1 КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им.аль

КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им.аль-Фараби
Факультет биологии и биотехнологии
Образовательная программа по специальности «050804 – Рыбное хозяйство»
Утверждено
на заседании Ученого совета факультета
Протокол №____от « ____»________ 20__ г.
Декан факультета _____________ Шалахметова Т.М.
СИЛЛАБУС
по основному обязательному
модулю 7 6 кредитов
включает дисциплины
«HST1001» - «Гистология с основами цитологии» (3 кредита)
«ZLG1006» - « Зоология позвоночных» (3 кредита)
1 курс, р/о, семестр весенний
СВЕДЕНИЯ о преподавателе, ведущем дисциплину модуля:
По дисциплине «Зоология позвоночных»
Преподаватель: Старший преподаватель Кафедры биоразнообразия и биоресурсов, PhD Суворова
М. А.
ГУК 6, каб.308
Тел. 87773987320
[email protected]
ПАСПОРТ модуля:
 Цель подготовка высококвалифицированных специалистов в области рыбного хозяйства и
промыслового рыболовства.
 Задачи: научить пользоваться научной, справочной, методической литературой по специальности;
дать знания по разнообразию, систематическому положению, анатомо-морфологическим
особенностям позвоночных животных; научить на научной основе организовать свой труд, владеть
приемами и методами сбора, хранения и обработки информации.
 Результаты обучения по модулю.
- Общие компетенции:
инструментальные: владение профессиональным языком в устной и письменной форме для
осуществления коммуникации в учебной, научной, профессиональной и социально-культурной
сферах общения; понимание информации, содержащейся в публицистических и научных текстах;
обобщение полученной информации; свободная ориентация в пространстве Интернет и
использование его возможностей для профессиональных целей;
межличностные: выработка личных качеств к самообучению по завершении учебной программы, к
расширению своих знаний на основе информационных и образовательных технологий; владение
культурой мышления и публичного выступления, умение правильно и логично оформлять свои
мысли в устной и письменной форме; способность работать и взаимодействовать в команде с
различными людьми, в условиях формального и неформального общения;
системные: владение общенаучными и философскими методами исследования предметов; умение
использовать знание принципов рационального природопользования для решения задач
1
профессиональной деятельности; умение создавать аннотацию и реферативное описание, обобщать
научную информацию в форме тезисного изложения проблемы;
- Предметные компетенции: Умение определять видовое разнообразие позвоночных животных,
связывать физиологические и морфологические показатели организмов в зависимости от состояния
окружающей среды, знание систематики, биологии, экологии, распространение животных.
 Пререквизиты, постреквизиты.
Зоология беспозвоночных.
Дисциплина
«Зоология позвоночных» (3 кредита)
ПАСПОРТ дисциплины:
Цель - на примере позвоночных животных сформировать у студентов основные представления о
биологическом разнообразии, фундаментальных принципах, определяющих эволюционное развитие
животного мира, образовании взаимосвязей в живой природе, способствовать формированию у
слушателей курса научного мировоззрения.
 Задачи: показать многообразие животного мира позвоночных, сформировать представление о
роли животных в биосфере;
 ознакомить студентов с важнейшими представителями основных классов типа хордовых
животных;
 дать представления об основах анатомии и морфологии, систематике и экологии различных
групп позвоночных животных;
 составить представление о закономерностях филогенеза позвоночных животных;
 показать многообразие связей позвоночных животных с окружающей средой, ознакомить с
основными экологическими группами животных;
 сформировать у студентов навыки натуралистической и природоохранной деятельности.
В результате обучения дисциплине бакалавр должен знать: характерные черты организации
позвоночных животных, относящихся к основным классам, их систематику, географическое
распространение и экологию; особенности строения и функционирования различных систем органов
позвоночных животных; основные направления экологической радиации в различных классах
позвоночных животных; значение позвоночных животных в природе и жизни человека. Уметь
хорошо ориентироваться в многообразных функциях организма позвоночных, знать многообразие
таксономических групп позвоночных животных. В процессе лабораторных занятий студенты
должны освоить основы анатомического вскрытия животных, навыки работы с микроскопом,
закрепить умение пользоваться определителями, научиться определять позвоночных до семейства
(отряда) по ключевым признакам.
Компетенции: понимание информации, содержащейся в публицистических и научных текстах;
обобщение полученной информации; свободная ориентация в пространстве Интернет и
использование его возможностей для профессиональных целей; умение правильно и логично
оформлять свои мысли в устной и письменной форме; умение определять видовое разнообразие
позвоночных животных, связывать физиологические и морфологические показатели организмов в
зависимости от состояния окружающей среды, знание систематики, биологии, экологии,
распространение животных.
СТРУКТУРА, ОБЪЕМ И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Не
дел
я
1
Дисциплина «ZLG1006» - « Зоология позвоночных», 3 кредита
Название темы
Час.
Задания на СРС
Тематический блок I
Группа первичноводных позвоночных - Анамниа
Лекция 1 «Предмет зоологии
1) Отряд Араванообразные, Семейство
2
позвоночных.
Современная
спиноперые.
2
классификация
характеристика
животных»
2
3
4
5
6
7
и
общая
позвоночных
Лабораторное
занятие
1
«Систематика
и
разнообразие
хордовых животных. Анамнии и
амниоты. Хронологическая таблица
жизни.
Общее
число
и
распространение
позвоночных
животных.
Бесчерепные. Строение низших
хордовых на примере ланцетника»
Лекция 2 «Класс хрящевые рыбы:
характеристика,
систематика,
биология и экология»
Лабораторное занятие 2 «Развитие
позвоночного
животного
на
примере лягушки.
Характеристика,
систематика,
биология
и
экология
класса
круглоротых»
Лекция
3
«Систематика,
характеристика,
биология
и
экология костных рыб»
1
2)
3)
4)
5)
6)
Отряд Окунеобразные. Семейство
белонтиевые.
Отряд Окунеобразные. Семейство
цихловые.
Отряд Карпозубообразные. Семейство
пецилиевые.
Отряд Карпообразные. Семейство
карповые.
Отряд Сомообразные.
2
1
2
1
Лабораторное занятие 3 «Внешнее
и внутреннее строение, систематика
хрящевых рыб»
Лекция
4
«Характеристика
наземных
позвоночных.
Класс
амфибии. Систематика амфибий»
Лабораторное занятие 4 «Внешнее
и внутреннее строение костных
рыб»
Лекция
5
«Морфологическая
эволюция эпидермиса и дермы
позвоночных и их производных»
Лабораторное
занятие
5
«Систематика и экология костных
рыб»
Лекция 6 «Скелет позвоночных
животных.
Морфологическая
эволюция черепа позвоночных»
Лабораторное занятие 6 «Внешнее
и внутреннее строение амфибий.
Систематика и экология амфибий»
Лекция 7 «Скелет позвоночных
животных.
Морфологическая
3
эволюция посткраниального скелета
позвоночных»
8
9
10
11
12
13
14
Лабораторное занятие 7 «Защита
проекта по тематическому блоку
1»
РК 1
Тематический блок II
Группа наземных позвоночных - Амниота
Лекция 8 «Общая характеристика
1) Отряд бесхвостые амфибии.
рептилий. Систематика рептилий»
2) Отряд Чешуйчатые, п/отряд Ящерицы
3) Отряд Чешуйчатые, п/отряд Змеи
Лабораторное занятие 8 «Внешнее
4) Отряд Гусеобразные
и внутреннее строение рептилий.
5) Отряд Курообразные
Систематика рептилий»
6) Отряд Соколообразные
7) Отряд Воробьинообразные
Лекция 9 «Общая характеристика
8) Отряд Приматы
класса птиц. Систематика птиц»
9) Отряд Грызуны
10) Отряд Хищные
Лабораторное занятие 9 «Внешнее
11) Отряд Парнокопытные, п/отряд Жвачные
и внутреннее строение птиц»
12) Отряд Мозоленогие
Лекция
10
«Морфологическая
эволюция сердечно-сосудистой и
дыхательной систем позвоночных»
Лабораторное
занятие
10
«Современная система и экология
класса птиц»
Лекция
11
«Морфологическая
эволюция
пищеварительной
системы позвоночных»
Лабораторное
занятие
11
«Определение птиц»
Лекция 12 «Общая характеристика
класса
млекопитающих.
Систематика млекопитающих»
Лабораторное
занятие
12
«Внешнее и внутреннее строение
млекопитающих»
Лекция
13
«Морфологическая
эволюция мочеполовой системы
позвоночных»
Лабораторное
занятие
13
«Систематика
и
экология
млекопитающих»
Лекция
14
«Морфологическая
эволюция нервной системы и
органов
внутренней
секреции
позвоночных»
Лабораторное
занятие
14
4
15
«Определение млекопитающих»
Лекция
15
«Морфологическая
эволюция
органов
чувств
позвоночных»
Лабораторное занятие 15 «Защита
проекта по тематическому блоку 2»
РК 2
Ключевые понятия дисциплины в системе знаний и компетенций: разнообразие позвоночных
животных, систематика, анатомо-морфологический анализ.
Список литературы
Рекомендуемая литература (обязательная)
1.
2.
3.
4.
5.
272
6.
Наумов Н.П., Карташев Н.Н. Зоология позвоночных. М., 1979, ч.1-2.
Брикетти П. Птицы. Справочник. 2004. М.: 1-319
Козлов М.А., Олигер И.М. 2004. Мир животных. Зоологическая энциклопедия. С.-Пб.: 1-719
Константинов В.М., Наумов С.П., Шаталова С.П. Зоология позвоночных. М.: 2000: 1-495
Константинов В.М. (ред.). Лабораторный практикум по зоологии позвоночных. М.: 2001: 1Резанов А.Г. Зоология. Таблицы, схемы. М.: 2002
Рекомендуемая литература (дополнительная)
1.
Алексеев В.Н., Бабенко В.Г., Бровкина Е.Т. Резанов А.Г., Сивоглазов В.И. 2008. Многообразие
живой природы. Животные. М.: Дрофа: 1-528
2.
Банников А.Г., Даревский И.С., Рустамов А.К. Земноводные и пресмыкающиеся СССР. М.:
1971: 1-303.
3.
Диксон Д. Всемирная энциклопедия динозавров. 2008. М.: Эксмо: 1-256
4.
Дэвидсон С., Тернбулл С., Ферт Р. 2005. Большой атлас динозавров. М.: Росмэн: 1-144
5.
Резанов А.Г., Резанов А.А. 2006. Вымершие пресмыкающиеся // Биология для школьников, №
4: 6-25
6.
Бейли Д., Седдон Т. Доисторический мир. М.: 1995: 1-160.
7.
Бобринский Н.А., Кузнецов Е.А., Кузякин Е.П. Определитель млекопитающих СССР. М.:
1965: 1- 382.
8.
Винокуров А.А. Редкие и исчезающие животные. Птицы. М.: 1992: 1-446.
9.
Галушин В.М., Дроздов Н.Н., Ильичев В.Д. Фауна мира. Птицы. М.: 1991: 1-312.
10.
Даревский И.С., Орлов Н.Л. Редкие и исчезающие животные. Земноводные и
пресмыкающиеся. М.: 1988: 1-463.
11.
Зауэр Ф. Птицы. М.:1998 : 1-288.
12.
Ильичев В.Д., Карташев Н.Н., Шилов И.А. Общая орнитология. М.: 1982: 1-464.
13.
Карр А. Рептилии. М.: 1975: 1-192.
14.
Михеев А.В. Биология птиц. Определитель птичьих гнезд. М.: 1996: 1-460.
15.
Никольский Г.В. Экология рыб. М., 1974
16.
Оммани Ф. Рыбы. М.: 1975: 1-192.
17.
Павлов Д.С. и др. Редкие и исчезающие животные. Рыбы. М.: 1994: 1-334.
18.
Паркер С. Торжество динозавров. М.: 1998: 1-92.
19.
Питерсон Р. Птицы. М.: 1973: 1-188.
20.
Райхольф Й. Млекопитающие. М.: 1998: 1-288.
21.
Соколов В.Е. Редкие и исчезающие животные. Млекопитающие. М.: 1986: 1-520.
Задания и методические рекомендации по СРС / СРСП.
Методические рекомендации по выполнению проектов
5
Выполнение проекта по тематическому блоку 1 позволит студентам ознакомится с некоторыми
видами рыб – представителей аквариумной фауны, для того, чтобы глубже изучить разнообразие,
строение и жизнь рыб. Работа с живыми объектами проводится на базе Аквариальной кафедры
Биоразнообразия и биоресурсов. Студенты также могут познакомится с представителями изучаемых
отрядов в Аквариальной Алматинского зоопарка и вообще везде, где есть аквариум.
Выполнение проекта по тематическому блоку 2 позволит студентам ознакомится с
представителями наземных позвоночных, для того, чтобы глубже изучить разнообразие, строение и
жизнь тетрапод. Студенты могут познакомится с представителями изучаемых отрядов в
Алматинском зоопарке, в городе и пригородах, при просмотре видео и т.д. При выборе
представителей желательно учитывать виды, обитающие на территории Казахстана.
Кроме того, студент должен провести поиск литературы по систематическому положению,
распространению, анатомическим, поведенческим особенностям, размножению изучаемых
позвоночных животных.
Выполнение проекта позволит студенту овладеть следующими навыками:
 наблюдения за живыми объектами;
 ведения дневника наблюдений;
 поиска и систематизации информации;
 составления связной презентации;
 представления и защиты презентации.
Темы проектов для тематического блока 1
7) Отряд Араванообразные, Семейство спиноперые – хитала, рыба-нож глазчатая.
8) Отряд Окунеобразные. Семейство белонтиевые – лялиус, макропод, гурами, петушок.
9) Отряд Окунеобразные. Семейство цихловые – цихлозома, скалярия, дискус и др.
10) Отряд Карпозубообразные. Семейство пецилиевые – гуппи, моллинезии, меченосцы,
пецилии.
11) Отряд Карпообразные. Семейство карповые – данио, кардинал, барбус, лабео, золотая
рыбка и др.
12) Отряд Сомообразные. Панцирные, кольчужные и др сомы.
Студенты, при желании и возможности, могут выбрать другой вид рыб.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Методические рекомендации.
Пункты, которые должны быть отражены при презентации проекта
Тема. Кем выполненено.
Краткое описание рассматриваемого вида (видов).
Система вида, включая латынь
Распространение
Внешнее строение
Длина тела. Внешнее строение – форма тела, плавники, окраска, половой диморфизм и тд.
Поведение
Экологический тип (активные охотники, растительноядные, нектонные, донные и т.д.),
стайные, одиночные, семейные
Особенности внутреннего строения. (именно особенности)
Особенности покровов, строения ротового аппарата, органов чувств, органов
воспроизводства и т.д.
Жизненный цикл. Размножение
8.1. Система полов, гермафродитизм, гиногенез, гаремы, семьи и т.д.
8.2. Способы нереста
Пелагофильные, субстратофильные (типы субстрата), гнезда, живорождение
и т.д. Плодовитость.
8.3. Забота о потомстве /если есть/
8.4. Жизненный цикл. Миграции.
Практическое значение
6
10. Использованная литература и интернет-источники.
Темы проектов для тематического блока 2 /студент может выбрать одного или нескольких
основных представителей указанных отрядов/
13) Отряд бесхвостые амфибии.
14) Отряд Чешуйчатые, п/отряд Ящерицы
15) Отряд Чешуйчатые, п/отряд Змеи
16) Отряд Гусеобразные
17) Отряд Курообразные
18) Отряд Соколообразные
19) Отряд Воробьинообразные
Для №№ 4-6 – Студенты могут выбрать других представителей класса птиц.
20) Отряд Приматы
21) Отряд Грызуны
22) Отряд Хищные
23) Отряд Парнокопытные, п/отряд Жвачные
24) Отряд Мозоленогие
Для №№ 7-11 – Студенты могут выбрать других представителей класса млекопитающих.
Методические рекомендации.
Пункты, которые должны быть отражены при презентации проекта.
11. Тема. Кем выполнено.
12. Краткое описание рассматриваемого вида (видов).
13. Система вида, включая латынь
14. Распространение
15. Внешнее строение
Размеры. Внешнее строение – форма тела, конечности, окраска, половой диморфизм и тд.
16. Поведение
Экологический тип (водные, древесные, подземные и т.д.), тип питания (плотоядные,
растительноядные, всеядные), стайные, одиночные, семейные
17. Особенности внутреннего строения
Особенности покровов, локомоции, пищеварительной системы, органов чувств и т.д.
18. Жизненный цикл. Размножение
18.1.
Система полов, гермафродитизм, гаремы, семьи и т.д. Плодовитость.
18.2.
Брачные игры
18.3.
Общественная организация
18.4.
Забота о потомстве
18.5.
Жизненный цикл. Развитие и рост, метаморфоз (для амфибий). Миграции,
спячка и т.д.
19. Практическое значение
20. Охрана
21. Использованная литература и интернет-источники.
Проект может выполняться как индивидуально, так и группой студентов. Работа должна
быть оформлена в виде презентации, включать фотографии, схемы, желательно видеоролики,
анимацию. Вся информация, включаемая в работу, должна быть достоверной. Проект выполняется
в течение 2-4 недель (в зависимости от сложности), презентация проводится для всех членов
группы. Желательна консультация с преподавателем по этапам выполнения проекта.
Формы контроля знаний и компетенций:
СРС: индивидуальная и групповая защита проекта.
Рубежный контроль.
Экзамен в период экзаменационной сессии.
7
Рубежный контроль проводится по теоретическим и практическим вопросам, входящим в
содержание дисциплины (за 7, 8 недель).
Консультации по дисциплинам модуля можно получить во время офис-часов преподавателя (СРСП).
Критерии оценки знаний и компетенций, баллы в %
Рубежный контроль
Посещение и активность на практических
занятиях
Индивидуальные или групповые задания (СРС)
Экзамен
14
26
60
20
40
40
100
100
Форма проведения рубежных контролей (письменно или устно), промежуточного экзамена - в
письменном виде
Шкала оценки знаний:
Оценка по
буквенной
системе
А
АВ+
В
ВС+
С
СD+
D
F
I
(Incomplete)
Цифровой
эквивалент
баллов
4,0
3,67
3,33
3,0
2,67
2,33
2,0
1,67
1,33
1,0
0
-
P
(Pass )
-
0-60
65-100
NP
(No Рass)
-
0-29
0-64
W
(Withdrawal)
-
-
-
-
%-ное
содержание
95-100
90-94
85-89
80-84
75-79
70-74
65-69
60-64
55-59
50-54
0-49
-
AW
(Academic
Withdrawal)
AU
(Audit)
Оценка по традиционной системе
Отлично
Хорошо
Удовлетворительно
Неудовлетворительно
« Дисциплина не завершена»
(не учитывается при вычислении
GPA)
«Зачтено»
(не учитывается при вычислении
GPA)
«Не зачтено»
(не учитывается при вычислении
GPA)
«Отказ от дисциплины»
(не учитывается при вычислении
GPA)
Снятие с дисциплины по академическим
причинам
(не учитывается при вычислении
GPA)
«Дисциплина прослушана»
(не учитывается при вычислении
GPA)
Политика академического поведения и этики
8
Будьте толерантны, уважайте чужое мнение. Возражения формулируйте в корректной форме.
Плагиат и другие формы нечестной работы недопустимы. Недопустимы подсказывание и
списывание во время сдачи СРС, промежуточного контроля и экзамена, копирование решенных
задач другими лицами, сдача экзамена за другого студента. Студент, уличенный в фальсификации
любой информации курса, получит итоговую оценку «F».
Рассмотрено на заседании кафедры
протокол № __ от « __ » ___________ г.
Зав.кафедрой биоразнообразия и биоресурсов
д.б.н. Айдосова С.С.
Лектор
PhD Суворова М.А.
9