Основные экологические закономерности» (5 класс)

1
Пояснительная записка
В основу программы «Основные экологические закономерности» для учащихся 5 класса была положена программа факультативного
курса «Лес и человек» (Источник: Симонов Л.П. Экологическое образование в начальной школе: Учеб. пособие для студ. сред. пед.
учеб. заведений. – М.: «Академия», 2000.) Программа переработана и дополнена методистом БелРИПКППС Карпухиной М.В. При
разработке таких тем как «Лес – многоэтажный дом», «Лес – дом лесных животных», «Лес и человек» использовался материал
альтернативных программ «Окружающий мир» и «Человек и окружающий мир». При составлении рабочей программы учтены
методические рекомендации Белгородского института развития образования.
Программа учитывает возрастные особенности учащихся и предлагает экскурсии в природу, практические работы и дидактические
игры. Ряд основных экологических терминов рассматриваются на примере лесного сообщества.
Данная программа рациональна, т.к. экологию в школе изучают с 6 по 8 класс: 6 класс – Экология растений, 7 класс Экология
животных, 8 класс Экология человека. Культура здоровья.
Цель:


продолжение экологического образования учащихся 5 классов,
подготовка учащихся к изучению экологии в старших классах.
Общая характеристика предмета
Предмет Основные экологические закономерности» реализуется в школах, где экология как самостоятельный
предмет изучается с 5 по 11 класс. Предмет позволяет продолжить экологическое образование учащихся 5 классов,
подготовить учащихся к изучению экологии как самостоятельного предмета в старших классах, но при этом учитывает
возрастные особенности учащихся и предлагает большое количество экскурсий в природу, практических работ и
дидактических игр. Ряд основных экологических терминов рассматривается на примере лесного сообщества.
 Место предметов в учебном плане, количество учебных часов
Предмет «Основные экологические закономерности» изучается в 5 классе, 1 раз в неделю, 35 часов.
В 6, 7, 8 классах учащиеся продолжат знакомство с экологией растений, животных и человека.
В 9 классе курс экологии предусматривает систематизацию имеющихся знаний и рассмотрение вопросов общей
экологии.
В 10-11 классах, соблюдая логику курса, следует рассматривать материал по экологии Белгородской области.
2
Изменения, внесенные в авторскую программу:
№п\п
1
Авторская программа
Тема
кол-во часов
Введение
3
2
Тема 1. Лес – многоэтажный дом
5
3
Тема 2. Лес – дом лесных
животных
6
4
Рабочая программа
Тема
Введение
Тема 1. Лес –
многоэтажный дом
Тема 2. Лес –
дом лесных
животных
2
Обоснование
кол-во часов
3
5
6
2
Тема 3. Эстетика леса
Тема 3.
Эстетика леса
Тема 4.
Снежная книга леса
Тема 5. Лес и
человек
5
Тема 4. Снежная книга леса
5
6
Тема 5. Лес и человек
3
7
Тема 6. Лес и здоровье
4
Тема 6. Лес и
здоровье
8
Тема 7. В гостях у леса
3
9
10
Заключение
Резерв времени
Итого
3
1
Тема 7. В
гостях у леса
Заключение
Итого
35
5
4
1 час из резервного
времени для
проведения встречи
с работниками
лесничества «Лес и
человек»
4
3
3
35
3
Результаты освоения учебного предмета. Требования к уровню подготовки учащихся
ученик должен знать и понимать
1. Наука экология и что она изучает.
2. Экологическое сообщество (на примере широколиственного леса).
3. Ярусы леса.
4. Экологические факторы. Взаимодействие живых организмов в сообществе. Этология.
5. Экологическая ниша.
6. Что изучает наука этология и зачем она нужна.
7. Лесные растения (распознавать по картинкам и фотографиям).
8. Лесные животные (распознавать по картинкам и фотографиям).
9. Сезонные изменения в природе (на примере лесного сообщества).
10. Что такое биоэтика или наука о поведении в живой природе.
11. Что изучает бионика?
12. Охрана лесных сообществ. Как мы можем помочь лесным обитателям?
13. Глобальные экологические проблемы (леса Амазонки – легкие планеты).
14. Взаимодействие человека с природными сообществами.
15. Применять полученные экологические знания для природоохранной деятельности.
16. Понимать значение экологической науки в современном обществе.
17. Вести наблюдения и описания явлений в природе (на экскурсии, на практическом занятии)
Содержание тем учебного предмета
Введение (3 ч)
Что изучает наука экология. Связь экологии с другими естественными науками. Понятие о природном сообществе. Лес как пример
экологической системы.
Экскурсия и прогулка. «Ты входишь в лес»
Практическая работа. Оформление гербариев на тему «Краски осеннего леса»
4
Игры. Сюжетно-ролевая игра «Один день из жизни путешественников». Дидактическая игра «С какого дерева лист»
Тема 1. Лес – многоэтажный дом (5)
Понятие о ярусах леса. Почему лес многоэтажный. Законы леса. Береза, дуб, ель, сосна, клен, осина. Плоды и семена. Кустарники леса.
Лесная подстилка. Осенний листопад: причины и следствия. Понятие об экологических факторах. Что же такое симбиоз? Зачем он нужен?
Экскурсия и прогулка. «Лесные этажи», «Мое любимое дерево»
Практическая работа. «Рассказать об особенностях каждого лесного яруса»
Тема 2. Лес – дом лесных животных (6 ч)
Лесные животные. Этажи и квартиры лесных животных: норы, дупла, домики-пирамидки, логовища, берлоги. Пищевые связи в лесу.
Понятие о пищевой цепочке. Понятие об экологической нише.
Лес – раздолье для вегетарианцев. Лесные вегетарианцы и лесные хищники. Язык лесных обитателей. Сигналы SOS. Профессии
лесных животных – лесные мастера. Садовники леса, санитары и врачеватели леса. Этология – наука о поведении животных. Экскурсия. В
мире лесных звуков. Практическая работа. Сочинить экологическую сказку «Домик, в котором живет…»
Игры. Лесные обитатели – герои народных сказок. Сказка ложь, да в ней намек…
Тема 3. Эстетика леса (2 ч)
В мире лесных форм, красок, звуков и ароматов. Сезонные калейдоскопы красок леса. Лес в поэзии, музыке. Изобразительном
искусстве. Наука бионика – какие интересные идеи могут подсказать нам лесные обитатели.
Практическая работа. Создание классной художественной галереи «Изобретения леса»
Тема 4. Снежная книга леса (5 ч)
Сезонные изменения в живой природе (на примере леса). Портреты зимних деревьев. Белая тропа следопыта: зимние следы птиц и
зверей. Следы деятельности животных – кузница дятла, белкина кладовка, синицыны кладовочки. Жалобная книга леса: как помочь
животным в зимнем лесу? Экскурсия и прогулка. «Тропою следопыта»
Практическое занятие. Разработка плана проекта «Спасем птиц зимой»
Игра. Игра-драматизация «Сказка зимнего леса»
Тема 5. Лес и человек (4 ч)
Лес в нашей жизни. Экологические связи человека с окружающей средой на примере лесного сообщества. Сокровища лесов. Лесная
скатерть самобранка. Ягодознание, (советы любителям собирать ягоды), полезные рецепты. Грибознание, грибные адреса. Портреты
съедобных и несъедобных грибов. Грибы и деревья: польза и вред.
Игры. Дидактические игры «Грибное лукошко», «Грибное лото», «Ягодное лото».
Тема 6. Лес и здоровье (4 ч)
5
Лесная лечебница. Целебные ароматы леса. Что такое ароматерапия? Лесная аптека. Лесные витамины: хвоя сосны, плоды шиповника,
ягоды смородины. Опасности в лесу. Меры предосторожности. Жалобная книга леса – акция «Спасем лесные цветы!» Экскурсия и
прогулка. «Если посмотреть на природу взглядом врача…»
Практическая работа. Определение лекарственных трав (работа с определителями, рисунками, фотографиями)
Игры. Сюжетно-ролевая игра «В гостях у Айболита»
Тема 7. В гостях у леса (3 ч)
Лесные ориентиры. Лесные барометры. Цветочные часы. Лес просит помощи. Экологические проблемы, связанные с лесным
сообществом. Помощь лесу (выполнение правил поведения, защита леса, посадки и выращивание деревьев в питомниках). Заповеди юных
защитников природы. Экскурсия. Посещение охраняемых памятников природы родного края.
Практическая работа. Посадка саженцев и уход за ними.
Игра. Сюжетно-ролевая игра «Тайны лесной тропинки».
Заключение (3 ч)
Глобальные экологические проблемы современности. Кислотные дожди. Озоновые дыры. Состояние мирового океана. Парниковый
эффект. Спасение лесов Амазонки – легких планеты. Семинары. «Каким экологическим закономерностям учит нас лесное сообщество»,
«Мысли глобально – действуй локально»
Наименование раздела и тем
Лабораторные работы
Экскурсии
Плановые сроки
прохождения
По плану \
фактическая
Домашнее
задание
Примечание
Демонстрации и
наблюдения
Введение. 2 часа
1
2
1.Природа. Неживая и живая
природа.
ТБ на уроках. Вводное
тестирование.
2.Человек и природа. Зачем и как
изучают природу.
Стр. 5 – 7
Стр. 5 – 7
1. Вселенная (6 часов)
6
3
1.Вселенная. История развития
представлений о Вселенной.
Звезды на небе, размеры звезд.
4
2.Созвездия. Полярная звезда и
созвездия Большая и Малая
Медведица. Расстояние до звезд,
их яркость и движение.
3.Солнце — раскаленное
небесное тело, источник света и
тепла. Солнечная энергия.
Значение солнечной энергии для
жизни на Земле.
4. Планета Земля. Строение
Земли. Сферы Земли (литосфера,
гидросфера, атмосфера,
биосфера). Суточное и годовое
движение Земли.
5. Солнечная система. Планеты,
метеоры и метеориты. Спутники
планет, их движение. Освоение
космоса.
5
6
7
8
6. Обобщение темы Вселенная
Лабораторная работа 1.
Работа с картой, звездной
картой, атласами, глобусом:
определение на них экватора,
полюсов, Северного и
Южного полушарий,
созвездий Северного
полушария.
§1
§ 1, 2
§5
§2,3
Наблюдения за звездным
небом, за изменением высоты
полуденного солнца в 20-х
числах каждого месяца.
Лабораторная работа 2.
Ориентирование на
местности с помощью компаса, Полярной звезды и
местных признаков.
§4
Повт §1 - 5
2. Строение и свойства вещества (11 часов)
7
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
1.Тела и вещества.
2.Строение твердых, жидких и
газообразных тел.
3.Свойства жидких и газообразных тел.
§6
§7
Лабораторная работа 3.
Определение физических
свойств твердых, жидких и
газообразных тел.
4. Молекулы. Взаимодействие
молекул в твердых телах.
5. Взаимодействие молекул в
жидких и газообразных телах.
Диффузия.
6. Взаимодействие молекул в
твердых, жидких, газообразных
телах. Диффузия.
7. Вещества чистые и смеси,
простые и сложные.
8.Явления природы. Физические Демонстрация опытов по
(электрические, механические,
электризации тел путем
тепловые, световые) явления
трения
9.Химические явления,
химические реакции.
10.Использование человеком
физических и химических
явлений природы в повседневной
жизни.
11.Обобщение по теме
Строение и свойства вещества
§8
§ 9 - 10
§ 11
§ 12
§ 13 – 14
§15
§6 - 15
3. Электричество (2 часа)
20
1.Простейшие электрические
Демонстрация опытов по
Конспект
8
21
явления. Первоначальные
представления об электрических
разрядах, о молнии, об
электрическом токе.
2.Источники электрического тока.
электризации тел путем
трения
Конспект
4. Воздух (6 часов)
22
1.Состав воздуха.
§ 16
23
2.Физические свойства воздуха
(упругость, давление).
§ 16, 17
24
3.Значение воздуха для живых
организмов. Изменение состава
воздуха. Плотность и
разреженность воздуха. Атмосферное давление. Барометр.
4.Нагревание воздуха от
поверхности Земли. Изменение
температуры воздуха с высотой.
Образование облаков.
Значение воздуха в природе.
Охрана воздуха.
25
26
27
Демонстрация модели
флюгера (определение направления ветра с помощью
модели флюгера).
§ 18
Наблюдения:
систематические фенологические и ежедневные за
погодой и состоянием своего
здоровья при различных
погодных условиях.
§ 19
5.Осадки и их виды. Снеговая
Лабораторная работа 4.
линия в горах, снеговые
вершины, ледники. Ветер. Работа Определение
местонахождения гор со
ветра в природе.
снежными вершинами
(работа с картой).
6.Погода. Типичные признаки
Лабораторная работа 5.
погоды. Предсказание погоды.
Описание погоды за месяц и
Влияние погоды на организм
сезон.
человека.
§18 -19,
конспект
§20
5. Вода (3 часа)
9
28
29
30
1.Три состояния воды.
2.Изменение объема воды при
нагревании. Вода —
растворитель. Растворимые и
нерастворимые вещества.
Растворы в природе.
3. Работа воды в природе.
Образование пещер, оврагов,
ущелий. Значение воды в
природе. Использование воды
человеком. Охрана воды.
6. Горные породы (3 часа)
1.Горные породы. Разнообразие
31
горных пород.
§21
§22, 23
■ Экскурсия 1. Результаты
работы текущих вод и ветра
§21, 23
Отчет об
экскурсии
Демонстрация коллекций
горных пород и минералов,
полезных ископаемых
§ 24
32
2.Обломочные горные породы
(гравий, галька, песок, глина,
щебень). Использование
человеком обломочных пород.
и их физическими свойствами.
Демонстрация коллекций
горных пород и минералов,
полезных ископаемых
§25
33
3.Полезные ископаемые. Рудные
и нерудные полезные
ископаемые. Металлы.
Использование металлов
человеком, их экономия. Охрана
недр.
Лабораторная работа 6.
Описание минералов и
горных пород (по 3—4 признакам) и определение их
свойств. Ознакомление с
местными полезными
ископаемыми
§26
Демонстрация почв своей
§27
7. Почва (4 часа)
34
1.Почва, ее образование.
10
Разнообразие почв
местности, почв с разной
структурой; опытов по
определению свойств почвы.
Демонстрация опытов по
определению свойств почвы
2.Структура почвы. Состав
почвы и ее свойства:
влагопроницаемость,
воздухопроницаемость.
3.Плодородие почвы. Обработка
36
почвы.
4.Почва и растения. Эрозия почв,
37
ее виды. Охрана почв.
8. Организмы (6 часов)
.
1.Организм. Свойства живых
Наблюдения за растениями,
38
организмов (биологические
животными, факторами
явления).
неживой природы по сезонам
года. Описание наблюдаемых
растений и животных по
плану.
2.Условия жизни организмов:
39
среда обитания, факторы среды
обитания.
3.Приспособленность растений и ■ Экскурсия 2.
40
животных к жизни в разных усРазнообразие организмов.
ловиях среды обитания. ЭколоОтносительная пригия — наука о взаимоотношении способленность организмов к
организмов с условиями среды
условиям внешней
обитания.
4.Клеточное строение
41
Демонстрация
организмов. Клетка. Знакомство микропрепарата
с увеличительными приборами
растительной клетки,
муляжей, коллекций,
гербарного материала.
35
42
5.Разнообразие организмов.
§28
§29
§30 - 31
§ 32
§ 33
§ 33
§ 34
§ 34
11
43
Одноклеточные и
многоклеточные организмы.
6.Царства организмов. Причины
сокращения организмов.
§ 35
9. Растения (7 часов)
44
1.Характерные признаки
растений. Растения цветковые и
нецветковые.
Демонстрация живых
растений, гербарных образцов, таблиц.
§ 36
45
2.Цветковые растения, их органы.
Лабораторная работа 7
Распознавание органов
цветкового растения на
живых и гербарных образцах.
§ 37, 38
46
Лабораторная работа 8
Определение названий
растений с помощью атласаопределителя .
§39
47
3.Дикорастущие и культурные
растения Дикорастущие
растения, условия их жизни.
Многообразие дикорастущих
растений
4.Значение дикорастущих
растений в природе и жизни
человека. Лекарственные
растения. Ядовитые растения.
Правила обращения с ядовитыми
растениями.
48
5.Охрана растений, растения
Красной книги.
Экскурсия 3.
Распознавание различных
видов растений своей
местности (в том числе
редких, охраняемых и ядовитых).
§ 39, конспект
§40
12
49
6.Культурные растения, условия
их жизни. Многообразие культурных растений: полевые,
овощные, цветочно-декоративные, плодово-ягодные, комнатные и др. Значение культурных
растений в жизни человека.
Лабораторная работа 9
Постановка опытов по
выявлению влияния температуры, воздуха и
влажности на прорастание семян культурных растений
§ 41
Наблюдения различных
способов размножения
растений в природе, на
учебно-опытном участке, в
уголке живой природы.
50
7.Обобщение темы Растения
Повт §36 - 41
10. Грибы (3 часа)
51
1.Грибы. Разнообразие грибов.
Значение грибов в природе.
52
2.Шляпочные, грибы.
53
3.Грибы съедобные и ядовитые.
Правила сбора грибов.
Съедобные и ядовитые грибы.
Профилактика отравлений
грибами.
Демонстрация свежих,
консервированных шляпочных грибов и их муляжей.
Демонстрация свежих,
консервированных шляпочных грибов и их муляжей
Лабораторная работа 10.
Узнавание наиболее
распространенных в данной
местности съедобных и
ядовитых грибов.
§ 42
Демонстрация рисунков и
фотографий животных,
коллекций, чучел, муляжей,
§ 44
§43
§42 - 43
11. Животные (6 часов)
54
1.Характерные признаки
животных, сходство с
растениями и отличия от них.
13
влажных препаратов
животных.
55
56
57
58
59
2.Животные дикие и домашние.
Дикие животные и условия их
жизни. Приспособленность
диких животных к жизни в
водной, воздушной, наземной и
почвенной средах обитания.
3.Многообразие диких
животных, их значение в
природе и жизни человека.
§ 45
■ Лабораторная работа 11.
Узнавание различных видов
животных своей местности (в
том числе редких,
охраняемых и ядовитых) с
использованием коллекций,
чучел, рисунков, муляжей.
4.Ядовитые животные. Правила
поведения при встрече с
ядовитыми животными.
Животные Красной книги.
Охрана диких животных.
Животные Белгородской
области.
5.Домашние животные, условия
их жизни. Многообразие
домашних животных, уход за
ними, создание благоприятных
условий жизни.
6. Обобщение темы Животные
§ 46
§ 47
Наблюдения за жизнью
животных в водной, почвенной, воздушно-наземной
средах обитания.
§ 48
§ 49
12. Ваши любимые растения и животные (3 часа)
60
1.Растения и животные — ваши
любимцы.
Наблюдения за развитием
комнатных растений и
жизнью животных в
§ 44, 47
14
61
2.Растения и животные — ваши
любимцы.
62
3.Создание благоприятных
условий для жизни, уход за
растениями и животными.
домашних условиях.
Демонстрация комнатных
растений, домашних
животных.
Лабораторная работа 12.
Составление рекомендаций
по уходу за комнатными
растениями и домашними
животными.
§ 47
13. Природа едина (2 часа)
64
62
1.Связи неживого и живого.
Цепи питания. Пищевые сети.
2.Природа — наш друг. Охрана
природы. Правила поведения в
природе.
§ 48
§ 48, конспект
14. Человек, его здоровье и безопасность жизни (4 часа)
65
1.Общий обзор строения
человека. Образ жизни человека
и его здоровье.
Лабораторная работа 13.
Измерение роста,
температуры, массы тела;
сравнение показателей своего
развития с возрастными
нормами.
§ 49, 50
Наблюдения за работой
сердца и дыхательной
системы человека до и после
дозированной физической
нагрузки.
66
2.Вредные привычки и их
профилактика (курение,
§ 51
15
67
68
употребление алкоголя,
наркотиков и др.).
3.Правила поведения человека в
опасных природных ситуациях
(во время грозы, ливней, под градом и др.). Травмы человека.
Оказание первой доврачебной
помощи при травмах.
Лабораторная работа 14.
Овладение простейшими
способами оказания первой
помощи при травмах
4.Устный журнал «Пейте дети
молоко!»
§ 49 – 51
Подготовка
рефератов и
исследований
15. Итоговое тестирование. Анализ итогового тестирования. Летние задания (2 часа)
69
70
Итоговое тестирование.
Анализ итогового тестирования. Наблюдения за растениями
Подготовка к выполнению и животными в природе,
уголке живой природы, на
летних заданий.
учебно-опытном участке.
Проведение опытнической
работы. Ведение дневников
опытов и наблюдений.
16