«Организация самостоятельной работы студентов в колледже»

ТАМБОВСКОЕ ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧЕРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ПРИБОРОСТРОИТЕЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»
«Организация самостоятельной работы студентов
в колледже»
Методические рекомендации
2012 г.
Организация самостоятельной работы.
Общие положения
Самостоятельная работа студентов (далее самостоятельная работа) является одним из
видов учебных занятий студентов.
Самостоятельная работа проводится с целью:
систематизации и закрепления полученных теоретических знаний и практических
умений студентов;
углубления и расширения теоретических знаний;
формирования умений использовать нормативную, правовую, справочную
документацию и специальную литературу;
развития познавательных способностей и активности студентов, творческой
инициативы, ответственности и организованности;
формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию,
самосовершенствованию и самореализации;
развития исследовательских умений.
Выделяют два вида самостоятельной работы:
аудиторная;
внеаудиторная.
Самостоятельная аудиторная работа по дисциплине выполняется на учебных занятиях
под непосредственным руководством преподавателя по его заданию.
Самостоятельная внеаудиторная работа выполняется студентом по заданию
преподавателя, но без его непосредственного участия.
Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования
в части государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки
выпускников по специальности регламентирует максимальный объем учебной нагрузки
студента и объем обязательной учебной нагрузки как в целом по теоретическому
обучению, так и по циклам дисциплин.
Колледж самостоятельно планирует объем самостоятельной внеаудиторной работы в
целом по теоретическому обучению, по каждому циклу дисциплин и по каждой
дисциплине, исходя из объемов максимальной и обязательной учебной нагрузки.
Объем времени, отведенный на самостоятельную внеаудиторную работу, находит
отражение:
в рабочем учебном плане – в целом по теоретическому обучению, каждому из
циклов дисциплин, по каждой дисциплине;
в рабочих программах учебных дисциплин с распределением ее по разделам и
темам.
Планирование самостоятельной внеаудиторной
работы
В процессе разработки рабочей программы по учебной дисциплине или
профессиональному модулю при планировании содержания самостоятельной
внеаудиторной работы преподавателем устанавливается содержание, объем теоретической
учебной информации и практические задания по каждой теме, где предусмотрена
самостоятельная внеаудиторная работа, определяются формы и методы контроля
результатов.
Распределение объема времени на самостоятельную внеаудиторную работу для
студента регламентируется
уровнем знаний, умений и сформированности
профессиональных компетенций в соответствии с ФГОС и средними реальными
затратами времени на их освоение.
Видами заданий для самостоятельной внеаудиторной работы могут быть:
для овладения знаниями: чтение текста (учебника, первоисточника,
дополнительной литературы); составление плана текста; графическое изображение
структуры текста; конспектирование текста; работа со словарями и справочниками;
работа с нормативными документами; учебно-исследовательская работа;
использование аудио- и видеозаписей, компьютерной техники, Интернет и др.;
для закрепления и систематизации знаний: работа с конспектом лекции
(обработка текста); повторная работа над учебным материалом (учебника,
первоисточника, дополнительной литературы, аудио- и видеозаписей); составление
плана и тезисов ответа; составление таблиц для систематизации учебного
материала; изучение нормативных материалов; ответы на контрольные вопросы;
аналитическая обработка текста (аннотирование, рецензирование, реферирование,
конспект-анализ и др.); подготовка сообщений к выступлению на семинаре,
конференции; подготовка рефератов, докладов; составление библиографии;
тестирование и др.;
для формирования умений: решение задач и упражнений по образцу; решение
вариантных задач и упражнений; выполнение чертежей, схем; выполнение
расчетно-графических работ; решение ситуационных производственных
(профессиональных) задач; подготовка к деловым играм; проектирование и
моделирование разных видов и компонентов профессиональной деятельности;
подготовка курсовых и дипломных работ (проектов); экспериментально конструкторская работа; опытно - экспериментальная работа; упражнения на
тренажере; упражнения спортивно - оздоровительного характера; рефлексивный
анализ профессиональных умений, с использованием аудио и видеотехники и др.
Виды заданий для самостоятельной внеаудиторной работы, их содержание и характер
могут иметь вариантный и дифференцированный характер, должны учитывать специфику
специальности, изучаемой дисциплины, индивидуальные особенности студента.
Для оценки результатов самостоятельной внеаудиторной работы студента
проверяютяс:
уровень освоения студентом учебного материала;
умения студента использовать теоретические знания при выполнении
практических задач;
сформированность общеучебных умений;
обоснованность и четкость изложения ответа;
оформление материала в соответствии с требованиями.
Организация и руководство самостоятельной
внеаудиторной работой студентов
При выдаче заданий на самостоятельную внеаудиторную работу рекомендуется
использовать дифференцированный подход к студентам. Перед выполнением студентами
самостоятельной внеаудиторной работы преподаватель проводит инструктаж по
выполнению задания, который включает: цель задания, его содержание, сроки
выполнения, ориентировочный объем работы, основные требования к результатам работы,
критерии оценки. В процессе инструктажа преподаватель предупреждает студентов о
возможных типичных ошибках, встречающихся при выполнении задания. Инструктаж
проводится преподавателем за счет объема времени, отведенного на изучение
дисциплины.
Самостоятельная работа может осуществляться индивидуально или группами
студентов в зависимости от цели, объема, конкретной тематики самостоятельной работы,
уровня сложности, уровня умений студентов.
Контроль результатов самостоятельной внеаудиторной работы студентов может
осуществляться в пределах времени, отведенного на обязательные учебные занятия по
дисциплине и самостоятельную внеаудиторную работу студентов по дисциплине; может
проходить в письменной, устной или смешанной форме, с представлением изделия или
продукта творческой деятельности студента.
В качестве форм и методов контроля самостоятельной внеаудиторной работы
студентов могут быть использованы семинарские занятия, коллоквиумы, зачеты,
тестирование, самоотчеты, контрольные работы, защита творческих работ и др.
Во время выполнения студентами самостоятельной внеаудиторной работы
преподаватель может проводить консультации за счет общего бюджета времени.
Типы самостоятельной работы
В соответствии с уровнем самостоятельной продуктивной деятельности студентов
можно выделить четыре типа самостоятельной работы:
1. Воспроизводящие самостоятельные работы по образцу формируют фундамент
подлинно самостоятельной деятельности студента. Роль педагога в том, чтобы для
каждого студента определить оптимальный объем работы.
2. Реконструктивно-вариативные самостоятельные работы учат анализировать
события, явления, факты, способствуют развитию внутренних мотивов к познанию.
3. Эвристические – формируют умения и навыки поиска ответа за пределами
известного образца. Студент сам определяет пути решения задачи и находит их.
4. Творческие – являющиеся венцом системы самостоятельной деятельности
студентов.
Программа действий преподавателя по организации самостоятельной работы
студентов
Программа действий преподавателя по созданию необходимых и достаточных условий
для самостоятельной деятельности студентов:
изучение квалификационной характеристики специалиста;
анализ учебного плана, Государственного образовательного стандарта;
подготовка перечня умений, которые должны быть сформированы у студентов
после изучения дисциплины;
подготовка письменных контрольных задач для «входного» контроля;
разработка бланка профессионально-ориентированных задач для самостоятельной
деятельности;
группировка задач в блоке задания на семестр;
определение качественно-количественных критериев выполнения задания;
определение периодичности контроля;
разработка вариантов контрольных работ;
выработка системы информирования студентов об их достижениях;
создание необходимого информационно-методического обеспечения;
определение системы индивидуальной работы;
внедрение модульной системы обучения с рейтинговой оценкой учебной
деятельности студентов.
Вовлекая студентов в самостоятельную деятельность, необходимо учитывать
психологические особенности каждого студента и создавать учебно-методические
комплексы, содержащие:
методические рекомендации для самостоятельной работы студентов (пояснить, что
такое реферат, конспект, как составить аннотацию, сценарий, как выполнить
требования к записи лекций преподавателя и т. д.);
учебную и методическую литературу;
учебные пособия и программы дисциплин;
тематические словари;
лекции, консультации (текст, фонозапись, видеозапись);
разработки лабораторно-практических заданий (работ), планы семинарских
занятий;
творческие работы студентов;
видеофильмы и ТСО;
тестовые задания, контрольные вопросы для проверки знаний студентов.
Рекомендации
по разработке Методического руководства для организации самостоятельной
работы студентов по изучению дисциплины.
Методическое руководство для самостоятельной работы студентов по изучению
дисциплины (МДК) разрабатывается для оказания им помощи в освоении учебного
материала. Методическое руководство рассматривается на ПЦК, и может быть издано в
качестве учебного пособия по дисциплине.
Методическое руководство содержит общие организационно-методические указания,
в которых излагаются:
цель изучения дисциплины, требования, предъявляемые к уровню подготовки
студентов после изучения дисциплины;
виды учебных занятий и их назначение;
литература по дисциплине, каким образом производится подготовка к занятиям;
виды и сроки представления отчётности студентов по дисциплине;
виды контроля текущей успеваемости, с указанием всех контрольных мероприятий по
дисциплине.
Методические указания по каждой теме дисциплины должны быть краткими и
включать программные вопросы, указания студентам по изучению лекционного
материала, содержанию уроков, практических и лабораторных занятий и методические
указаний по подготовке к ним; указания по подготовке к выполнению контрольных работ
и т.д.
В указанное методическое руководство могут быть включены и другие вопросы,
отражающие специфику изучения дисциплины.
Пример Методическое руководство
для организации самостоятельной работы студентов по изучению
дисциплины “Электрооборудование промышленных предприятий”.
Цель изучения дисциплины
Целью изучения дисциплины “Электрооборудование промышленных предприятий”
является приобретение знаний общих принципов работы и конструкции
электрооборудования промышленных предприятий и умения грамотно проектировать его
размещение и эксплуатировать.
Изучение дисциплины базируется на знании следующих дисциплин: «Физика»,
«Химия», «Электротехника», «Основы автоматизации».
Дисциплина обеспечивает базовые знания по профессии.
В результате изучения дисциплины обеспечивается выполнение требований ФГОС
по специальности 140440 Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и
электромеханического оборудования по отраслям по формированию ПК 1.1-3.3, ОК 1-10.
Требования, предъявляемые к уровню подготовки студентов после изучения
дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
работать с нормативными документами и справочной литературой;
выбирать электрооборудование, определять оптимальные
варианты его
использования;
составлять планы размещения электрического и электромеханического
оборудования;
читать принципиальные, электрические и монтажные схемы;
анализировать
неисправности
электрического
и
электромеханического
оборудования, бытовых машин и приборов;
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
перспективы развития электротехнической промышленности;
методы проектирования электрооборудования;
классификацию, физические принципы работы, конструкцию, технические
характеристики электрического и электромеханического оборудования,
положения Правил устройства электроустановок (ПУЭ), Правил техники
безопасности (ПТБ), Правил технической эксплуатации электроустановок (ПТЭ);
классификацию, конструкции, принцип действия, технические характеристики
машин и механизмов.
Виды учебных занятий и их назначение
Дисциплина «“Электрооборудование промышленных предприятий”» изучается на
уроках, практических и лабораторных занятиях, самостоятельной работе.
Уроки, основной вид теоретических занятий, проводятся в составе группы
объяснительно-иллюстративным, визуальным, проблемным методами.
Практические занятия ПЗ 1-9 предполагают выполнение графических работ, анализ
работы схем, конструкции электрооборудования и составление технологических карт для
контроля его параметров.
Лабораторные занятия ЛЗ 1-13 проводятся в форме рецептурных (частичнопоисковых) действий обучаемых в соответствии с руководством по проведению работ.
Зачет по лабораторной работе, выполненной самостоятельно, выставляется автоматом.
Подготовка к занятиям и самостоятельная работа
Общие рекомендации студентам при изучении или повторении материала сводятся к
следующему:
Согласно проводимым исследованиям доказано, что если информация в течение 20
секунд не будет повторена, она может быть потеряна навсегда. Только в том случае, если
информация находится в памяти больше 20 секунд, она переходит в кратковременную
память и таким образом закрепляется на более или менее длительное время. Если
информацию требуется запечатлеть на несколько дней, то ее целесообразно повторить
через 15—20 минут, через 8—9 часов и через 24 часа. Неупорядоченное повторение
неэффективно и по результативности далеко уступает запоминанию, основанному на
рациональном повторении.
Целесообразно придерживаться следующей последовательности при повторении
материала:
Ориентировка. Прочитать текст с целью понять его главные положения. Если
требуется, подчеркнуть их, выписать, повторить в памяти.
Чтение. Прочитать текст еще раз очень внимательно и постараться выделить
второстепенные детали. Установить связь между ними и главными положениями.
Несколько раз повторить в памяти главные положения в их связи с второстепенными
деталями.
Обзор. Быстро просмотреть текст. Проверить, правильно ли сделаны выводы о
связи главных положений с соответствующими второстепенными деталями. Для более
глубокого понимания текста поставить вопросы к его основным научным положениям.
Главное. Мысленно пересказать текст или, что еще лучше, пересказать его комунибудь вслух, вспоминая при этом главные положения. Дать ответы на поставленные
вопросы. При этом число повторных чтений должно быть возможно меньшее, количество
мысленных пересказов, повторений по памяти увеличиваться до необходимого
количества, повторение во времени распределяться наиболее продуманно, рационально.
При необходимости сделать короткий перерыв в работе над текстом, при этом
следует соблюдать следующее правило. Он должен совпадать с окончанием
предложения, а еще лучше — абзаца. Более длительные перерывы целесообразно
устраивать после прочтения целиком параграфа или главы книги. Нужно помнить, что
устойчивое внимание у большинства людей (да и то при разнообразных раздражениях и
сильном эмоциональном настрое) можно удержать не более чем на 40 минут. Поэтому
полезно иногда на короткое время отрывать глаза от текста, бросать взгляд в окно, на
стену, но продолжать при этом думать о читаемом или прочитанном. В противном случае
будет ослаблена внутренняя дисциплина и мыслительная активность.
Самостоятельная работа студентов по дисциплине “ Электрооборудование
промышленных предприятий ” организуется для освоения теоретического материала и для
подготовки к практическим и лабораторным занятиям в часы, отведенные в общем
бюджете времени дисциплины для самостоятельной работы студентов (всего 50 часов).
Время по темам и видам заданий распределяется следующим образом:
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
самостоятельная работа над курсовой работой (проектом)
предусмотрено)
Подготовка опорного конспекта:
«Общая характеристика нагревательных установок»
«Элементы печей сопротивления»
50
(не
1
1
«Мостовые краны»
«Пассажирские и грузовые лифты»
«Основные элементы схем управления транспортных машин»
Составление
принципиальных
схем
управления
общепромышленными установками.
Подготовка рефератов по темам:
«Конструкции нагревательных элементов»
«Индукционные печи»
«Общая классификация обрабатывающих установок»
«Токарные станки»
«Фрезерные станки»
Выполнение индивидуальных проектных заданий по темам:
«Регулирование температуры термических установок»
«Основные элементы электропривода обрабатывающих установок»
«Электрооборудование установок для нанесения покрытий»
Анализ выполненных лабораторных работ.
2
2
2
6
1
2
1
2
2
12
8
4
4
Выполнение вышеуказанных заданий и время, затраченное на их отработку,
фиксируется в Журнале. Кроме того, самостоятельная работа студента должна
обеспечивать подготовку к:
контролю текущей успеваемости (уровень усвоения учебного материала на каждом
уроке);
проведению практического занятия;
проведению лабораторного занятия;
сдаче всех видов отчетности по дисциплине.
Ежедневная подготовка к занятиям состоит в отработке конспекта и повторении
пройденного материала для прохождения контроля в ходе последующего занятия.
Подготовка к практическим занятиям представляет собой повторение теоретического
материала и решение задач, выданных преподавателем накануне.
Порядок подготовки к лабораторной работе определяется заданием преподавателя,
которое может состоять из подготовки схем, таблиц, отработке учебного материала к
прохождению тестирования и др..
Виды и сроки представления отчётности студентов по дисциплине
На 1 курсе (1 семестр), после изучения раздела 1. тем №№ 1.1.-1.2. проводится
контрольная работа по разделу «Электрооборудование термических установок» в форме
тестирования, объёмом 1 час, в составе группы, которая оценивается по четырехбалльной
системе. Для обучающихся, не выполнивших контрольную работу по уважительным
причинам или получивших неудовлетворительную оценку, организуется дополнительное
занятие.
На 1 курсе (2 семестр), после изучения раздела 2. тем №№ 2.1.-2.3. проводится
контрольная работа по разделу «Электрооборудование общепромышленных машин» в
форме тестирования, объёмом 1 час, в составе группы, которая оценивается также по
четырехбалльной системе.
На втором и третьем курсах в конце семестра проводятся аналогичные
контрольные работы по темам:
« Общие сведения об обрабатывающих установках»;
«Электрооборудование и электрические схемы управления обрабатывающими
установками»;
«Электрооборудование установок для нанесения покрытий»;
Итоговая аттестация - зачёт с оценкой в форме устного ответа по билету,
выполнение практико-ориентированного задания.
Виды контроля текущей успеваемости
Контроль усвоения текущего учебного материала осуществляется в форме
индивидуального и фронтального опроса (устно и письменно) на всех комбинированных
уроках, а также в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ,
тестирования, выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов,
исследований.
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
Умения:
работать с нормативными документами и
справочной литературой;
выбирать электрооборудование,
определять оптимальные варианты его
использования;
составлять планы размещения
электрического и электромеханического
оборудования;
читать принципиальные, электрические и
монтажные схемы;
анализировать неисправности
электрического и электромеханического
оборудования, бытовых машин и
приборов;
Знания:
перспективы развития
электротехнической промышленности;
методы проектирования
электрооборудования;
классификацию, физические принципы
работы, конструкцию, технические
характеристики электрического и
электромеханического оборудования,
положения Правил устройства
электроустановок (ПУЭ), Правил техники
безопасности (ПТБ), Правил технической
эксплуатации электроустановок (ПТЭ);
классификацию, конструкции, принцип
действия, технические характеристики
машин и механизмов.
Формы и методы контроля и оценки
результатов обучения
практические занятия; лабораторные
работы; домашняя работа (Оценка по
критериям)
практические занятия; лабораторные
работы; домашняя работа (Оценка по
критериям)
лабораторная работа
практические занятия; лабораторные
работы; домашняя работа (Оценка по
критериям)
практические занятия; лабораторные
работы; домашняя работа (Оценка по
критериям)
контрольные работы (Оценка по критериям);
выполнение индивидуальных проектных
заданий (Оценка по критериям)
контрольная работа (Оценка по критериям)
практические занятия; лабораторные
работы;
домашняя работа; выполнение
индивидуальных проектных заданий
(Оценка по критериям)
контрольная работа; домашняя работа
(Оценка по критериям)
Литература по дисциплине
1. Зимин, Е.Н. Электрооборудование промышленных предприятий и установок: учеб.
пособие для техникумов/ Е.Н. Зимин, В.И. Преображенский, И.И. Чувашов. – М.:
Энергоиздат, 2001. – 552 с.: ил.
2. Липкин, Б.Ю. Электрооборудование промышленных предприятий и установок:
учеб. пособие для техникумов/ Б.Ю. Липкин. – М.: Высшая школа, 2009. – 336 с.
3. Лихачев, В.Л. Электротехнический справочник: учеб. пособие для сред. проф.
образования / В.Л. Лихачев. – М.: Салон-Р, 2001. – 896 с.: ил.
4. Соколова, Е. М. Электрическое и электромеханическое оборудование:
общепромышленные механизмы и бытовая техника: учеб. пособие / Е.М. Соколова.
– М.: Мастерство, 2001. – 224 с.
Дополнительные источники:
1. Брускин, Д. Э. Электрические машины: учебник / Д.Э. Брускин. – М.: Высшая
школа, 2007. – 653 с.
2. Кацман, М. М. Электрические машины: учеб. пособие для техникумов / М.М.
Кацман. – М.: Изд. центр «Академия», 2008. – 265 с. Кисаримов, Р. А. Справочник
электрика / Р.А. Кисаримов. – М.: ИП РадиоСофт, 2007. – 320 с.
Электронные ресурсы:
1. RSS Электротехническая библиотека. Форма доступа: http://www.electrocentr.info
2. Электротехника и электроника для всех (Home class). Форма доступа:
http://eleczon.ru
Журналы:
1. Новости Электротехники. http://www.news.elteh.ru
2. «Я электрик!»