Обращение к старшекласснику История человечества по продолжительности несопоставима

Обращение к старшекласснику
История человечества по продолжительности несопоставима
с историей нашей планеты. Если принять 4,5 млрд лет истории Земли за
сутки, то жизнь появилась на ней в 3 ч утра, свободный кислород примерно в полдень, древнейшие ископаемые эукариоты — в 16 ч, растения вышли на сушу в 22 ч, а человек появился в 23 ч 59 мин 30 с. Время, когда его
влияние на природу стало особенно пагубным, составляет миг, доли секунды, но этот миг — трагический. В начале XXI в. численность народонаселения планеты превысила 6,5 млрд, причём влияние каждого человека на
окружающую среду несопоставимо с тем, что было даже 100 лет назад.
Вследствие развития науки и техники человечество превратилось в разрушительную силу, способную вызвать катастрофу на планете Земля. Избежать кризиса можно в том случае, если отношения человека и природы будут основаны на знаниях науки экологии. Только с помощью экологии человеческое общество может найти для себя такой путь развития, когда не
истощаются ресурсы, не загрязняется окружающая среда, а процветание
в настоящем не грозит лишениями в будущем.
Этот учебник поможет вам получить нужные экологические знания.
Первая его часть посвящена общей экологии. При изучении основ этой
науки вы расширите свои познания о том, как в природе поддерживается
экологическое равновесие. Во второй части учебника рассмотрено прошлое, настоящее и будущее отношений человечества и природы и освещены принципы рационального (разумного) природопользования.
Каждая глава учебника оканчивается выводом-резюме, обобщающим
сказанное. Многие параграфы включают справочный материал — полезные
факты, которые дополняют и конкретизируют основное содержание. Эти
сведения вы можете использовать при выполнении творческих заданий,
подготовке докладов и сообщений.
Главы разделены на параграфы. Когда будете работать с учебником, внимательно читайте текст, рассматривайте иллюстрации. Чтобы помочь вам
усвоить знания, наиболее важные понятия были специально выделены
жирным шрифтом и перечислены в конце параграфа. Обращайте на
них особое внимание. Проверяйте, правильно ли вы поняли их значение.
РАЗДЕЛ
1
ЭКОЛОГИЯ ВИДОВ И ПОПУЛЯЦИЙ
Виды являются основной единицей биологического разнообразия планеты и её отдельных регионов. По числу и составу видов можно судить о характере условий среды
и влиянии на неё человека. Каждый вид имеет свой ареал.
Он существует в определённых условиях среды и состоит
в тех или иных отношениях с другими видами — по выражению Э. Геккеля, «друзьями» и «врагами». Среди видов
выделяют особо полезные для человека (их называют ресурсными) и редкие, количество особей которых сократилось под влиянием человека.
ГЛАВА
1 Организм и условия среды
Организм и условия внешней среды составляют единое целое: из среды организм получает вещества и энергию, а в среду выделяет ненужные продукты жизнедеятельности. Если
разрушить это единство, то организм погибнет.
В этой главе вы познакомитесь с факторами среды, приспособлениями (адаптациями) организмов к этим факторам
и группами организмов, выделяемыми по их отношению
к внешней среде.
§ 3 Факториальная экология
55 Назовите экологические факторы, влияющие на организмы.
55 Какие ресурсы необходимы для жизни растений и животных?
Условия и ресурсы
Любые явления, свойства или компоненты внешней среды, которые влияют на организм, носят название факторы среды, или экологические факторы (табл. 1). Их разделяют на условия и ресурсы. Условия — это факторы среды, не потребляемые организмами. К их числу относят температуру, влажность воздуха, солёность воды, кислотность почв,
содержание загрязняющих веществ в воде и почве, не используемых как
элементы питания. Ресурсы — это факторы среды, потребляемые организмами. Для растений ресурсами являются свет, вода, элементы минерального питания, диоксид углерода; для животных — ткани растений и животных
или мёртвое органическое вещество. Растения и животные как пищевые ресурсы имеют существенные различия (табл. 2). Необходимым ресурсом для
подавляющего большинства организмов является кислород.
Ресурсом может быть пространство. Растениям нужны определённое
«место под солнцем» и некоторый объём почвы (площадь питания) для потребления воды и элементов минерального питания. Растительноядным
животным нужен участок «пастбища»: для тли — часть листа, для табуна
куланов — десяток гектаров степи, для группы слонов — десятки квадратных километров саванны. Хищникам требуется «охотничий надел».
122
РАЗДЕЛ 2 Экология экосистем Если условия среды необратимо изменяются, то экологическое равновесие в экосистеме временно нарушается. Затем состав экосистемы постепенно изменяется так, чтобы экологическое равновесие восстановилось.
Забота о сохранении экологического равновесия экосистем и биосферы
в целом — одна из главных задач человечества. Сегодня при выполнении
этой задачи человек воплощает в жизнь четыре варианта отношения к экологическому равновесию:
66 не вмешиваться в экологическое равновесие (пример: организация охраняемых природных территорий);
66 вмешиваться в экологическое равновесие, но не настолько, чтобы его
разрушить (пример: рациональное использование естественных экосистем);
66 моделировать экологическое равновесие в искусственной экосистеме
(создание устойчивых агроэкосистем);
66 защищать окружающую природу от создаваемых неравновесных экосистем (городов).
ОСНО В НЫ Е П О НЯ ТИЯ
66 биологическая
продукция
биомассы
66 пирамида биомассы
66 пирамида энергии
66 экологическое равновесие
66 запас
1
2
3
4
5
6
7
8
ВОП Р О С Ы И З АДАНИЯ
Объясните различия между первичной и вторичной, чистой и валовой
биологической продукцией.
Какова биологическая продукция разных экосистем?
Объясните различия между понятиями «биологическая продукция»
и «запас биомассы».
Почему в водных экосистемах запас биомассы меньше, чем биологическая продукция?
Что такое экологическая пирамида биомассы?
В чём различие между пирамидами биомассы наземной экосистемы и
экосистемы озера?
Почему экологическое равновесие экосистемы не абсолютно?
Расскажите об основных вариантах отношения человека к экологическому равновесию в экосистемах.
ГЛАВА 4 Общая характеристика экосистемы 123
СПРАВ ОЧ НЫ Й МАТЕ Р ИАЛ
По величине чистой первичной биологической продукции экосистемы
разделяют на четыре класса:
1) с очень высокой продукцией (свыше 2 кг/м2 в год). Это экосистемы
тропических лесов. Им подобны заросли тростника в дельтах Волги,
Дона и Урала;
2) с высокой продукцией (от 1 до 2 кг/м2 в год). Это липово-дубовые леса, прибрежные заросли рогоза или тростника на озере, посевы кукурузы и многолетних трав при орошении и удобрении высокими дозами минеральных удобрений;
3) с умеренной продукцией (от 0,25 до 1 кг/м2 в год). Это большинство
посевов полевых культур, сосновые и берёзовые леса, сенокосные луга
и степи, заросшие водными растениями озёра, «морские луга» из водорослей в Японском море;
4) с низкой продукцией (менее 0,25 кг/м2 в год). Это арктические пустыни островов Северного Ледовитого океана, тундры, полупустыни
Прикаспийской низменности, вытоптанные скотом степные пастбища
с низким и редким травостоем, горные степи, которые развиваются на
поч­вах толщиной не более 5 см и состоят из растений-камнелюбов,
покрывающих поверхность почвы на 20–40 %. Такую же низкую продукцию имеет большинство морских экосистем.
Основные положения главы
Экосистема — любая совокупность видов и условий среды, связанных
потоками вещества и энергии. Экосистемы разного размера можно уподобить набору вкладывающихся друг в друга матрёшек. Самая большая экосистема — биосфера.
В состав экосистем входят представители разных трофических групп: продуценты (фототрофы, хемоавтотрофы), консументы (фитофаги, зоофаги, детритофаги, паразиты, симбиотрофы) и редуценты (бактерии, грибы). Взаимодействие этих функциональных групп определяет направление и мощность потоков энергии, протекающих через экосистему, и круговорот веществ.
Важнейшим блоком экосистемы является почва. Почвы различаются по
количеству гумуса (главного компонента почв), если они сформированы
в разном климате.
Виды разных функциональных групп в процессе питания формируют
пищевые цепи — «каналы», по которым протекают вещество и энергия.
124
РАЗДЕЛ 2 Экология экосистем В пастбищных пищевых цепях первым звеном являются продуценты-автотрофы, в детритных цепях — детритофаги. Номер звена пищевой цепи соответствует номеру трофического уровня. В природе пищевые цепи скомбинированы в сложные пищевые сети.
Значительная часть энергии, протекающей по пищевой цепи, рассеивается
в процессе жизнедеятельности организмов. Эффективность усвоения энергии
меняется от 10 % (усвоение растительной пищи фитофагами) до 40–50 %
(усвоение животной пищи на более высоких трофических уровнях).
В пищевой цепи происходит аккумуляция многих веществ, и концентрация
ядовитых соединений в биомассе организмов высших трофических уровней
может в десятки тысяч раз превышать содержание их в окружающей среде.
Результат работы экосистемы — биологическая продукция. Различают
валовую первичную биологическую продукцию (продукция фотосинтеза),
чистую первичную биологическую продукцию (за вычетом расходов на
жизнедеятельность и мутуализм с симбиотрофами) и вторичную биологическую продукцию — продукцию гетеротрофов.
Запас биомассы в экосистеме может быть больше биологической продукции (наземные естественные экосистемы), равен ей (посевы сельскохозяйственных культур) или быть меньше её (водные экосистемы).
Соотношение биомассы, численности или биологической продукции разных трофических уровней в экосистеме изображают с помощью экологических пирамид.
Важной характеристикой естественных экосистем является их способность поддерживать экологическое равновесие, при котором сохраняются
видовой состав и круговороты веществ. При небольших нарушениях экосистема способна восстанавливать экологическое равновесие. Сохранение
экологического равновесия природных экосистем — важнейшая задача человечества в настоящее время.
ВОП Р О С Ы И З АДАНИЯ П О ВЫ Ш Е Н Н О Й С Л ОЖ Н О С Т И
1
2
3
4
Проанализируйте, какую роль играет солнечная энергия в почвообразовании и через какие каналы она влияет на характер почв.
Объясните роль разных блоков в экосистеме.
Охарактеризуйте общие закономерности протекания энергии по пищевым цепям.
Как связан характер пирамиды биомассы с биологическим временем
организмов разных трофических уровней?
ГЛАВА
8 Сельскохозяйственные экосистемы
Вопросы рационального природопользования в сельском хозяйстве изучает сельскохозяйственная экология, или агроэкология (от греческого слова агрос — «поле»). Её рекомендации позволяют сочетать высокие урожаи растениеводческой
продукции и значительное количество животноводческой
продукции с сохранением плодородия почв, продуктивности
и биологического разнообразия естественных кормовых угодий, ресурсов подземных и надземных вод. Правильно организованное хозяйство производит доброкачественные продукты и не загрязняет атмосферу и водную среду. В итоге агроэкология помогает сохранять не только природу, но
и здоровье человека.
§ 32 Состав и структура агроэкосистемы
55 Что такое агроэкосистема?
55 Зачем человек формирует агроэкосистемы?
Агроэкосистема — искусственно созданная и постоянно
поддерживаемая человеком экосистема для производства сельскохозяйственной продукции. Человек формирует агроэкосистемы, исходя из своих интересов, но с использованием организмов, созданных самой природой (правда,
изменённых в процессе искусственного
отбора). В правильно спланированных
сельскохозяйственных ландшафтах пре­
дусмотрено чередование возделываемых
площадей, лугов, лесополос, водоёмов,
живых изгородей (рис. 66).
Агроэкосистемы существенно отлиРис. 66. Виноградник,
чаются от естественных экосистем
разделённый лесополосой
(табл. 11). Пищевые цепи в агроэкоси-
185
ГЛАВА 8 Сельскохозяйственные экосистемы стеме короткие, главные из них: «растение — человек» и «растение — сельскохозяйственное животное — человек». По сравнению с наземными природными сообществами в агроэкосистемах резко снижено биоразнообразие,
ослаблены механизмы саморегуляции. Состав возделываемых культурных
растений и разводимых сельскохозяйственных животных человек определяет сам, исходя из своих хозяйственных интересов для получения наибольшего количества полезной биомассы. Биологическая продукция агроэкосистем обычно высока.
Таблица 11
Сравнение сельскохозяйственной экосистемы и естественной
фототрофной экосистемы
Признак
Агроэкосистема
Природная
экосистема
Управление
экосистемными
процессами
Осуществляет человек
при участии механизмов
самоорганизации
Самоорганизация
Размеры
Границы хозяйства
Любые в пределах
биосферы
Энергия
Солнечная и антропогенная
Солнечная
Замкнутость
круговорота
веществ
Низкая: отток веществ
с урожаем, животноводческой
продукцией и в результате
эрозии почв
Высокая: отток веществ
незначительный
Преобладающие
пищевые цепи
Пастбищные
Детритные
Длина пищевых
цепей
Короткие: 2–3 звена
Длинные: 3–4 звена
в наземных экосистемах,
4–6 — в водных
Скорость
круговорота
веществ
Высокая, основная масса
веществ обращается
в течение года
От высокой (1 год в вод­
ных экосистемах) до низкой (десятки лет в лесных
экосистемах)
Соотношение
«запас биомассы :
биологическая
продукция»
Около единицы
От долей единицы (вод­
ные экосистемы) до 50
(лесные экосистемы)
386
РАЗДЕЛ 4 Социальная экология Экологическое образование
Человек
Экологическая
нравственность
Экологическая этика
Общество
Экологическая
мораль
Глобальная экологическая нравственность
Экологическая культура
Рис. 119. Экологическая культура
в Красную книгу, загрязнение окружающей среды с превышением допустимой квоты и т. д.
Сегодня возрастает необходимость в глобальной экологической нравственности — нравственности на уровне государства: использование ресурсов одной страной не должно наносить вред состоянию природы в других странах. Так, безнравственна практика захоронения отходов и размещения грязных производств на территории бедных стран. Безнравствен отказ
соблюдать международные соглашения об охране окружающей среды.
Экологическое образование
В воспитании людей с высоким уровнем экологической культуры большую роль играет семья, однако успех этого воспитания во многом зависит от школ и других учебных заведений, дающих экологическое
образование. Оно включает теоретические знания по экологии и практические навыки рационального природопользования и охраны природы.
Экологически грамотные люди способны синтезировать знания из разных
учебных дисциплин, чтобы видеть общую картину. В задачи образовательных учреждений входит формирование экологического мышления у обучающихся и воспитание в них личной экологической ответственности. Роль
экологического образования в содержании образования людей год от года
будет возрастать.
ГЛАВА 16 Формирование экологического менталитета 387
Экологическая этика
Экологическая этика (от греческого слова этос — «нрав», «обычай», «образ
жизни») — это область знаний, объектом изучения которой является экологическая нравственность и экологическая мораль — осознание отдельным человеком и обществом в целом равенства прав всех организмов, населяющих Землю.
Этическое отношение к природе во многом определяет стратегию охраны биоразнообразия. Выдающимся специалистом по экологической этике
был философ, теолог, гуманист, врач, языковед
Альберт Швейцер, швейцарец по происхождеА. Швейцер
(1875–1965)
нию. Он проповедовал идею благоговения перед
жизнью. Суть её в том, что нельзя проводить различия между жизнью «высшей» и «низшей». Главное утверждение экологической этики — человек как один из биологических видов не имеет права на уничтожение других живых существ.
Экологическая этика способствует сохранению биоразнообразия, однако
некоторые её положения входят в противоречие с жизненными реалиями
и возможностями стран и правительств в области охраны природы. Так,
специалисты по экологической этике считают, что в хозяйственной деятельности человека вместо противопоставления «выгодно — невыгодно»
необходимо использовать оценку «хорошо для природы — плохо для природы». Однако современная охрана природы невозможна без использования механизмов экономики. Некоторые специалисты по этике предлагают
рассматривать заповедники как «священные», «девственные» территории,
на которых запрещаются любые действия человека, включая научные исследования. Последнее невыполнимо, так как заповедники являются эталонами природы — местами, предназначенными для проведения экологического мониторинга и сравнения с природными экосистемами, активно изменяемыми человеческой деятельностью.
В последнее время к решению задачи сохранения биоразнообразия подключились религиозные деятели, причём не только буддисты и индуисты
(идея гармонии в природе является основополагающим моментом буддизма и индуизма), но также христиане, исламисты, иудаисты.
Предметный указатель
Абиотические факторы 17
Абиссаль 163
Автотрофные экосистемы 141, 142
Агроэкология 9, 184
Агроэкосистемы 184
Адаптация 21
Азотфиксаторы 68, 177
Аквакультура 345
Аккумуляция биологическая 115
Аллена правило 46
Аменсализм 56, 71
Анабиоз 21
Антропогенные экосистемы 142
— факторы 17
Апвеллинг 164, 167
Аридный климат 151
Ассимиляция (мигрантов) 331
Атомная энергетика 357, 363
Аудит экологический 293
Аутэкология 18
Афотический слой (океана) 164
Бактериопланктон 147
Банки генов 281
Батиаль 163
Безопасность продовольственная 341
Безотходное потребление 228
Бенталь 161
Бентос 35
Бергмана правило 45
Биогаз 202, 364
Биогеоценоз 101
Биодизель 364
Биоиндикаторы 29
Биом 150
Биомасса 114
Биомассы запас 118
— пирамида 120
Биоматериалы 228
Биоразнообразие 28
Биоразнообразия ценность 258
Биоритмы экосистем, см. Изменения
экосистем
Биосоциальный вид 305
Биосфера 100, 103, 170
Биота 103
Биотический потенциал 87
Биотоп 17
Биотопливо 221
Биотрофы 40
Биофермы 206
Биоценоз 100
Бюджет энергетический 354
Вермикультура 203
Вестиментиферы 165
Ветроэнергетика 357, 364
Видеозагрязнение 215, 218
Виоленты 48
ВИЧ 333
ВИЭ 357, 363
Водоподготовка 233
Водопользование платное 231
Водопотребление 231
Водородомобиль 221
Водосбережение 231
ВОЗ 333, 336
Возобновляемые источники
энергии 357
Возрастная структура (возрастной
состав) популяции 84
— населения 326, 332
Возрастные группы 85
— пирамиды 85
Время биологическое 81
Всемирного наследия объекты 278
Всемирный союз охраны
природы 280
— фонд дикой природы
(WWF) 279
Оглавление
Обращение к старшекласснику . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Введение
§ 1. Этапы развития экологии . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
§ 2. Структура современной экологии . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
РАЗДЕЛ 1. ЭКОЛОГИЯ ВИДОВ И ПОПУЛЯЦИЙ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
Глава 1. Организм и условия среды
§ 3. Факториальная экология . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
§ 4. Основные законы отношений организмов
и условий среды. Приспособление к условиям среды . . . . . . . 18
§ 5. Адаптации у животных и растений . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
§ 6. Биологическое разнообразие. Биологическая индикация . . . . 27
§ 7. Среды жизни и их обитатели . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
§ 8. Жизненные формы и жизненные стратегии организмов . . . . 43
Глава 2. Взаимоотношения видов
§ 9. Типы взаимоотношений организмов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
§ 10.Конкуренция . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
§ 11.Взаимоотношения типа эксплуатации . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
§ 12.Мутуализм, комменсализм, аменсализм . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
§ 13.Экологическая ниша . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
Глава 3. Популяции
§ 14.Общая характеристика популяций . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
§ 15.Разнообразие и размер популяций . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84
§ 16.Изменение численности и структуры популяций . . . . . . . . . . . 89
§ 17.Антропогенные факторы, нарушающие стабильность
популяций . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
РАЗДЕЛ 2. ЭКОЛОГИЯ ЭКОСИСТЕМ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100
Глава 4. Общая характеристика экосистемы
§ 18.Состав экосистемы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101
§ 19.Почва . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107
§ 20.Потоки вещества и энергии в экосистеме . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111
§ 21.Биологическая продукция и запас биомассы
в экосистеме. Экологическое равновесие . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117
Глава 5. Динамика экосистем
§ 22.Естественные изменения экосистем . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125
§ 23.Сукцессии, вызываемые внешними воздействиями . . . . . . . . . 131
398
Глава 6. Разнообразие экосистем
§ 24.Классификация экосистем . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141
§ 25.Особенности естественных фотоавтотрофных наземных
и пресноводных экосистем . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145
§ 26.Биомы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150
§ 27.Тундра, тайга и широколиственные леса . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152
§ 28.Степи и пустыни . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156
§ 29.Экосистемы морей и океанов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161
Глава 7. Биосфера
§ 30. Общая характеристика биосферы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170
§ 31. Основные биосферные круговороты веществ . . . . . . . . . . . . . . . 172
РАЗДЕЛ 3. ПРИКЛАДНАЯ ЭКОЛОГИЯ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 183
Глава 8. Сельскохозяйственные экосистемы
§ 32.Состав и структура агроэкосистемы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184
§ 33.Управление агроэкосистемой . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 188
§ 34.Биологическое разнообразие агроэкосистем . . . . . . . . . . . . . . . . 194
§ 35.Экология животноводства . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 200
§ 36.Экология растениеводства: «зелёные революции»
и генетически модифицированные растения . . . . . . . . . . . . . . . . 204
Глава 9. Городские экосистемы
§ 37.Общая характеристика городских экосистем. Перспективы
развития городов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 213
§ 38.Проблема автомобильного транспорта . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 218
§ 39.Проблема твёрдых бытовых отходов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 225
§ 40.Водосбережение и энергосбережение в городских
экосистемах . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 231
§ 41.Экологическая роль озеленения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 237
Глава 10. Промышленные техносистемы
§ 42.Принципы промышленной экологии . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 241
§ 43.Ресурсосбережение и энергосбережение
в техносистемах . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 244
§ 44.Проблема промышленных отходов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 251
Глава 11. Сохранение и рациональное использование
биологического разнообразия
§ 45.Проблема сохранения биологического разнообразия . . . . . . . . 256
§ 46.Проблемы рационального использования
лесных экосистем . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 262
399
§ 47.Проблемы рационального использования пресноводных
и морских экосистем . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 266
§ 48.Охраняемые природные территории . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 272
§ 49.Охрана видов и популяций . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 279
Глава 12. Экологическая экономика и экологическое право
§ 50.Экономические механизмы рационального
природопользования . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 285
§ 51.Экологический менеджмент . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 292
§ 52.Контроль за использованием природных ресурсов . . . . . . . . . . 295
РАЗДЕЛ 4. СОЦИАЛЬНАЯ ЭКОЛОГИЯ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 303
Глава 13. Состояние биосферы на рубеже тысячелетий.
Концепция устойчивого развития
§ 53.История отношений человека и природы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 304
§ 54.Последствия загрязнения атмосферы и снижение
биоразнообразия на планете . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 308
§ 55.Концепция устойчивого развития . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 316
Глава 14. Глобальные экологические проблемы человечества
§ 56.Анализ состояния народонаселения мира . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 326
§ 57.Управление демографическим процессом . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 336
§ 58.Обеспечение человечества полноценным питанием . . . . . . . . . 340
§ 59.География голода и переедания. Перспективы
продовольственной безопасности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 348
§ 60.Современное состояние мировой энергетики . . . . . . . . . . . . . . . 353
§ 61.Прогноз развития мировой энергетики . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 361
Глава 15. Международное сотрудничество в области охраны
окружающей среды
§ 62.Охрана биологического разнообразия . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 371
§ 63.Охрана атмосферы, гидросферы и почв . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 374
Глава 16. Формирование экологического менталитета
§ 64.Преодоление потребительства . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 381
§ 65.Экологическая культура . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 385
Предметный указатель . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 392