Методы психотерапии при невротических, личностных и

МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИКО-СТОМАТОЛОГИЧЕСКИЙ
УНИВЕРСИТЕТ имени А.И.ЕВДОКИМОВА
КАФЕДРА ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ,
ПСИХОКОРРЕКЦИИ, ПСИХОТЕРАПИИ
«Утверждаю»
Проректор по учебной работе
профессор, С.Т. Сохов
« 03 » июня 2013 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
«МЕТОДЫ ПСИХОТЕРАПИИ ПРИ НЕВРОТИЧЕСКИХ, ЛИЧНОСТНЫХ И
ПСИХОТИЧЕСКИХ РАССТРОЙСТВАХ»
Курс _4_,
семестр _8_, форма обучения очная
Направление подготовки (специальность) – 030401.65 «Клиническая психология»
При разработке рабочей программы дисциплины в основу положены:
1) ФГОС ВПО по направлению подготовки (специальности) 030401 «Клиническая
психология» квалификация «специалист», утвержденный Министерством
образования и науки РФ « 24 » декабря 2010 г. № 2057 (2010 г.)
2) Учебный план по специальности, утвержденный Ученым советом факультета
клинической психологии ГБОУ ВПО МГМСУ им. А.И. Евдокимова Минздрава
России «28» февраля 2013г., Протокол № 6
Программа обсуждена на заседании кафедры психологического консультирования,
психокоррекции и психотерапии
«____»___________20 ___ года Протокол №___
Зав. кафедрой, профессор
__________________В.Л. Малыгин
Рабочая программа одобрена на заседании ученого совета факультета клинической
психологии
« 23 » мая
2013 года
Протокол № 9
Председатель ученого совета, профессор
_____________________Н.А. Сирота
Рабочая программа рассмотрена на заседании Центрального методического совета
« 30 » мая 2013 года
Протокол № 34
Председатель ЦМС, член-корр. РАМН, профессор
___________________Э.В. Луцевич
2. ВВОДНАЯ ЧАСТЬ
2.1. Цель и задачи освоения дисциплины (модуля)
Цель освоения учебной дисциплины (модуля) формирование базовых знаний о
методах
психотерапии
невротических,
личностных
и
психотических
расстройствах.
При этом задачами дисциплины являются
1. Представление о спектре пограничных психических расстройств
2. Изучить методы диагностики пограничных психических расстройств;
3. Изучение
основные
методы
психотерапии
невротических,
личностных
и
психотических расстройствах.
4. Изучить основные принципы профилактики и реабилитации пограничных
психических расстройств.
2.2. Место учебной дисциплины (модуля) в структуре ООП университета
2.2.1. Учебная дисциплина (модуль) ориентирован на студентов старших курсов и
является дисциплиной специализации.
2.2.2. Для изучения данной учебной дисциплины (модуля) необходимы следующие
знания, умения и навыки:
 полемики и обсуждения полученного материала на практических занятия
самостоятельной работы с рекомендуемой литературой
 составлять справки и рефераты
 представлять их другим слушателям и с помощью преподавателя проводить
дискуссию в группе
 воспроизводит материалы дисциплины, интерпретировать и оценивать их.
 применять научные методы, представленные в рамках лекционных занятий в
процессе подготовки доклада.
 обосновывать свои ответы на вопросы, высказывания и суждения.
2.3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины (модуля)
2.3.1.Перечислить виды профессиональной деятельности, которые лежат в
основе преподавания данной дисциплины:
1. Психолого-педагогическая
2. Консультативной и психотерапевтической
3. Научно-исследовательская
2.3.2.Изучение данной учебной дисциплины направлено на формирование у
обучающихся следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК)
компетенций:
Номер/
п/ индекс
№ компете
нции
2
1
1. ОК-9
2. ПК-9
3. ПК-10
4. ПК-11
Содержание
компетенции (или ее
части)
3
способностью и
готовностью к
восприятию личности
другого,
эмпатии, установлению
доверительного
контакта и диалога,
убеждению и
поддержке людей
владением
необходимыми
знаниями об основных
направлениях
клиникопсихологических
вмешательств
(психотерапии и
психологического
консультирования) и их
теоретической
обоснованности
умением выявлять и
анализировать
информацию,
необходимую для
определения целей
психологического
вмешательства,
самостоятельно или
в кооперации с
коллегами
разрабатывать
программы
вмешательства с
учетом нозологических
и индивидуальнопсихологических
характеристик
умением
квалифицированно
осуществлять клиникопсихологическое
вмешательство в целях
профилактики, лечения,
реабилитации и
развития;
владением
разнообразными
методами и техниками
В результате изучения учебной дисциплины
обучающиеся должны:
Оценочны
Знать
Уметь
Владеть
е средства
4
5
6
7
общие и
самостоя основными
Собеседов
специфические тельно
техниками
ание,
цели и
формули создания
реферат
методы
ровать
и
основных
практиче поддержания
психотерапевт ские и
рабочего
ических
исследов альянса в
направлений
ательски психотерапев
классической и е
тических
современной
задачи,
отношениях;
теории
составля
психотерапии
ть
и
програм
психологическ мы
ого
психотер
консультирова апевтиче
ния;
ской и
консульт
психологическ ативной
ие
работы
закономерност на
и и механизмы основе
Собеседов
психологическ психоди
ание, эссе
ого
намическ
воздействия,
ого,
общие и
гуманист
специальные
ического
факторы
,
эффективности когнитив
психотерапевт ноповеденч
ического
еского,
процесса;
системно
семейног
ои
других
подходов
;
5. ПК- 12
6. ПСК-1.6
индивидуальной,
групповой и семейной
психотерапии и
консультирования
владением методами
оценки эффективности
клиникопсихологического
вмешательства,
умением описывать и
анализировать
процесс и результаты
вмешательства,
формулировать
рекомендации по
результатам
проведенного
обследования
способностью и
готовностью к
самостоятельной
постановке
практических и
исследовательских
задач, составлению
программ
консультативной
работы на основе
психодинамического,
гуманистического,
когнитивнобихевиорального,
системно-семейного и
других подходов
Компетенции – обеспечивают интегральный подход в обучении студентов. В
компетенциях выражены требования к результатам освоения общей образовательной
программы (ОПП).
Все компетенции делятся на общекультурные компетенции (ОК) и профессиональные
компетенции (ПК), которые распределенные по видам деятельности выпускника
3. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
3.1.1. Объем учебной дисциплины (модуля) и виды учебной работы
Вид учебной работы
1
Аудиторные занятия (всего), в том числе:
Всего
часов/
зачетных
единиц
2
48
Семестры
№9
№ __
часов
часов
3
4
48
Лекции (Л)
20
20
Практические занятия (ПЗ),
48
48
Самостоятельная работа студента (СРС),в том
числе:
40
40
Реферат (Реф)
12
12
Подготовка к занятиям(ПЗ)
20
20
Подготовка к текущему контролю (ПТК))
8
8
Вид промежуточной аттестации
Собеседова
ние
(обсуждени
е лекций,
рекомендов
анных
статей)
собеседо
вание
Вид итогового контроля
зачет
ИТОГО: Общая трудоемкость
108 час.
Семинары (С)
Лабораторные работы (ЛР)
…
…
зачет
108 час.
ЗЕТ
3.2.1 Разделы учебной дисциплины и компетенции, которые должны быть освоены
при их изучении
№
п/
Наименование раздела учебной
Содержание раздела в дидактических
компетен
№
дисциплины
единицах (темы разделов)
ции
1
2
3
4
Клиника пограничных психических 1. Методологические особенности
ОК-9
расстройств.
обследования больных с
ПК-9
пограничными психическими
ПК-10
расстройствами.
ПК-11
2. Клинические особенности
ПК-12
основных форм пограничных
ПСК-1.6
психических расстройств.
Основные клинические варианты
невротических расстройств.
Клинические варианты расстройств
личности (психопатические
расстройства).
Основные клинические варианты
аффективных расстройств.
3.
4.
ОК-9
ПК-9
ПК-10
ПК-11
ПК-12
ПСК-1.6
Общие подходы к профилактике и
терапии пограничных состояний
ОК-9
ПК-9
ПК-10
ПК-11
ПК-12
ПСК-1.6
Основные методы психотерапии
пограничных расстройств.
1. Основные направления современной
психотерапии и тенденции ее развития
2. Критерии и методы оценки
эффективности психотерапии
3. Показания и особенности
психотерапии при основных формах
пограничных психических расстройств
4. Психофармакотерапия.
1. Психотерапия невротических
расстройств.
2. Психотерапия личностных
расстройств
3. Психотерапия аффективных
расстройств.
3.2.2. Разделы учебной дисциплины (модуля), виды учебной деятельности и
формы контроля
п/
№
№
семес
тра
Наименование раздела
учебной дисциплины (модуля)
Виды учебной
деятельности,
включая
самостоятельную
работу студентов
(в часах)
Л
ПЗ
Формы
текущего
контроля
успеваемости
(по неделям
семестра)
СРС всего
1
2
3
4
6
7
8
9
1.
8
Клиника
пограничных
психических расстройств.
8
20
10
24
Собеседование,
доклад
2.
8
Общие подходы к
профилактике и терапии
пограничных состояний
3.
8
4
8
10
Основные методы
психотерапии пограничных
расстройств.
8
20
20
ИТОГО:
20
48
40
48
Собеседование,
доклад
Собеседование,
доклад
108
3.2.3. Название тем лекций и количество часов по семестрам изучения учебной
дисциплины (модуля)
п/№
Название тем лекций учебной дисциплины (модуля)
1
2
Семестр
4
1.
Методологические особенности обследования больных с
пограничными психическими расстройствами.
2
2.
Клинические особенности основных форм пограничных
психических расстройств.
2
3.
Основные клинические варианты невротических расстройств.
2
4.
Клинические варианты расстройств личности
(психопатические расстройства)
2
5.
Основные клинические варианты аффективных расстройств.
2
Показания и особенности психотерапии при основных формах
пограничных психических расстройств
Психофармакотерапия.
6.
7.
Психотерапия невротических расстройств.
8.
2
2
2
9.
Психотерапия личностных расстройств
2
10.
Психотерапия аффективных расстройств
2
Итого
20
3.2.4. Название тем практических занятий и количество часов по семестрам
изучения учебной дисциплины (модуля)
п/№
Название тем практических занятий базовой части дисциплины по
ФГОС и формы контроля
Объем
семестр
4
1
2
3
1.
Методологические особенности обследования больных с
пограничными психическими расстройствами.
4
2.
Клинические особенности основных форм пограничных психических
расстройств.(МКБ 10)
4
3.
Основные клинические варианты невротических расстройств.
4
4.
Клинические варианты расстройств личности
(психопатические расстройства)
4
5.
Основные клинические варианты аффективных расстройств.
4
6.
Показания и особенности психотерапии при основных формах
пограничных психических расстройств
Психофармакотерапия.
4
7.
8.
Психотерапия невротических расстройств.
4
8
9.
Психотерапия личностных расстройств
8
10.
Психотерапия аффективных расстройств
4
Итого
48
3.3. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТА
3.3.1. Виды СРС
№
п/
п
№
семес
тра
1
1.
2
8
2.
Наименование раздела учебной
дисциплины (модуля)
3
Клиника пограничных
расстройств.
4
психических Подготовка к занятиям
Реферат, доклад
Общие подходы к профилактике и
терапии пограничных состояний
3.
Основные методы психотерапии
пограничных расстройств.
8
ИТОГО часов в семестре:
Виды СРС
Подготовка докладов по
материалам лекций и
дополнительной
литературы.
Подготовка к занятиям
Подготовка докладов по
материалам лекций и
дополнительной
литературы.
Подготовка к занятиям
Подготовка к
тестированию
Всег
о
часо
в
5
6
4
4
6
10
6
4
40
3.3.2. Примерная тематика рефератов, курсовых работ, контрольных вопросов
Семестр №
1. Зависимость клинических проявлений пограничных состояний от индивидуальнотипологических особенностей больных.
2. Пограничные психические расстройства при соматических заболеваниях
3. Пограничные психические расстройства у больных, перенесших травму головного
мозга.
4. Экологическая психиатрия и пограничные состояния
5. Пограничные психические расстройства у лиц, работающих в условиях темноты и
неактиничного освещения.
6. Профилактика и терапия больных с пограничными психическими расстройствами
7. Общие подходы к профилактике и терапии пограничных состояний.
8. Критерии и методы оценки эффективности психотерапии.
9. Определение показаний и особенности психотерапии при основных формах
пограничных психических расстройств.
10. Лекарственные средства, применяемые для лечения больных с пограничными
психическими расстройствами.
11. Организация профилактической и лечебной помощи больным с пограничными
психическими расстройствами
12. Клинико-эпидемиологический анализ пограничных психических расстройств.
13. Общие принципы организации выявления и оказания помощи больным с
пограничными психическими расстройствами
14. Лечение больных с пограничными психическими расстройствами в
общесоматической территориальной поликлинике.
15. Лечение больных с пограничными психическими расстройствами в
многопрофильной больнице.
16. Организация
помощи
больным
с
пограничными
состояниями
в
психоневрологическом диспансере.
3.4. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ И
РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
3.4.1. Виды контроля и аттестации, формы оценочных средств
Оценочные средства
№
№
семе
п/п
стра
Виды
контрол
я
Наименование раздела
учебной дисциплины
(модуля)
1
1.
2
8
3
ВК, ПК
4
5
Клиника
пограничных Собеседование,
психических расстройств.
Доклад
2.
8
ВП, ПК
Общие подходы к
профилактике и терапии
пограничных состояний
3.
8
ПК, ТК
Основные методы
психотерапии
пограничных расстройств.
Форма
Собеседование
Тестирование
1
К-во
незав
исим
ых
вариа
нтов
7
10
1
10
1
30
1
Кол-во
вопросо
вв
задании
6
3.4.2.Примеры оценочных средств:
для входного контроля (ВК)
для текущего контроля (ТК)
1.
Структура психического процесса, его нарушения.
Признаки психических расстройств (симптомы),
понятие психопатологического синдрома.
2. Понятие психического заболевания. Продуктивные и
дефицитарные расстройства и их психологическая
характеристика.
3. Общая психопатология. Патология восприятия,
нарушения мышления, памяти и их психологическая
характеристика.
1. Способы построения психотерапевтических стратегий.
Построение стратегии с учетом личностных особенностей
пациента.
2. Построение стратегии с учетом теоретических
положений предпочитаемого направления психотерапии.
3. Построение стратегий
с учетов нозологических
особенностей.
для промежуточного контроля Основным механизмом невроза, по Фрейду, является:
(ПК)
1.вытеснение комплексов в подсознание
2.конфликт между Эго и Супер-Эго
3.конфликт между Ид и Эго
4.слабая цензура
5.все вышеизложенное
Техника, предназначенная для исследования
действительных фактических событий и
последствий, которые в представлении пациента
наносят ему психологический ущерб и вызывают
чувство тревоги, называется:
1. Реатрибуция
2. Переформулирование
3. Децентрализация
4. Декатастрофизация
Для психопатий характерно:
1. Дисгармония эмоционально-волевой сферы
2. Преобладание в психическом статусе сверхценного
бреда
3. Формирование полиморфизма эквивалентов
4. Эпилептиформных пароксизмов
5. Нарастание гиперсоциальности
3.5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
3.5.1. Основная литература
1.Сидоров П.И., Парняков А.В. Клиническая психология. –М.: ГЭОТАР – Медиа,
2008. -864с
2. Клиническая психология /Под ред. Холмогоровой А.Б. Учебник. 1т. М.:
Издательский центр Академия, 2010. -464с.
3.Клиническая психология /Под ред. Холмогоровой А.Б. Учебник. 2т. М.:
Издательский центр Академия, 2012. -432с.
3.5.2. Дополнительная литература
1.Клиническая психология. Общая часть: учебное пособие. /Г.С. Човдырова,
Т.С. Клименко. – М.:ЮНИТИ, 2010 – 247с.
3.6. Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины (модуля)
Мультимедийный комплекс (ноутбук, проектор, экран), ПК, видео- и DVD
проигрыватели, мониторы. Наборы слайдов, таблиц/мультимедийных наглядных
материалов по различным разделам дисциплины. Видеофильмы. Доски.
3.7. Образовательные технологии
Используемые образовательные технологии при изучении данной дисциплины
50 % интерактивных занятий от объема аудиторных занятий
Примеры интерактивных форм и методов проведения занятий:
Неимитационные технологии (лекция, дискуссия), имитационные технологии (ролевые
игры, тренинг, ситуация-кейс).
3.8. Разделы учебной дисциплины (модуля) и междисциплинарные связи с
последующими дисциплинами
п/№ Наименование последующих дисциплин
1
2
3
4
5
Особенности
самосознания
при
пограничных личностных расстройствах
Эмоционально-поведенческая коррекция
Диагностика и экспертиза аффективных
расстройств
Супервизии
Методы
психотерапии
при
психосоматических и соматоформных
расстройствах
Раздела данной дисциплины, необходимые
для изучения последующих дисциплин
1
2
3
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
4
5
6
4. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:
Обучение складывается из аудиторных занятий (68 час.), включающих лекционный
курс и практические занятия, и самостоятельной работы (48 час.). Практические занятия
проводятся в виде дискуссий, подобное изложение материала, позволяет студентам быть
включенными в занятие, последовательно приобретая и закрепляя полученные знания
В соответствии с требованиями ФГОС-3 ВПО в учебном процессе широко используются
активных и интерактивных формы проведения занятий (имитационные технологии:
ролевые игры, тренинг, ситуация-кейс др.; неимитационные технологии: лекция,
дискуссия).
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет не менее
50 % от аудиторных занятий.
Самостоятельная работа студентов подразумевает подготовку докладов, рефератов,
эссе и включает работу с литературой (анализ выделение наиболее значимого),
подготовку устного доклада, написание эссе в свободном стиле.
Работа с учебной литературой рассматривается как вид учебной работы по
дисциплине основы поведенческой психотерапии и выполняется в пределах часов,
отводимых на её изучение (в разделе СРС).
Каждый обучающийся обеспечен доступом к библиотечным фондам Университета
и кафедры.
Написание реферата, эссе формированию навыков (умений): анализировать
литературу по конкретному вопросу, выделять наиболее существенный для темы
материал, анализировать и рефлексировать свое отношение к проблеме, соотнося его с
личностным опытом и тем самым развиваясь как личность.
Работа
студента
коммуникабельность.
в
группе
формирует
чувство
коллективизма
и
Текущий контроль усвоения предмета определяется устным опросом в ходе
занятий.
В конце изучения учебной дисциплины (модуля) проводится промежуточный
контроль знаний посредством собеседования и тестирования.