030301.65 ОПД.Ф.1 Введение в профессию

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Новокузнецкий институт (филиал)
федерального государственного бюджетного образовательного учреждения
высшего профессионального образования
«Кемеровский государственный университет»
Факультет гуманитарный
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ОПД.Ф.01 Введение в профессию
для специальности 030301.65 Психология
специализаций 020403 «Социальная психология»
020408 «Психология труда и инженерная психология»
Курс 1
Семестр 1
Лекции 18 (количество часов)
Практические занятия 18 (количество часов)
Лабораторные занятия 0 (количество часов)
Самостоятельные занятия 24 (количество часов)
Всего часов 60
Новокузнецк 2014
Экзамен 1 семестр
Сведения о разработке и утверждении рабочей программы дисциплины
Рабочая программа дисциплины ОПД.Ф.1 Введение в профессию федерального компонента цикла ОПД составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования второго поколения для специальности
030301.65 Психология специализаций 020403 «Социальная психология» и 020408 «Психология труда и инженерная психология» на основании: типовой программы дисциплины
Автор: к.ф.н., доцент кафедры психологии А.Д. Хуторянская.
Рецензент 1 начальник управления планирования подбора и подготовки персонала ОАО
«ОУК «Южкузбассуголь», к.пс.н. И.В. Кучеренко
Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры психологии
«19» февраля 2014 г. Протокол №7____
Заведующий кафедрой
на.
Добрынина Ольга Александров-
Рабочая программа одобрена методической комиссией гуманитарного факультета
«26» февраля 2014 г. Протокол №7____
Председатель методической комиссии
совна
1
Макарчева Елена Бори-
Приложение – рецензия на содержание рабочей программы дисциплины от специалиста предприятия (организации)
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1.1. Место курса в системе дисциплин
Дисциплина «Введение в профессию» предусмотрена учебными планами в качестве обще-профессиональной дисциплины федерального компонента. Курс «Введение в
профессию» читается в 1 семестре для студентов, обучающихся по специальности «Психология».
Содержание дисциплины направлено на ознакомление студентов с предметным содержанием психологии и спецификой профессиональной деятельности психолога, а также
на развитие ценностной сферы и профессиональной мотивации студентов. Дисциплина
«Введение в профессию» способствует обеспечению высокого уровня подготовки будущего профессионала.
«Ведение в профессию» занимает следующее место в подготовке специалистов:
1) наряду с курсом «Общая психология» формирует базовые знания и профессиональные компетенции психолога;
2) служит основой изучения таких дисциплин, как «Психология личности», «Психология труда», «Социальная психология», «Основы консультативной психологии».
1.2. Выписка из ГОС ВПО по дисциплине «Введение в
профессию» для специальности 030301.65 Психология
Обще - профессиональные дисциплины федерального компонента устанавливаются ГОС ВПО по данной специальности.
ГОС ВПО по специальности 030301.65 Психология
ОПД.Ф.01
ВВЕДЕНИЕ В ПРОФЕССИЮ
Житейская, научная и практическая психология; психология как профессия; специфика учебно-профессиональной подготовки психологов; психологи как профессиональная общность;
личность профессионала; профессиональная этика психолога.
60
1.3. Цель и задачи изучения дисциплины
Дисциплина «Введение в профессию» является одной из основных в цикле предметной подготовки. Содержание дисциплины направлено на ознакомление студентов с
предметным содержанием психологии и спецификой профессиональной деятельности
психолога, а также на развитие ценностной сферы и профессиональной мотивации студентов.
Дисциплина «Введение в профессию», введенная для специальности «Психология»
в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования, способствует обеспечению высокого уровня подготовки будущего профессионала для успешной работы по своей специальности.
Целью изучения дисциплины «Введение в профессию» является ознакомление
студентов с основными отраслями научной психологии, видами и сферами работы психологов-практиков, спецификой психологии как профессии; формирование образа психолога-профессионала; содействие развитию мотивации к освоению профессии психолога.
В процессе реализации программы планируется решить следующие задачи:
сформировать первоначальные представления о психологии как о науке и практической деятельности;
рассмотреть особенности вузовского профессионального образования и самообразования;
дать представление о понимании личности в психологии;
познакомить со спецификой профессиональной позиции психолога;
повысить степень осознанности индивидуально-личностных причин выбора специальности.
В результате освоения дисциплины студенты должны знать:
основные понятия и термины дисциплины «Введение в профессию»;
цели, задачи и основные направления деятельности психолога;
основные виды профессиональной деятельности психолога в различных областях образования, медицины, политики;
морально-этические принципы работы психолога;
квалификационные требования к психологам различного профиля;
Студенты, освоившие дисциплину, должны приобрести умения:
анализировать научную психологическую литературу;
организовывать самообразование;
обобщать и логично излагать учебный материал;
ориентироваться в классификациях психологических профессий;
анализировать типичные приемы работы психолога;
определять индивидуально-личностные причины выбора специальности;
определять свою профессиональную позицию психолога;
готовить учебные публичные выступления;
осуществлять эффективные коммуникации.
Студенты должны овладеть навыком:
обобщать и логично излагать учебный материал;
готовить учебные публичные выступления.
1.4. Структура курса
Программа дисциплины включает 6 разделов. Курс построен линейным образом и
предполагает последовательное изучение тем в соответствии с программой.
Объем курса «Введение в профессию» для студентов специальности «Психология»
очной формы обучения составляет 60 часов. Программой предусмотрено проведение лекций в объеме 18 академических часов, практических занятий – 18 часов, самостоятельной
работы в объеме 24 часов.
Объем курса «Введение в профессию» для студентов специальности «Психология»
заочной формы обучения составляет 60 часов. Объем лекций составляет 6 академических
часов, практических занятий – 2 часа, самостоятельной работы – 52 часа.
1.5. Особенности освоения дисциплины
«Введение в профессию» относится к числу обще-профессиональных дисциплин,
обязательных для изучения студентами.
Программой дисциплины предусмотрены такие формы организации учебного процесса, как лекции, практические занятия, семинары, индивидуальные и групповые консультации, самостоятельная работа. В ходе изучения курса студенты получают задания
для выполнения самостоятельной работы в форме источников для конспектирования, контрольных работ.
Проведение ряда лекционных занятий предусматривает использование мультимедиасопровождения. На занятиях используется раздаточный материал: психологические
тесты, задания практических работ.
Программа дисциплины «Введение в профессию» включает различные формы текущего контроля. Программой предусмотрено выполнение промежуточных проверочных
работ (по итогам изучения разделов и тем). Итоговый контроль для студентов очной и заочной форм обучения по специальности «Психология» проводится в форме экзамена.
1.6. Учебно-тематический план
№
Название и содержание разделов, тем,
модулей
1
2
Объем часов
Аудиторная работа
Практические
ЛабораОбщий
(или сеЛекции
торные
минарзанятия
ские)
занятия
3
4
5
6
Дневная форма обучения
8
2
2
0
Самостоятельная работа
7
I
Житейская, научная и практическая
психология
4
1
Особенности житейской, научной и
практической психологии. Психология
как наука (предмет
психологии). Методы научной психологии. Практическая
психология как сфера профессиональной деятельности
психолога
8
2
2
0
4
II
Психология как
профессия
18
6
6
0
6
Формы
контроля
8
2
3
4
III
Цели, задачи, методы и направления
профессиональной
деятельности психолога. Психологическая работа в образовании (цель,
направления, специфика, требования к
личности психолога). Особенности работы школьного
психолога, преподавателя психологии в
школе и вузе, психолога в детском саду,
в доме ребенка, психологов-методистов,
психологов районного (городского) психологического центра, семейного психолога-консультанта
Особенности работы
психолога в медицине. Специфика работы клинического и
детского нейропсихолога, клинического психолога в судебной экспертизе,
психолога в наркологическом диспансере и психиатрической клинике, психолога-консультанта
в службе экстренной
психологической
помощи – «телефон
доверия», психоаналитика, гештальттерапевта
Основные профессии психолога в
спорте. Основные
профессии психолога в сфере политики
Специфика учебнопрофессиональной
подготовки психологов
6
2
2
0
2
Контрольная работа
№1
(темы 1-2)
6
2
2
0
2
Контрольный срез
№1
6
2
2
0
2
Контрольная работа
№2
(темы 3-4)
12
4
4
0
4
5
6
IV
7
V
8
VI
9
Структура и содержание государственного образовательного стандарта высшего
профессионального образования по специальности «Психология».
Содержание психологической подготовки психолога
(дисциплины «Общая психология» и
«История психологии»; «Социальная
психология» и «Педагогическая психологии»; «Медицинская психология» и
«Возрастная психология»)
Особенности обучения в высшей школе
6
2
2
0
2
Контрольный срез
№2
6
2
2
0
2
Контрольный срез
№3
Психологи как
профессиональная
общность
Профессиональные
объединения психологов
Личность профессионала
Индивидуальноличностные качества
практического психолога, психологаисследователя, психологапреподавателя. Пути
профессионального
и личностного самосовершенствования
психолога
Профессиональная
этика психолога
Основные этические
требования к работе
психологов. Этика
профессиональных
отношений
6
2
2
0
2
6
2
2
0
2
8
2
2
0
4
8
2
2
0
4
8
2
2
0
4
8
2
2
0
4
Контрольный срез
№4
Контрольная работа
№3 (темы
5-9)
Контрольный срез
№5
Итого
I
1
II
2
Житейская, научная и практическая
психология
Особенности житейской, научной и
практической психологии. Психология
как наука (предмет
психологии). Методы научной психологии. Практическая
психология как сфера профессиональной деятельности
психолога
Психология как
профессия
Цели, задачи, методы и направления
профессиональной
деятельности психолога. Психологическая работа в образовании (цель,
направления, специфика, требования к
личности психолога). Особенности работы школьного
психолога, преподавателя психологии в
школе и вузе, психолога в детском саду,
в доме ребенка, психологов-методистов,
психологов районного (городского) психологического центра, семейного психолога-консультанта
60
18
18
0
24
Заочная форма обучения
8
2
0
0
6
8
2
0
0
6
18
2
0
0
16
6
2
0
0
4
3
4
III
5
6
Особенности работы
психолога в медицине. Специфика работы клинического и
детского нейропсихолога, клинического психолога в судебной экспертизе,
психолога в наркологическом диспансере и психиатрической клинике, психолога-консультанта
в службе экстренной
психологической
помощи – «телефон
доверия», психоаналитика, гештальттерапевта
Основные профессии психолога в
спорте. Основные
профессии психолога в сфере политики
Специфика учебнопрофессиональной
подготовки психологов
Структура и содержание государственного образовательного стандарта высшего
профессионального образования по специальности «Психология».
Содержание психологической подготовки психолога
(дисциплины «Общая психология» и
«История психологии»; «Социальная
психология» и «Педагогическая психологии»; «Медицинская психология» и
«Возрастная психологии»)
Особенности обучения в высшей школе
6
0
0
0
6
6
0
0
0
6
12
0
2
0
10
6
0
2
0
4
6
0
0
0
6
IV
7
V
8
VI
9
1
2
Психологи как
6
0
0
0
6
профессиональная
общность
Профессиональные
6
0
0
0
6
объединения психологов
Личность профес8
2
0
0
6
сионала
Индивидуально8
2
0
0
6
личностные качества
практического психолога, психологаисследователя, психологапреподавателя. Пути
профессионального
и личностного самосовершенствования
психолога
Профессиональная
8
0
0
0
8
этика психолога
Основные этические
8
0
0
0
8
требования к работе
психологов. Этика
профессиональных
отношений
Итого
60
6
2
0
52
Указания к перезачету и переаттестации
при обучении по сокращенным программам (дисциплина в целом, разделы и темы)
Перезачет, переатте- Возможна переаттестация (перезачет), если объём учебной дисстация
циплины составляет 75% и совпадают формы контроля
Формы контроля
Контрольные работы №№ 1-3 и контрольные срезы №№ 1-5
Форма итогового контроля для очной формы обучения – экзамен, для заочной формы зачет
2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Содержание разделов и тем курса
Раздел 1. Житейская, научная и практическая психология
1. Особенности житейской, научной и практической психологии. Психология как
наука (предмет психологии). Методы научной психологии. Практическая психология как
сфера профессиональной деятельности психолога.
Раздел 2. Психология как профессия
2. Цели, задачи, методы и направления профессиональной деятельности психолога.
Психологическая работа в образовании (цель, направления, специфика, требования к личности психолога). Особенности работы школьного психолога. Специфика работы преподавателя психологии в школе и вузе. Психологическая работа в детском саду, в доме ребенка. Особенности работы психологов-методистов. Особенности работы психологов
районного (городского) психологического центра. Специфика работы семейного психолога-консультанта.
3. Особенности работы психолога в медицине. Специфика работы клинического и
детского нейропсихолога. Особенности работы клинического психолога в судебной экспертизе. Особенности работы психолога в наркологическом диспансере и психиатрической клинике. Работа психолога-консультанта в службе экстренной психологической помощи – «телефон доверия». Специфика работы психоаналитика, гештальттерапевта.
4. Основные профессии психолога в спорте. Основные профессии психолога в сфере политики.
Раздел 3. Специфика учебно-профессиональной подготовки психологов
5. Структура и содержание государственного образовательного стандарта высшего
профессионального образования по специальности «Психология». Содержание психологической подготовки психолога (дисциплины «Общая психология» и «История психологии»). Содержание психологической подготовки психолога (дисциплины «Социальная
психология» и «Педагогическая психологии»). Содержание психологической подготовки
психолога (дисциплины «Медицинская психология» и «Возрастная психология»).
6. Особенности обучения в высшей школе.
Раздел 4. Психологи как профессиональная общность
7. Профессиональные объединения психологов.
Раздел 5. Личность профессионала
8. Индивидуально-личностные качества практического психолога, психологаисследователя, психолога-преподавателя. Пути профессионального и личностного самосовершенствования психолога.
Раздел 6. Профессиональная этика психолога
9. Основные этические требования к работе психологов. Этика профессиональных
отношений.
2.2. Содержание практических и семинарских занятий
2.2.1. Планы семинарских занятий
Тема 1. Психологическая работа в образовании
1.
2.
3.
4.
(цель, направления, специфика, требования к личности психолога)
Цель, задачи и особенности работы психолога в образовании.
Основные направления работы психолога в образовании.
Профессиональные и личностные качества, необходимые для работы психолога в
сфере образования.
Классификация профессий психолога в образовании в соответствии с типом и видом образовательных учреждений.
Тема 2. Особенности работы психолога в медицине
1. Цель, задачи и специфические особенности работы психолога в медицине.
2. Направления работы психолога в медицине.
3. Профессиональные и личностные качества, необходимые для работы психолога в
медицине.
4. Классификация профессий психолога в медицине.
Тема 3. Основные профессии психолога в спорте и политике
1. Цель, задачи и специфика спортивной психологии.
2. Профессии психолога в политике.
Тема 4. Особенности обучения в высшей школе
1. Студент как субъект учебной деятельности.
2. Особенности построения взаимоотношений студента-психолога с преподавателями, администрацией вуза и другими студентами.
3. Основные формы организации учебной деятельности студентов (лекции, семинары,
практические занятия, консультации).
Тема 5. Профессиональные объединения психологов
1. Психологи как массовая профессия.
2. Формы профессионального общения психологов (конгрессы, конференции, симпозиумы, семинары, мастер-классы).
3. Общественные профессиональные объединения психологов.
1.
2.
3.
4.
5.
Тема 6. Основные этические требования к работе психологов
Понятие профессиональной этики в работе психолога.
Нормы отношения между психологом и заказчиком.
Нормы создания, хранения и применения материалов.
Нормы отношений психолога с клиентом.
Принцип конфиденциальности в деятельности психолога.
2.2.2. Планы практических занятий
1.
2.
3.
4.
Тема 1. Методы научной психологии
Цель: формирование навыков работы с психологическими тестами.
Вопросы:
Основные методы психологических исследований.
Методы исследования межличностных отношений.
Диагностика профессиональной направленности и профессиональной компетентности в психологии.
Знакомство с методиками и тестами профессиональной направленности.
Тема 2. Структура и содержание государственного образовательного стандарта
высшего профессионального образования по специальности «Психология»
Цель: характеристика содержания подготовки по специальности «Психология».
Вопросы:
1. ГОС ВПО по специальности «Психология» как документ.
2. Структура ГОС ВПО.
3. Характеристика выпускника, прошедшего подготовку по специальности «Психология».
4. Циклы дисциплин ГОС ВПО по специальности «Психология».
5. Содержание обучения по таким дисциплинам подготовки, как общая психология,
история психологии, возрастная психология и т.д.
Тема 3. Индивидуально-личностные качества практического психолога,
психолога-исследователя, психолога-преподавателя
Цель: знакомство с методами психологических исследований личности.
Вопросы:
1. Исследование функциональных состояний личности (ситуативной и личностной
тревожности, состояния стресса и др.).
2. Диагностика личности как субъекта межличностных отношений.
3. Исследование познавательных процессов: памяти, внимания, мышления.
3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
3.1. Основная литература
1. Григорович, Л. А. Введение в профессию «психолог» [Текст] : учебное пособие / Л. А.
Григорович. - М. : Гардарики, 2006. - 192 с. - (Psychologia universalis). - Гриф УМО
«Допущено».
1.
2.
3.
4.
5.
6.
3.2. Дополнительная литература
Личность и профессия: психологическая поддержка и сопровождение [Текст] : учебное
пособие. - М. : Академия, 2005. - 336 с. - (Высшее профессиональное образование: Педагогические специальности). - Гриф УМО «Рекомендовано».
Павлова, Т. А. Введение в профессию ПСИХОЛОГ [Текст] : учебное пособие / Т. А.
Павлова. - М. : Аспект Пресс, 2007. - 136 с. - Гриф УМО «Рекомендовано».
Психолог: Введение в профессию [Текст] : учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений / В.А. Фокин, Т.М. Буякас, О.Н. Родина и др.; под ред. Е.А. Климова. – М.:
Академия, 2007.
Психологическая энциклопедия [Текст] / под ред. Р. Корсини, А. Ауэрбаха. – 2-е изд.:
СПб: Питер, 2006.
Степанский, В. И. Психологические факторы выбора профессии: теория, эксперимент
[Текст] : учебно-методическое пособие / В. И. Степанский. - М. : Московский психолого-социальный ин-т, 2006. - 112 с.
Тренинг профессиональной идентичности [Текст] : руководство для преподавателей
вузов и практикующих психологов : учебно-методическое пособие / автор-составитель
Л. Б. Шнейдер. - М. : Изд-во Московского психолого-соц. ин-та ; Воронеж : МОДЭК,
2004. - 208 с. - (Библиотека психолога). - Гриф Российской Академии образования
«Рекомендовано».
3.3. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы
1.
2.
3.
4.
Куб - электронная библиотека [Электронный ресурс] // Режим доступа:
http://www.koob.ru/.
Национальная психологическая энциклопедия [Электронный ресурс] // Режим
доступа: http://vocabulary.ru.
Портал психологических изданий [Электронный ресурс] // Режим доступа:
http://psyjournals.ru/exp/index.shtml.
Психологические тесты он-лайн [Электронный ресурс] // Режим доступа:
http://psytest.info/.
4. ФОРМЫ ТЕКУЩЕГО, ПРОМЕЖУТОЧНОГО И РУБЕЖНОГО
КОНТРОЛЯ
4.1. Формы и порядок проведения контроля. Критерии оценки знаний
студентов
4.2. Виды и формы контроля освоения дисциплины
Виды контроля
Формы контроля для очной формы обучения
Текущий
Устные опросы по блокам тем
Промежуточный
Контрольные работы на знание теоретического
Итоговый
Экзамен
материала.
Условия допуска к экзамену посещение не менее 75 % от общего объема часов аудиторных занятий; выполнение не менее 50 % заданий и работ в рамках текущего контроля;
выполнение контрольной работы (для студентов заочной формы обучения).
Критерии оценки знаний студентов по дисциплине
(итоговая аттестация в форме экзамена)
«отлично» - ставится студенту, показавшему всесторонние, систематизированные,
глубокие знания учебной программы дисциплины и умение уверенно применять их на
практике при решении конкретных задач, свободное и правильное обоснование принятых
решений;
«хорошо» - ставится студенту, если он твердо знает материал, грамотно и по существу излагает его, умеет применять полученные знания на практике, но допускает в ответе
или в решении задач некоторые неточности;
«удовлетворительно» - ставится студенту, показавшему фрагментарный, разрозненный характер знаний, недостаточно правильные формулировки базовых понятий, нарушения логической последовательности в изложении программного материала, но при этом
он владеет основными разделами учебной программы, необходимыми для дальнейшего
обучения и может применять полученные знания по образцу в стандартной ситуации;
«неудовлетворительно» - ставится студенту, который не знает большей части основного содержания учебной программы дисциплины, допускает грубые ошибки в формулировках основных понятий дисциплины и не умеет использовать полученные знания
при решении практических задач.
Материалы, определяющие порядок и содержание проведения
промежуточных и итоговых аттестаций в соответствии
с требованиями ГОС ВПО
Материалы, определяющие порядок и содержание проведения промежуточных и
итоговых аттестаций, соответствуют требованиям ГОС, приказам, распоряжениям и рекомендациям МО РФ, учебно-методического управления КемГУ и учебно-методического
отдела НФИ КемГУ.
Материалы, определяющие порядок и содержание промежуточной и итоговой аттестаций, включают:
1) График самостоятельной работы, определяющий сроки и форму текущих и промежуточных аттестаций.
2) Расписание зачетов, определяющее сроки итоговой аттестации.
3) Материалы, определяющие содержание аттестации:
- вопросы к экзамену
- задания для подготовки к аудиторным контрольным срезам и контрольным
работам по темам и разделам курса;
- задания для внеаудиторной (самостоятельной работы).
4) Материалы для проведения итоговой аттестации: перечень вопросов экзамена
2. График самостоятельной работы (по формам обучения)
2.1. График организации самостоятельной работы студентов
по дисциплине «Введение в профессию» (очная форма обучения)
Общее кол-во часов по учебному плану - 60 час.
36 час. Аудиторная работа
24 час. Самостоятельная работа
Формы аудиторных учебных занятий (час.)
№
недели
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
№ и тема лекции
1. Особенности житейской,
научной и практической
психологии. Психология
как наука (предмет психологии). Методы научной
психологии. Практическая
психология как сфера профессиональной деятельности психолога
2. Цели, задачи, методы и
направления профессиональной деятельности психолога. Психологическая
работа в образовании (цель,
направления, специфика,
требования к личности
психолога). Особенности
работы школьного психолога, преподавателя психологии в школе и вузе, психолога в детском саду, в
доме ребенка, психологовметодистов, психологов
районного (городского)
психологического центра,
семейного психологаконсультанта
3. Особенности работы
психолога в медицине.
Специфика работы клинического и детского нейропсихолога, клинического
психолога в судебной экспертизе, психолога в
наркологическом диспансере и психиатрической клинике, психологаконсультанта в службе экстренной психологической
помощи – «телефон доверия», психоаналитика,
гештальттерапевта
4. Основные профессии
психолога в спорте. Основные профессии психолога в
сфере политики
5. Структура и содержание
государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности «Психология». Содержание психологической
подготовки психолога
(дисциплины «Общая психология» и «История пси-
Виды самостоятельной учебной работы (час.)
18 часов
18 часов
9 час.
9 час.
4 час.
2 час.
Лекции
Практические
занятия,
семинары
Изучение
теоретического
материала
Подготовка к
семинарам,
практическим
занятиям
Подготовка к
проверочным
работам
Конспектирование
учебной литературы
2
0
1
0
0
2
0
1
2
0
1
0
4
0
2
0
1
2
0
1
0
2
0
2
0
1
2
0
1
0
0
2
0
1
2
0
1
0
0
2
0
1
хологии»; «Социальная
психология» и «Педагогическая психологии»; «Медицинская психология» и
«Возрастная психология»)
11
6. Особенности обучения в
высшей школе
12
13
7. Профессиональные объединения психологов
14
15
8. Индивидуальноличностные качества практического психолога, психолога-исследователя, психолога-преподавателя. Пути профессионального и
16
личностного самосовершенствования психолога
17
Основные этические требования к работе психологов.
Этика профессиональных
18
отношений
ИТОГО
2
0
2
0
0
2
0
2
1
0
1
0
0
1
0
1
2
0
1
0
0
2
0
1
2
0
1
0
0
2
0
1
18
18
9
9
4
2
2.2. График организации самостоятельной работы студентов
по дисциплине «Введение в профессию» (заочная форма обучения)
Общее кол-во часов по учебному плану - 60 час.
8 час. Аудиторная работа
52 час. Самостоятельная работа
Формы аудиторных учебных занятий (час.)
Виды самостоятельной учебной работы (час.)
№
недели
1
2
№ и тема лекции
1. Особенности житейской,
научной и практической
психологии. Психология
как наука (предмет психологии). Методы научной
психологии. Практическая
психология как сфера профессиональной деятельности психолога
2. Цели, задачи, методы и
направления профессиональной деятельности психолога. Психологическая
работа в образовании (цель,
направления, специфика,
требования к личности
психолога). Особенности
работы школьного психолога, преподавателя психологии в школе и вузе, психолога в детском саду, в
доме ребенка, психологовметодистов, психологов
районного (городского)
психологического центра,
18 часов
18 часов
18 час.
2 час.
30 час.
2 час.
Лекции
Практические
занятия,
семинары
Изучение
теоретического
материала
Подготовка к
семинарам,
практическим
занятиям
Выполнение
контрольной
работы
Конспектирование
учебной литературы
2
0
2
0
2
30
2
0
2
0
семейного психологаконсультанта
3. Особенности работы
психолога в медицине.
Специфика работы клинического и детского нейропсихолога, клинического
психолога в судебной экспертизе, психолога в
3
наркологическом диспансере и психиатрической клинике, психологаконсультанта в службе экстренной психологической
помощи – «телефон доверия», психоаналитика,
гештальттерапевта
4. Основные профессии
4
психолога в спорте. Основные профессии психолога в
сфере политики
5. Структура и содержание
государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности «Психология». Содержание психологической
5
подготовки психолога
(дисциплины «Общая психология» и «История психологии»; «Социальная
психология» и «Педагогическая психологии»; «Медицинская психология» и
«Возрастная психология»)
6. Особенности обучения в
6
высшей школе
7. Профессиональные объ7
единения психологов
8. Индивидуальноличностные качества практического психолога, психолога-исследователя, пси8
холога-преподавателя. Пути профессионального и
личностного самосовершенствования психолога
Основные этические требо9
вания к работе психологов.
Этика профессиональных
отношений
ИТОГО
2
0
2
0
0
0
2
0
0
2
2
0
0
0
2
0
0
0
2
0
2
0
2
2
0
0
2
0
6
2
18
2
30
2
3.Вопросы и задания для индивидуальной самостоятельной работы
В рамках курса «Введение в профессию» студентами выполняются следующие виды самостоятельной работы:
•
•
подготовка к семинарским (практическим) занятиям;
подготовка к контрольным работам и контрольным срезам по разделам (темам)
курса (для студентов очной формы обучения);
• выполнение контрольной работы (для студентов заочной формы обучения);
• конспектирование учебной литературы;
• подготовка к экзамену (зачету).
Самостоятельная работа студентов организуется в соответствии с графиком самостоятельной работы, указаниями по подготовке к семинарским (практическим занятиям),
планами семинарских (практических) занятий, заданиями для выполнения контрольных
работ (для заочной формы обучения).
4. Примерный перечень вопросов к экзамену
Особенности житейской, научной и практической психологии.
Психология как наука (предмет психологии).
Методы научной психологии.
Практическая психология как сфера профессиональной деятельности психолога.
Психологическая работа в образовании (цель, направления, специфика, требования к личности психолога).
6. Особенности работы школьного психолога.
7. Специфика работы преподавателя психологии в школе и вузе.
8. Психологическая работа в детском саду, в доме ребенка.
9. Особенности работы психологов-методистов.
10. Особенности работы психологов районного (городского) психологического центра.
11. Специфика работы семейного психолога-консультанта.
12. Особенности работы психолога в медицине.
13. Специфика работы клинического и детского нейропсихолога.
14. Особенности работы клинического психолога в судебной экспертизе.
15. Особенности работы психолога в наркологическом диспансере и психиатрической
клинике.
16. Работа психолога-консультанта в службе экстренной психологической помощи –
«телефон доверия».
17. Специфика работы психоаналитика, гештальттерапевта.
18. Основные профессии психолога в спорте.
19. Основные профессии психолога в сфере политики.
20. Цели, задачи, методы и направления профессиональной деятельности психолога.
21. Структура и содержание государственного образовательного стандарта высшего
профессионального образования по специальности «Психология».
22. Содержание психологической подготовки психолога (дисциплины «Общая психология» и «История психологии»).
23. Содержание психологической подготовки психолога (дисциплины «Социальная
психология» и «Педагогическая психологии»).
24. Содержание психологической подготовки психолога (дисциплины «Медицинская
психология» и «Возрастная психологии»).
25. Особенности обучения в высшей школе.
26. Профессиональные объединения психологов.
27. Индивидуально-личностные качества практического психолога, психологаисследователя, психолога-преподавателя.
28. Пути профессионального и личностного самосовершенствования психолога.
1.
2.
3.
4.
5.
29. Основные этические требования к работе психологов.
30. Этика профессиональных отношений в психологии.
Соответствие вопросов к экзамену по дисциплине
«Введение в профессию» дидактическим единицам
№
1
2
Дидактическая единица
Формулировка вопроса
Житейская, научная и практическая 1.Особенности житейской, научной и
психология
практической психологии.
2. Психология как наука (предмет психологии).
3. Методы научной психологии.
4. Практическая психология как сфера
профессиональной деятельности психолога.
Психология как профессия
5. Психологическая работа в образовании
(цель, направления, специфика, требования
к личности психолога).
6. Особенности работы школьного психолога.
7. Специфика работы преподавателя психологии в школе и вузе.
8. Психологическая работа в детском саду,
в доме ребенка.
9. Особенности работы психологовметодистов.
10. Особенности работы психологов районного (городского) психологического
центра.
11. Специфика работы семейного психолога-консультанта.
12. Особенности работы психолога в медицине.
13. Специфика работы клинического и
детского нейропсихолога.
14. Особенности работы клинического
психолога в судебной экспертизе.
15. Особенности работы психолога в
наркологическом диспансере и психиатрической клинике.
16. Работа психолога-консультанта в
службе экстренной психологической помощи – «телефон доверия».
17. Специфика работы психоаналитика,
гештальттерапевта.
18. Основные профессии психолога в
спорте.
19. Основные профессии психолога в сфере политики.
Специфика учебно-профессиональной 20. Цели, задачи, методы и направления
подготовки психологов
профессиональной деятельности психолога.
21. Структура и содержание государственного образовательного стандарта высшего
профессионального образования по специальности «Психология».
22. Содержание психологической подготовки психолога (дисциплины «Общая
психология» и «История психологии»).
23. Содержание психологической подготовки психолога (дисциплины «Социальная психология» и «Педагогическая психологии»).
24. Содержание психологической подготовки психолога (дисциплины «Медицинская психология» и «Возрастная психологии»).
25. Особенности обучения в высшей школе.
Психологи как профессиональная общ- 26. Профессиональные объединения псиность
хологов.
Личность профессионала
27. Индивидуально-личностные качества
практического
психолога,
психологаисследователя, психолога-преподавателя.
28. Пути профессионального и личностного самосовершенствования психолога.
Профессиональная этика психолога.
29. Основные этические требования к работе психологов.
30. Этика профессиональных отношений в
психологии.
3
4
5
6
6. Примерный перечень вариантов контрольных работ
6.1. Задания к аудиторным контрольным срезам
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
Контрольный срез по теме №3
«Особенности психологии как науки»
Назовите виды психологических знаний.
В чем заключается предмет наивной психологии и предмет психологии как научной и учебной дисциплины?
Опишите структуру психологического исследования.
Перечислите этапы психологического исследования.
Контрольный срез по теме №5
«Особенности деятельности практического психолога. Индивидуальноличностные качества практического психолога»
В чем суть социального заказа на психологические знания?
Какие вам известны этапы и виды деятельности практического психолога?
Опишите основные сферы деятельности практического психолога.
Какие индивидуально-личностные качества необходимы практическому психологу?
5. Какие способы профессионального и личностного самосовершенствования психолога вам известны?
6. Охарактеризуйте основные формы профессионального общения психологов (конгрессы, конференции, симпозиумы, семинары, мастер-классы).
7. Какие общественные профессиональные объединения психологов вам известны?
1.
2.
3.
4.
5.
Контрольный срез по теме №6
«Психологическая работа в образовании»
Сформулируйте цель, задачи и особенности работы психолога в образовании.
Назовите основные направления работы психолога в образовании.
Перечислите профессиональные и личностные качества, необходимые для работы
психолога в сфере образования.
Дайте классификацию профессий психолога в образовании в соответствии с типом
и видом образовательных учреждений.
В чем заключается сходство и различие целей, задач и направлений деятельности
школьного психолога и психолога ДОУ?
4.
5.
Контрольный срез по теме №7
«Особенности работы психолога в медицине»
Сформулируйте цель, задачи и специфические особенности работы психолога в
медицине.
Опишите основные направления работы психолога в медицине.
Перечислите профессиональные и личностные качества, необходимые для работы
психолога в медицине.
Предложите классификацию профессий психолога в медицине.
Охарактеризуйте содержание работы клинического психолога.
1.
2.
3.
4.
5.
Контрольный срез по теме №9
«Этические принципы профессиональной деятельности психолога»
Дайте определение понятия «профессиональная этика психолога».
Какие этические принципы психологической работы вам известны?
В чем сущность принципа конфиденциальности?
Какие существуют нормы отношения между психологом и заказчиком?
Опишите нормы создания, хранения и применения материалов в работе психолога.
1.
2.
3.
6.2. Задания к письменным аудиторным контрольным работам
Контрольная работа по темам №1 и №2
1. Охарактеризуйте структуру управления гуманитарным факультетом в НФИ КемГУ.
2. Опишите особенности построения взаимоотношений студента-психолога с преподавателями, администрацией вуза и другими студентами.
3. Охарактеризуйте основные формы организации учебной деятельности студентов
(лекции, семинары, практические занятия, консультации).
4. В чем назначение ФГОС ВПО по направлению «Психология» как документа.
5. Опишите структуру ФГОС ВПО.
6. Перечислите основные компетенции выпускника, прошедшего подготовку по
направлению «Психология».
7. Перечислите циклы дисциплин ГОС ВПО по направлению «Психология».
8. Каким является содержание обучения по таким дисциплинам подготовки, как общая психология, история психологии, возрастная психология?
Контрольная работа по темам №3 и №4
Определите предмет психологии как науки.
Что относится к психическим явлениям?
Перечислите известные вам психические свойства.
Объясните значение понятия «научное социально-психологическое исследование».
Назовите и охарактеризуйте самые популярные методы психологических исследований (не менее 3).
6. Дайте определение экспериментального метода.
7. Назовите преимущества тестирования как метода психологического исследования.
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
Контрольная работа по темам №№5-9
Охарактеризуйте основные виды деятельности психолога: научную, преподавательскую, практическую.
В чем сходство (различие) основных направлений работы психолога в образовании
и в медицине.
Назовите основные профессии психолога в образовании.
В чем заключаются особенности работы психолога на производстве, в сферах политики и права?
6.3. Контрольная работа по дисциплине «Введение в профессию»
(заочная форма обучения)
1. ВЫБОР ТЕМЫ И СТРУКТУРА РАБОТЫ
Темы контрольных работ распределены по вариантам; студент выбирает одну из тем
того варианта, в котором указана первая буква его фамилии. Например, номер контрольной работы студента Петрова соответствует варианту 3 (одна из тем №№ 5,6 - на выбор).
Названия тем выделены жирным шрифтом, набраны курсивом. Ниже темы указан
перечень вопросов по теме, которые должны быть рассмотрены в работе.
Контрольная работа по теме должна быть оформлена на листах формата А-4 и содержать титульный лист, содержание, основную часть и список литературы. Объем контрольной работы – не менее 10 страниц, страницы должны быть пронумерованы.
2. ТЕМЫ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
Вариант 1 (А, Б, В, Г, Д, Е, Ж)
Тема 1. Житейская, научная и практическая психология.
1) Особенности житейской психологии.
2) Психология как наука.
3) Практическая психология как сфера профессиональной деятельности психолога.
4) Биография выдающегося отечественного или западного психолога.
Тема 2. Психология как профессия.
1) Психологическая работа в образовании, медицине, спорте, политике и других
сферах профессиональной деятельности психолога.
2) Консультативная психология.
3) Цели, методы и средства профессиональной деятельности психолога.
4) Эффективность труда психолога.
5) Биография выдающегося отечественного или западного психолога.
Вариант 2 (З, И, К, Л, М, Н, О)
Тема 3. Психолог в системе образования.
1) Особенности работы школьного психолога, преподавателя психологии в школе и
вузе.
2) Психолог в детском саду, в доме ребенка.
3) Психолог-методист.
4) Психолог районного (городского) психологического центра, семейный психологконсультант.
Тема 4. Психология в медицине, спорте, политике.
1) Клинический, детский нейропсихолог; клинический психолог в судебной экспертизе, психолог в наркологическом диспансере и психиатрической клинике.
2) Психолог-консультант в службе экстренной психологической помощи – «телефон
доверия».
3) Психоаналитик,
гештальттерапевт,
психолог-игротерапевт;
психологперинатолог.
4) Спортивный психолог.
5) Политолог-психолог.
Вариант 3 (П, Р, С, Т, У, Ф, Х)
Тема 5. Специфика профессионального психологического образования.
1) Понятие профессиональной психологической компетенции.
2) Структура государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности «Психология» (квалификационные требования к специалистам-психологам; дисциплины, изучаемые в вузе).
3) Особенности обучения в высшей школе.
4) Профессиональное самоопределение и этапы профессионализации личности.
Тема 6. Психологи как профессиональная общность.
1) Психология как массовая профессия.
2) Профессиональные объединения психологов.
3) Особенности работы психологов районных (городских) психологических центров, психологов-методистов.
Вариант 4 (Ц, Ч, Ш, Щ, Э, Ю, Я)
Тема 7. Личность психолога.
1) Индивидуально-личностные качества, необходимые практическому психологу.
2) Личностные качества психолога-исследователя, психолога-преподавателя.
3) Пути профессионального и личностного самосовершенствования психолога.
4) Биография выдающегося отечественного или западного психолога.
Тема 8. Профессиональная этика психолога.
1) Основные этические требования к работе психологов.
2) Этика профессиональных отношений.
3) Сравнительный анализ российского кодекса профессиональной этики и кодекса
этических принципов других стран.