Теория и методика обучения

Аннотация
рабочей программы дисциплины
«Теория и методика обучения общетехническим дисциплинам»
название
по направлению подготовки
44.06.01 – ОБРАЗОВАНИЕ И ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ
код и наименование направления/ специальности
профиль (программа) подготовки, специализация
Теория и методика обучения и воспитания (общетехнические дисциплины и трудовое обучение)
наименование профилей
1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1. Цель: сформировать профессиональные компетенции у аспирантов и такие качества личности, как мобильность, умение работать в коллективе, принимать решения в
стандартных и нестандартных ситуациях, ответственность, толерантность; создать условия для формирования нового педагогического мышления, опыта деятельности при решении образовательных и исследовательских задач в условиях новой образовательной среды, самопознания, самоопределения, самовыражения, самоутверждения, самооценки, самореализации;
1.2. Задачи дисциплины: 1) сформировать способность у аспирантов к освоению
методологии образования, выяснению и осознанию исходных методологических положений для создания нового знания и к самостоятельному определению своей готовности к
восприятию новой структурной единицы учебного процесса, отслеживанию роста профессионально личностных качеств на протяжении всего курса; 2) способствовать расширению круга знаний аспирантов о феномене «образование» и его особенностях на современном этапе развития, о формах организации научного знания, о современных концепциях
теории обучения; 3) развить у аспирантов умения конструировать деятельность и предвидеть ее результаты; 4) развить у аспирантов умения организовывать коммуникативную
деятельность, индивидуальные, групповые и коллективные формы работы, самостоятельную работу.
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО
2.1. Цикл (раздел) ОПОП относится к базовой части учебного плана, тип дисциплины по характеру ее освоения: тип «a» - дисциплина, которая должна быть освоена аспирантом обязательно и в период обучения, отмеченный в базовом учебном плане.
2.2. Взаимосвязь дисциплины с другими дисциплинами ООП. Дисциплина базируется на знаниях предшествующих дисциплин, таких как: история и философия науки,
иностранный язык, педагогика высшей школы, философия открытий и изобретений и является теоретической базой для дисциплин: современные теории и технологии образования, методика и методология научных исследований, информационные технологии в науке и образовании, управление инновационной инженерной деятельностью в вузе, методология научного творчества)
3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля, практики):
Код соответствующей компетенции по ФГОС
ОПК-1
Наименование
компетенций
Результат освоения
(знать, уметь, владеть)
Способностью самостоятельно осуществлять научно-исследовательскую
деятельность в соответствующей профессиональной области с использованием современных методов исследования и информационнокоммуникационных технологий
ЗНАТЬ: современные методы научноисследовательской деятельности в области педагогики с
использованием информационно-коммуникационных
технологий.
УМЕТЬ: применять современные методы и средства
автоматизированного анализа и систематизации научных
данных.
ВЛАДЕТЬ: различными автоматизированными технологиями анализа результатов педагогической деятельности;
современными методами и средствами систематизации
научных данных для планирования; различными коммуникационными технологиями при осуществлении педагогической деятельности
ЗНАТЬ: основы прогнозирования результатов организации работы исследовательского коллектива в области
педагогики.
УМЕТЬ: проводить различные виды анализа научной
деятельности в области педагогики с использованием ИТ
в целях оптимизации работы исследовательского коллектива; осуществлять выбор из нескольких альтернативных
возможностей при решении педагогических задач и нести за него ответственность перед исследовательским
коллективом.
ВЛАДЕТЬ: различными коммуникационными технологиями в процессе организации работы исследовательского коллектива в области педагогики.
ЗНАТЬ: современные электронные средства поддержки
образовательного процесса и приемов их интеграции с
традиционными учебно-методическими материалами;
современные средства подготовки традиционных и электронных научных публикаций и презентаций для оптимизации образовательного процесса
УМЕТЬ: выбирать эффективные информационнокоммуникационные технологии для использования в
учебном процессе; выбирать эффективные информационно-комму-никационные технологии для использования
в учебном процессе.
ВЛАДЕТЬ: различными коммуникационными технологиями для повышения эффективности преподавательской деятельности по образовательным программам
высшего образования
ЗНАТЬ: основы прогнозирования результатов организации работы исследовательского коллектива в области
педагогики.
УМЕТЬ: осуществлять выбор из нескольких альтернативных возможностей при решении педагогических задач и нести за него ответственность перед исследовательским коллективом.
ВЛАДЕТЬ: различными коммуникационными технологиями при осуществлении педагогической деятельности.
ЗНАТЬ: методы критического анализа и оценки современных научных достижений, а также методы генерирования новых идей при решении исследовательских и
практических задач, в том числе в междисциплинарных
областях.
УМЕТЬ: анализировать альтернативные варианты решения исследовательских и практических задач и оцени-
ОПК-2
Способностью самостоятельно осуществлять научно-исследовательскую
деятельность в соответствующей профессиональной области с использованием современных методов исследования и информационнокоммуникационных технологий
ОПК-3
Способность интерпретировать результаты педагогического исследования,
оценивать границы их
применимости, возможные риски их внедрения в
образовательной и социокультурной среде, перспективы дальнейших
исследований.
ОПК-4
Готовность организовать
работу исследовательского коллектива в области
педагогических наук
УК-1
Способность к критическому анализу и оценке
современных
научных
достижений, генерированию новых идей при решении исследовательских
и практических задач, в
том числе в междисциплинарных областях
УК-2
Способность проектировать и осуществлять комплексные исследования, в
том числе междисциплинарные, на основе целостного системного научного мировоззрения с использованием знаний в
области истории и философии науки
УК-3
Готовность участвовать в
работе российских и международных
исследовательских коллективов по
решению научных и научно-образовательных
задач
УК-4
Готовность использовать
современные методы и
технологии научной коммуникации на государственном и иностранном
языке
УК-5
Способность планировать
и решать задачи собственного профессионального и личностного развития
вать потенциальные выигрыши/проигрыши реализации
этих вариантов; при решении исследовательских и практических задач генерировать новые идеи, поддающиеся
операционализации исходя из наличных ресурсов и ограничений
ВЛАДЕТЬ: навыками анализа методологических проблем, возникающих при решении исследовательских и
практических задач, в том числе в междисциплинарных
областях.
ЗНАТЬ: методы научно-исследовательской деятельности; основные концепции современной философии науки, основные стадии эволюции науки, функции и основания научной картины мира
УМЕТЬ: использовать положения и категории философии науки для оценивания и анализа различных фактов и
явлений
ВЛАДЕТЬ: навыками анализа основных мировоззренческих и методологических проблем, в т.ч. междисциплинарного характера возникающих в науке на современном
этапе ее развития; технологиями планирования профессиональной деятельности в сфере научных исследований
Знать : особенности представления результатов научной
деятельности в устной и письменной форме при работе в
российских и международных исследовательских коллективах.
УМЕТЬ: следовать нормам, принятым в научном общении при работе в российских и международных исследовательских коллективах с целью решения научных и научно-образовательных задач; осуществлять личностный
выбор в процессе работы в российских и международных
исследовательских коллективах, оценивать последствия
принятого решения и нести за него ответственность перед собой, коллегами и обществом.
ВЛАДЕТЬ: навыками анализа основных мировоззренческих и методологических проблем, в.т.ч. междисциплинарного характера, возникающих при работе по решению научных и научно-образовательных задач в российских или международных исследовательских коллективах; технологиями оценки результатов коллективной
деятельности по решению научных и научно-образовательных задач, в том числе ведущейся на иностранном
языке.
ЗНАТЬ: методы и технологии научной коммуникации
на государственном и иностранном языках; стилистические особенности представления результатов научной
деятельности в устной и письменной форме на государственном и иностранном языках.
УМЕТЬ: следовать основным нормам, принятым в научном общении на государственном и иностранном языках.
ВЛАДЕТЬ: навыками анализа научных текстов на государственном и иностранном языках; различными методами, технологиями и типами коммуникаций при осуществлении профессиональной деятельности на государственном и иностранном языках.
ЗНАТЬ: содержание процесса целеполагания профессионального и личностного развития, его особенности и
способы реализации при решении профессиональных
задач, исходя из этапов карьерного роста и требований
рынка труда.
УМЕТЬ: осуществлять личностный выбор в различных
профессиональных и морально-ценностных ситуациях,
оценивать последствия принятого решения и нести за
него ответственность перед собой и обществом; форму-
УК-6
Способность планировать
и решать задачи собственного профессионального и личностного развития.
ПК-1
Способность обоснованно
выбирать и эффективно
использовать
образовательные технологии, методы и средства обучения
и воспитания с целью
формирования у обучающихся компетентности в
инновационной инженерной деятельности
ПК-2
Способность моделировать, осуществлять и оценивать образовательный
процесс и проектировать
программы дополнительных учебных дисциплин,
направленных на формирование у обучающихся
компетентности в инновационной инженерной
ПК-3
Готовность организовать
работу исследовательского коллектива в области
педагогических наук, направленную на формирование у обучающихся
компетентности в инновационной
инженерной
деятельности
ПК-4
Готовность к преподавательской деятельности по
основным образовательным программам высшего
образования, с учетом
лировать цели личностного и профессионального развития и условия их достижения, исходя из тенденций развития области профессиональной деятельности, этапов
профессионального роста, индивидуально-личностных
особенностей.
ВЛАДЕТЬ: способами выявления и оценки индивидуально-личностных, профессионально-значимых качеств
и путями достижения более высокого уровня их развития; приемами и технологиями целеполагания, целереализации и оценки результатов деятельности по решению
профессиональных задач.
ЗНАТЬ: содержание процесса целеполагания профессионального и личностного развития, его особенности и
способы реализации при решении профессиональных
задач, исходя из этапов карьерного роста и требований
рынка труда.
УМЕТЬ: осуществлять личностный выбор в различных
профессиональных и морально-ценностных ситуациях,
оценивать последствия принятого решения и нести за
него ответственность перед собой и обществом
ВЛАДЕТЬ: способами выявления и оценки индивидуально-личностных, профессионально-значимых качеств
и путями достижения более высокого уровня их развития
ЗНАТЬ: теорию и практику высшего профессионального образования с целью формирования у обучающихся
компетентности в инновационной инженерной деятельности, средства обучения и воспитания.
УМЕТЬ: разрабатывать научно-методи-ческое обеспечение учебных предметов при выборе образовательных
технологии, методов и средств обучения; работать в
группе разработчиков при выборе и анализе образовательных технологий, методов и средств обучения, преобразовывать новую научную информацию применительно
к выбранным образовательным технологиям методам и
средствам обучения
ВЛАДЕТЬ: разработкой выбранного научнометодического обеспечения реализации курируемых
учебных предметов, курсов, дисциплин.
ЗНАТЬ: методы моделирования и проектирования программ дополнительных учебных дисциплин, требования
к научно-методическому обеспечению учебных предметов, курсов, дисциплинпрограмм ВПО , при их моделировании
УМЕТЬ: разрабатывать научно-методическое обеспечение учебных предметов при моделировании образовательных технологии, методов и средств обучения
ВЛАДЕТЬ: разработкой и моделированием научнометодического обеспечения реализации курируемых
учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей)
ЗНАТЬ: содержание законов и иных нормативных правовых актов РФ, требования федеральных государственных образовательных и профессиональных стандартов.
УМЕТЬ: разрабатывать научно-методическое обеспечение учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей)
программ при организации работы образовательных
коллективов
ВЛАДЕТЬ: разработкой научно-методичес-кого обеспечения реализации курируемых учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) в команде
ЗНАТЬ: методологические основы, теорию и практику
высшего профессионального образования; требования к
научно-методическому обеспечению учебных предметов,
курсов, дисциплин (модулей) программ ВПО для реализации педагогической деятельности
существующих и собственных
методических
подходов к обучению
УМЕТЬ: разрабатывать научно-методическое обеспечение учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей)
программ при их реализации
ВЛАДЕТЬ: разработкой научно-методичес-кого обеспечения реализации курируемых учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей)
4. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Основные разделы дисциплины: Тема 1. Методология инженерного образования. Тема 2.
Цели и ценности инженерного образования и оценка его качества. Тема 3. Технологии
оценки качества инженерного образования. Тема 4. Разработка содержания инженерного
образования. Тема 5. Теоретические основы содержания предметной области «Инженерное образование». Тема 6. Методы, средства, формы и технологии обучения. Тема 7. Теория и методика разработки виртуальных систем инженерного образования. Тема 8. Теория
и практика внеурочной, внеклассной, учебной и воспитательной работы по учебным дисциплинам образовательной области инженерного образования.
5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
При обучении дисциплине используются следующие педагогические технологии и
методы обучения и методические подходы: педагогика сотрудничества, педагогика полного усвоения, активные методы (ролевая деловая игра) системный, деятельностный,
компетентностный, инновационный, дифференцированный подходы к обучению, способствующие формированию у студентов способностей к инновационной инженерной деятельности, во взаимосвязи с принципами фундаментальности, профессиональной направленности и интеграции образования.
Кроме указанных подходов, для осуществления образовательной деятельности использовались дифференцированный, личностно и профессионально ориентированный
подходы, проблемное, развивающее, модульное и активное обучение, педагогика сотрудничества, а также элементы педагогики полного усвоения. Указанные подходы и методы
формируют эффективное взаимодействие субъектов педагогической деятельности.
Эффективность подготовки аспирантов в процессе обучения обеспечивалась также
системой дидактических принципов (специальных и общих).
Разработчик(и) рабочей программы:
Наумкин Н.И., д.п.н., к.т.н., заведующий кафедрой основ конструирования механизмов и
машин