Министерство образования и науки РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

Министерство образования и науки РФ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Сыктывкарский государственный университет»
Принято
на заседании Ученого Совета
’
f
Сыктывкарского госуниверситета
Пиотоко
от
2012
Председатель Ученого Совета,
; ректор СыктГУ, профессор
■' '
'
•
_______В.Н. Задорожный
Положение
об организации самостоятельной работы студентов
Сыктывкарского государственного университета в
соответствии с ФГОС ВПО бакалавриата
1. Общие положения
1.1.Настоящее положение разработано в соответствии с
• Законом Российской Федерации «Об образовании» от 10.07.1992г. № 3266-1
(редакция от 28.02.2012г.№11-ФЗ);
• Федеральный закон «О высшем и послевузовском профессиональном образовании»
от 22.08.1996 г. № 125-ФЗ (редакция от 03.12.2011г. №385 - ФЗ);
• Федеральный закон "О внесении изменений в отдельные законодательные акты
Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного
образовательного стандарта" от 01.12.2007г. № 309-ФЭ (ред. от 18 июля 2011г. №242 ФЗ);
• Типовым положением об образовательном учреждении, утвержденным
постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008г;
. Инструктивным письмом МО РФ от 27.11.2002 № 14-55-996ин/15 "Об активизации
самостоятельной работы студентов высших учебных заведений»;
• Федеральными государственными образовательными стандартами высшего
профессионального обучения по направлениям подготовки, утвержденными
соответствующим приказом Министерства образования и науки Российской Федерации;
• Приказом «Об утверждении критериев показателей, необходимых для определения
типа и вида образовательного учреждения высшего профессионального и среднего
профессионального образования» от 25 октября 2011г. № 2267;
• Положением о текущей аттестации (текущем контроле успеваемости)
обучающихся в Сыктывкарском государственном университете;
• Положением о промежуточной аттестации обучающихся в Сыктывкарском
государственном университете;
• Концепцией управления качеством подготовки специалистов в Сыктывкарском
государственном университете.
1.2.
Настоящее Положение регламентирует и определяет самостоятельную работу как
планируемую работу студентов, выполняемую по заданию и при методическом
руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия, которая направлена на
развитие общих и профессиональных компетенций, на подготовку конкурентоспособных
и мобильных специалистов, способных самостоятельно принимать решения в ситуации
выбора.
13. Настоящее положение устанавливает принципы и подходы к организации и
содержанию видов самостоятельной работы обучающихся в федеральном
государственном бюджетном образовательном учреждении высшего профессионального
образования «Сыктывкарский государственный университет» (далее - университет), в
соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом высшего
профессионального образования (далее - ФГОС ВПО).
1.4. В соответствии с ФГОС ВПО самостоятельная работа обучающихся должна быть
организована в рамках компетентностного подхода и ориентирована на практические
навыки, объединяющие в себе инновационные технологии.
1.5. В соответствии с ФГОС ВПО структурообразующим началом организации
самостоятельной работы обучающихся являются концептуальные педагогические
положения, ориентированные на студентоцентрированность, что влечет за собой
изменение роли и функций преподавателя, планирование результатов образования и
ориентацию целей образования на потребности общества и рынок труда. Такой подход
определяет студента не как объект процесса обучения, а как его субъект.
1.6. В соответствии с тенденциями современного образования самостоятельная работа
должна способствовать выработке индивидуализированного подхода в обучении, т.е.
обучающийся должен иметь возможность выстроить свою образовательную траекторию в
зависимости от индивидуальных особенностей.
1.7. Увеличение доли самостоятельной работы в процессе обучения (в соответствии с
ФГОС ВПО бакалавриата - от 50%) требует:
• соответствующей реорганизации учебного процесса;
• совершенствования учебно-методической документации, способствующей
формированию навыков усвоения приемов познавательной деятельности;
• четкого определения трудоемкости самостоятельной работы;
• оптимизации методов обучения и внедрения новых образовательных технологий;
• совершенствования системы контроля и самоконтроля;
• внедрения балльно-рейтинговой системы;
• совершенствования методики проведения практик и научно-исследовательской
работы;
• модернизации курсового и выпускного квалификационного проектирования.
1.8. В образовательном процессе высшего учебного заведения выделяется следующие
виды самостоятельной работы:
- Аудиторная самостоятельная работа, которая выполняется на учебных занятиях под
непосредственным руководством преподавателя и по его заданию:
• решение задач, работа с кейсами;
• письменный экспресс-опрос студентов по содержанию предыдущей лекции или
семинарского занятия;
• построение структурно-логической схемы по ходу изложения содержания лекции в
целом или отдельной ее части;
• разработка опорного конспекта к материалам лекции в течение последних 10-15
минут лекции;
• написание тезисов;
• разработка плана лекции, доклада, выступления;
• подготовка вопросов лектору (выступающему);
• определение перед началом аудиторного занятия проблемного вопроса, ответ на
который студенты должен дать в заключении занятия;
• привлечение студентов к чтению фрагментов лекции, проведению фрагментов
семинарских занятий при предварительной подготовке его преподавателем и т.д.
— Внеаудиторная самостоятельная работа, которая выполняется обучающимися по
заданию преподавателя, но без его непосредственного участия. В соответствии с ФГОС
ВПО внеаудиторная работа обучающихся должна сопровождаться методическим
обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение:
• подготовка к семинарскому, практическому, лабораторно-практическому занятию;
• выполнение практических работ (решение задач, работа с кейсами, письменных
работ и т.п.), предусмотренных рабочей программой дисциплины;
• выполнение расчетно-графических работ по блокам курса;
• подготовка докладов, рефератов по заранее обозначенным в рабочей программе
дисциплины темам;
• поиск дополнительной информации по заданной теме (работа с
библиографическим
материалами,
справочниками,
каталогами,
словарями,
энциклопедиями);
• контрольная работа;
• составление портфолио;
• самостоятельное чтение учебных пособий, научных (научно-методических,
методических) статей, научных (научно-методических, методических) изданий;
• разработка презентации по конкретной теме или проблеме;
• разработка проекта (индивидуальная или групповая);
• написание эссе;
• разработка глоссария к теме, разделу, курсу, проблеме;
• разработка именного словаря (или словаря персоналий) к теме, разделу, курсу,
проблеме;
• заполнение словаря (хронологии события);
• доказательство утверждений;
• сравнение точек зрения, теоретических позиций, объектов (явлений);
• работа над понятиями;
• разработка вопросов, заданий к теме, разделу;
• разработка инструкций, рекомендаций по выполнению определенных операций,
элементов профессиональной деятельности;
• составление таблиц;
• разработка проекта урока, внеклассного мероприятия, факультативного занятия;
• описание (разработка) алгоритма (пошаговой модели) выполнения определенного
действия, решения задачи, ситуации;
• разработка тестовых заданий;
• работа с компьютерными обучающими программами, электронными учебниками,
тренажерами, тестовыми системами;
• подбор, описание, экспертная оценка интернет-сайтов;
• работа с электронными библиотеками;
• выполнение заданий в Рабочей тетради (если она разработана применительно к
данному курсу);
• составление кроссвордов;
• выполнение тренировочных комплексов, оздоровительных упражнений и т.д.;
- Особым видом самостоятельной работы является самостоятельная работа под
контролем преподавателя в форме плановых консультаций, творческих контактов
(например, курсовые и выпускные квалификационные работы, выполняемые студентами
по соответствующим методическим рекомендациям):
• выделение вопросов для самостоятельного изучения;
• различные виды конспектирования монографий, статей, первоисточников;
• решение задач и выполнение упражнений, заданий и т.п.;
• подбор иллюстративного материала (примеров) для фрагментов учебного текста;
• аннотирование текста;
• подготовка отзывов;
• рецензирование текстов, в том числе — рецензирование творческих работ
однокурсников, например, рефератов, курсовых работ, эссе;
• привлечение студентов к научно-исследовательской работе;
• проведение маркетинговых исследований, интервью;
• разработка проектов индивидуально или в творческих группах;
• составление библиографического списка по конкретной теме, проблеме и т.д..
2. Цель и задачи
2.1. Цель самостоятельной работы - овладение навыками самостоятельной работы в
процессе формировании общекультурных и профессиональных компетенций
обучающихся для подготовки к самостоятельной профессиональной деятельности и
формирования профессиональной компетентности.
2.2. В ходе реализации цели студент осуществляет следующие задачи:
• умение самостоятельно приобретать новые знания, навыки и умения, стремиться к
саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства;
• овладение высокой мотивацией к выполнению профессиональных задач,
инициативность и мобильность;
• стремление к высокому качеству конечного продукта;
• формирование и развитие культуры мышления, способности к аналитической
деятельности;
• умение использовать информационные технологии в профессиональной
деятельности;
• владение знаниями в получении, хранении и переработке информации;
• развитие навыков научно-исследовательской деятельности;
• умение критически оценивать свои достоинства и недостатки.
2.3. Задачи преподавателей по организации и руководству самостоятельной работой
студентов:
• создание целостного и системного подхода к учебно-методическому обеспечению
образовательного процесса на всех этапах его осуществления;
• создание условий для формирования у студентов навыков самостоятельной
учебной, научно-исследовательской и практической работы;
• содействие углублению и расширению профессиональных научных и практических
интересов студентов; развитию навыков применение знаний в нетрадиционных
ситуациях;
• содействие гармоничному творческому развитию субъектов образования;
• формирование самостоятельности и критичности мышления.
3. Деятельность преподавателя
3.1. Основная функция преподавателя заключается в организации самостоятельной
работы в соответствии с современными образовательными моделями, с учетом структуры,
характера и особенностей изучаемой дисциплины, объема часов, вида заданий для
самостоятельной работы студентов и условий учебной деятельности.
3.2. Преподаватель должен мотивировать обучающихся к развитию навыков
самостоятельной деятельности. Факторы мотивации самостоятельной работы
обучающегося:
• полезность выполняемой работы: самостоятельная работа должна соответствовать
задачам профессиональной деятельности и формируемым в ходе освоения ООП ВПО
компетенций. Материал разделов учебной дисциплины, вынесенных на самостоятельную
проработку, в обязательном порядке включается в промежуточную аттестацию (экзамен,
зачёт, дифференцированный зачет);
• участие студента в творческой деятельности (выполнение учебно­
исследовательской, научно-исследовательской, хоздоговорной работы и др.);
• индивидуализация заданий с элементами творчества;
• использование в образовательном процессе активных обучающих методов;
• участие обучающихся в олимпиадах по учебным дисциплинам, конкурсах научно­
исследовательских или прикладных работ, конференциях и т.д.;
• личность преподавателя, обладающего высокими общекультурными и
профессиональными компетенциями.
3.3. Преподаватель формирует содержание самостоятельной работы. Формирование
содержания самостоятельной работы включает в себя:
• определение и обоснование необходимого объема самостоятельной работы
студентов: разделов, тем вопросов, заданий, выносимых на аудиторную и внеаудиторную
самостоятельную работу в соответствии с целями, задачами и результатами обучения;
• определение содержания и объема теоретической информации и практических
заданий по каждой теме в соответствии с формируемыми компетенциями и/или с их
структурными компонентами;
• выбор соответствующих компетенциям и/или их элементам образовательных
технологий преимущественно деятельностного типа;
3.4. В процесс организации самостоятельной работы студентов преподаватель должен:
• определить цели и задачи самостоятельной работы студентов;
• определить виды самостоятельной работы в соответствии с содержанием учебной
дисциплины, графиком учебного процесса, учебным планом, с особенностями
студенческой аудитории, индивидуальными особенностями обучающихся;
• определить трудоемкость в объеме выделенных кредитов (часов) внеаудиторной
самостоятельной работы по учебной дисциплине согласно ФГОС ВПО и в соответствии с
учебным планом [Приложение 1];
• подготовить методическое обеспечение, содержащее рекомендации по
самостоятельному изучению разделов (тем) учебной программы, примеры оформления
результатов самостоятельной работы и т.д.;
• обеспечить обучающихся информацией, списками специальной литературы и
других источников;
• обеспечить графиком (указать сроки) выполнения самостоятельной работы1
[Приложение2];
•
обеспечить критериями оценки той или иной формы самостоятельной работы;
• разработать критерии оценки качества результатов самостоятельной работы в
соответствии с уровнем формируемой компетенции и в зависимости от используемой
образовательной технологии;
• отразить критерии оценки в бально-рейтинговой системе.
3.5. Основным принципом организации самостоятельной работы является комплексный
подход, направленный на развитие у студентов следующих видов деятельности по
формированию компетенций:
• Репродуктивной (тренировочный) - выполнение заданий по образцу с целью
закрепления теоретических знаний, формирования умений и навыков (прочтение,
просмотр, конспектирование, прослушивание, запоминание, заучивание, пересказ; ответы
на вопросы для самопроверки; повторение учебного материала, решение типовых задач,
построение и т.д.);
• Реконструктивной (поисково-аналитической и практической) - выполнение
заданий с обязательным преобразованием информации (подготовка к аудиторным
занятиям, деловым играм и тематическим дискуссиям; подготовка сообщений, докладов и
выступлений на семинарских и практических занятиях; подбор литературы; выполнение
контрольных работ; составление планов, конспектов, аннотаций; выполнение
упражнений, схем/чертежей, расчетно-графических работ; решение ситуационных,
практических/профессиональных задач; моделирование компонентов профессиональной
деятельности и т.д.);
• Творческой (научно-исследовательский) - выполнение анализа информации,
получение новой информации с целью развития творческого мышления (написание
рефератов, научных статей и докладов; участие в научно-исследовательской работе, в
разработке проектов, направленных на решение практических задач и кейсов; участие в
конференциях, олимпиадах, конкурсах; выполнение курсовых работ и проектов,
специальных творческих заданий, интервью; подготовка дипломных работ и проектов и
т.д.).
3.6. Руководство самостоятельной работой студентов и проведение консультаций
проходит за счет общего бюджета времени, отведенного на аудиторную работу
преподавателя.
Во время руководства преподаватель консультирует студентов:
1График выполнения самостоятельной работы студентов складывается из следующих разделов УМК: в
календарно-тематическом плане рабочей программы - понедельное распределение тем, а в разделе
самостоятельная работа студентов - представлены виды самостоятельной работы студентов по темам. С
целью облегчения работы преподавателя и обучения студентов рекомендуется составить календарный план
или график выполнения самостоятельной работы в виде таблицы
• по методике самостоятельной работы, по выполнению конкретных чядяний по
дисциплине, научной организации труда, по критериям оценки качества выполняемой
самостоятельной работы;
• по целям, средствам, трудоемкости, срокам выполнения, формам контроля
самостоятельной работы студентов.
3.7. Система контроля самостоятельной работы обучающихся должна быть основана на
взаимосвязи элементов: цель, результат, формируемые компетенции, содержание,
требования, способы (формы и методы), средства. Основными целями контроля
самостоятельной работы должны быть диагностика и коррекция.
3.8. Контроль самостоятельной работы студентов (КСР) организуется как единство двух
форм: самоконтроль и самооценка студента и контроль и оценка со стороны
преподавателей. Доля самоконтроля должна возрастать в ходе учебного процесса.
3.9. Контроль самостоятельной работы студентов (КСР) включает в себя контроль среза
знаний студента
3.10. КСР может быть представлен в разнообразных формах, методах и технологиях.
Формы контроля устанавливаются и утверждаются кафедрой и указываются в учебно­
методическом комплексе дисциплины ООП ВПО:
• формы: тестирование, самоотчёт, презентации, кейсы, защита творческих работ,
контрольные работы и др;
• методы контроля: опрос на семинарских занятиях, зачёты, коллоквиумы,
лабораторные работы, практические работы, собеседования, экзамены;
• технологии контроля: ситуативная, рейтинговая оценка, портфолио, самооценка и
др.
3.11. КСР должен быть отражен в бально-рейтнговой системе.
3.12. Общепедагогическими
критериями
оценки
результатов
организованной
самостоятельной работы студента являются:
• овладение знаниевым минимумом в соответствии с заданным объемом;
• качество освоения материала и умение студента использовать теоретические
знания при выполнении практических задач;
• обоснованность и четкость изложения ответа;
• оформление отчетного материала в соответствии с требованиями;
• творческий подход к выполнению самостоятельной работы и уровень
самостоятельности;
• уровень сформированности аналитических, прогностических, рефлексивных
умений;
• уровень владения устным и письменным общением;
• уровень владения новыми технологиями, понимание их применения, способность
критического отношения к информации;
• уровень ответственности за свое обучение и самоорганизацию самостоятельной
познавательной деятельности.
3.13. В соответствии с ФГОС ВПО оценивание должно быть:
• валидным (объекты оценки должны соответствовать поставленным целям и
оценивания);
• надежным (использовать единообразные стандарты или критерии);
• справедливым (разные студенты должны иметь равные возможности добиться
успеха);
• развивающим (фиксировать, что могут студенты, и как им улучшить свои
результаты);
• своевременным (поддерживающим развивающую обратную связь)
• эффективным (выполнимым, не забирать все время студента и преподавателя).
4. Деятельность студентов
4.1. В процессе самостоятельной работы студент, приобретая навыки самоорганизации,
самоконтроля, самоуправления, саморефлексии, становится активным субъектом учебной
деятельности.
4.2. В ходе самостоятельной работы, планируемой по каждой учебной дисциплине,
студент может:
'
• освоить теоретический материал по изучаемой дисциплине;
• закрепить знания теоретического материала и приобрести практические навыки
(решение задач, выполнение контрольных работ, тестов для самопроверки);
• применить полученные знания и практические навыки для анализа конкретной
ситуации и выработке правильного самостоятельного решения (подготовка к групповой
дискуссии, подготовленная работа в рамках деловой игры, «кейс стади», письменный
анализ конкретной ситуации, разработка проектов и т. д.);
• применить полученные знания и умения при формировании профессиональной
компетентности: выработка собственной позиции, теории, модели (написание выпускной
квалификационной работы, курсовой работы, научно-исследовательской работы
студента).
43. Студент, выполняя самостоятельную работу под контролем преподавателя, должен:
• освоить знаниевый минимум, выносимый на самостоятельную работу и
предложенный преподавателем в соответствии с ФГОС ВПО по данной дисциплине;
• планировать самостоятельную работу в соответствии с графиком самостоятельной
работы, предложенным преподавателем;
•
выполнять самостоятельную работу и отчитываться по ее результатам в
соответствии с графиком представления результатов, видами и сроками отчетности по
самостоятельной работе студентов.
4.4. Студент может сверх предложенного преподавателем (при обосновании
и
согласовании с ним):
• самостоятельно определять уровень (глубину) проработки содержания материала;
• предлагать дополнительные темы и вопросы для самостоятельной проработки;
•
в рамках общего графика выполнения самостоятельной работы предлагать
обоснованный индивидуальный график выполнения и отчетности по результатам
самостоятельной работы;
•
предлагать свои варианты организационных форм самостоятельной работы;
• использовать для самостоятельной работы методические пособия, учебные
пособия, разработки сверх предложенного преподавателем перечня;
• использовать не только контроль, но и самоконтроль результатов самостоятельной
работы в соответствии с методами самоконтроля, предложенными преподавателем или
выбранными самостоятельно.
4.5. Студент, не выполнивший предусмотренный рабочей программой курса
необходимый минимум самостоятельной работы, в соответствии с Положением о текущей
аттестации (текущем контроле успеваемости) обучающихся в Сыктывкарском
государственном университете может быть не допущен до зачета и (или экзамена).
5.
Деятельность структур университета
по организации руководству самостоятельной работы студентов
5.1. Кафедра как структурное подразделение:
• организует деятельность преподавателей по обеспечению самостоятельной работы
студентов кадровым, материально-техническим и программным сопровождением;
• контролирует выполнение учебной нагрузки преподавателя в части
самостоятельной работы студентов;
• отражает КСР в учебном плане;
• создает банк методических разработок по самостоятельной работе студентов;
• поддерживает преподавателя в организации самостоятельной работы студентов:
организует методические семинары, обмен опытом;
• учитывает качество организации самостоятельной работы студентов при
переизбрании по конкурсу, заключении контракта с преподавателем;
• проводит экспертизу содержания самостоятельной работы студентов;
• осуществляет контроль выполнения графиков самостоятельной работы студентов,
анализ ее эффективности;
• контролирует выполнение графика КСР;
• осуществляет связь с библиотекой по вопросам книгообеспеченности дисциплин,
закрепленных за кафедрой, формирует заказ на приобретение необходимых учебников и
учебных пособий, обеспечивающих самостоятельную работу студентов;
• на заседаниях кафедр систематически заслушиваются отчеты преподавателей об
организации и результативности организованной им самостоятельной работы с целью
мониторинга, обмена опытом и выявления лучшего опыта по данному направлению
педагогической деятельности;
• разрабатывает фонды оценочных средств.
5.2. Деканат института/факультета:
• определяет общий бюджет времени в соответствии с ФГОС ВПО, в том числе
количество аудиторных занятий и часы на самостоятельную работу по циклам дисциплин
учебного плана;
• координирует деятельность кафедр по выполнению плана (графика)
самостоятельной работы студентов и КСР;
• координирует деятельность кафедр по установлению межпредметных связей между
смежными курсами, в рамках которых определяется трудоемкость самостоятельной
работы;
5.3. Научно - методический совет университета:
• вырабатывает стратегии методической деятельности по формированию
приоритетных направлений в ее развитии;
• проводит анализ и экспертизу разделов ООП ВПО, связанных с самостоятельной
работой студентов: рабочих планов, рабочих программ по дисциплинам и т.д.
5.4. Управление качества и развития образовательной деятельности
• информирует структурные подразделения университета, обеспечивающие
организацию самостоятельную работу студентов, о нормативных документах и
рекомендациях Министерства образования и науки Российской Федерации и других
вышестоящих организаций;
• оказывает методическую помощь институтам, факультетам, кафедрам,
преподавателям по организации самостоятельной работы студентов;
• проводит мониторинг учебно-методического обеспечения самостоятельной работы
студентов по ООП ВПО;
• создает организационно-методические условия в процессе увеличения доли
самостоятельной работы студентов в учебном процессе;
• при разрабоке учебных планов контролирует изменения в структуре учебной
нагрузки преподавателя;
• отражает КСР в учебных планах и контролирует его реализацию.
• организует разработку фонда оценочных средств.
5.5. Административно-хозяйственная часть и Управление по информатизации:
• создает необходимые материально-технические условия для обеспечения
самостоятельной работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС ВПО,
специфики профессиональных образовательных программ, особенностей реализации
рабочих программ на основании заявок факультетов;
• обеспечивает совместно с научной библиотекой университета доступ к основным
информационным образовательным ресурсам, информационной базе данных,
возможность выхода в Интернет.
5.6, Научная библиотека университета:
• обеспечивает учебный процесс, в том числе самостоятельную работу,
необходимой литературой (комплектует библиотечный фонд учебной, методической,
научной, периодической, справочной и художественной литературой, в том числе на
электронных носителях);
• организует занятия с целью формирования навыков самостоятельного поиска
информации, умения самостоятельно ориентироваться в справочно-библиографическом
фонде, информационных системах и базах данных;
• обеспечивает доступ к основным информационным образовательным ресурсам,
информационной базе данных.
б. Условия реализации
6.1.Настоящее Положение действует с момента его принятия Ученым Советом СыктГУ и
является элементом системы качества обязательным для реализации всеми
административными и учебными подразделениями вуза.
6.2.Данное Положение может быть изменено и дополнено
в соответствии с
нормативными актами Министерства образования и науки РФ, по инициативе ректора,
Научно - методического Совета, Ученого совета СыктГУ.
6.3.Методические комиссии институтов/факультетов должны руководствоваться данным
Положением при разработке соответствующих положений о самостоятельной работе
студентов с учетом специфики условий реализации конкретных образовательных
программ.
ПРИЛОЖЕНИЕ!.
Рекомендуемые нормы времени на самостоятельную работу для
студентов
Примерная норма
времени
Примечание
1.
Подготовка к практическому
0,5 - 1 час на 1 час
(семинарскому) занятию, закрепление
аудиторного
лекционного материала, конспектирование занятия
научных источников.
Время зависит
от сложности
материала
2.
Написание докладов, очерков, эссе на
заданные темы, перевод текстов и др.
1-1,5 часа на
1страницу
3.
Выполнение заданий по внеаудиторному
чтению (иностранный язык)
1 час. на 10.000
знаков текста
4.
Редактирование текстов
0,5-1 на страницу
5.
Подготовка реферата, включая изучение
источников и написание текста
№
Задания для самостоятельной работы
1 -1,5 час. на
страницу реферата
(от 2 недель до
месяца)
Объем
реферата
определяется
преподавателем
(оптимально
10 -15 стр.)
6.
Графическое представление изучаемого
материала (или презентация изучаемого
материала)
7.
Составление справок, проспектов,
проектов, результатов само- и
взаимоконтроля и др.
8.
Составление по изученному материалу
тестов, разного типа заданий/задач и др.
Выполнение заданий в компьютерном
классе
9.
10.
11.
12.
13.
До 1 часа на схему,
страницу
презентации
0,5 - 1 час. на
страницу
Объем
документа
определяется
преподавателем
До 1 часа на задание
До 3 часов на
задание
Составление анкет для различного вида
До 15 часов
опросов, маркетинговых исследований и
проведение социологического опроса,
маркетингового исследования, оформление
их результатов
До 6 часов на игру
Участие в разработке круглых столов,
деловых игр и др.
До 2 часов на 1
Посещение выставок, музеев,
посещение
предприятий, конференций, круглых
столов, предусмотренных рабочей
программой с последующим составлением
отчета (сообщения и др.)
До 30 часов
Статья, тезисы выступления и др.
публикации
в
научном,
научно-
Уровень
сложности
определяется
преподавателем
Зависит от
уровня
публикации
популярном, учебном издании и т.п. по
итогам самостоятельной учебной и
научно-исследовательской
работы,
опубликованные по решению кафедры
Регламентируется
учебным планом
14.
Подготовка к текущей контрольной работе
(кон роль среза знаний)
15.
Написание курсовой работы/проекта
До 30 часов на 1
работу
(от 2 месяцев до
семестра)
16.
Подготовка к зачёту
6 часов
17.
Подготовка к экзамену
1 з.е. (36 часов)
18.
Подготовка заданий во время
прохождения практики, написание
отчетов и защита
14 часов в неделю
19.
Подготовка к итоговой
государственной аттестации
В соответствии с
ФГОС ВПО
20.
Выполнение выпускной
квалификационной (бакалаврской)
работы
В соответствии с
ФГОС ВПО
Нормативы, принимаемые преподавателем для расчета объема времени,
утверждаются на кафедре.
ПРИЛОЖЕНИЕМ
Рекомендуемые формы документов по учёту и контролю
над самостоятельной работой студентов.
Календарный план самостоятельной работы студентов
Календари
ая сетка
(даты
недели)
N и тема
лекции
Самостоятельная
работа студентов по
подготовке к лекции
Примерны
й бюджет
времени
на
выполнен
ие
заданий (в
часах)
тема
семинарско
го
(практичес
кого)
занятия
Задания для
самостоятель
ной работы
Примерн
ый
бюджет
времени
на
выполне
ние
заданий
(в часах)
Форма
Контроля
(КСР)
Оце
нка
по
бал
льн
О"
рей
тин
гов
ОЙ
сис
тем
е
ИТОГ
о
График самостоятельной работы студентов
№
Раздал,
тема
Содержание
работы
ИТОГО
самостоятельной
Примерный
бюджет
времени
на
выполнение
заданий
(в
часах)
Сроки
выполнения
задания
(месяц, неделя)
Форма
отчетности
Форма
контроля
(КСР)
Оценка
по
балльно­
рейтинговой
системе
Учебно­
методическо
е
обеспечение
СРС