открыть в PDF - Социально

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ
ЗАТО АЛЕКСАНДРОВСК
МБОУ «Основная общеобразовательная школа № 1 им. М.А.Погодина»
Рассмотрена на заседании
методического объединения
протокол
от «31 августа 2015г. №1
Принята на заседании
методического совета
протокол
от «31» августа 2015г. №1
Утверждена приказом
МБОУ ООШ № 1
им. М.А. Погодина
от «31» августа 2015 г. №
257
Рабочая программа
учебного предмета «Биология»
8 классы
2015-2016 учебный год
Разработчик программы:
А.Ю. Стрельникова
учитель биологии
ЗАТО «Александровск»
2015г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Настоящая рабочая программа разработана на основе следующих документов:
1. Федеральный компонент Государственного образовательного стандарта общего образования, утвержденный приказом
Минообразования Российской Федерации от 05.03.2004 №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов
начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».
2. Примерная программа основного общего образования по биологии (письмо Министерства образования и науки Российской
Федерации от 07.07.2005 № 03- 1263 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»).
Главное назначение данной программы – обеспечение гарантии в получении обучающимися обязательного минимума образования
по биологии в соответствии с федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по предмету и учетом
специфики контингента обучающихся.
Общая характеристика учебного предмета
Курс биологии на ступени основного общего образования направлен на формирование у учащихся представлений об отличительных
особенностях живой природы, ее многообразии и эволюции, человеке как биосоциальном существе. Отбор содержания проведен с учетом
культуросообразного подхода, в соответствии в которым учащиеся должны освоить основные знания и умения, значимые для формирования
общей культуры, сохранения окружающей среды и собственного здоровья, востребованные в повседневной жизни и практической
деятельности. Основу структурирования содержания курса биологии составляют ведущие системообразующие идеи – отличительные
особенности живой природы, ее многообразие и эволюция, в соответствии с которыми выделены блоки содержания: Признаки живых
организмов; Система, многообразие и эволюция живой природы; Человек и его здоровье; Взаимосвязи организмов и окружающей среды.
Основу изучения курса биологии составляют эколого-эволюционный и функциональный подходы, в соответствии с которыми акценты в
изучении многообразия организмов переносятся с рассмотрения особенностей строения отдельных представителей на раскрытие процессов
их жизнедеятельности и усложнение в ходе эволюции, приспособленности к среде обитания, роли в экосистемах. В содержании раздела
«Человек и его здоровье» особое внимание уделено социальной сущности человека, его роли в окружающей среде.
Цели
Изучение биологии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
2
освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых
организмов; человеке как биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах
познания живой природы;
овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности
собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья
и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами
и состоянием собственного организма, биологические эксперименты;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за
живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;
воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры
поведения в природе;
иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними животными, заботы о
собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к
природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм
здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.
задач.
Основное содержание
8 класс (68 часов)
ЧЕЛОВЕК И ЕГО ЗДОРОВЬЕ (68 часов)
Значение знаний о строении и жизнедеятельности организма человека для самопознания и сохранения здоровья. Науки о человеке:
анатомия, физиология, гигиена, медицина, психология. Методы изучения организма человека, их значение и использование в собственной
жизни.
Место и роль человека в системе органического мира, его сходство с животными и отличие от них.
Строение и процессы жизнедеятельности организма человека.
Нейро-гуморальная регуляция процессов жизнедеятельности организма. Нервная система. Отделы нервной системы: центральный и
периферический. Рефлекторный характер деятельности нервной системы. Спинной мозг, строение и функции. Головной мозг, строение и
3
функции. Соматическая и вегетативная нервная система. Нарушения деятельности нервной системы и их предупреждение. Эндокринная
система. Железы внешней и внутренней секреции, их строение и функции. Гормоны. Регуляция деятельности желез. Взаимодействие
нервной и гуморальной регуляции.
Питание. Исследования И.П. Павлова в области пищеварения. Пища как биологическая основа жизни. Пищевые продукты и
питательные вещества: белки, жиры, углеводы, минеральные вещества, вода, витамины. Пищеварение. Строение и функции
пищеварительной системы. Пищеварительные железы. Роль ферментов в пищеварении. Профилактика пищевых отравлений, кишечных
инфекций, гепатита.
Дыхание. Система органов дыхания и ее роль в обмене веществ. Механизм вдоха и выдоха. Заболевания органов дыхания и их
профилактика. Предупреждение распространения инфекционных заболеваний и соблюдение мер профилактики для защиты собственного
организма. Чистота атмосферного воздуха как фактор здоровья. Приемы оказания первой помощи при отравлении угарным газом, спасении
утопающего.
Внутренняя среда организма: кровь, лимфа, тканевая жидкость. Значение постоянства внутренней среды организма.
Кровь, ее функции. Клетки крови. Плазма крови. Свертывание крови. Группы крови. Переливание крови. Лимфа. Тканевая жидкость.
Иммунитет. Иммунная система человека. Факторы, влияющие на иммунитет. Значение работ Л.Пастера и И.И.Мечникова в области
иммунитета. Вакцинация.
Транспорт веществ. Кровеносная система. Значение кровообращения. Сердце и кровеносные сосуды. Сердечно-сосудистые
заболевания, причины и предупреждение. Артериальное и венозное кровотечения. Приемы оказания первой помощи при кровотечениях.
Лимфатическая система. Значение лимфообращения. Связь кровеносной и лимфатической систем.
Обмен веществ и превращения энергии как необходимое условие жизнедеятельности организма. Пластический и энергетический
обмен. Обмен и роль белков, углеводов, жиров. Водно-солевой обмен. Витамины, их роль в организме, содержание в пище. Суточная
потребность организма в витаминах. Проявления авитаминозов и меры их предупреждения.
Выделение. Мочеполовая система. Мочеполовые инфекции, меры их предупреждения для сохранения здоровья.
Размножение и развитие. Наследование признаков у человека. Наследственные болезни, их причины и предупреждение. Роль
генетических знаний в планировании семьи. Забота о репродуктивном здоровье. Инфекции, передающиеся половым путем, их
профилактика. ВИЧ-инфекция и ее профилактика.
Опора и движение. Строение и функции опорно-двигательной системы. Профилактика травматизма. Приемы оказания первой помощи
себе и окружающим при травмах опорно-двигательной системы. Предупреждение плоскостопия и искривления позвоночника. Признаки
хорошей осанки.
Покровы тела. Уход за кожей, волосами, ногтями. Приемы оказания первой помощи себе и окружающим при травмах, ожогах,
обморожениях и их профилактика.
Органы чувств, их роль в жизни человека. Анализаторы. Нарушения зрения и слуха, их профилактика.
4
Психология и поведение человека. Высшая нервная деятельность. Исследования И.М.Сеченова, И.П.Павлова, А.А.Ухтомского,
П.К.Анохина в создании учения о высшей нервной деятельности. Безусловные и условные рефлексы, их биологическое значение.
Биологическая природа и социальная сущность человека. Познавательная деятельность мозга. Сознание человека. Память, эмоции,
речь, мышление. Особенности психики человека: осмысленность восприятия, словесно-логическое мышление, способность к накоплению и
передаче из поколения в поколение информации.
Значение интеллектуальных, творческих и эстетических потребностей. Цели и мотивы деятельности. Индивидуальные особенности
личности: способности, темперамент, характер. Роль обучения и воспитания в развитии психики и поведения человека. Рациональная
организация труда и отдыха. Сон и бодрствование. Значение сна.
Культура отношения к собственному здоровью и здоровью окружающих. Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил
здорового образа жизни. Укрепление здоровья: двигательная активность, закаливание, аутотренинг, рациональное питание. Факторы риска:
стрессы, гиподинамия, переохлаждение, переутомление. Вредные и полезные привычки, их влияние на состояние здоровья.
Человек и окружающая среда. Социальная и природная среда, адаптация к ней человека. Значение окружающей среды как источника
веществ и энергии. Зависимость здоровья человека от состояния окружающей среды. Соблюдение правил поведения в окружающей среде, в
опасных и чрезвычайных ситуациях как основа безопасности собственной жизни.
Демонстрации:
Сходство человека и животных
Строение и разнообразие клеток организма человека
Ткани организма человека
Органы и системы органов организма человека
Нервная система
Железы внешней и внутренней секреции
Пищеварительная система
Система органов дыхания
Механизм вдоха и выдоха
Приемы оказания первой помощи при отравлении угарным газом, спасении
утопающего
Состав крови
Группы крови
Кровеносная система
Приемы оказания первой помощи при кровотечениях
Лимфатическая система
5
Мочеполовая система
Строение опорно-двигательной системы
Приемы оказания первой помощи при травмах опорно-двигательной системы
Строение кожи
Приемы оказания первой помощи при травмах, ожогах, обморожениях
Анализаторы
Лабораторные и практические работы
1. Изучение микроскопического строения тканей
2. Изучение микроскопического строения крови (микропрепараты крови человека и лягушки)
3. Измерение массы и роста своего организма
4. Распознавание на таблицах органов и систем органов человека
5. Изучение строения головного мозга человека (по муляжам)
6. Определение норм рационального питания
7. Выявление влияния статической и динамической работы на утомление мышц
8. Подсчет ударов пульса в покое и при физической нагрузке
10.Определение частоты дыхания
11.Измерение кровяного давления
12.Изучение приемов остановки капиллярного, артериального и венозного кровотечений
13.Изучение действия желудочного сока на белки, действия слюны на крахмал
14.Изучение внешнего вида отдельных костей
15.Изучение изменения размера зрачка
16.Анализ и оценка влияния факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье
Содержание регионального компонента:
Факторы здоровья северянина
Понятие здоровья. Четыре фактора, определяющие здоровье: наследственность, медицинское обслуживание, окружающая среда и образ
жизни.
Условия окружающей среды, влияющие на здоровье северянина: световой и температурный режим, сезонные ритмы, влажность
воздуха, динамика атмосферного давления, недостаток ультрафиолетовых лучей, сильные ветры, геомагнитные и гелиофизические
возмущения.
Приспособления организма человека к условиям Кольского Севера
6
Особенности обмена веществ северян: преобладание белково-жирового обмена - "северный метаболизм". Потребность северян в
питательных веществах и витаминах. Рациональное питание в условиях Севера.
Особенности крови и иммунной системы северян. Необходимость двигательной активности и закаливания в условиях Севера.
Дыхательная система человека в условиях Севера. Полярная одышка как специфическая физиологическая реакция. Профилактика
заболеваний дыхательной системы в условиях Севера.
Динамика работоспособности в течение года, учебного дня. Необходимость двигательной активности в условиях Севера.
Нарушения функции органов зрения северян, их профилактика. Полярный климат и психологические нагрузки. Гигиена физического и
умственного труда школьника в условиях Севера. Необходимость летнего отдыха.
Сохранение здоровья в условиях Кольского Севера
Дополнительные факторы риска для здоровья человека на Севере: загрязнение окружающей среды, алкоголь, табакокурение,
наркомания; их влияние на основные системы органов.
Практические рекомендации по сохранению здоровья на Севере: закаливание, оздоровительная тренировка, рациональное питание,
тепловой режим. Здоровый образ жизни - необходимое условие формирования и сохранения здоровья в условиях Севера.
Организации, занимающиеся охраной здоровья человека (на примере своего населенного пункта)
Практические работы:
Кладовая витаминов Севера.
Десять правил аэробной оздоровительной тренировки.
Изучение работоспособности в условиях Севера.
Определение остроты зрения.
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения биологии ученик должен
знать/понимать
признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток и организмов растений, животных, грибов и
бактерий; популяций; экосистем и агроэкосистем; биосферы; растений, животных и грибов своего региона;
7
сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост,
развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость, круговорот
веществ и превращения энергии в экосистемах;
особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения;
уметь
объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и
самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп);
роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды;
биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды; родство человека с
млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость
собственного здоровья от состояния окружающей среды; причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных
заболеваний, иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в организме;
изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов;
наблюдать за ростом и развитием растений и животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на
готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;
распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и системы органов человека; на живых объектах
и таблицах органы цветкового растения, органы и системы органов животных, растения разных отделов, животных отдельных типов и
классов; наиболее распространенные растения и животных своей местности, культурные растения и домашних животных, съедобные и
ядовитые грибы, опасные для человека растения и животные;
выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;
сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных
систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;
определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);
анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности
человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;
проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных
систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках
необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);
8
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами; травматизма,
стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и
простудных заболеваний;
оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах животных; при простудных заболеваниях, ожогах,
обморожениях, травмах, спасении утопающего;
рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде;
выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними;
проведения наблюдений за состоянием собственного организма.
Требования к уровню подготовки выпускников национально-регионального компонента государственного
образовательного стандарта основного общего образования по биологии
В результате обучения учащиеся должны
называть:
- факторы, влияющие на живые организмы в условиях Севера;
- типичные виды растений и животных Мурманской области;
- лекарственные растения Мурманской области;
характеризовать:
- приспособления растений (на организменном уровне) к жизни в условиях Севера;
- природные сообщества тундры, лесотундры, северной тайги, болота, моря (1 на выбор);
- основные направления деятельности заповедников Мурманской области;
- влияние человеческой деятельности на живые организмы и природные сообщества Севера;
обосновывать:
- уязвимость северных природных сообществ;
распознавать:
-наиболее распространенные виды растений;
соблюдать правила:
- бережного отношения к организмам и природным сообществам
9
Матрица 8 класс
№
п/п
Раздел
Всего часов
Введение.
Науки, изучающие организм человека
1
1.
Место человека в системе органического мира.
2
2.
Строение организма человека
6
3.
Нервная система.
7
4.
Органы
внутренней
регуляция организма.
секреции.
Нейрогуморальная
Практические
работы
работы
3
1
3
5.
Органы чувств. Анализаторы. Сенсорные системы.
6
6.
Психология и Поведение.
9
7.
Покровы тела.
2
8.
Опора и движение.
5
10
Лабораторные
1
2
9.
Внутренняя среда организма.
4
1
10.
Кровообращение и лимфоотток
4
3
11.
Дыхание
4
2
12.
Пищеварение
5
13.
Обмен веществ и превращение энергии.
5
14.
Выделение
2
15.
Воспроизведение и развитие человека.
3
Итого
68
1
2
1
5
12
Календарно-тематическое планирование
№
п/п
1
Раздел
Человек и его
здоровье
Содержание
демонстрации
Введение Науки о человеке:анатомия, физиология,
гигиена,медицина, психология, изучающие организм человека.
Методы изучения организма человека, их значение и
использование в собственной жизни.
11
Даты проведения
1 1.09
1.09
3.09
1.09
Место и роль человека в системе органического мира.
2
Человек и его
здоровье
Человек в системе животного мира, его сходство с животными и
отличие от них.
3
Человек и его
здоровье
Начальные этапы эволюции человека
Сходство человека
и животных
2.09
8.09
4.09
8.09
4.09
10.09
3.09
8.09
Строение и процессы жизнедеятельности организма
Строение и
разнообразие
человека: клетки, ткани, органы, системы органов.
клеток организма
человека
4
Система
органического мира
Клетка – структурная единица организма.
5
Система
органического мира
6
Система
органического мира
7
Система
органического мира
8
Р. К. Факторы
Культура отношения к собственному здоровью и здоровью
здоровья северянина окружающих.Соблюдение санитарно-гигиенических норм и
9.09
11.09
11.09
10.09
Клетка – функциональная единица организма.
15.09
15.09
17.09
15.09
Клетка – единица развития живого организма.
16.09
18.09
18.09
17.09
22.09
22.09
24.09
22.09
23.09
25.09
25.09
24.09
Ткани организма
человека. Л.Р №1 « Изучение
Ткани
организма
микроскопического строения тканей»
человека
12
правил здорового образа жизни. Понятие здоровья. Четыре
фактора,
определяющие
здоровье:
наследственность,
медицинское обслуживание, окружающая среда и образ жизни.
Л.Р.№2«Распознавание на таблицах органов и систем
организма человека»
9
Человек и его
здоровье
29.09
Внутренняя среда организма и гомеостаз.
29.09
1.10
29.09
2.10
2.10
1.10
6.10
8.10
6.10
9.10
9.10
8.10
Л.Р. №3«Измерение массы и роста своего организма»
Нервная система
10
Человек и его
здоровье
11
Человек и его
здоровье
12
Человек и его
здоровье
13
Человек и его
здоровье
Передний мозг.
13.10
14
Человек и его
здоровье
Соматическая и вегетативная нервная система
Нарушения деятельности нервной системы
14.10
Нервная система. Отделы нервной системы: центральный и
Нервная
система
периферический. Нейрогуморальная регуляция
процессов
жизнедеятельности.
Значение
и
организация
нервной
Рефлекторный 15.10характер деятельности нервной системы
30.09
1
6.10
Спинной мозг, строение и функции
8
Головной мозг, строение и функции.
П.Р.№1 «Изучение строения головного мозга человека»
(по муляжам)
7.10
13.10
15.10
1
3.10
13
и
их
16.10
16.10
15.10
предупреждение.
15
Человек и его
здоровье
Особенности развития мозга человека.
20.10
20.10
22.10
20.10
16
Человек и его
здоровье
Контроль знаний по теме: «Нервная система».
21.10
23.10
23.10
22.10
27.10
27.10
29.10
27.10
28.10
30.10
30.10
29.10
Органы внутренней секреции.
регуляция функций организма.
17
18
Нейрогуморальная
Органы
и
системы органов
организма
человека
Человек и его
здоровье
Эндокринная система. Железы внешней и внутренней
Железы
секреции, их строение и функции. Гормоны. Эндокринные внешней
внутренней
железы, расположенные в области черепа и области шеи
секреции
Человек и его
здоровье
Регуляция деятельности желез. Взаимодействие нервной и
гуморальной регуляции. Железы, находящиеся в брюшной
полости
и
Органы чувств. Анализаторы. Сенсорные системы
19
20
Человек и его
Органы чувств, их роль в жизни человека. Анализаторы. Анализаторы
здоровье
Строение и функции анализаторов
Человек и его
Органы чувств, их роль в жизни человека. Анализаторы.
Глаз и зрение. Формирование изображения на сетчатке. П.р. №2
14
10.11
10.11
2.11
11.11
13.11
13.11
1 10.11
12.11
здоровье
«Изучение изменения размера зрачка»
21
Р.К.
Зрительное восприятие. Гигиена зрения.
Нарушения
Приспособления
зрения и слуха, их профилактика. Нарушения функции органов
организма человека зрения северян, их профилактика
к
условиям
Кольского Севера
17.11
17.11
19.11
17.11
22
Человек и его
Органы чувств, их роль в жизни человека. Ухо и слух.
здоровье
Орган равновесия
18.11
20.11
20.11
19.11
23
Человек и его
Органы чувств, их роль в жизни человека. Органы
здоровье
мышечного и кожного чувств, обоняния и вкуса
24.11
24.11
26.11
24.11
24
Человек и его
здоровье
25.11
27.11
27.11
26.11
Контроль знаний по теме: «Анализаторы. Органы чувств»
Психология и поведение человека
25
Человек и его
здоровье
Психология и поведение человека. Особенности психики
человека: осмысленность восприятия, словесно-логическое
мышление, способность к накоплению и передаче из поколения в
поколение информации. Высшая нервная деятельность.
Исследования
26
Человек и его
И.М.Сеченова,
И.П.Павлова,
А.А.Ухтомского,
П.К.Анохина в создании учения о высшей нервной деятельности
Безусловные рефлексы, их биологическое значение.
15
здоровье
Наследственные программы поведения. Запечатление
27
Человек и его
здоровье
Ненаследственные программы
рефлексы, их биологическое значение.
28
Человек и его
здоровье
29
Человек и его
здоровье
Биологическая природа и социальная сущность человека.
Качественные особенности поведения. Сознание человека, речь,
мышление.
30
Человек и его
здоровье
Значение интеллектуальных, творческих и эстетических
потребностей. Цели и мотивы деятельности.
31
Человек и его
здоровье
Сон и бодрствование. Значение сна. РК Полярный климат и
поведения.
Условные
Интеллектуальное поведение животных.
психологические нагрузки
32
Человек и его
здоровье
Память, эмоции, речь, мышление. Способность к
накоплению и передаче из поколения в поколение информации.
33
Человек и его
здоровье
Особенности
психики
человека:
осмысленность
восприятия, словесно-логическое мышление, способность к
накоплению и передаче из поколения в поколение информации.
Индивидуальные
особенности
личности:
способности,
темперамент, характер. Типы ВНД
16
34
Р.К.Приспособ
Роль обучения и воспитания в развитии психики и
поведения
человека. Рациональная организация труда и отдыха.
ления
организма
человека к условиям Полярный климат и психологические нагрузки. Гигиена
физического и умственного труда школьника в условиях Севера.
Кольского Севера
Необходимость летнего отдыха.
Покровы тела.
35
Человек и его
здоровье
Уход за кожей, волосами, ногтями. Приемы оказания
Строение
первой помощи себе и окружающим при травмах, ожогах, кожи
Приемы
обморожениях и их профилактика.
оказания первой
помощи
при
травмах, ожогах,
обморожениях
Опора и движение
36
37
Человек и его
здоровье
Р.к.
Приспособления
организма человека
к
условиям
Кольского Севера
Опора и движение. Строение и функции опорноСтроение
двигательной
системы.
П.Р.№3«Выявление
влияния опорностатической и динамической работы на утомление мышц»
двигательной
системы
Профилактика травматизма. Приемы оказания первой
помощи себе и окружающим при травмах опорно-двигательной
системы. Свойства, состав, строение и соединение костей
Динамика работоспособности в течение года, учебного дня.
Необходимость двигательной активности в условиях Севера.
П.Р.№4«Изучение внешнего вида отдельных костей»
17
Приемы
оказания первой
помощи
при
травмах опорнодвигательной
системы
38
Человек и его
здоровье
Предупреждение
плоскостопия
и
искривления
позвоночника. Признаки хорошей осанки. Значение физических
упражнений для формирования скелета и мышц.
39
Человек и его
здоровье
Мышцы, их строение и функции. РК Необходимость
двигательной активности в условиях севера.
40
Человек и его
здоровье
Управление движением. Работа мышц. Утомление
Внутренняя среда организма
4142
Человек и его
здоровье
Внутренняя среда организма: кровь, лимфа, тканевая жидкость.
43
Человек и его
здоровье
44
Человек и его
здоровье
Кровь, ее функции. Клетки крови. Плазма крови.
Л.Р.№4«Изучение микроскопического
строения крови»(микропрепараты крови
человека и лягушки)
Свертывание крови. Группы крови. Переливание крови. Лимфа.
Иммунитет. Иммунная система человека. Вакцинация. Тканевая
жидкость.
Кровообращение и лимфоотток
45
Состав
крови.
Группы
крови
Р.к.
Транспорт веществ. Кровеносная система. Значение
Кровеносная
кровообращения.
система
Приспособления
Особенности
крови
и
иммунной
системы
северян.
организма человека
к
условиям Необходимость двигательной активности и закаливания в
18
Кольского Севера
условиях Севера.
46
Человек и его
здоровье
Сердце и кровеносные сосуды П.Р.№5
«Подсчет ударов пульса в покое и при физической
нагрузке»
47
Человек и его
здоровье
Сердечно-сосудистые заболевания, причины и предупреждение.
П.Р. №6«Измерение кровяного давления»
48
Человек и его
здоровье
Артериальное и венозное кровотечения. Приемы оказания первой
Приемы
помощи при кровотечениях. П.Р.№7
оказания первой
«Изучение
приемов
остановки
капиллярного, помощи
при
кровотечениях
артериального и венозного кровотечений»
49
Человек и его
здоровье
Лимфатическая система. Значение лимфообращения. Связь
Лимфатичес
кая
система
кровеносной и лимфатической систем.
Дыхание
50
51
Р.к.
Дыхание. Система органов дыхания и ее роль в обмене
Система
веществ.
органов
дыхания
Приспособления
Дыхательная система человека в условиях Севера.
организма человека
к
условиям
Кольского Севера
Р.к.
Механизм вдоха и выдоха. Полярная одышка как
специфическая физиологическая реакция
19
Механизм
вдоха и выдоха
Приспособления
организма человека П Р.№8«Определение частоты дыхания»
к
условиям
Кольского Севера
52
Р.к.
Приспособления
организма человека
к
условиям
Кольского Севера
Заболевания органов дыхания и их профилактика.
Предупреждение распространения инфекционных заболеваний и
соблюдение мер профилактики для защиты собственного
организма. Профилактика заболеваний дыхательной системы в
условиях Севера.
П.Р.№9«Десять правил аэробной оздоровительной
тренировки»
53
Р.к.
Приспособления
организма человека
к условиям
Кольского Севера
Чистота атмосферного воздуха как фактор здоровья.
Приемы
оказания
первой
Приемы оказания первой помощи при отравлении угарным
помощи
при
газом, спасении утопающего.
отравлении
угарным
газом,
спасении
утопающего
Пищеварение
54
Человек и его
здоровье
5556
Человек и его
здоровье
Питание. Пищевые продукты и питательные вещества: белки,
Пищеварите
жиры, углеводы, минеральные вещества, вода, витамины
льная система
Л.Р.№ 5«Изучение действия желудочного сока на белки, действия слюны на
на крахмал»
Пищеварение. Строение и функции пищеварительной
системы.
20
57
Человек и его
здоровье
Пищеварительные железы. Роль ферментов в пищеварении.
58
Человек и его
здоровье
Профилактика пищевых отравлений, кишечных инфекций,
гепатита Контроль знаний.
Обмен веществ и превращение энергии
59
Человек и его
здоровье
Обмен веществ и превращения энергии как необходимое
условие жизнедеятельности организма.
60
Р.к.
Приспособления
организма человека
к условиям
Кольского Севера
Пластический и энергетический обмен. Обмен и роль
белков, углеводов, жиров. Водно-солевой обмен. Витамины, их
роль в организме, содержание в пище .Суточная потребность
организма в витаминах.П.Р.№10 «Определение норм
рационального питания»
61
Р.к.
Приспособления
организма человека
к
условиям
Кольского Севера
Особенности обмена веществ северян: преобладание
белково-жирового обмена - "северный метаболизм". Потребность
северян в питательных веществах и витаминах. Рациональное
питание в условиях Севера. Витамины, их роль в организме,
содержание в пище.
Суточная потребность организма в
витаминах. П.р.№11 «Составление рациона питания
школьника в условия Севра»
62
Р.к.
Приспособления
организма человека
Терморегуляция организма. Первая помощь при тепловом и
солнечном ударах, ожогах, Кладовая витаминов Севера.
21
к условиям
Кольского Севера
Выделение
63
Человек и его
здоровье
64
Человек и его
здоровье
Выделение. Мочеполовая система.
Мочеполова
я система
Выделение
.Мочеполовые
инфекции,
предупреждения для сохранения здоровья.
меры
их
Размножение и развитие
65
Человек и его
здоровье
Размножение и развитие. Наследование признаков у
человека.
Наследственные
болезни,
их
причины
и
предупреждение.
66
Человек и его
здоровье
Инфекции,
передающиеся
половым
путем,
их
профилактика. ВИЧ-инфекция и ее профилактика. Человек и
окружающая среда Культура отношения к собственному
здоровью и здоровью окружающих. Соблюдение санитарногигиенических норм и правил здорового образа жизни.
67
Человек и его
здоровье
Человек и окружающая среда Укрепление здоровья:
двигательная
активность,
закаливание,
аутотренинг,
рациональное питание. Факторы риска: стрессы, гиподинамия,
переохлаждение, переутомление. Вредные и полезные привычки,
их влияние на состояние здоровья. Организации и учреждения ,
занимающиеся охраной здоровья человека (на примере своего
населенного пункта)
22
68
Р.К.Сохранени
Человек и окружающая среда. Социальная и природная
е
здоровья
в среда, адаптация к ней человека. Условия окружающей среды,
условиях Кольского влияющие на здоровье северянина: световой и температурный
Севера
режим, сезонные ритмы, влажность воздуха, динамика
атмосферного давления, недостаток ультрафиолетовых лучей,
сильные ветры, геомагнитные и гелиофизические возмущения,.
загрязнение окружающей среды, алкоголь, табакокурение,
наркомания; их влияние на основные системы органов. П.р.№12
«Анализ и оценка влияния факторов окружающей среды,
факторов риска на здоровье»
Учебно-методическое обеспечение программы и перечень рекомендуемой литературы:
1 Трайтак Д.И.; Биология: растения, бактерии, грибы, лишайники 6 класс; Учебник для общеобразовательных учреждений, изд – во
«Мнемозина», Москва 2009г.
2 Д. И Трайтак., С. В. Суматохин Биология «Животные» 7 класс, Учебник для общеобразовательных учреждений, изд. «Мнемозина»,
Москва 2010г.
3 В.С. Рохлов: С.Б. Трофимов. под редакцией Д. И. Трайтак. «Человек» 8 класс Учебник
23
для общеобразовательных учреждений, изд. «Мнемозина», Москва 2012г.
4 Ефимова Т.М, Шубин А.О,Сухорукова Биология. Основы общей биологии 9 класс, под редакцией Н.Д.Андреевой и Д.И.Трайтак 5
издание издательство Мнемозина,Москва 2012год
24