ЭКОНОМИКА АРХИТЕКТУРНЫХ РЕШЕНИЙ ШКОЛЫ к

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
СЕВЕРО-КАВКАЗСКИЙ ГОРНО-МЕТАЛЛУРГИЧЕСКИЙ ИСТИТУТ
(ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ)
Методические рекомендации
к курсовой работе
на тему:
ЭКОНОМИКА АРХИТЕКТУРНЫХ РЕШЕНИЙ ШКОЛЫ
к дисциплине «Экономика архитектурных решений и строительства»
для студентов направления подготовки 07.03.01- «Архитектура»
Составители: проф. Баликоев А.А.
проф. Тускаева З.Р.
Владикавказ
2015г.
Содержание
Введение
1. Цель и задачи работы
2. Исходные данные
3. Состав работы
4. Условия экономичности архитектурного решения
5. Номенклатура технико-экономических показателей (ТЭП)
6. Расчет ТЭП
7. Порядок выполнения работы
8. Технико-экономическая оценка и зашита работы
Литература
Введение
Программа дисциплины
«Экономика
архитектурных
решений
и
строительства» предусматривает выполнение студентами в VII-VIII семестрах
комплекса курсовых работ по экономике архитектурного проектирования
ряда объектов: школы, музея, жилого микрорайона, многоэтажного жилого
дома и др.
Тематика и содержание этих работ определяется заданиями, выданными
проектными кафедрами. Экономические разработки в процессе курсового
архитектурного проектирования являются неотъемлемой частью программы
подготовки бакалавра архитектуры.
Настоящие методические рекомендации определяют цель и задачи,
исходные условия, состав и содержание курсовой работы по экономике
архитектурных решений школы. В рекомендациях освещаются: анализ
условий экономичности проекта, методы и приемы технико-экономических
обоснований, выбор окончательного архитектурного решения, порядок
выполнения работы.
1. Цель и задачи работы
Успешное выполнение курсовой работы предполагает наличие у
студента знаний и навыков, приобретенных на лекционных и практических занятиях по программе курса.
Цель курсовой работы - технико-экономическое обоснование архитектурного
решения школы.
Задачами курсовой работы являются:
- анализ исходных условий проектирования (изучение задания, ознакомление с нормативными требованиями, методами и приемами технико-экономических обоснований архитектурных решений);
- аналитический расчет технико-экономических показателей (ТЭП);
- расчет стоимости строительства и проектирования школы;
- технико-экономическая оценка экономичности архитектурного решения
школы а избранном варианте;
2.Исходные данные
Курсовая работа выполняется на базе задания на проектирование, выданного
ведущей архитектурной кафедрой. Дополнительные материалы и данные,
связанные со спецификой курсового проектирования и профилем объекта
(конкурсное проектирование, специализация музея, вместимость, режим работы
и др.) привлекаются студентом на основе изучения соответствующей
литературы и консультаций с преподавателем.
3.Состав работы
Курсовая работа включает графическую часть и краткую пояснительную
записку, освещающую результаты обоснования архитектурного решения.
Состав графической части:
- топографический план и генплан участка музея
M 1:1000;
- план типового этажа (поэтажные планы)
М 1:400;
-разрез здания
М 1:400.
Состав пояснительной записки:
- технико-экономическая характеристика объекта (1 -2) стр.;
-аналитический расчет и сводная таблица ТЭП;
-сметный расчет стоимости строительства;
- расчет стоимости проектирования;
- технико-экономическая оценка архитектурного решения.
4. Условия экономичности архитектурного решения
Технико-экономическая оценка состоит в определении значений ТЭП по
вариантам проектного решения, анализе, сопоставлении значений ТЭП и выборе
оптимального варианта для конкретных условий
Основные условия и требования, учитываемые при технико-экономической
оценке архитектурного решения школы:
- Внешние: климатический район, градостроительная ситуация, ландшафтные
характеристики, размеры и рельеф участка застройки, транспортные и пешеходные связи, инженерная инфраструктура и др.
- Внутренние: организация процесса обучения горизонтальные и
вертикальные связи, состав и размеры помещений инженерно-строительные
(конструктивные), санитарно-гигиенические, противопожарные требования.
Технико-экономическая оценка служат средством анализа и выбора
рационального варианта среди «конкурирующих» решений в условиях
сопоставимости исходных данных и параметров школьного здания (вместимость,
специализация, конструктивное решение и др.).
Базой для сравнения полученных значений ТЭП являются:
- нормы СНиП и МГСН «Общеобразовательные учреждения»;
- проекты-аналоги (по литературным источникам);
- учебные проекты.
Результативными показателями экономичности архитектурного решения
школы являются ТЭП в их удельных значениях, характеризующих:
- расход обшей площади и строительного объема здания в расчете на 1
ученическое место;
- сметная стоимость строительства объекта в расчете на 1 м3 общей площади и
1 ученическое место.
5. Номенклатура технико-экономических показателей (ТЭП)
Система технико-экономических показателей (ТЭП) включает:
А. Натуральные ТЭП
1.Пропускная способность.
2.Площади различного назначения по зданию, м2:
- рабочая (нормируемая) площадь Spaб;
- подсобная (вспомогательная) площадь Sn;
- общая площадь Soбщ;
- площадь наружных ограждающих конструкций Sн.к;
- конструктивная площадь (по этажу) Sк.
3. Строительный объем (кубатура) здания, м3:
- кубатура подземной части Уп;
- кубатура надземной части Ун;
- кубатура летних помещений Ул.п;
- строительный объем здания Уобщ.
Б. Относительные ТЭП (коэффициенты); доли единицы:
К1- планировочный коэффициент;
К2 - объемный коэффициент;
К3 - коэффициент компактности здания;
К4 - конструктивный коэффициент (по этажу).
В. Стоимостные ТЭП: тыс. руб., тыс. у.е.:
- сметная стоимость строительства объекта (строительно-монтажных работ) Собщ;
- годовые эксплуатационные расходы по содержанию здания и территории - Мэ;
- стоимость проектных работ Спр.
Г. Удельные показатели:
- размер общей площади на 1 посетителя;
- размер рабочей площади на 1 посетителя;
- сметная стоимость строительства в расчете на 1 м2 о.п. (труб/м2; у.е./м2).
Примечание. При включении в состав задания решения по детальной планировке
школьного участка дополнительно приводятся следующие ТЭП:
- площадь участка в целом и в расчете на 1 уч. место, м2;
- площадь зеленых насаждений на 1 уч. место, м2/место;
- площадь дорожных покрытий в целом и на 1 уч. место, м2.
6. Расчет ТЭП
При подсчете площадей помещений и здания музея в целом учитываются:
- рабочая (нормируемая) площадь (Sp), т.е. площадь помещений, используемых
в учебном процессе, включает площади: учебных классов, кабинетов, административных помещений и залов, производственных помещений, коридороврекреаций, медпункта, помещений гигиены и отдыха, а так же радиоузлов и
кинофотоаппаратных, подсобных помещений при сцене, техцентрах и др.
- подсобная площадь (Sn) включает площади тамбуров, переходов, коридоров,
технических помещений для размещения инженерных сетей и оборудования
(котельные, бойлерные, трансформаторные подстанции, узлы управления,
вентиляционные камеры, помещения для кондиционеров, машинные отделения
лифтов и др.);
- общая площадь (Soбщ) как сумма рабочей (Sp) и подсобной (Sn) площади по
формуле:
Sобщ= Sp +Sn
Площади помещений по этажам и в целом по зданию определяют по
внутреннему обмеру в границах внутренних поверхностей стен.
Для расчета ТЭП дополнительно определяют:
- площадь наружных ограждающих конструкций (SHK) В М2, исчисляя ее по
наружному обмеру наружных стен без вычета площадей оконных и дверных
проемов с учетом площади чердачного покрытия;
- конструктивную площадь (SK) по этажу, исчисляя ее в границах площади
горизонтального сечения вертикальных несущих конструкций и перегородок по
этажу, м2;
- площадь застройки здания (S3) в м2, т.е. площадь, занимаемую зданием в
плане, исчисляя ее как площадь горизонтального сечения здания в параметрах по
внешнему обводу на уровне первого этажа выше цоколя.
Строительный объем здания Узд определяют последовательно для подземной
части Уп, надземной части Ун и по зданию в целом.
Строительный объем подземной части определяют как произведение площади
застройки на глубину подвала, измеряемую в отметках чистого пола подвала и
чистого пола 1-го этажа (±0,00).
Строительный объем надземной части определяют как произведение площади
застройки С3 на высоту здания, измеряемую в отметках от чистого пола первого
этажа до верха утеплителя чердачного перекрытия.
Строительный объем здания складывается из кубатуры его подземной и
надземной части. Кубатуру здания, состоящего из разновысоких блоков, определяют отдельно по блокам, а затем по зданию в целом. В случае организации
отапливаемого чердачного помещения, определяемую как произведение площади
вертикального поперечного сечения по разрезу здания на длину чердачного
помещения по наружному обводу.
При наличии в здании проездов их объемы исключают из общей кубатуры.
Наряду с отапливаемыми мансардными помещениями в общий объем включают
объемы выступающих частей - тамбуров, световых фонарей.
При расчете относительных ТЭП (коэффициентов) оперируют показателями
площадей и строительного объема здания в их соотношении:
K1=Sраб/Sобщ K2=Уобщ/Sобщ K1=Sн.о/Sобщ
K1=Sк/Sобщ.эт
Расчет стоимостных ТЭП производят на основе составления сметного расчета
(табл. 2) по окончательному варианту архитектурного решения.
7. Порядок выполнения работы
Анализ планировочных решений проводится по этажам. Результаты расчетов
оформляют в виде таблицы баланса площадей, составляемой по 1-му, 2-му, 3-му
этажу здания (табл.1):
Таблица 1
Баланс площадей... этажа
№ п/п
1
2
3
4
Площади
Рабочая площадь
Подсобная площадь
Общая площадь (1+2)
Площадь лестничных клеток
Количество (м )
Доля, (%)
5
Конструктивная площадь
ИТОГО:
100
Результаты сопоставления данных балансов площадей по этажам используют
для уточнения объемно-планировочного решения здания и последующего
аналитического расчета значений ТЭП.
Производят составление сметного расчета, используя в качестве аналога 3этажную общеобразовательную школу на 20 классов со стенами из керамзитобетонных панелей (табл. 2):
Таблица 2
СМЕТНЫЙ РАСЧЕТ
на строительство 3-х этажной общеобразовательной школы
на 20 классов
№
п/п.
1
Наименование помещения, видов работ и
затрат
Ед.
изм.
К-во
ед.
2
3
4
А. СТРОИТЕЛЬНО-МОНТАЖНЫЕ РАБОТЫ
Сметная стоимость
Ед.измер. в
ценах 1991 г.
тыс.руб/м
5
1
Классные помещения, учебные кабинеты,
вестибюль с гардеробом, учительская,
канцелярия, обеденный зал столовой, помещения продленного дня, мед. кабинет,
комнаты общественных организаций,
подсобные помещения при спортзале
м2
2
Рекреация, спортзалы, инвентарная
спортзала, комнаты техперсонала, кладовые
Техцентр (радиоузел, фотолаборатория,
киноаппаратная), эстрада, уборные
Актовый зал, производственные помещения
столовой, библиотека, кабинеты директора и
завуча
Плавательный бассейн (все помещения)
ИТОГО рабочая площадь (1+5):
-//-
0,66
-//-
1,02
-//-
0,81
-//-//-
1,5
6
Коридоры, переходы, тамбуры, лестничные
клетки
-//-
0,66
7
Технические помещения для прокладки
коммуникаций
-//-
0,48
3
4
5
Всего
тыс.руб.
0,72
ИТОГО вспомогательная площадь (6+7)
ИТОГО общая площадь (1+7)
Поправочные коэффициенты к сметной стоимости строительно-монтажных работ:
- Школа в каркасном исполнении К = 1,08
- Школа со стенами из кирпича К = 0,98
- Школа в 2 этажа К = 1,06
- Школа в 4 этажа К = 0,94
- Устройство мозаичных полов в вестибюле + 0,092 тыс.руб./м2 о.п. •
- Применение деревоалюминиевых окольных дверных блоков + 0,015 тыс.руб./м3 зд.
6
8
ИТОГО сметная стоимость
Строительно-монтажных работ
Б. ОБОРУДОВАНИЕ
Оборудование, мебель, инвентарь уч. место
0,85
В. ОБЩЕПЛОЩАДОЧНЫЕ РАБОТЫ
(при наличии задания по проекту застройки)
9
Инженерное оборудование и благоустройство территории участка
га
492,0
ИТОГО сметная стоимость строительства в ценах 1991 г.
ИТОГО сметная стоимость строительства в текущих ценах:
Налог на добавленную стоимость (НДС) + 20%
ВСЕГО СМЕТНАЯ СТОИМОСТЬ СТРОИТЕЛЬСТВА ШКОЛЫ
1.
2.
3.
Примечания.
В rp. 4 включаются проектные данные вашего проекта.
Форма сметного расчета, удельные показатели сметной стоимости по группам
помещений (гр. 5), поправочные коэффициенты разработаны кафедрой «Архитектурная
практика» по результатам анализа проектных решений различных типов школьных
зданий непосредственно для учебных целей.
Перевод сметной стоимости строительства в текущие цены производится с применением
текущего коэффициента перевода (индекса инфляции) на основе консультации с
преподавателем.
Сметный расчет стоимости строительства является основной для расчета
удельных показателей стоимости, исчисляемых в составе системы ТЭП в расчете
на 1 ученическое место, на 1м2 общей площади здания.
8. Технико-экономическая оценка и защита работы
К защите работы представляются пояснительная записка и графическая часть (на
кальке или в виде ксерокопии) в соответствии с разделом 3 настоящей
рекомендации.
Литература
1. Экономика архитектурного проектирования и строительства. Учебник
серии «Архитектура» под редакцией проф. Варежкина В.А., - М.:
Стройиздат, 1990.
2. Общеобразовательные учреждения. Московские городские строительные
нормы МГСН 4.06-96. - М.; 1996.
3. Порядок определения стоимости проектных работ для строительства в г.
Москве (4-я редакция) МРР-3.2.06.04-00. - М.; 2000.