РПД_Б3.Б18 Общая психология и педагогика

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Мурманский государственный гуманитарный университет»
(ГОУВПО МГГУ)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
Б.3 Б.18 ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА
Основная образовательная программа подготовки
бакалавра по направлению
030600.62 История
(общий профиль)
Форма обучения - очная
Утверждено
на заседании кафедры ОиСП ППИ
(протокол № 19 от «21» июня 2011 г.)
Зав. кафедрой _______________ Н.А. Рычкова
1. Программа учебной дисциплины Б3.Б18 Общая психология и педагогика
2. Автор программы:
Панченко Т.В., к.п.н., доцент кафедры ОиСП
4. Цель дисциплины: Цель данного курса – подготовка студентов к решению
учебных и воспитательных задач в учебных заведениях.
Задачи курса:
- ознакомление с основными направлениями развития психологической и
педагогической науки;
овладение
понятийным
аппаратом,
описывающим
познавательную,
эмоционально-волевую, мотивационную и регуляторную сферы психического, проблемы
личности, мышления, общения и деятельности, образования и саморазвития;
- приобретение опыта анализа профессиональных и учебных проблемных
ситуаций, организации профессионального общения и взаимодействия, принятия
индивидуальных и совместных решений, рефлексии и развития деятельности;
- приобретение опыта учета индивидуально-психологических и личностных
особенностей людей, стилей их познавательной и профессиональной деятельности.
6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.
ОК-7: готовность к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе;
ПК-3: способность применять современные методы диагностирования достижений
обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов
социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии;
ПК-4: способен использовать возможности образовательной среды, в том числе
информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса;
ПК-5: готов включаться во взаимодействие с родителям, коллегами, социальными
партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса;
ПК-6: способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников;
ПК-11: способен выявлять и использовать возможности региональной культурной
образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности.
В результате изучения дисциплины студент должен:
- знать основные категории и понятия психологической и педагогической наук;
- иметь представление о предмете и методах психологии и педагогики, о месте
психологии и педагогики в системе наук, об основных отраслях психологии и педагогики;
- знать основные функции психики, ориентироваться в современных проблемах
психологической науки;
- владеть понятийно-категориальным аппаратом педагогической науки,
инструментарием педагогического анализа и проектирования;
- владеть системой знаний о сфере образования, сущности, образовательных
процессов;
- знать объективные связи обучения, воспитания и развития личности в
образовательных процессах и социуме.
Студенты должны уметь: осуществлять психологическое и педагогическое исследование на практике с учетом имеющихся знаний о методах педагогического исследования; рассматривать различные психологические и педагогические явления в контексте
других наук о человеке.
7. Объем дисциплины и виды учебной работы:
2
3
2
72/2
50
-
ЛК
ПР/
СМ
ЛБ
20
30
-
Часы на СРС
(для дисц-н с экзаменом, включая часы
на экзамен)*
030600.62 История
Часов в интеракт.форме. (из ауд.)
Семестр
1
Всего аудит.
Шифр и наименование направления с
указанием профиля
(названием магистерской программы),
формы обучения
Трудоемкость в
часах/ЗЕТ
№
п/п
Курс
Виды учебной работы в часах
Вид итогового контроля (форма отчетности)
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 ЗЕТ (72 часа).
22
8. Содержание дисциплины.
Разделы дисциплины и виды занятий (в часах). Примерное распределение учебного
времени:
№
1
2
3
Наименование раздела/темы
Количество часов
Всего ауд. часов/ в
ЛК
ПР
интеракт. форме
3
1
2
Тема 1.
Психология как наука
Тема 2.
Биологические основы психики
Тема 3.
Психология деятельности
6
2
2
2
4
СР
2
2
2
4
Тема 4.
Психические процессы
6
2
4
2
5
Тема 5.
Психология личности
6
2
4
2
6
Тема 6.
Межличностные отношения
2
2
7
Тема 7.
Общие основы педагогики
4
8
Тема 8.
Образование
ценность
2
2
5
1
4
2
6
2
4
2
9
как
2
4
2
2
общечеловеческая
Тема 9.
Общие основы дидактики
10 Тема 10.
3
Воспитание в педагогическом процессе
11 Тема 11.
Воспитание в семье
2
2
12 Тема 12. Управление образовательными
системами
6
2
4
1
50
20
30
22
Всего часов
1
13. Учебно-методическое обеспечение и информационное обеспечение дисциплины:
Основная литература:
1. Андреева Г.М. Социальная психология. – М., 1988.
2. Бодалев А.А. Личность и общение. – М., 1983.
3. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: Курс лекций. – М., 1988.
4. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология: Учебник для студентов высших
пед. уч. заведений. – 2-е изд. Стереотип. – М.: Издательский центр «Академия»,
2000. – 512 с.
5. Общая психология: Курс лекций для первой ступени педагогического образования
/ сост. Е.И. Рогов. – М.: Гуманит, изд. Центр ВЛАДОС, 1998. – 448 с.
6. Григорович Л.А., Марцинковская Т.Д. Педагогика и психология: Учеб. пособие. –
М.: Гардарики, 2006. – 480 с. – С. 198-235.
7. Краткий психологический словарь | Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. – 2-е изд., расш., испр. и доп. – Ростов н/Д: Феникс, 1998. – 512 с.
8. Психологический словарь / Под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова. – 2-е изд.,
перераб. и доп. – М.: Педагогика-Пресс, 1996. – 440 с.
9. Реан А.А., Бордовская Н.В., Розум С.И. Психология и педагогика. – СПб.: Питер,
2004. - 432 с. – С. 30-42.
10. Сластенин В.А., Каширин В.П. Педагогика и психология: Учеб. пособие для студ.
высш. учеб. заведений / Под ред. В.А. Сластенина. – 3-е изд., стереотип. - М.: Издательский центр «Академия», 2004 . – 480 с. – С. 16-30.
Дополнительная литература
1. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология: Учебник для студентов высших пед. уч. заведений. – 2-е изд. Стереотип. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 512 с.
2. Общая психология: Курс лекций для первой ступени педагогического образования / сост. Е.И. Рогов. – М.: Гуманит, изд. Центр ВЛАДОС, 1998. – 448 с.
3. Подласый И.П. Педагогика: Новый курс: Учебник для студентов высш. пед.
учеб. заведений: В 2 кн. – М.: Гуманит изд. Центр ВЛАДОС, 2003. Кн. 1: Процесс обучения. – 576 с.
4. Подласый И.П. Педагогика: Новый курс : Учебник для студентов высш. пед.
учеб. Заведений: В 2 кн. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2003. Кн. 2: Процесс воспитания. – 256 с.
5. Педагогика. Учебное пособие для педагогических вузов и педагогических колледжей / Под ред. П.И. Пидкасистого. – М.: Педагогическое общество России,
2004. – 608 с.
6. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: Учеб. для студ.
высш. и сред. пед. учеб. заведений / С.А. Смирнов, И.Б. Котова, Е.Н. Шиянов и
др.; Под ред. С.А. Смирнова. – 4-е изд., испр. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 512 с.
4
7. Шамова Т.И. Управление образовательными системами: Учеб. пособие для
студ. высш. пед. учеб. заведений / Т.И. Шамова, Т.М. Давыденко, Г.Н. Шибанова; Под ред. Т.И. Шамовой. – 2-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 384 с.
3. Информационное обеспечение дисциплины:
1. Педагогика [Электронный ресурс]: электрон. учебник, презентации (анимация, звук),
подроб. тренировочные тесты, контрол. тесты, словарь терминов, персоналии / [Л. П.
Крившенко и др.] ; под ред. Л. П. Крившенко. - М.: КноРус, 2010. - 1 электрон. опт.
диск: зв., цв. - (Электронный учебник). - Миним. систем. требования: Windows
2000/XP; процессор не ниже 500 МГц; ОЗУ 64 Мб и более; HDD не менее 40 Мб; видеокарта 8 Мб или лучше; SVGA монитор 1024х768; пишущий CD привод 4х; зв. карта. - ISBN 978-5-406-00607-8 [Гриф]: 303-15.
2. Сластенин В.А. Педагогика http://www.pedlib.ru/Books/1/0075 (Дата обращения:
30.06.11).
5