Подготовили: Семёнов А.В.- инструктор по физической культуре

Автономное дошкольное образовательное учреждение муниципального образования г. Долгопрудного
детский сад комбинированного вида № 19 «Искорка» Сценарий проекта спортивного досуга «Джунгли зовут!»
(для детей старшего дошкольного возраста)
Подготовили: Семёнов А.В.- инструктор по физической культуре
Сурова Е.В.- педагог-психолог.
Сценарий проекта спортивного досуга «Джунгли зовут!»
(для детей старшего дошкольного возраста)
Цель проекта:
* формирование жизненных ценностей, основанных на идеях творческого создания и
взаимопомощи;
* формирование позитивного эмоционального фона;
* обеспечение дошкольников различными видами физической активности;
* развитие и коррекция навыков общения со сверстниками, форм взаимодействия детей в
нестандартных условиях;
* оптимизация взаимоотношений со сверстниками через тренинг ролевого общения,
воспитание чувства коллективизма;
* развитие когнитивной сферы, умений и навыков, необходимых для ручного труда и
учебной деятельности;
* освоение элементов саморегуляции через формирование таких черт личности как
терпеливость, самостоятельность, активность, дисциплина.
Задачи проекта:
•
•
•
•
•
•
•
Социализация дошкольников через вовлечение в сюжетно-ролевую игру;
Формирование навыков целеполагания и стремления к достижению поставленных
целей;
Развитие высших психических функций (в том числе, словесно-логического и
логического мышления) и произвольных форм поведения;
Развитие креативного мышления, воображения, творческого мышления;
Формирование основ коммуникативной культуры;
Формирование и развитие пространственного восприятия и ориентации в
пространстве;
Диагностика эмоциональной сферы детей, уровня агрессивности в группе.
Ожидаемые результаты:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Повышение уровня коммуникативной компетентности детей;
Улучшение уровня физической подготовки детей;
Освоение детьми новых форм физических упражнений;
Повышение самооценки;
Формирование познавательной потребности;
Развитие мелкой моторики и координации детей;
Развитие элементов логического и словесно-логического мышления детей;
Развитие воображения, слухового и зрительного внимания;
Формирование навыков правильного игрового и ролевого поведения.
Укрепление доверия внутри группы, развитие навыков адекватного
взаимодействия со сверстниками, оказания взаимопомощи.
Используемые методы:
•
•
•
•
•
•
•
Рассказ педагога
Просмотр слайдов на сюжетную тему
Организованная деятельность детей – знакомство с окружающим миром в
направлении заданной сюжетной темы
Спортивные игры и упражнения по теме сюжетного проекта
Дискуссии, обсуждения по теме сюжета проекта
Рисование и другая продуктивная деятельность
Свободная игра по мотивам проекта
Оборудование:
•
•
•
Для творчества: бумага для рисования, цветные карандаши
Спортивные атрибуты: канаты, конусы, мягкие модули, удочки и рыбки.
Организационное: музыкальный центр, костюм львёнка, пирата,
декорации.
багиры,
Помещение:
1. Часть проекта реализуется в помещении группы: здесь ребята просматривают
слайды по теме проекта, рисуют.
2. Часть проекта реализуется в помещении спортивного зала: здесь дети продолжают
путешествие, выполняя различные спортивные и логические задания, задания на
коммуникацию и т.д.
Ход занятия
В группу к детям приходит Багира, которая сообщает, что маленький Львёнок
попал в беду- его похитили пираты, которые хотят, чтобы дети нашли клад, только
тогда они отпустят Львёнка в обмен на клад. Багира предлагает детям отправиться
в джунгли и спасти Львёнка. Все дети вместе с Багирой отправляются в
спортивный зал.
В зале детей встречает пират Джек-Воробей, он говорит им, что это его друзьяпираты украли и спрятали маленького Львёнка. Если ребята хотят его спасти, они
должны найти в джунглях клад и отдать его Пирату. Багира просит пирата отдать
им карту клада. Пират готов отдать детям карту клада, если они выполнят его
задания. Дети совещаюся, соглашаться на предложение Пирата, или нет.
В центре зала стоит собранный из мягких модулей корабль. Багира сообщает
детям, что им предстоит морское путешествие, но на этом корабле им плыть
нельзя, все доски прогрызли крысы. Нужно построить новый корабль! Каждый
ребёнок берет по 1-й детали модуля и садится на скамейку. Затем, из мягких
модулей дети строят свой новый корабль под музыку «Капитан». Багира и Пират
помогают им. Когда корабль готов, все дети встают на палубу и плывут по морю на
остров. У штурвала Пират.
Когда музыка замолкает, Багира сообщает, что они приплыли в ждунгли, на
необитаемый остров. На острове пират начинает сообщать детям задания.
Первое задание: разобрать корабль на дрова, т.к. ночью холодно и нужно разжечь
костёр. Но багира предупреждает детей, что если они разберут корабль, они не
смогут вернуться обратно в детский сад-что же делать? (далее предлагается
разобрать корабль, как хочет Пират, но потом собрать плот, чтобы уплыть).
Второе задание: - чтобы поужинать, нужно поймать рыбу. Конкурс «Рыбалка».
Багира съела незнакомую рыбу и заболела, она не может дальше идти. Пират
сообщает детям, что это волшебная рыба, чтобы вылечиться, нужно сказать
больному что-то очень хорошее, и он выздоровеет. Ребята должны решить, что
делать- оставить больную Багиру, или вылечить её и идти дальше.
Дети вместе вспоминают и говорят хорошие слова больной. Когда она
выздоровела, обсуждаем ситуацию и делаем вывод-незнакомую еду нельзя есть.
Третье задание: - внизу пропасть, чтобы попасть на другую сторону, нужно
проползти по брёвнам (по гим. ск-кам). Дети разбиваются на 2 команды и
выполняют задание.
Четвёртое задание: - разбившись на 2 команды, поиграть в кольцеброс со слоном
и обезьяной.
Пятое задание: - пройти через ущелье, где спит удав Ка, и не разбудить его
(ходьба над канатом на ладонях и пятках)- также выполняется одновременно 2-мя
командами.
Шестое задание: ребята садятся на ск-ки и отгадывают загадки, которые задаёт им
Пират и Багира. Отвечают, поднимая руку, если ответ не правильный, отвечает
следующий ребёнок.
Загадки «овощи-фрукты»
и «животные –птицы» можно загадать на
предметах.
Загадка: Не зверь, не птица, нос- как спица, летит- пищит, сядет – молчит, кто это?
(комар)
Загадка: огурец, помидор, картошка, банан, капуста что лишнее?
Загадка: чем можно потушить огонь – водой, маслом, конфетами, дровами,
песком?
Загадка: тигр, слон, лев, орел, гиена, обезьяна- кто лишний?
Загадка: утром- завтракают, днём –обедают, а вечером?
Загадка: лиса- в норе, белка – в дупле, а медведь?
Загадка: на яблоне выросло 2 яблока, а на вишне- одно яблоко, сколько всего
яблок выросло?
Наконец, Пират отдаёт детям карту, они определяют местонахождение клада и
находят сундук. Дети открывают сундук, там подарки для всех детей- Багира
предлагает им забрать клад себе и бросить Львёнка погибать. Ребята совещаются,
что же делать. Багира помогает ребятам принять правильное решение. Багира
сообщает решение Пирату. Львёнок выходит к ребятам и благодарит их за
спасение. Затем Львёнок предлагает спеть его любимую песню, ребята встают в
хоровод и под музыку «А в Африке горы…» поют и танцуют вместе со Львёном.
Затем под музыку они собирают из мягких модулей корабль и отправляются
обратно в детский сад.
Пират плывёт вместе со всеми, в конце он становится добрым Пиратом, хвалит
ребят за то, что спасли Львёнка и делится с ними кладом.(золотые шоколадные
монеты).
Дети прощаются с пиратом и Багирой и возвращаются в помещение группы.