Document 2362047

2
3
РАЗДЕЛ 1 ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ
1.1 Место учебной дисциплины в реализации ФГОС ВПО и учебного плана
Дисциплина «Управление саморазвитием» входит в Профессиональный цикл Б.3 ООП ВПО
по направлению 080400.62 Управление персоналом, квалификации (степень) – бакалавр;
Статус дисциплины – вариативная часть (дисциплины по выбору студента);
Перечень дисциплин, которые должны быть изучены ранее – «Психология и педагогика»,
«Социология и психология управления», «Введение в профессиональную деятельность».
1.2 Цели и задачи учебной дисциплины
Цель: формирование у студентов знаний об основных закономерностях развития личности
в ходе освоения профессии, стремления к личностному и профессиональному саморазвитию.
Задачи:
1) сформировать у студентов устойчивую мотивацию к изучению дисциплины и потребность
в систематизированных знаниях в данной области;
2) на основе психологических знаний о развитии личности формировать интерес к
самодиагностике и саморазвитию значимых личностных и профессионально важных качеств и
соответствующие умения;
3) формировать умения адекватно использовать научную и профессиональную
терминологию;
4) обучить методам саморегуляции, самообучения и профилактики профессионального
выгорания;
5) развивать способность к рефлексии.
1.3 Выписка из учебного плана
1.3.1. Очная форма обучения (бакалавриат)
Вид учебной работы
Часы
Зач. ед.
Аудиторные занятия (всего), в том числе
Лекции
Практические занятия
Самостоятельная работа
Контроль самостоятельной работы (КСР)
Виды текущего контроля
Виды промежуточной аттестации
Трудоемкость дисциплины
Всего по
учебному
плану
108
3
Трудоемкость дисциплины
Семестры
1
2
3
4
5
6
108
3
26
12
14
82
КЗ
З
7
8
4
1.3.2. Очно-заочная форма обучения (сокращенная, традиционная технология)
Вид учебной работы
Часы
Зач. ед.
Аудиторные занятия (всего), в том числе
Лекции
Практические занятия
Самостоятельная работа
Контроль самостоятельной работы (КСР)
Виды текущего контроля
Виды промежуточной аттестации
Трудоемкость дисциплины
Всего по
учебному
плану
108
3
Трудоемкость дисциплины
Семестры
1
2
3
4
5
6
7
8
7
8
7
8
108
3
12
6
6
96
КЗ
З
1.3.3. Очно-заочная форма обучения (полная, традиционная)
Вид учебной работы
Часы
Зач. ед.
Аудиторные занятия (всего), в том числе
Лекции
Практические занятия
Самостоятельная работа
Контроль самостоятельной работы (КСР)
Виды текущего контроля
Виды промежуточной аттестации
Трудоемкость дисциплины
Всего по
учебному
плану
108
3
Трудоемкость дисциплины
Семестры
1
2
3
4
5
6
108
3
20
8
12
88
КЗ
З
1.3.4. Заочная форма обучения (первое высшее, полное)
Вид учебной работы
Часы
Зач. ед.
Аудиторные занятия (всего), в том числе
Лекции
Практические занятия
Самостоятельная работа
Контроль самостоятельной работы (КСР)
Виды текущего контроля
Виды промежуточной аттестации
Трудоемкость дисциплины
Всего по
учебному
плану
108
3
Трудоемкость дисциплины
Семестры
1
2
3
4
5
6
108
3
12
2
10
96
КЗ
З
5
1.3.5. Заочная форма обучения (первое высшее, сокращенное, традиционное)
Вид учебной работы
Часы
Зач. ед.
Аудиторные занятия (всего), в том числе
Лекции
Практические занятия
Самостоятельная работа
Контроль самостоятельной работы (КСР)
Виды текущего контроля1
Виды промежуточной аттестации2
Трудоемкость дисциплины
Всего по
учебному
плану
108
3
Трудоемкость дисциплины
Семестры
1
2
3
4
5
6
7
8
108
3
8
2
6
100
КЗ
З
Текущий контроль осуществляется в течение изучения дисциплины в соответствии с
учебным планом и графиком учебного процесса по результатам выполнения студентами докладов
по заданной теме, разработки программ и концепций, отчету по самоанализу и др. Результаты
текущего контроля являются основанием для выставления оценок на контрольных неделях. В
процессе текущего контроля осуществляется контроль самостоятельной работы студентов с
использованием оценочных средств, указанных в п. 5.5. рабочей программы.
Промежуточная аттестация студентов устанавливается учебным планом и графиком
учебного процесса в виде зачета на всех формах обучения.
РАЗДЕЛ 2 ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Требования к уровню освоения дисциплины
По окончании изучения дисциплины студент должен:
– знать закономерности и основные этапы личностного и профессионального развития
человека в процессе трудовой деятельности;
– уметь проводить самодиагностику личностных качеств и саморегуляцию психических
состояний; ставить личные цели; критически оценивать личные достоинства и недостатки,
конструктивно реагировать на критику в свой адрес
– владеть навыками
самоуправления и самостоятельного обучения, разрабатывать
программы саморазвития личности в профессиональной деятельности.
2.2. Компетенции, формируемые в рамках дисциплины
2.2.1. Компетенции, установленные ФГОС ВПО
Общекультурные компетенции (ОК):
– знание базовых ценностей мировой культуры и готовностью опираться на них в своем
личностном и общекультурном развитии (ОК-1);
– способность занимать активную гражданскую позицию (ОК-3);
– стремление к личностному и профессиональному саморазвитию, умением расставлять
приоритеты, ставить личные цели, способность учиться на собственном опыте и опыте других
(ОК-11);
1
2
Контрольная работа (задание) – КЗ; Курсовая работа – КР; Коллоквиум – К; Тесты – Т; Индивидуальные задание–ИЗ
Экзамен – Э; Зачет – З
6
– умение критически оценивать личные достоинства и недостатки, конструктивно
реагировать на критику в свой адрес (ОК-12).
Профессиональные компетенции (ПК):
– способность обеспечить профилактику личной профессиональной деформации и
профессионального выгорания (ПК-71);
– владение навыками самоуправления и самостоятельного обучения, готовность
транслировать коллегам (ПК-72).
2.2.2. Дополнительные компетенции, соответствующие миссии и региональным
особенностям реализации образовательной программы в вузе
Общекультурные дополнительные компетенции (ОДК):
– умения выстраивать жизненные приоритеты;
– способность осознавать личностные и профессиональные ценности;
Профессиональные дополнительные компетенции (ПДК):
– владение умениями персонального проектного менеджмента;
– способность адаптироваться к специфике профессиональной деятельности в различных
сферах.
2.3. Методы, используемые для формирования и развития компетенций
При изучении дисциплины применяются интерактивные методы: анализ конкретных
ситуаций, деловые и имитационные игры, тренинги, презентации.
РАЗДЕЛ 3 СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1 Примерный учебно-тематический план
Наименование
разделов и тем
Лекции
Трудоемкость,
В ак.часах и зачетных единицах
Практ.
СРС
занятия
2
2
Всего
Введение
1
Модуль 1. Теоретические основы
6
8
42
56
1
2
12
15
2
2
14
18
2
2
14
18
6
6
40
52
2
2
20
24
4
4
20
28
12
14
82
108
развития и саморазвития
Тема 1.1. Развитие и саморазвитие
личности: общая характеристика
Тема 1.2. Самопознание как основа
саморазвития
Тема 1.3 Самосознание и
самоопределение личности
Модуль 2. Управление саморазвитием
личности в профессиональной
деятельности
Тема 2.1. Саморазвитие личности в
профессиональной деятельности.
Тема 2.2. Технологии управления
саморазвитием
Итого
5
7
3.2 Содержание учебно-тематического плана
Введение. Цели и задачи изучения дисциплины, требования к знаниям, умениям и навыкам.
Методические рекомендации к самостоятельной работе. Входной контроль остаточных знаний по
сопряженным дисциплинам.
Методы формирования компетенций: анализ рабочей программы дисциплины. Разработка
заданий для входного контроля.
Модуль 1 Теоретические основы развития и саморазвития
Тема 1.1 Развитие и саморазвитие личности: общая характеристика. Значение и мотивы
саморазвития. Понятие и теории развития личности. Факторы развития. Сущность саморазвития и
его основные характеристики. Саморазвитие и жизненный путь человека.
Методы формирования компетенций
Самостоятельное изучение теоретического материала и подготовка выступлений,
презентаций. Биографический анализ жизненного пути и социальной ситуации развития
известных исторических личностей и современных общественных деятелей.
Тема 1.2 Самопознание как основа саморазвития
Понятие и сферы самопознания. Цели и мотивы самопознания. Самопознание как процесс,
барьеры в самопознании. Способы, средства и методы самопознания: рефлексия, идентификация.
Особенности профессионального самопознания.
Методы формирования компетенций
Самостоятельное изучение теоретического материала и подготовка выступлений,
презентаций. Выполнение психологических тестов и упражнений, направленных на диагностику
личностных качеств, свойств, способностей.
Тема 1.3 Самосознание и самоопределение личности
Взаимосвязь сознания и самосознания. Структура самосознания. Самоопределение личности.
Формы
самоопределения:
самоутверждение,
самосовершенствование,
самореализация.
Самоактуализация как высшая форма и результат саморазвития.
Методы формирования компетенций
Самостоятельное изучение теоретического материала и подготовка выступлений,
презентаций. Тренинг «Я-профессионал».
Модуль 2 Управление саморазвитием личности в профессиональной деятельности
Тема 2.1 Саморазвитие личности в профессиональной деятельности. Понятие
профессионализма, профессиональное самосознание личности. Взаимосвязь личностного и
профессионального
саморазвития.
Профессиональное
становление.
Профессиональное
самоопределение как основа профессионального становления. Профессиональная готовность как
фактор профессионального развития.
Методы формирования компетенций
Самостоятельное изучение теоретического материала и подготовка выступлений,
презентаций. Разработка программ самообучения и самовоспитания.
Тема 2.2 Технологии управления саморазвитием. Персональный проектный менеджмент
как основа управления саморазвитием. Средства профессионального саморазвития:
самовоспитание
и
самообучение.
Способы
саморазвития:
самопрогнозирование
и
самопрограммирование.
Методы
управления
саморазвитием:
самоорганизация,
самоинструктирование, самостимулирование, самоконтроль. Метод структурирования внимания.
Методы формирования компетенций
8
Самостоятельное изучение теоретического материала и подготовка выступлений,
презентаций. Игры и упражнения, направленные на развитие способности к рефлексии,
самопринятию. Тренинг « Я как проект». Разработка заданий для итогового контроля.
РАЗДЕЛ 4 ОРГАНИЗАЦИЯ И КОНТРОЛЬ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
Организация самостоятельной работы студентов (СРС)
№
№
п\
п
1.
2.
3
4
5
6
Тема
Вопросы, выносимые на
самостоятельное
изучение
Виды работ
Трудоем
Форма
кость
контроля СРС
(часы /
зач.
единицы)
Модуль 1. Теоретические основы развития и саморазвития 42 час. – 1,13 зач. д
Тема 1.Развитие и 1.Понятие «развитие
Изучение учебного
14/0,37
Выступления в
саморазвитие
личности» в психологии,
материала (по
форме докладов
личности: общая
социологии, философии, литературе, электронным
характеристика
педагогике и других
изданиям, Интернетнауках.
ресурсам)
2. История становления
проблемы процесса
саморазвития
Тема 2.
1.Самопознание как
Самоизучение,
14/0,37
Отчет
Самопознание как процесс.
самоанализ,
основа
2.Барьеры в
тестирование: анализ
саморазвития
самопознании
полученных результатов
Тема 3.
1.Стратегическое
Разработка концепции по
14/0,37
Защита
Самосознание и
самоопределение
самоопределению
концепций
самоопределение
(личностное, социальное,
личности
профессиональное)
Итого по модулю
42/1,11
Модуль 2. Управление саморазвитием личности в профессиональной деятельности
40 час. – 1,08 зач. д
Тема 4.
1.Средства
Разработка программ
7/0,2
Защита
Саморазвитие
саморазвития:
самообучения и
программ
личности в
самообучение и
самовоспитания
профессиональной самовоспитание.
деятельности
Тема 5. Технологии 1.Метод
Разработка
7/0,2
Устные
управления
структурирования
инструментария
выступления
саморазвитием
внимания как технология
самоменеджмента.
Подготовка к
Выбор тем контрольных
Изучение учебного
15/0,4
Контрольная
зачету
работ из пункта 5.1
материала (по
работа
литературе, электронным
изданиям, Интернетресурсам)
Итого по
82/2,18
дисциплине
9
РАЗДЕЛ 5 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННО-ТЕХНИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
5.1. Примерные темы контрольных работ
1. Понятие «Я – концепции»
2. Самопознание как основа развития личности
3. Цели и мотивы самопознания
4. Саморегуляция: идеи, концепции, взгляды
5. Развитие личности и ее жизненный путь
6. Развитие профессионального самосознания
7. Формирование социально активной личности
8. Способы и средства саморазвития
9. Технологии самоуправления
10. Трудности самопознания и саморазвития
11. Технологии, ориентированные на саморазвитие личности
12. Личностно-ориентированная технология К. Роджерса
13. Этапы профессионального саморазвития
14. Формирование культуры самовоспитания личности
15. Личностный рост и его критерии
16. Самосовершенствование личности
17. Проблемы саморазвития современного менеджера
18. Теория К. Юнга об основных установках личности
19. Профессиональная идентичность и пути её обретения
20. Самореализация через самоуправление
5.2. Примерные вопросы для подготовки к зачету
1. Сущность саморазвития и его основные характеристики.
2. Саморазвитие и жизненный путь человека.
3. Сферы самопознания
4. Потребность в самоактуализации в системе потребностей человека
5. Взаимосвязь сознания и самосознания.
6. Структура самосознания.
7. Формы самоопределение: самоутверждение, самосовершенствование, смореализация.
8. Профессиональное самоопределение.
9. Методы организации самоуправления.
10. Цели и задачи саморазвития.
11. Средства саморазвития: самообучение и самовоспитание.
12. Барьеры саморазвития и пути их преодоления
13. Особенности профессионального самопознания.
14. Алгоритм саморазвития и самореализации личности.
15. Технологии самопрограммирования и саморазвития.
16. Значение и мотивы саморазвития.
17. Понятие профессионализма, профессиональное самосознание личности.
18. Самоактуализация как высшая форма и результат саморазвития.
19. Профессиональное становление.
20. Профессиональная готовность как фактор профессионального развития.
10
5.3
Список литературы
5.3.1 Основная литература
1. Зеер, Э.Ф. Психология профессионального развития: учеб. пособие / Э. Ф. Зеер. – 2-е
изд., стер. – М.: Академия, 2007. - 239 с
2. Михайлова, Е. В. Обучение самопрезентации : учеб. пособие / Е. В. Михайлова ; Гос. унт - Высш. шк. экономики. – 2-е изд. – М. : Изд. дом ГУ ВШЭ, 2007. – 166 с.
3. Персональный менеджмент : учебник / С. Д. Резник [и др.] ; М-во образования Рос.
Федерации, Пенз. гос. архитектур.-строит. акад. [и др.] ; под общ. ред. С. Д. Резника. – М. : ИнфраМ, 2006. – 622 с.
4. Саблин, В.С. Психология человека : учебник / В. С. Саблин, С. П. Слаква. – М. : Дашков
и К, 2006. – 744 с.
5. Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение / Н. С. Пряжников;
Акад. пед. и социал. наук, Моск. психол.-соц. ин-т. – М.: Ин-т практ. психологии; Воронеж:
Модэк, 1996. – 256 с.
5.3.2 Дополнительная литература
1. Бишоф, А. Самоменеджмент: эффективно и рационально: пер. с нем. / А. Бишоф, К.
Бишоф. – М.: Омега-Л, 2006. – 127 с.
2. Бодалев, А.А. Вершина в развитии взрослого человека: Характеристики и условия
достижения / А. А. Бодалев. – М.: Флинта: Наука, 1998. – 168 с.
3. Вазина, К.Я. Саморазвитие человека и модульное обучение / К. Я. Вазина. – Н. Новгород,
1991. – 168 с.
4. Климов Е.А. Психология профессионала: Избр. психол. тр. / Е. А. Климов; Акад. пед. и
социал. наук, Моск. психол.-социал. ин-т. - М.: Воронеж: Ин-т практ. психологии, 1996. - 400 с.
5. Митина Л.М. Психология развития конкурентоспособной личности: Учеб.-метод.
пособие / Л. М. Митина; Рос. акад. образования. – М.: Моск. психол.-социал. ин-т;
Воронеж:МОДЭК. – 2002. – 400 с.
5.4 Программно-техническое обеспечение дисциплины
5.4.1 Программное обеспечение: тестовые задания в электронном виде.
5.4.2 Интернет ресурсы
Он-лайн тесты знаний по психологии, педагогике [Электронный ресурс] // Пси-шпаргалка :
психологический образовательный сайт. – [М?], 2004 – 2012.
- Режим доступа:
http://psylist.net/testzna/, свободный.
Психотестодром: деловые и психологические тесты онлайн [Электронный ресурс] // ПСИФАКТОР : [психол. сайт]. – [М.], 2001 – 2012. - Режим доступа: http:// http://psyfactor.org/tests/,
свободный.
Психологические тесты он-лайн [Электронный ресурс] : [сайт]. – [М?], 2002 – 2011. Режим доступа: http://psitest.com.ru/, свободный.
Психологические тесты On-Line [Электронный ресурс] : [сайт]. - [М?], 2000 – 2009. –
Режим доступа: http://www.ptsk-rk.ru, свободный.
5.4.3 Информационно-технические средства: мультимедиапроектор.
5.5. Оценочные средства
При контроле и оценивании результатов обучения применяется модульно-рейтинговая
система, позволяющая диагностировать формирование компетенций с учетом работы в течение
семестра. Максимально возможное количество баллов, накопленных студентом, – 100.
Дисциплина «Управление саморазвитием» включает в себя два модуля, каждый из которых
обладает определенным весовым коэффициентом. Баллы выставляются студенту на каждом
11
занятии за выполненные самостоятельно работы и участие в групповых видах учебной
деятельности.
Наименование модулей
Модуль 1 Теоретические основы
Весовые
коэффициенты
0,6
Максимальное
число баллов
60
0,4
40
саморазвития
Модуль 2 Управление саморазвитием
личности в профессиональной деятельности
Содержание заданий и оценка деятельности
Модуль 1 Теоретические основы саморазвития
Тема 1.1 Общая характеристика саморазвития
Расчет текущего рейтинга
Активность студента на занятии (10 баллов за каждое занятие, удельный вес – 0,1)
– посещаемость;
– ответы на вопросы;
– участие в групповой дискуссии.
Качество и своевременность выполнения самостоятельных заданий (уд. вес – 0,9):
– биографический анализ жизненного пути и социальной ситуации развития известных
исторических личностей и современных общественных деятелей;
– самостоятельное изучение теоретического материала и подготовка выступлений,
презентаций.
Тема 1.2 Самопознание как основа саморазвития
Расчет текущего рейтинга
Активность студента на занятии (10 баллов за каждое занятие, удельный вес – 0,1)
– посещаемость;
– ответы на вопросы;
– участие в групповой дискуссии..
Качество и своевременность выполнения самостоятельных заданий (удельный вес – 0,9):
– самостоятельное изучение теоретического материала и подготовка выступлений,
презентаций.
– выполнение психологических тестов и упражнений, направленных на диагностику
личностных качеств, свойств, способностей.
Тема 1.3 Самосознание и самоопределение
Расчет текущего рейтинга
Активность студента на занятии (10 баллов за каждое занятие, удельный вес – 0,1)
– посещаемость;
– ответы на вопросы;
участие в групповой дискуссии.
Качество и своевременность выполнения самостоятельных заданий (удельный вес – 0,9):
– самостоятельное изучение теоретического материала и подготовка выступлений,
презентаций;
– подготовка к групповым упражнениям.
Расчет рубежного рейтинга по первому модулю: удельный вес – 0,6. Тренинг «Япрофессионал».
Модуль 2. Управление саморазвитием личности в профессиональной деятельности
Тема 2.1. Саморазвитие как деятельность по формированию профессионально важных
качеств
12
Расчет текущего рейтинга
Активность студента на занятии (10 баллов за каждое занятие, уд. вес – 0,1):
– посещаемость;
– ответы на вопросы;
– участие в групповой дискуссии
Качество и своевременность выполнения самостоятельных заданий (уд. вес – 0,9):
– самостоятельное изучение теоретического материала и подготовка выступлений,
презентаций.
– разработка программ самообучения и самовоспитания.
Тема 2.2 Технологии саморазвития и самоуправления
Расчет текущего рейтинга:
Активность студента на занятии (10 баллов за каждое занятие, удельный вес – 0,1)
– посещаемость;
– ответы на вопросы;
участие в групповой дискуссии.
Качество и своевременность выполнения самостоятельных заданий (уд. вес – 0,9):
– самостоятельное изучение теоретического материала и подготовка выступлений,
презентаций.
– игры и упражнения, направленные на развитие способности к рефлексии, самопринятию.
Расчет рубежного рейтинга по второму модулю: удельный вес – 0,4
– тренинг « Я как проект».