и
окружающей физической средой. Климатический климакс как результат
длительной сукцессионной серии экосистемы в данных климатических
условиях. Климатическая зональность. горизонтальной зональности
климата, вертикальная или высотная. Животные тундры, бореальных
хвойных лесов, лесов умеренной зоны, животные степей, саванн и прерий,
животные пустынь, животные тропических лесов, животные горных
областей: какими климатическими особенностями характеризуются
представленные выше зоны и какие животные там обитают.
Тема 3. Животный мир морей и рек
Характеристика морских экосистем. Области апвеллинга, лиманы,
океанические области, эвфотическая зона открытого океана, видовое
разнообразие их фауны. Экосистемы глубоководных рифтовых зон
океана их расположение и видовое разнообразие.
Характеристика пресноводных экосистем, на какие зоны они
подразделяются. Животные консументы. Естественные пресноводные
3
водоемы – озера. Пруды и их обитатели. Лотические экосистемы – реки.
Тема 4. Животный мир почвы
Почва, ее состав. Плотность почвы. Твердые, жидкие и газообразные
вещества
почвы.
Использование
животными
для
выживания
температурного режима почвы. Виды животных постоянно обитающих в
толще почвы. Какие у них имеются приспособления к этим необычным
условиям обитания. Роль животных, обитающих в почве.
Тема 5. Сезонные изменения в жизни животных
Приспособления животных к переживанию периода холода и
бескормицы. Спячка и оцепенение. Сигналы среды, которые влияют на
деятельность животных и подготавливают организм к оцепенению или
спячке. Виды животных которые не впадают в спячку при наступлении не
благоприятных условий. Миграция как еще одно из приспособлений к
сезонным изменениям условий обитания. Причины, которые порождают
миграции. Основные направления, по которым пролегают маршруты
перелетных птиц. Бабочка-монарх как самое известное мигрирующее
насекомое. Причины, по которым бабочки перелетают на юг.
Тема 6. Отношения между животными различных видов
Взаимосвязи между охотниками – хищниками и их жертвами. Польза
хищников для природы и человека. Механизм регуляции численности
хищников. Животные-паразиты и животные-хозяева. Взаимосвязи,
возникающие между паразитами и животными-хозяевами. Среда обитания
паразитов и их виды. Внутренние паразиты и наружные паразиты.
Гнездовой паразитизм. Животные-нахлебники. Тип отношений, когда
животное одного вида использует другое животное, не причиняя при этом
ему никакого вреда. Виды животных, которые приспосабливаются к таким
отношениям. Животные-нахлебники как промежуточное звено между
настоящими паразитами и теми животными, которые участвуют во
взаимовыгодных отношениях с другими. Конкурентные взаимоотношения
между животными и их виды. Животные которые избегают конкурентных
взаимоотношений. Взаимовыгодные отношения между животными.
Взаимовыгодные отношения между растениями и животными.
Тема 7 Охрана животного мира
«Закон о животном мире». Охрана и использование одомашненных
животных, а также содержащихся в зоопарках, зоосадах, вольерах, на
зверофермах. Охрана и эксплуатация охотничьих животных, морских
зверей и промысловых рыб. Объект охотничьего хозяйства, по
предложению А.Г. Банникова и других ученых. Популяционно-видовой
подход к охране и эксплуатации охотничьих животных. Назначение
4
биотехнических
мероприятий.
Использования
акклиматизации
животных. Виды животных, нуждающихся в усиленной охране.
Тема 8 Основные животные, занесенные в Красную книгу
(Международную, РФ и Тверской области)
Международная Красная книга. Идея, составление и издание этой
книги. Пять видов растений и животных выделенных Международной
Красной книгой в соответствии с классификацией, разработанной МСОП.
Красная книга России. Решение о включении конкретного вида растения
или животных в Красную книгу (или исключение из нее). Красные книги
субъектов Федерации. Закону об охране окружающей природной среды.
Особо охраняемые природные территории (ООПТ). Основные категории особо охраняемых природных территорий. Государственные
природные заповедники. Основные принципы положенные в основу
природно-заповедного дела. Биосферные заповедники. Природные
национальные парки. Природные парки. Заказники: их определения и
характеристика. Режим особо охраняемых природных территорий.
III.Рабочая программа
№
и/
п
Наименование темы
Всего
часов
Аудиторные
Самост.
занятия
работа
студентов
в том числе
Лекц. Практ.
1
1
2
2
2
2
1
2
Введение
Животный мир суши
4
6
3
4
5
Животный мир морей и рек
Животный мир почвы
Сезонные изменения в жизни
животных
Отношения между животными
различных видов
Охрана животного мира
8
6
8
2
2
2
2
2
2
4
2
4
8
2
2
2
8
2
2
4
Основные животные занесенные в
Красную книгу (Международную,
РФ и Тверской области)
ИТОГО:
5
2
2
3
45
15
15
15
6
7
8
5
IV. Планы и методические указания по подготовке к
практическим занятиям
Тема 1. Введение
Занятие №1.Основные понятия экологии животных
Цель: Сформировать у студентов конкретное представление о животном
мире, показать какая при этом решается задача, и указать на ее
центральную проблему.
Содержание
1. Животный мир как совокупность всех видов и особей диких животных.
2. Главные причины утраты биологического разнообразия, сокращения
численности и вымирания животных.
3. Высказывания российских ученых-экологов А.В. Яблокова и С.А.
Остроумова.
Методические указания
1. Дайте определение животному миру.
2.Расскажите, какую основную цель рассматривает экологии животных .
Сформулируйте ее основные задачи. Объясните, что является основным
объектом экологии животных.
3. Познакомится с главнейшей экологической функцией животных.
Задания для самостоятельной работы
1. Подготовить доклад по теме.
2. Повторить ранее изученный материал по зоологии, связанный с
основными темами курса.
Вопросы для контроля
1. Раскрыть определение экология животных.
2. Что является главной причиной утраты биологического разнообразия.
3. Объяснить высказывания А.В. Яблокова и С.А. Остроумова.
Литература
Основная
1. Потапов И.В. Зоология с основами экологии животных: Учеб.
пособие. М., 2001.
2. Степановских А.С. Биологическая экология. М., 2009.
3. Учебное пособие для вузов. Изд. 2-е, переработ. Ростов н/Д: изд-во
6
Феникс», 1996. С. 480.
Дополнительная
1. Риклефс Р. Основы общей экологии. М., 1979.
2. Тинберген Н. Поведение животных. М., 1978.
Тема 2. Животный мир суши
Занятие №2. Животные обитающие на различных природных
территориях суши
Цель: Познакомить студентов с широким видоразнообразием животных
обитающих на суши.
Содержание
1. Животные тундры. Продуктивность наземных экосистем тундры.
2. Бореальные хвойные леса. Строение сообществ темнохвойных лесов.
3. Животные лесов умеренной зоны. Тайга (хвойные леса), смешанные
леса и широколиственные леса.
4. Животные степей, саванн и прерий. Степи — Евразии, саванны —
Африки, прерии — Северной Америке.
5. Животные пустынь.
6. Животные тропических лесов. Экваториальные тропические леса
Африканского континента.
7. Животные горных областей.
Методические указания
1. Охарактеризуйте и дайте сравнительное описание животных тундры,
бореальных хвойных лесов и лесов умеренной зоны.
2. Объясните, чем отличается видоразнообразие степей, саванн и прерий от
пустынь.
3. Расскажите о животных которые встречаются в тропических лесах и
горных областях.
Задания для самостоятельной работы
1. Изучить особенности питания животных суши.
2. Приспособление животных к засушливым условиям.
Вопросы для контроля
1. Характеристика климатических условий: температура, освещенность,
влажность.
7
2. Назвать виды животных тундры, бореальных хвойных лесов, лесов
умеренной зоны, степей, саванн и прерий, пустынь, тропических лесов,
горных областей.
3. Какие птицы составляют большую часть пернатого населения тундры.
4. Почему в лесах видовой состав животных богаче, чем в тундре.
5. Какие животные обитают в лесной подстилке.
6. В каких климатических условиях обитают животные пустынь, саванн и
прерий.
7. Почему в степях, саваннах и прериях много копытных животных.
8. Почему в пустынях много пресмыкающихся.
9. Какие позвоночные могут обитать в кронах деревьев тропического леса.
10. Каким образом животные приспособились к жизни в горах.
11. Почему кондоры могут гнездится только на отвесных скалах.
Литература
Основная
1. Степановских А.С. Биологическая экология. М., 2009.
2. Бигон М., Харпер Дж., Таунсенд К. Экология: особи, популяции и
сообщества. М.: Мир, 1989, в 2-х томах.
3. Групповое поведение животных. /Под ред. Мантейфеля Б.П. М, 1976.
Дополнительная
1. Наумов Н.П. Экология животных. М.: Просвещение, 1963.
2. Шилов И.А.. Экология. М., Высшая школа, 2003.
Тема 3. Животный мир морей и рек
Занятие №3. Животные, обитающие на различных водных
территориях
Цель: Познакомить студентов с широким видоразнообразием животных
обитающих в водной среде.
Содержание
1. Характеристика морских экосистем. Область континентального шельфа,
неритическая область, области апвеллинга, лиманы, океанические
области, эвфотическая зона открытого океана и животные которые там
обитают.
2. Экосистемы глубоководных рифтовых зон океана.
3. Характеристика пресноводных экосистем. Распределение организмов по
трем зонам водоема: литоральная зона, лимническая зона, профундальная
зона.
Методические указания
8
1. Охарактеризуйте и дайте сравнительное описание животных области
континентального шельфа, неритическая область, области апвеллинга,
лиманы, океанической области.
2. Объясните, чем отличаются морские экосистемы от пресноводных
экосистем.
3. Расскажите какие типы пресноводных экосистем существуют.
Задания для самостоятельной работы
1. Проанализировать особенности питания морских и пресноводных
животных.
2. Какие имеются приспособления у животных для жизни в тех или иных
морских и пресноводных зонах.
Вопросы для контроля
1. Открытая экосистема и ее определение.
2.Рассказать о специфических особенностях фауны озер, прудов и
искусственных водохранилищ.
3. Чем отличаются существования животных в воде от условий
существования на суше.
4. Что такое планктон, нектон и бентос.
5. Какие морские животные приспособились к жизни на глубине.
6. Какие взаимоотношения существуют между морскими животными.
7. В чем различия существования животных в пресных и соленых
водоемах.
8. Какие животные пресных водоемов приспособились к быстрому
течению.
Литература
Основная
1. Никольский Г.В. Экология рыб. М., 1974.
2. Сергеев Б. Жизнь океанских глубин. М.: Мол. гвард., 1990.
3. Маклеод Б. Поведение животных. ACT, 2002.
Дополнительная
1. Одум Ю. Основы экологии животных. М., «Мир», 1975.
2. Одум Ю.П. Экология. В 2 т.- М.: Мир, 1986.
Тема 4. Животный мир почвы
Занятие №4. Животные обитающие на различных пластах почвы
Цель: Рассказать студентам о широком видоразнообразии животных
обитающих в почве.
9
Содержание
1. Что такое почва? Твердые вещества почвы. Плотность почвы.
2. Какие животные постоянно обитают в толще почвы и как они приспосабливаются к этим необычным условиям обитания.
3. Роль животных, обитающих в почве.
Методические указания
1. Рассказать об основных обитателях почвы начиная от одноклеточных
организмов и заканчивая млекопитающими.
2. Объяснить, какие приспособления имеются у животных обитающих в
почве.
3. Объяснить, чем питаются почвенные животные и каким образом они
повышают плодородие почвы.
Задания для самостоятельной работы
1. Проанализировать отличия условий существования животных в почве от
условий существования в других средах.
2. Рассказать о кислородном режиме почвы.
Вопросы для контроля
1. Какие мелкие животные обитают в почве? Как они там передвигаются?
2. Как роют подземные ходы крот и слепыш и чем они питаются.
3. Какие приспособления имеются у животных землероев.
4. Объясните, почему крот выбрасывает землю на поверхность.
Литература
Основная
1. Блинников В.И. Зоология с основами экологии. М.,1990.
2. Потапов И.В. Зоология с основами экологии животных. М., 2001.
3. Степановских А.С. Биологическая экология. М., 2009.
4. Степановских А.С. Общая экология. Курган: Зауралье, 1996.
Дополнительная
1. Гиляров. A.M. Популяционная экология. М., Изд. МГУ, 1990.
2. Раков Н.А. Зоология с основами экологии животных. М., 1981.
3. Хайнд Р. Поведение животных. М.: Мир, 1975.
Тема 5. Сезонные изменения в жизни животных
Занятие №5. Спячка, оцепенение и миграции животных
10
Цель: Познакомится с основными сезонными изменениями в жизни
животных: спячка, оцепенение и миграция.
Содержание
1. Спячка и оцепенение. Для каких животных характерна спячка, а для каких
оцепенение, с чем это связано и от чего зависит.
2. Сигналы среды, которые влияют на деятельность животных и
подготавливают организм к оцепенению или спячке.
3. Особенности перенесения неблагоприятных условий животными,
которые не впадают в спячку.
4. Миграции животных. Основные причины, которые порождают миграции
животных.
Методические указания
1. Объяснить, по каким физиологическим признакам отличаются животные
которые впадают в спячку, от животных, которые впадают в оцепенение.
2. Назвать виды животных которые в спячку не впадают.
3. Охарактеризовать птиц и млекопитающих совершающих миграции.
Назвать основные виды мигрирующих животных.
Задания для самостоятельной работы
1. Объяснить, как животные узнают о необходимости готовится к спячке и
оцепенению.
2. Какова дальность миграции животных. Привести примеры.
3. Почему среди птиц состояние, близкое к спячке, наблюдается только у
колибри.
Вопросы для контроля
1. С какими изменениями условий среды связаны оцепенение и спячка.
2. Какую роль в жизни животных играет способность впадать в спячку и
оцепенение.
3. Почему у животных некоторых видов одни особи совершают миграции,
а другие живут оседло.
Литература
Основная
1. Степановских А.С. Биологическая экология. М., 2009.
2. Клаудсли -Томпсон Д. Миграция животных. - М.: Мир, 1982.
3. Е.Н. Степанян, Е.М. Алексахина. Зоология с основами экологии
животных: Учеб. пособие для студентов высших учебных заведений. М.,
2001.
Дополнительная
11
1.Константинов А.И., Мовчан В.Н. Звуки в жизни зверей. - Л., 1985.
2.Хадорн Э., Венер Р. Общая зоология. М., 1989.
Тема 6. Отношение между животными различных видов
Занятие №6. Хищники, паразиты, нахлебники
Цель: Изучить какие бывают отношения между различными видами
животных и выяснить как они влияют на жизнь животных.
Содержание
1. Хищники и их жертвы. Взаимосвязи между охотниками – хищниками и их
жертвами в экологии.
2. Животные-паразиты и животные-хозяева. Взаимосвязи, возникающие
между паразитами и животными-хозяевами. Среда и места обитания
паразитов. Виды паразитов.
3. Животные-нахлебники. Характеристика этого типа взаимоотношений.
Виды животных-нахлебников.
4. Конкурентные взаимоотношения между животными и что такое
конкуренция. Условия при которых животные избегают конкуренции и
условия при которых животному не возможно не избежать конкуренции.
5. Взаимовыгодные отношения между животными. Примеры
взаимовыгодных отношений.
Методические указания
1. Объяснить, кто такие хищники и их жертвы.
2. Классифицировать животных-паразитов и животных-хозяев.
3. Охарактеризовать и привести примеры конкурентных взаимоотношения
между животными.
4. Рассказать о взаимовыгодных отношениях между животными.
Задания для самостоятельной работы
1. Рассказать, каким образом численность хищников зависит от их жертв.
2. Перечислить основные черты строения внутренних паразитов. Почему
паразиты дают большое число потомков.
3. В чем заключается различия между нахлебниками и паразитами.
4. Каким образом животные избегают конкуренции.
5. Какие преимущества получают животные, вступая во взаимовыгодные
отношения с другими.
Вопросы для контроля
12
1. Каких животных называют хищниками, а каких – жертвами. Примеры
отношений хищник-жертва.
2. Каких животных называют паразитами, а каких хозяевами.
3. Какой вред могут наносить паразиты своим хозяевам.
4. Каких животных можно назвать нахлебниками, а каких –
квартирантами.
5. Что такое конкурентные отношения.
6. Какое значение имеет конкуренция в жизни животных.
7. Какие взаимоотношения называют взаимовыгодными.
Литература
Основная
1. Бигон М., Харпер Дж., Таунсенд К. Экология: особи, популяции и
сообщества. М.: Мир, 1989, в 2-х томах.
2. Потапов И.В. Зоология с основами экологии животных: Учеб. пособие.
М., 2001.
3. Степановских А.С. Биологическая экология. М., 2009.
4. Тинберген Н. Поведение животных. М.: Мир, 1978.
5. Уиттекер Р. Сообщества и экосистемы. М.: Прогресс, 1980.
Дополнительная
1. Стоунхауз Б. Животные защищаются. М.:Оникс 21 век, 2001.
2. Щукин И. Экология. М.:Феникс, 2004.
Тема 7. Охрана животного мира
Занятие №7. Охрана и эксплуатация охотничьих животных, морских
зверей и промысловых рыб
Цель: Изучить, по какому принципу должна производится охрана
животных и выяснить какие животные нуждаются в охране
Содержание
1. Суть «Закона о животном мире».
2. Популяционно-видовой подход к охране и эксплуатации охотничьих
животных. Охрана диких животных в нашей стране.
3. Объект охотничьего хозяйства по А.Г. Банников.
4. Понятие акклиматизация животных.
5. Охрана и эксплуатация морских зверей и промысловых рыб.
6. Положение об охране рыбных запасов и регулировании рыбоводства в
водоемах.
7. Охрана путем разумной эксплуатации распространяющаяся на другие
промысловые и непромысловые виды животных.
13
Методические указания
1. Объяснить высказывания А.Г. Банникова.
2. Рассказать, что принципиально нового разрабатывается в охране
морских зверей и промысловых птиц.
3. Охарактеризовать понятие разумной эксплуатации.
Задания для самостоятельной работы
Расскажите, при соблюдении каких принципов промысел и охота
становятся активной формой охраны животных и способствует
оздоровлению их популяций.
Вопросы для контроля
1. Что такое популяционно-видовой подход к охране и эксплуатации
охотничьих животных.
2. Дайте определение понятию акклиматизация животных.
3. Что понимают под эксплуатацией диких животных.
Литература
Основная
1. Степановских А.С. Биологическая экология. М., 2009.
2. Петров В. В. Экологическое право России: Учебник для вузов. М.: Издво ВЕК, 1995. С. 557.
3. Степановских А.С. Прикладная экология: охрана окружающей среды.
Юнити-Дана, 2003.
Дополнительная
Степановских А.С. Общая экология. Курган: Зауралье, 1996.
V. Методические рекомендации по организации самостоятельной
работы студентов
I.
Рекомендации по использованию материалов УМК
При самостоятельном изучении дисциплины «Экология животных»
необходимо дать следующие рекомендации:
Пояснительная записка C. 2-3
• обратить внимание, когда изучается данная дисциплина;
• обратить внимание на цель и поставленные задачи курса, что необходимо
знать и уметь;
• ознакомиться с формами контроля.
Учебная программа дисциплины «экология животных».C.4-6
14
• Просмотреть учебную программу курса, которая состоит из 8 лекций, в
каждой из которых предоставлен краткий план каждой лекции.
Рабочие программы для студентов 3 курса очной формы обучения
С.7
• Ознакомиться с распределением часов по темам и видам занятий.
• Обратить внимание на часы, данные на самостоятельную работу.
Планы и методические указания по подготовке к практическим
занятиям. C.8-17
• Ознакомиться с методическими рекомендациями по подготовке к 7
практическим занятиям по дисциплине «Экология животных».
• Важно отметить для себя цель занятия, его содержание, задания, которые
преподаватель дает на самостоятельную работу, вопросы для контроля и
предложенную преподавателем литературу, которая состоит из основной и
дополнительной.
Методические рекомендации по организации самостоятельной
работе. C. 18-21
Система рейтингового контроля качества работы студентов. С.22
• Обратить внимание на содержание тем в каждом модуле;
•Ознакомиться с распределением рейтинговых баллов по модулям:
текущая работа студента, рубежный контроль и сколько всего баллов
отводится на модуль.
Вопросы для подготовки студентов к рубежному контролю. С.23-24
• Просмотреть вопросы, выделить для себя проблемные (если таковые
имеются) и обратиться за консультацией к преподавателю.
Темы рефератов. С 25-26
Глоссарий – краткий словарь терминов. С.27-34
• Представлены основные определения и термины, встречающиеся при
изучении курса;
• Можно использовать при возникновении вопросов.
Вопросы для подготовки к зачету по дисциплине «Экология
животных» для студентов 4 курса очной формы обучения С.35-36
• При подготовке к зачету пользоваться лекционным материалом и
учебной литературой;
• При возникновении вопросов пытаться найти ответ в учебнике, а только
потом обращаться за помощью к преподавателю.
Раздаточный материал и наглядные пособия.С.37
II. Рекомендации по работе с учебной и научной литературой,
рекомендации по подготовке к контрольным работам
Самостоятельная работа по дисциплине «Экология животных»
предполагает работу с лекциями, а также поиск и чтение литературы по
дисциплине, их применение в учебном процессе.
15
Работа с учебной и научной литературой по курсу предполагает
знание студентом основных навыков поиска литературы в библиотечных
каталогах, а также в глобальной сети Интернет.
При подготовке к выполнению контрольных работ необходимо
помнить следующее:
1) Выполнение контрольных работ принесет наибольшую пользу, если
выполнять их самостоятельно. Сделать это часто бывает нелегко и не
всегда удается. Но даже не увенчавшиеся успехом попытки найти ответы
на поставленные вопросы, если они предпринимались достаточно
настойчиво, приносят ощутимую пользу, так как развивают мышление,
укрепляют волю и приучают к трудолюбию.
2) Достоверно установлено, что процесс творчества протекает по
следующей схеме. Сначала идет подготовительная стадия, в ходе которой
человек настойчиво ищет решение проблемы. Если решение найти не
удается и проблема оставлена, наступает вторая стадия - стадия
инкубации: человек не думает о проблеме и занимается другими
вопросами. Однако в подсознании продолжается скрытая работа мысли,
которая часто приводит в конечном итоге к третьей стадии - внезапному
озарению и получению требуемого ответа.
3) Выполнение контрольных работ, как следует из всего
вышесказанного, ни в коем случае нельзя откладывать на последний
вечер (именно так, к сожалению, часто поступают студенты). В этом
случае заведомо не могут быть даны ответы на наиболее сложные, а значит
и наиболее содержательные и интересные вопросы.
Прежде чем приступить к написанию текста контрольной работы,
студент должен сначала познакомиться с литературой по избранной теме.
Лучше всего это сделать путем изучения материала, изложенного в
учебных пособиях, справочных изданиях и рекомендованной литературе.
Систематизация материала, как результат работы над источниками, его
анализ и подготовка текста ответа на предложенные вопросы представляет
собой своеобразный отчет о самостоятельной работе.
Основной формой учебной работы студентов заочной формы
обучения является самостоятельная работа над учебным материалом.
Поэтому каждый студент с самого начала занятий должен выработать для
себя рациональную систему работы над курсом, постоянно занимаясь
самоконтролем. В противном случае усвоение и практическое
использование учебного материала будет затруднено. Иными словами,
чрезвычайно важны систематические занятия. Работа урывками не
приносит положительных результатов.
III. Рекомендации по подготовке к вопросам, вынесенных на
самостоятельное изучение
16
При изучении данной дисциплины некоторые вопросы по темам
выносятся на самостоятельное изучение.
Тема №1 Введение
• Какова огромная ценность животного мира.
Тема №2 Животный мир суши.
• Экосистема климатического климакса.
• Животные высокогорья
Тема №3 Животный мир морей и рек.
• Рассказать о специфических особенностях болот.
Тема №4 Животный мир почвы.
• Строение почвенных простейших жгутиковых, и амеб и инфузорий.
Тема №5 Сезонные изменения в жизни животных.
• Особенности зимовок у различных видов животных.
Тема №6 Отношения между животными различных видов
• В связи с чем возникают паразитические отношения между животными.
Тема №7 Охрана животного мира
• Объяснить понятие реакклиматизация. Где она встречается.
Тема №8 Красная книга
• Основные принципы положенные в основу природно-заповедного дела.
• Биосферные заповедники.
При изучении материала курса по учебникам полезно вести
конспект, в котором рекомендуется записывать основные понятия,
определения, термины, формулировки и т.п. На полях следует отмечать
вопросы, по которым требуется консультация преподавателя. Записи в
конспекте должны быть сделаны чисто, аккуратно и расположены в
определенном порядке.
Работа над конспектом является главной составляющей того, что
называется самостоятельной работой. Постоянное пользование конспектом
способствует запоминанию учебного материала и дает возможность
отвечать на поставленные вопросы, не обращаясь к учебным пособиям.
Если материал учебного пособия не дает ответа на возникший
вопрос, то следует обратиться за консультацией к преподавателю. В
случае, если студент не разобрался в теоретических вопросах по учебнику,
то нужно указать автора учебника, название, издательство, год издания,
страницу, где рассмотрен непонятный вопрос, и что именно вызывает
затруднение. Лишь в этом случае преподаватель сможет оказать помощь.
VI. Система рейтингового контроля качества работы студентов 3
курса очной формы обучения специальности «Педагогика и методика
начального образования» по дисциплине «Экология животных»
Содержание модулей и распределение
17
№
Модуля
рейтинговых баллов по модулям
Номер темы в рабочей
Число
Форма
программе.
баллов
контроля
Модуль Темы:
1.
1. Введение
2. Животный мир суши .
3. Животный мир морей и
рек.
Текущий контроль:
4.
Животныйк мир
почвы.
Подготовка
практическим
8 учебная
неделя
30
15
Неделя
Устный опрос;
Доклады;
Контрольные
работы.
занятиям;
Работа на практических
занятиях.
Рубежный контроль
15
Тестирование
Модуль Темы:
15 учебная
70
2.
1. Сезонные изменения в
неделя
жизни животных.
2.
Отношения
между
животными
различных
видов.
Текущий контроль:
30
Устный опрос;
3.
Охрана
животного
мира.
Подготовка к практическим
Доклады;
4.
Основные
животные
занятиям;
Контрольные
занесенные
в
Красную
Работа на практических
работы.
книгу
(Международную,
занятиях.
РФ
и Тверской
области).
Написание
реферата.
Рубежный контроль
40
Тестирование
Вопросы для подготовки студентов к рубежному контролю № 1
1. Животный мир, объект животного мира, биологическое разнообразие
животного мира, устойчивое состояние животного мира, устойчивое
использование объектов животного мира.
2. Главные причины утраты биологического разнообразия, сокращения
численности и вымирания животных.
3. Причины снижения численности и исчезновения животных.
4. Стабильная экосистема.
5. Животные тундры.
6. Животные бореальных хвойных лесов.
7. Животные лесов умеренной зоны.
8. Животные степей, саванн и прерий.
9. Животные пустынь. Приспособления к жизни в пустыне.
10. Животные тропических лесов.
11. Видоразнообразие животных горных областей.
12. Характеристика морских экосистем. Области апвеллинга, лиманы их
18
видоразнообразие.
13. Океанические области, эвфотическая зона открытого океана. Ее
характеристика.
14. Экосистемы глубоководных рифтовых зон океана.
15. Характеристика пресноводных экосистем.
16.Специфические особенности водоемов – озер, прудов и искусственных
водохранилищ.
17. Животный мир лотических экосистем.
18. Почва, ее состав и структура (плотность почвы, кислородный режим).
19. Характеристика беспозвоночных и позвоночных животных обитающих
в почве.
20. Основные приспособления животных к подземному образу жизни.
Вопросы для подготовки студентов к рубежному контролю № 2
1. Спячка и оцепенение. Какие факторы среды их вызывают.
2. Какими признаками характеризуются животные впадающие в спячку и
оцепенение.
3. Миграции животных. Какие факторы их вызывают. Виды миграций у
птиц.
4. Представители мигрирующих насекомых и млекопитающих
5. Охарактеризуйте отношения «хищник – жертва». Каким животным
присуще это выражение и почему.
6. Животные-паразиты и животные-хозяева. Их виды и особенности
строения паразитов в связи с образом жизни.
7. Животные-нахлебники. Их характеристика.
8. Конкурентные взаимоотношения между животными.
9. Взаимовыгодные отношения между животными.
10. Охрана и эксплуатация охотничьих животных. Популяционно-видовой
подход.
11. Акклиматизация и реакклиматизация диких животных.
12. Охрана и эксплуатация морских зверей. Их видовое разнообразие.
13. Охрана и эксплуатация промысловых рыб.
14. Морские промысловые беспозвоночные животные нуждающиеся в усиленной охране.
15. Международная Красная книга. Идея, составление и издание этой
книги.
16. Красная книга России.
17. Особо охраняемые природные территории (ООПТ). Названия этих
территорий.
18. Охарактеризуйте 5 принципов, положенных в основу природнозаповедного дела.
19. Биосферные заповедники и их характеристика.
19
20. Природные национальные парки их характеристика.
21. Природные парки, заказники их характеристика.
РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ТЕМЫ ДОКЛАДОВ
1. Понятие об адаптации животного организма.
2. Глубоководные животные: особенности строения, размеры, окраска,
питание, движение. Примеры.
3. Высокогорные животные: особенности строения, размеры, окраска,
питание, движение. Примеры.
4. Литоральные животные: особенности строения, размеры, окраска,
питание, движение. Примеры.
5. Пустынные животные – приспособленность к дефициту влаги, защита от
перегрева. Примеры.
6. Адаптация животных тропической зоны: размеры, окраска, питание,
образ жизни. Примеры.
7. Терморегуляция у пойкилотермных организмов.
8. Терморегуляция у гомойотермных организмов.
9. Особенности строения ротового аппарата хищников.
10. Пищевое поведение хищников.
11. Общая характеристика миграционного состояния животных.
12. Примеры миграций птиц.
13. Примеры миграций рыб.
14. Примеры миграций копытных.
15. Ориентация животных в пространстве.
16. Коммуникация у животных: «язык» животных, мимика и пр.
Список рекомендуемой литературы
Основная
4. Николайкин Н. И. Николайкина Н. Е. Мелехова О. П. Экология.
Рекомендовано Министерством образования Российской Федерации в
качестве учебника для студентов высших учебных заведений. М.: Дрофа,
2008. - 623 с. (http://www.biblioclub.ru/) –ЭБС «Университетская
библиотека он-лайн».
5. Никитин А.Ф. и др. Биология. Современный курс. 3-е изд. СПб, 2008.
– 495 с. (http://www.biblioclub.ru/) –ЭБС «Университетская библиотека онлайн».
6. Степановских А.С. Биологическая экология. М., 2009.
Дополнительная:
7. Бигон М., Харпер Дж., Таунсенд К. Экология: особи, популяции и
сообщества. М.: Мир, 1989, в 2-х томах.
8. Вернадский. В.И. Биосфера. М.: Мысль, 1967.
20
9. Ветеринарная экология. /Под ред. Уразаева Д.Н.. Трухачева В.И. М.:
Колос, 2002.
10. Вольфрум К. Животные Австралии - ACT, 2001.
11. Гензель В.Животные Африки. М.: Астрель, 2002.
12. Гиляров. A.M. Популяционная экология. М.: Изд. МГУ, 1990.
13. Групповое поведение животных. /Под ред. Мантейфеля Б.П. - М,
1976.
14. Драпалюк И.С. Бионика и мы. Воронеж.
15. Зауэр Ф. Птицы - обитатели лугов, полей и лесов.М.: ACT, 2002.
16. Звуковая сигнализация Животных./ Под ред. Вепринцева Б.Н.
Пущино, 1974.
17. Ильичев В.Д., Карташев Н.Н., Шилов И.А. Общая орнитология. М.,
1982.
18. Клаудсли -Томпсон Д. Миграция животных. М.: Мир, 1982.
19. Константинов А.И., Мовчан В.Н. Звуки в жизни зверей. Л., 1985.
20. Коняев В.П. Как слышат дельфины? - Воронеж, 1995.
21. Лоренц К. Агрессия. М.: Прогресс, 1994.
22. Майр Э. Популяции, виды и эволюция. М: Мир, 1974.
23. Маклеод Б. Поведение животных. М.: ACT, 2002.
24. Наумов Н.П. Экология животных. М.: Просвещение, 1963.
25. Николайкин Н.И., Николайкина Н.Е., Мелехова О.Н.. Экология. М.:
МАИЭ, 2000.
26. Никольский Г.В. Экология рыб. М., 1974.
27. Общая и прикладная экология. /Под ред. Кашевской Е.В. - Дизайн
ПРО, 2003.
28. Одум Ю.П. Основы экологии. М.: Мир, 1975.
29. Одум Ю.П. Экология. В 2 т. М.: Мир, 1986.
30. Пианка. Эволюционная экология. - М.: Мир, 1981.
31. Ревелль П., Ревелль Ч. Среда нашего обитания. М.: Мир, 1994-1995, в
4-х книгах.
32. Реймерс Н.Ф. Экология. М.: Россия молодая, 1994.
33. Сергеев Б. Жизнь океанских глубин. М.: Мол. гвард., 1990.
34. Скопичев В.Г., Эйсымонт Т.А., Алексеев Н.П. Физиология животных
и этология. М.: КолосС, 2004
35. Смуров А.В., Полищук Л.В. Количественные методы оценки
основных популяционных показателей:
36. Стадницкий Г.В. Экология. СПб.: Химия, 1995.
37. Степановских А.С. Общая экология. Курган: Зауралье, 1996.
38. Степановских А.С. Прикладная экология: охрана окружающей среды.
М.: Юнити-Дана, 2003.
39. Стоунхауз Б. Животные защищаются. Оникс 21 век, 2001.
40. Суматохин СВ., Кучменко B.C. Биология. Экология. Животные.
Сборник заданий и задач с ответами.
21
41. Тинберген Н. Поведение животных. М.: Мир, 1978.
42. Тинберген Н. Социальное поведение животных. - М.: Мир, 1993.
43. Уиттекер Р. Сообщества и экосистемы. М.: Прогресс, 1980.
44. Фарб П.. Популярная экология. М.: Мир, 1971.
45. Фауна и экология наземных позвоночных Сибири: Сборн. научн. ст. /
Под ред. Савченко А.П. Красш.
46. Хайнд Р. Поведение животных. М.: Мир, 1975.
47. Чернова Н. М. Экология. М.: Просвещение, 1988.
48. Шилов И.А. Практикум по экологии наземных позвоночных
животных. - М.: 1981.
49. Шилов И.А.. Экология. М.: Высшая школа, 2003.
50. Щукин И. Экология. М.: Феникс, 2004.
51. Эрхард Ж.П., Сежен Ж. Планктон. М.: Гидрометеоиздат., 1984.
VII. Глоссарий – краткий словарь терминов
Адаптация (приспособление, приспособительные реакции) есть
развитие новых биологических свойств у организма, обеспечивающих
жизнедеятельность биосистемы при изменении внешней среды или
параметров самой биосистемы.
Акклиматизация животных – приспособление организмов животных к
новым условиям существования, в которых они проходят все стадии
развития и дают жизнестойкое потомство.
Антропогенная экосистема – это экосистема, созданная в результате
деятельности человека и в которую возможно введение новых видов для
сбалансирования экологической системы.
Ареал – область распространения любой систематической группы
организмов (вида, рода, семейства) или определенного типа сообщества
организмов (например, ареал лишайниковых сосняков).
Бентос – организмы, прикрепленные к дну, живущие в илистых осадках и
просто покоящиеся на дне.
Биосферные заповедники – это заповедники, которые входят в состав
ряда государственных природных заповедников и используются в качестве
фонового заповедно-эталонного объекта при изучении бисферных
процессов. В мире в настоящее время создана единая глобальная сеть из
более чем 300 биосферных заповедников (в России — 11), которые
работают по согласованной программе ЮНЕСКО и ведут постоянные
наблюдения за изменением природной среды под влиянием антропогенной
деятельности.
Биоценоз - взаимосвязанная совокупность микроорганизмов, растений,
грибов и животных, населяющих более или менее однородный участок
суши или водоема.
22
По систематическим признакам биоценоз делится на фитоценоз, зооценоз
и микробоценоз. Функционально биоценоз делится по ступеням
экологической пирамиды на группы организмов: продуцентов,
консументов и редуцентов, объединенных трофическими связями.
Структурно биоценоз делятся на горизонты, слои, ярусы, пологи,
меротопы. Биоценоз характеризуется биомассой и биологической
продуктивностью. В месте с биотопом биоценоз составляет биогеоценоз.
Взаимовыгодные отношения – это отношения, при которых животные
извлекают взаимную пользу, а так же когда извлекается взаимная польза
между отношениями животных с растениями.
Вид - качественно обособленная форма живого – основная единица
эволюционного процесса.
Внутренняя среда организма – отличающаяся относительным
постоянством состава и свойств среда, обеспечивающая протекание
жизненных процессов в организме. Для человека внутренней средой
организма является система крови, лимфы и тканевой жидкости.
Гермафродит – формы животных, мужской и женский аппараты которых
располагаются в теле одной особи.
Гетеротрофы – живые организмы, которые питаются готовыми
органическими веществами.
Динамика популяций – изменение численности, полового и возрастного
состава популяции, определяемое внутрипопуляционными процессами и
взаимодействием популяций разных видов.
Добывание – имеется в виду как прямое преследование и нарушение
структуры популяции (охота), так и любое другое изъятие животных и
растений из природной среды для различных целей.
Домашние животные – виды животных, разводимые человеком.
Домашние животные произошли от диких предков, но отличаются от них
поведением,
внешними
формами,
внутренней
организацией,
продуктивностью, что явилось результатом воздействия человека. К
домашним животным относят: крупный рогатый скот, овец, коз, северных
оленей, верблюдов, лам, буйволов, яков, бантенгов, гаялов, лошадей,
свиней, собак, кошек, кроликов, морских свинок, кур, уток, гусей, индеек,
цесарок, голубей, пчел, тутовых шелкопрядов.
Доминантность – в экологии – способность вида занимать в сообществе
главенствующее положение и оказывать преобладающее влияние на ход
биоценотических процессов.
Емкость среды – размер способности природного или природноантропогенного
окружения
(среды)
обеспечивать
нормальную
жизнедеятельность определенному числу организмов и их сообществ без
заметного нарушения самого окружения.
Животные – царство живых организмов; группа гетеротрофных существ.
Обычное животное характеризуются отсутствием целлюлозных клеточных
23
стенок, способно к активному передвижению и поеданию органических
веществ в виде более или менее крупных частиц.
Животный мир – исторически сложившаяся совокупность животных всей
Земли или ее произвольно выбранной части. Животный мир составляют
сообщества диких животных, обитающих в естественных условиях на
суше, в воде, почве и постоянно или временно населяющих определенную
территорию или акваторию.
Животное нахлебник – это животное которое использует другое
животное, не причиняя при этом ему никакого вреда.
Жизненная форма животных – группа особей, состоящая из различных
видов, имеющих сходные эколого-морфологические и поведенческие
признаки приспособления для обитания в однотипной среде.
Заказники – территории, созданные на определенный срок (в ряде
случаев постоянно) для сохранения или восстановления природных
комплексов или их компонентов и поддержания экологического баланса.
Заповедники – участки территории, которые полностью изъяты из
обычного хозяйственного использования с целью сохранения в
естественном состоянии природного комплекса. По Ф.Р. Штильмарку,
заповедник есть территория, на которой люди сознательно и добровольно
прекращают всякую свою деятельность, всякое вмешательство в
природные процессы, чтобы сравнивать последствия такого заповедания с
освоенными землями. Заповедники рассматривают и как природные
комплексы, изъятые из хозяйственного оборота, и как научно-исследовательские учреждения, выполняющие научные, охранительные, культурнопросветительские и иные функции.
Зооценоз – совокупность взаимосвязанных и взаимозависимых видов
животных, сложившаяся в пределах одного биоценоза. Обычно зооценоз
служит функциональной частью биоценоза и неотделим от него. зооценоз
всегда составлен многими поколениями животных.
Иммиграция – вселение в какую-либо местность организмов, ранее здесь
не обитавших.
Индивидуальный участок – это территория, избранная для постоянного
обитания.
Инстинктивное поведение – генетически обусловленное поведение
животных.
Интродукция – акклиматизация.
Кислородность почвы – это свойство почвы, обусловленное наличием
водородных ионов в почвенном растворе и обменных ионов алюминия в
почвенном поглощающем комплексе.
Конвергенция – появление в результате естественного отбора (в ходе
эволюции)
сходных
анатомо-морфологических,
физиологических,
поведенческих черт у относительно далеких по происхождению групп
организмов.
24
Конкуренция – в экологии – это такой тип отношений между представителями различных видов, при котором животные соревнуются за один вид
пищи, убежища, местообитания. Иначе говоря, при конкуренции животные
соревнуются за обладание одними и теми же ресурсами. Они определяют
видовой состав того или иного местообитания, так как животные, которым
не удается избежать конкуренции, не могут совместно обитать на одной и
той же территории.
Консументы – это организмы являющиеся в пищевой цепи потребителями
органического вещества, все гетеротрофные организмы. Консументы
первого порядка – растительноядные животные, консументы второго
порядка – хищники.
Лиманы – это полузамкнутые прибрежные водоемы, они представляют
собой экотоны между пресноводными и морскими экосистемами. Лиманы
обычно входят в литоральную зону и подвержены приливам и отливам.
Лиманы высокопродуктивны. Они являются ловушками биогенных
веществ.
Лимитирующей фактор - фактор, ставящий рамки (определяющий) для
течения какого-то процесса или для существования организма (вида,
сообщества).
Лимническая зона – толща воды до глубины, куда проникает всего 1 % от
солнечного света и где затухает фотосинтез.
Литоральная зона – толща воды, где солнечный свет доходит до дна.
Лотические экосистемы – реки – отличаются от стоячих водоемов тремя
основными условиями: 1) течения – важный лимитирующий и
контролирующий фактор; 2) обмен между водой и сушей значительно более
активен; 3) распределение кислорода более равномерно, так как
практически отсутствует стратификация. Скорость течения влияет на
распределение рыб в реках – они могут жить и под камнями, и в заводях,
под перекатами, но это будут разные виды, адаптированные к
конкретным условиям.
Миграции – это регулярные, повторяющиеся из года в год перемещения
большого числа животных из одного местообитания в другое. Наиболее
хорошо известны миграции птиц, особенно умеренных широт. Вместе с
тем миграции совершают и многие млекопитающие (северные олени,
антилопы гну, киты, некоторые летучие мыши), пресмыкающиеся
(морские черепахи), рыбы (лососи, осетровые, угри), насекомые (бабочкамонарх) и ракообразные (лангуст).
Нарушение среды обитания – это вырубка лесов, распашка степей и
залежных земель, осушения болот, зарегулирования стока, создания
водохранилищ и других антропогенных воздействий коренным образом
меняет условия размножения диких животных, пути их миграции, что
весьма негативно отражается на их численности и выживании.
25
Национальные парки – это относительно большие природные
территории и акватории, где обеспечивается выполнение трех основных
целей: экологической (поддержание экологического баланса и сохранение
природных экосистем), рекреационной (регулируемый туризм и отдых
людей) и научный (разработка и внедрение методов сохранения
природного комплекса в условиях массового допуска посетителей). В
национальных парках есть и зоны хозяйственного использования.
Нейстон – животные находящиеся на границе атмосферы и гидросферы
(личинки комаров, некоторые брюхоногие моллюски, сифонофоры).
Нектон – свободно перемещающиеся в воде организмы – рыбы, амфибии и
т. д.
Озера – естественные пресноводные водоемы, образовались геологически
сравнительно недавно – за последние несколько десятков тысяч лет, и лишь
возраст некоторых из них исчисляется миллионами лет, например Байкала.
Наличие у большинства озер профундальной зоны сказывается на
температурном режиме водной толщи, на ее «перемешивании» и
распределении кислорода в ней.
Организм – любое живое существо, целостная система, реальный
носитель жизни, характеризующийся всеми ее свойствами; происходит от
одного зачатка (зиготы, споры, семени и т.п.); индивидуально подвержен
факторам эволюции и экологическим факторам.
Ориентация животных – способность животных определять своё
положение в пространстве.
Особь – индивид, индивидуум, неделимая единица жизни.
Особо охраняемые природные территории (ООПТ) – это участки суши
или водной поверхности, которые в силу своего природоохранного и иного
значения, полностью или частично изъяты из хозяйственного пользования
и для которых установлен режим особой охраны.
Охрана животных – комплексная система мероприятий, направленных на
сохранение, рациональное использование и воспроизводство численности
популяций животных.
Паразитизм – форма межвидовых отношений, состоящая в том, что один
организм (паразит) живет за счет особи другого вида (хозяина) и тесно
связан с ним в жизненном цикле. Паразиты питаются соками тела, тканями
или переваренной пищей своих хозяев, многократно без умерщвления (в
противоположность хищничеству).
Перекаты – мелководные участки с быстрым течением; дно без ила,
преимущественно прикрепленные формы перифитона и бентоса.
Перифитон – животные и растения, прикрепленные к листьям и стеблям
водных растений или к другим выступам над дном водоема.
Планктон – совокупность организмов, обитающих в толще воды и
неспособных активно сопротивляться переносу течениями, то есть
«парящих» в воде.
26
Плейстон – животные приуроченные в своем развитии к поверхностной
пленке воды. Часть их тела находится в воде, а часть – в воздухе
(водомерки, гладыши)
Плесы – участки глубоководные, течение медленное, на дне мягкий
илистый субстрат и роющие животные.
Поведение – способность животных изменять свои действия, реагировать
на воздействия внутренних и внешних факторов.
Подземные животные – животные-обитатели почвы.
Полигамия – спаривания за период размножения самца с несколькими
самками или самки с несколькими самцами.
Полипы – это хищные беспозвоночные животные, которые относятся к
типу кишечнополостных. Разрастаясь, полип постепенно охватывает,
например, тело червя, не причиняя ему при этом никакого вреда.
Популяция – совокупность особей одного вида, имеющих общий
генофонд и населяющих определенное пространство с относительно
однородными условиями обитания.
Порог воздействия – наименьшее воздействие, ощущаемое организмом.
Почва – особое природное образование, возникшее в результате
преобразования поверхностных слоев литосферы под воздействием живых
организмов, воды, воздуха, климатических факторов.
Природные парки – это территории, отличающиеся особой экологической и эстетической ценностью, с относительно мягким охранным
режимом и используемые преимущественно для организованного отдыха
населения. Природные парки – некоммерческие организации,
финансируемые за счет бюджетных средств. По своей структуре они более
просты, чем национальные природные парки.
Продуценты – это организмы, способные к фото или хемосинтезу и
являющиеся в пищевой цепи первым звеном, созидателем органического
вещества из неорганических, т.е. все автотрофные организмы.
Пролетные пути – это основные направления, по которым пролегают
маршруты перелетных птиц Часто идут вдоль морских побережий и русл
крупных рек.
Простейшие – одноклеточные животные, организм которых состоит из
одной клетки или колонии клеток.
Профундальная зона – дно и толща воды, куда не проникает солнечный
свет.
Пруды – это водные участки которые обладают хорошо развитой
литоралью и практическим отсутствием стратификации, образуются они в
различных понижениях, часто временно – пересыхают летом или в
засушливые годы. Фауна прудов способна переживать сухие периоды в
покоящемся состоянии или перебираться в другие водоемы (земноводные).
Естественные пруды высокопродуктивны. В искусственных прудах, в
основном, человек сам подкармливает рыб.
27
Раздражимость – способность животных реагировать на внешние или
внутренние воздействия среды – раздражители.
Реакклиматизация – это расселение животных в прежние места обитания, где
ранее они находились, но были истреблены.
Симбиоз – форма межвидовых отношений, состоящая в совместном
существовании организмов разных систематических групп (симбионтов),
взаимовыгодное, нередко обязательное сожительство особей двух и более
видов. Классическим (хотя и не бесспорным) примером симбиоза является
сожительство водорослей, гриба и микроорганизмов в составе тела
лишайников.
Сообщество организмов – совокупность взаимосвязанных и
взаимозависимых видов в пределах некоторого естественно ограниченного
объема жизнепригодного пространства. Принято отдельно рассматривать
сообщества
растений
(фитоценоз),
животных
(зооценоз)
и
микроорганизмов (микробоценоз). Границы сообщества определяются
абиотическими и биотическими факторами, а также его способностью к
созданию собственной биосреды.
Спячка – это физиологическое состояние в котором периодически
пребывают некоторые животные. В период спячки замедляются процессы
жизнедеятельности, прежде всего обмен веществ, что облегчает
переживание неблагоприятных сезонных условий. Спячка может быть
летней и зимней.
Таксис – направленное перемещение организмов, отдельных клеток и
даже их органелл под влиянием односторонне действующего фактора
(например, ориентация хлоропластов в зависимости от направления
освещения – фототаксис).
Твердые вещества почвы – это глина, песок, мелкие камешки, а также
различные органические вещества.
Теплокровные (гомойотермные) – животные с постоянной температурой
тела, поддержание которой обеспечивается тканевым энергообменом в
результате процессов дыхания, пищеварения, работы мышц.
Терморегуляция – физиологическая функция, обеспечивающая
поддержание оптимальной для данного вида температуры тела за счёт
механизма регуляции уровня или теплоотдачи (физическая) или
теплопродукции (химическая).
Территориальное поведение животных – это разнообразные действия
животных, которые направлены на обозначение границ территории и на
изгнание из нее соседей. Это способ борьбы за жизненное пространство.
Не допуская других особей на свою территорию, животные обеспечивают
себя необходимым для жизни пространством, т.е. определенным запасом
ресурсов – пищи, укрытий, мест отдыха.
Толерантность - способность организмов относительно безболезненно
выносить отклонения факторов среды от оптимальных для них.
28
Управление численностью животных – регулирование численности
особей популяций животных
Устойчивость системы – способность оставаться относительно
неизменной в течение определенного (достаточно длительного) периода
времени, вопреки внешним и внутренним возмущениям
Устойчивость экосистемы – ее способность к пропорциональному по
величине отклику на величину воздействия.
Цикл развития, жизненный цикл – совокупность всех фаз
индивидуального роста и развития особи, в результате которого она
достигает характерных величин, приобретает характерные признаки.
Фактор абиотический – условие или совокупность условий
неорганического мира; экологический фактор неживой природы.
Фактор антропогенный – экологический фактор, обязанный своим
происхождением деятельности человека.
Филогения животных исследует историческое развитие отдельных групп
животного мира в целом.
Чувство дома – это способность животных безошибочно находить место
своего рождения.
Эвфотическая зона – это вся зона освещенной толщи воды в литоральной и
лимнической зонах.
Экология животных – раздел экологии изучающий:
- образ жизни животных в связи с условиями их существования;
- значения факторов среды для основных нужд животных организмов:
питания, размножения, выживания, колебаний численности и т.д.
Экологическая ниша – положение вида в природе, включающее не
только место вида в пространстве, но и его функциональную роль в
природном сообществе, положение относительно абиотических условий
существования, место отдельных фаз жизненного цикла представителей
вида во времени (например, ранневесенние виды растений занимают
вполне самостоятельную экологическую нишу).
Экологическая стабильность – это способность природной системы
(популяции, сообщества или экосистемы) сохранять свою структуру и
функции при воздействии внешних факторов.
Экосистема климатического климакса – это стабильная экосистема
характеризующаяся равновесным состоянием взаимосвязей между живыми
организмами и окружающей физической средой. Всеобщий гомеостаз такой
системы позволяет ей противостоять внешнему воздействию в довольно
широком диапазоне толерантности по отношению, например, к
климатическим факторам.
Эксплуатация диких животных – это использование их для получения
различных ценных продуктов и сырья (мяса, меха, пуха, пантов и другой
продукции) и пользование ими в научных, культурно-просветительских
и иных целях.
29
Экстенсивный тип использования территорий – это тип связанный с
увеличением, распространением.
Эхолокация, локация – определение положения в пространстве объекта
по испускаемым или отражаемым сигналам (в случае эхолокации восприятие звуковых сигналов). Способностью к эхолокации обладают
морские свинки, дельфины, летучие мыши. Радиолокация и
электролокация – восприятие отраженных радиосигналов и сигналов
электрического поля. Способностью к этому виду локации обладают
некоторые рыбы – нильский длиннорыл, гимарх.
VIII. Вопросы для подготовки к зачету по дисциплине «Экология
животных» для студентов 3 курса очной формы обучения
1. Животный мир, объект животного мира, биологическое разнообразие
животного мира, устойчивое состояние животного мира, устойчивое
использование объектов животного мира.
2. Главные причины утраты биологического разнообразия, сокращения
численности и вымирания животных.
3. Причины снижения численности и исчезновения животных.
4. Стабильная экосистема.
5. Животные тундры.
6. Животные бореальных хвойных лесов.
7. Животные лесов умеренной зоны.
8. Животные степей, саванн и прерий.
9. Животные пустынь. Приспособления к жизни в пустыне.
10. Животные тропических лесов.
11. Видоразнообразие животных горных областей.
12. Характеристика морских экосистем. Области апвеллинга, лиманы их
видоразнообразие.
13. Океанические области, эвфотическая зона открытого океана. Ее
характеристика.
14. Экосистемы глубоководных рифтовых зон океана.
15. Характеристика пресноводных экосистем.
16.Специфические особенности водоемов – озер, прудов и искусственных
водохранилищ.
17. Животный мир лотических экосистем.
18. Почва, ее состав и структура (плотность почвы, кислородный режим).
19. Характеристика беспозвоночных и позвоночных животных обитающих
в почве.
20. Основные приспособления животных к подземному образу жизни.
21. Спячка и оцепенение. Какие факторы среды их вызывают.
22. Какими признаками характеризуются животные впадающие в спячку и
оцепенение.
30
23. Миграции животных. Какие факторы их вызывают. Виды миграций у
птиц.
24. Представители мигрирующих насекомых и млекопитающих
25. Охарактеризуйте отношения «хищник – жертва». Каким животным
присуще это выражение и почему.
26. Животные-паразиты и животные-хозяева. Их виды и особенности
строения паразитов в связи с образом жизни.
27. Животные-нахлебники. Их характеристика.
28. Конкурентные взаимоотношения между животными.
29. Взаимовыгодные отношения между животными.
30. Охрана и эксплуатация охотничьих животных. Популяционно-видовой
подход.
31. Акклиматизация и реакклиматизация диких животных.
32. Охрана и эксплуатация морских зверей. Их видовое разнообразие.
33. Охрана и эксплуатация промысловых рыб.
34. Морские промысловые беспозвоночные животные нуждающиеся в усиленной охране.
35. Международная Красная книга. Идея, составление и издание этой
книги.
36. Красная книга России.
37. Особо охраняемые природные территории (ООПТ). Названия этих
территорий.
38. Охарактеризуйте 5 принципов, положенных в основу природнозаповедного дела.
39. Биосферные заповедники и их характеристика.
40. Природные национальные парки их характеристика.
41. Природные парки, заказники их характеристика.
ХI. Раздаточный материал и наглядные пособия.
Коллекции:
Коллекция птиц (чучела). Коллекция перьев.
Коллекция насекомых: 1) Майский жук. Ольховый листоед (2 шт.). 2)
Непарный шелкопряд. Яблонная моль. 3) Большой лесной садовник.
Короед-типограф.
Коллекция крыльев: Вальдшнеп. Ястреб-перепелятник. Сова (сычик
мохноногий, самец). Чирок-свистунок. Большие перья: Глухарь. Полярная
сова. Тетерев. Сорока. Рябчик
Коллекция черепов: Череп волка. Черепа бобра. Череп кошки. Череп
кабана. Черепа рыб. Черепа птиц.
Птичьи гнёзда. Коралловые полипы. Губки. Раковины моллюсков.
Насекомые. Морская звезда. Паук–тарантул. Вредители амбара. Вредители
сада. Яйца птиц.
31
Таблицы:
Использование разнообразных таблиц связанных и экологией и
распространением животных при проведении практических занятий.
Мультимедийные презентации:
1.
Животные тундры.
2.
Животные бореальных хвойных лесов.
3.
Животные лесов умеренной зоны.
4.
Животные степей, саванн и прерий.
5.
Животные пустынь. Приспособления к жизни в пустыне.
6.
Животные тропических лесов.
7.
Животных горных областей.
8.
Паразитизм в Царстве Животных.
9.
Миграции животных.
10. Красные книги России, мира, Тверской области.
11. Природные национальные парки
32