"Решение практических задач по биологии" 9 класс

Пояснительная записка
Общая характеристика курса
Биология - необязательный предмет для сдачи на экзаменах, но является одним из наиболее
популярных предметов по выбору.
Программа подготовки к ОГЭ по биологии рассчитана на обучающихся девятых классов,
получивших базовые знания, умения и навыки в пределах программы средней школы.
Цель курса: Повышение качества биологического образования при подготовке школьников
к государственной итоговой аттестации (ГИА).
Задачи курса: научить обучающихся
работать с разными источниками биологической информации,
выделять существенные признаки биологических объектов и процессов,
работать с текстами, рисунками, схемами, графиками,
классифицировать — определять принадлежность биологических объектов к
определенной систематической группе,
анализировать и оценивать последствия деятельности человека в природе,
влияние факторов риска на здоровье человека,
-научить четко излагать мысли при выполнении задания с развернутым вопросом.
Место курса
Курс «Решение практических задач по биологии» рассчитан на 17 часов 9 классе.
Требования к уровню подготовки выпускника знать/понимать
признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток и организмов
растений, животных, грибов и бактерий; популяций; экосистем и агроэкосистем; биосферы;
растений, животных и грибов;
сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание,
выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость,
регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость, круговорот веществ и превращения
энергии в экосистемах;
особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности
и поведения; уметь объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной
картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность
происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп);
роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов
и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость
защиты окружающей среды; родство человека с млекопитающими животными, место и роль
человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного
здоровья от состояния окружающей среды; причины наследственности и изменчивости, проявления
наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в организме;
распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и системы
органов человека; на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, органы и системы
органов животных, растения разных отделов, животных отдельных типов и классов; наиболее
распространенные растения и животных своей местности, культурные растения и домашних
животных, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения и животные; выявлять
изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия
разных видов в экосистеме;
сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы,
представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;
определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе
(классификация);
анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на
здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на
живые организмы и экосистемы; проводить самостоятельный поиск биологической
информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических
групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных
источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием
информационных технологий); В основу планирования содержания курса положены элементы
содержания, проверяемые на основном государственном экзамене.
1.Биология как наука. Методы биологии.
2.Признаки живых организмов.
3. Система, многообразие и эволюция живой природы.
4.Человек и его здоровье.
5. Взаимосвязи организмов и окружающей среды.
Задания подобраны в соответствии проверяемым умениям и видам деятельности.
1. Объяснять роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира.
2. Распознавать: основных части клетки; грибы; органы цветковых растений, растений разных
отделов; органы и системы органов животных, а также животных разных таксонов.
3. Описывать биологических объекты.
4.Объяснять взаимосвязи организмов и окружающей среды.
5. Сравнивать биологические объекты: клетки, ткани, органы и системы органов и организмы
разных таксонов.
6. Знать особенности организма человека, его строения.
7. Распознавать на рисунках (фотографиях) органы и системы органов человека.
8. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и для соблюдения
мер профилактики.
9. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности для оказания
первой помощи.
10. Описывать и объяснять результаты эксперимента и данные таблицы.
11. Анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды.
12. Проводить самостоятельный поиск биологической информации.
Форма контроля
Контроль знаний, умений и навыков будет осуществляться в форме тестирования.
№
п/п
1
2
3
4
Дата
Календарно-тематическое планирование
Тема
Введение. Вводный тест.
Решение задач по теме «Биология как наука. Методы биологии».
«Признаки живых организмов».
Решение задач по теме «Химический состав клетки».
Решение задач по теме «Структурно-функциональная организация
прокариотических и эукариотических клеток. Неклеточные формы
жизни».
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
Итого
Решение задач по теме «Многообразие живой природы. Царство
бактерии. Царство грибы».
Решение задач по теме «Многообразие живой природы «Царство
растений»
Решение задач по теме «Многообразие живой природы «Царство
животных».
Решение задач по теме «Эволюция живой природы».
Решение задач по теме «Сходство человека с животными и отличие
от них. Общий план строения и процессы жизнедеятельности
человека».
Решение задач по теме «Нейрогуморальная регуляция процессов
жизнедеятельности организма».
Решение задач по теме «Строение и жизнедеятельность клеток,
тканей, органов, систем органов человека».
Решение задач по теме «Обмен веществ и превращение энергии в
организме человека. Витамины».
Решение задач по теме «Бисоциальная природа человека.
Психология и поведение человека».
Решение задач по теме «Размножение и развитие организма
человека. Наследование признаков у человека».
Решение задач по теме «Взаимосвязи организмов и окружающей
среды».
Решение задач по теме «Взаимосвязи организмов и окружающей
среды».
Итоговый тест.
17 часов
Литература
1.Гекалюк М.С. Биология. ОГЭ. Тренировочные работы. - Саратов: Лицей, 2015.
2.Лернер Г.И. ГИА 2015. Биология: Тематические тренировочные задания: 9 класс/ Г.И. Лернер.Москва: Эксмо, 2014.
3.
ГИА-2014: Биология: 9-й класс: Тренировочные варианты экзаменационных работ для
проведения государственной итоговой аттестации в новой форме/ авт.-сост. В.С. Рохлин [ и др.]. –
Москва: АСТ: Астрель, 2014.
4.
Лернер Г.И. Государственная итоговая аттестация выпускников 9 классов в новой форме.
Биология. 2014. Учебное пособие/ Г.И. Лернер. – Москва: Интеллект-Центр, 2014.
5.
Кириленко А.А.,Колесников С.И. Биология. 9 класс. Тематические тесты для подготовки к
ГИА -9. Базовый, повышенный и высокий уровни. Новые задания: учебно-методическое пособие/
Кириленко А.А.,Колесников С.И. – Изд. 4-е, перераб. И дополн. – Ростов н/Д :Легион, 2013.
Информацию об организации, проведении и демоверсии ГИА можно найти насайтах:
1. http://www.mon.gov.ru - Министерство образования и науки
2. http://www.fipi.ru - Портал ФИПИ – Федеральный институт педагогических измерений
3. http://www.ege.edu.ru - Портал ЕГЭ (информационной поддержки ЕГЭ)
4. http://www.probaege.edu.ru - Портал Единый экзамен