11 БД.11 Экология - Дальневосточный федеральный

Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Дальневосточный федеральный университет»
(ДВФУ)
Профессиональный колледж; :
ГПрофесЭДьиы»
Ч
' иИМЦГ *
РЙЬ^
ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«Экология»
(БД.11)
для специальностей среднего
профессионального образования
Владивосток
2013
лА
2
ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«Экология» (БД.11)
для специальности среднего профессионального образования
280703 «Пожарная безопасность»
Автор Дроздова Л.А., преподаватель естественнонаучных дисциплин
Рецензенты:
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебной дисциплины «Экология» предназначена
для изучения
экологии
в учреждениях среднего профессионального
образования, реализующих образовательную программу среднего (полного)
общего образования, при подготовке квалифицированных рабочих и
специалистов среднего звена.
Согласно «Рекомендациям по реализации образовательной программы
среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях
начального профессионального и среднего профессионального образования в
соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными
учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации,
реализующих программы общего образования» (письмо Департамента
государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере
образования Минобрнауки России от 29.05.2007 № 03-1180) экология в
учреждениях среднего профессионального образования (далее - СПО)
изучается с учетом профиля получаемого профессионального образования
Концепция
общего
среднего
экологического
образования
рассматривает его как непрерывный процесс обучения, воспитания и
развития личности, направленный на формирование системы научных и
практических знаний и умений, ценностных ориентации, поведения и
деятельности, обеспечивающих ответственное отношение к окружающей
социально-природной среде и здоровью.
Педагоги-ученые (И.Д.Зверев, А.Н.Захлебный, И.Т.Суравегина,
Л.П.Симонова и др.) считают, что целью экологического образования
является становление экологической культуры личности и общества.
Народная
педагогика
изначально
строилась
на
таких
фундаментальных основах, как труд, бережное отношение к природе, на
высоких нравственных принципах, на уважении к человеку как носителю
народной мудрости. Народная мудрость, помогавшая выживать в
условиях суровой природы, нашла отражение в сказках, героическом
эпосе, пословицах, поговорках, загадках, а также в праздниках и обрядах,
обычаях и играх. К сожалению, народная культура взаимоотношений
человека с природой во многом утрачена. Поэтому возрождение
3
народных традиций сегодня - важная и благородная задача педагогической
науки и практики.
Цель экологического образования может быть сформулирована
как становление научно-познавательного, эмоционально-нравственного,
практически-деятельностного отношения к окружающей среде, к
здоровью на основе единства чувственного и рационального познания
природного и социального окружения человека.
Задачи экологического образования:
- обучение - формирование знаний об экосистемной организации
природы Земли в границах обитания человека; системы интеллектуальных
и практических умений по изучению, оценке и улучшению состояния
окружающей среды.
- воспитание потребностей (мотивов, побуждений), направленных
на реализацию здорового образа жизни и улучшение состояния окружающей
среды; - развитие интеллектуальной сферы - способности к целевому,
причинному и вероятностному анализу экологических ситуаций;
эмоциональной сферы - эстетического восприятия и оценки состояния
окружающей среди; волевой сферы- уверенности и возможности решить
экологические проблемы; стремления распространять экологические
знания- и участвовать в практических делах по защите окружающей среды.
Требования к знаниям и умениям:
Студент должен уметь применять теоретические знания в
оздоровлении окружающей среды.
Вторая содержательна линия «Экосистемы» раскрывает жизнедеятельность и
взаимодействие живых организмов в естественной природе, в конкретных мес тах
их обитания - в природных сообществах (в лесу, на лугу, в пресных водоемах), в
искусственных сообществах (в поле, саду, огороде).
Обучающийся
должен
знать:
разнообразие организмов в
экосистемах (природных сообществах) своей местности, связи между ними
(примеры); основные среды обитания живых организмов; значение тепла, света,
воздуха, почвы для живых существ, связи между ними (примеры); искусственные
сообщества своей местности и их отличия от естественных природных сообществ;
организмы, приносящие ущерб хозяйству человека и некоторые меры борьбы с
ними.
Обучающийся
должен уметь:
выполнять правила поведения
в природе; применять знания при общении с живыми организмами;
применять теоретические знания в практической деятельности по улучшению
природного окружения.
Третья содержательная линия «Человек и человечество в экосистемах
Земли). Жизнь, деятельность и здоровье человека связаны с окружающей средой,
ее состоянием. Развитие природы неразрывно связано с развитием человечества,
создающего «вторую природу» антропогенную - искусственную среду обитания,
которая вместе с природной образует единую окружающую человека среду.
4
Обучающийся
должен
знать:
биосоциальную сущность
человека; связи человека с окружающей природной и социокультурной средой;
условия, влияющие на сохранение здоровья и жизни человека; разносторонние
связи людей с окружающей средой; позитивное и негативное влияние
деятельности человека в природе; о необходимости сохранения благоприятной
окружающей среды.
Обучающийся
должен
уметь:
заботиться о здоровом
образе жизни; заботиться об оздоровлении окружающей природной и
социокультурной среды, об улучшении качества жизни; предвидеть последствия
деятельности людей в природе (конкретные примеры); оценивать поведение
людей в природе и обществе; улучшать окружающую среду (жилище, двор,
улицу, ближайшее природное окружение).
Экология изучается как базовый учебный предмет:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 54 часа, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося
44 часа,
включающей
10 практических занятий; самостоятельной
работы
обучающегося J_0 час.
5
Распределение учебного времени по темам и видам занятий.
№
2.
3.
4.
5.
6.
7.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Демографическая структура популяции
Рост численности популяции
Численность популяций и её регулирование в
природе
Практическое занятие
Биоценоз и его устойчивость
Контрольная работа
III. Экосистемы
Законы организации экосистем
Законы биологической продуктивности
Агроценозы и агроэкосистемы
Саморазвитие экосистем
Биологическое разнообразие как основное
условие устойчивости популяций, биогеоценозов
и экосистем
Биосфера. Экология как научная основа
лекции
1.
I.
Организм и среда
Потенциальные возможности размножения
организмов
Общие законы зависимости организмов от среды
обитания
Основные пути приспособления организмов к
среде. Основные среды жизни
Пути воздействия организмов на среду обитания
Приспособительные формы организмов.
Приспособительные ритмы жизни
Практическая работа
Контрольная работа
II.
Сообщества и популяции
Типы взаимодействия организмов. Законы и
следствия пищевых отношений
Законы конкурентных отношений
Популяции
Всего
Наименование разделов, тем занятий
6
1
4
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
8
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
10
1
Практика
Обязательн
ая нагрузка
1
7
1
3
1
1
1
1
1
2
1
1
6
1
1
2
1
1
1
1
6
природопользования
7. Практическое занятие
8. Контрольная работа
IV. Социальная экология
1 Человек как биосоциальный вид
2. Особенности пищевых и информационных
связей человека
3. Использование орудий и энергии
4. История развития экологических связей
человечества. Древние гомиды. Человек
разумный. История развития экологических
связей человечества. Современность. Будущее.
5. Урок контроля.
V.
Экологическая демография
1 Социально-экологические особенности
демографии человечества
2. Рост численности человечества.
3. Социально-географические особенности
демографии человека
4. Демографические перспективы.
5. Контроль знаний
VI. Экологические проблемы и их
решения
1. Современные проблемы охраны природы
2. Современное состояние и охрана атмосферы
3. Рациональное использование и охрана водных
ресурсов
4. Использование и охрана недр
5. Почвенные ресурсы их использование и охрана
6. Современное состояние и охрана растительности
7. Рациональное использование и охрана животных
8. От экологических кризисов и катастроф к
устойчивому развитию
9. Экология и здоровье
10. Контрольный урок
Итого часов
1
1
1
1
1
1
5
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
10
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1 1
1 1
44 34 10
7
Содержание программы
I Организм и среда
1. Потенциальные возможности размножения организмов
Способность
к
самовоспроизведению.
Геометрическая
прогрессия
размножения.
2. Общие законы зависимости организмов от среды обитания
Экологические факторы: Абиотические, биотические, антропогенные.
Законы оптимума. Пессимум. Критические точки. Экстремальные условия
Закон ограничивающего фактора.
3. Основные пути приспособления организмов к среде.
Подчинение условиям среды - анабиоз. Криптобиоз - скрытая жизнь.
Сопротивление изменениям среды: постоянство внутренней среды.
Избегание неблагоприятных факторов среды.
4. Основные среды жизни
Водная среда. Планктон. Заморы Наземно-воздушная среда. Почва как среда
обитания. Живые организмы как среда обитания. Паразитизм. Закон
большого числа яиц
5. Пути воздействия организмов на среду обитания
Средообразующая деятельность организмов. Влияние растений на климат,
почву и водный режим. Влияние водных организмов на качество природных
вод. Фильтрационное питание. Самоочищение водоёмов.
6. Приспособительные формы организмов.
Конвергенция. Жизненные формы.
7. Приспособительные ритмы жизни
Суточные ритмы. Годовые ритмы. Фотопериод. Фотопериодизм.
II Сообщества и популяции
1. Типы взаимодействия организмов.
Биотические связи. Прямые и косвенные связи. Пищевые ( трофические)
отношения. Конкуренция. Взаимовыгодные отношения - мутуализм.
Симбиоз . Нейтральные отношения.
2. Законы и следствия пищевых отношений
Хищники. Паразиты. Пасущиеся животные. Отношения хищник-жертва.
Циклические колебания численности. Экологический бумеранг.
3. Законы конкурентных отношений
Закон Гаузе. Правило конкурентного исключения. Правило Тинемана.
Экологическая инженерия.
4. Популяции
Популяция. Внутривидовые взаимодействия. Численность популяции.
Плотность популяции. Структура популяции. Рождаемость. Смертность.
Вселение (иммиграция). Выселение (эмиграция).
8
5. Демографическая структура популяции
Демография. Возрастная структура популяции. Пирамида возрастов.
6. Рост численности популяции
Емкость среды. Саморегуляция численности популяции. Самоизреживание у
растений. Территориальное поведение животных. Отрицательная обратная
связь.
7. Численность популяций и её регулирование в природе
Динамика численности популяций. Ход численности: стабильный,
изменчивый, взрывной. Одностороннее действие фактора. Регуляция
численности. Двусторонние взаимодействия. Немедленная реакция на
плотность популяции. Запаздывающая реакция. Взрыв численности.
8. Биоценоз и его устойчивость
Биоценоз. Доминанты. Доминирующие виды. Малочисленные виды. Видовая
структура
биоценоза.
Ярусность.
Опушечные
эффект.
Видысредообразователи. Экологическая ниша.
III Экосистемы
1. Законы организации экосистем
Экосистема. Потоки веществ и энергии. Биологический круговорот веществ.
Биогенные элементы. Продуценты. Косументы. Редуценты.
2. Законы биологической продуктивности
Цепи питания. Трофические уровни. Правило десяти процентов.
Биологическая продукция. Биомасса. Пирамида биологической продукции.
Белковое голодание.
3. Агроценозы и агроэкосистемы
Аграцинозы. Билогический метод борьбы. Агроценозы.
4. Саморазвитие экосистем
Сукцессии. Незрелые сообщества. Зрелые сообщества. Восстановительные
смены. Замедление темпов развития экосистем.
5. Биологическое разнообразие как основное условие устойчивости
популяций, биогеоценозов и экосистем
Разнообразие жизни. Функции биологического разнообразия. Устойчивость
жизни на Земле.
6. Биосфера.
Биосфера. Озоновый экран. Живое вещество. Органогенные породы.
Биокосные тела. Круговорот углерода. Круговорот азота. Круговорот
кислорода.
7. Экология как научная основа природопользования
Практическая значимость экологии.
IV Социальная экология
1. Человек как биосоциальный вид
9
Экологическое сходство. Экологические отличия. Биосоциальный вид.
2. Особенности пищевых и информационных связей человека
Информационные связи. Экологическая ёмкость среды. Экосоциальные
связи.
3. Использование орудий и энергии
Орудийная деятельность. Адаптация.
4. История развития экологических связей человечества. Древние
гомиды. Человек разумный.
Гомиды, или пралюди: австралопитеки. Древнейшие люди: человек умелый,
человек прямоходящий, пятикантропы, синантропы. Древние люди:
неандертальцы. Современные люди: кроманьонцы, человек разумный.
Независимость (эмансипация) от среды. Орудия труда и охоты. Элементы
социальной
организации. Социальные связи.Членораздельная
речь.
Абстрактное мышление. Альтруизм. Фиксирование информации. Оседлость.
Производство
продовольствия.
Социально-экологическая
революция.
Экосистемные связи. Социальная наследственность. Культура.
5. История развития экологических связей человечества. Современность.
Будущее.
Промышленная революция. Урбанизация. Информационная революция.
Экологический кризис. Природоохранное движение. Экологическое
образование.
V Экологическая демография
1. Социально-экологические особенности демографии человечества
Демография. Эпидемии. СПИД. Социально-экологическая ёмкость среды.
2. Рост численности человечества.
Экспонента и S-образная кривая численности. Фаза замедленного роста. Фаза
ускоренного роста. Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ).
3. Социально-географические особенности демографии человека
Южный регион. Северный регион. Прирост населения. Организация
Объединённых наций (ООН). ООН по проблемам продовольствия и
сельского хозяйства (ФАО). ООН по вопросам образования науки и культуры
(ЮНЕСКО).
4. Демографические перспективы.
Миграция. Планирование семьи. Демографический переход. Устойчивое
развитие человечества и природы.
VI Экологические проблемы и их решения
1. Современные проблемы охраны природы
Охрана природы. Природные ресурсы: исчерпаемые, неисчерпаемые,
возобновляемые, невозобносляемые. Рациональное природопользование.
10
Правило региональности. Охораиа одного природного ресурса через другой.
Природоохранительное законодательство.
2. Современное состояние и охрана атмосферы
Парниковый эффект. Баланс азота, кислорода, углекислого газа.
Естественное и искусственное загрязнение атмосферы: радиоактивное,
химическое. Белый и фотохимический смог. Предупреждение ядовитых
выбросов. Безотходная технология.
3. Рациональное использование и охрана водных ресурсов
Дефицит пресной воды. Разбавление отходов. Поверхностно-активные
вещества (ПАВ). Синтетические моющие средства (CMC). Водоносность рек.
Химическая очистка воды. Биологическая очистка воды. Поля фильтрации.
Биофильтры. Аэротенки.
4. Использование и охрана недр
Недра. Полезные ископаемые. Минеральные и энергетические ресурсы.
Шахтный и открытый способ добычи полезных ископаемых. Вторичное
сырьё. Рекультивация земель.
5. Почвенные ресурсы их использование и охрана
Почва. Эрозия: искусственная, ускоренная; ветровая: позёмка, пыльные бури;
водная: плоскостная, струйчатая, овражистая, селевые потоки, оползни.
Меры борьбы с эрозией. Лесомелиорация.
6. Современное состояние и охрана растительности
Вырубка лесов. Лесовозобновление. Правильное ведение лесного хозяйства.
Биологические методы борьбы с вредителями лесов. Красная книга.
7. Рациональное использование и охрана животных
Прямое и косвенное воздействие человека на животных. Антропогенные
ландшафты.
Редкие
и
исчезающие
виды.
Акклиматизация
и
реакклиматизация. Заповедники и заказники. Экологическая экспертиза и
пргноз.
8. От экологических кризисов и катастроф к устойчивому развитию
Экологический кризис. Локальные и региональные экологические
катастрофы. Зоны чрезвычайной экологической катастрофы. Экологическое
бедствие. Деградация естественных природных экосистем. Мониторинг
природной среды и природных ресурсов. Биологическое разнообразие.
9. Экология и здоровье
Здоровье человека. Здоровье населения. Здоровье среды. Устойчивое
развитие общества и природы.
Темы рефератов для самостоятельной работы.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Экологическая опасность: факты.
Мораль и дело защиты окружающей среды.
Почему надо сохранять генофонд биосферы.
Бактериальное загрязнение воздуха.
Воздействие человека на природу.
Экологические проблемы Приморского края.
11
7. Экологические проблемы вод Амурского залива как части Мирового
океана.
8. Роль водорослей в экологии.
9. Жизнь без отходов, как использовать вторичное сырьё.
10.Альтернативные источники энергии.
11. Экологический автомобиль.
12.Природные условия развития туризма в Приморском крае.
13.Полиэтилен и проблемы загрязнения среды.
14.Энергосберегающая лампа и проблемы экологии.
15.Проблемы воздействия искусственных электромагнитных полей на
организм человека.
16.Электрические явления и их значение для человека.
17.Экологически чистая квартира.
18.Курение и подросток.
19.Влияние состава природных вод на здоровье человека.
20.Состав автомобильного топлива и влияние продуктов сгорания на
экологическое состояние воздуха.
21.Влияние загрязнения почв на почвенную фауну.