МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
АННОТАЦИЯ
РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
по дисциплине
ГСЭ.Р.2 Психология и педагогика
Код и наименование
специальности
080107.65
«Налоги и налогообложение»
Квалификация
выпускника
Экономист. Специалист по
налогообложению
Факультет
Налоги и налогообложение
Ведущий
преподаватель
Кафедра-разработчик
Петренко Т.В.
Педагогики и психологии
Краснодар 2013
1. Цели освоения дисциплины
Цель дисциплины — формирование целостного представления о психологических
особенностях человека, повышении общей и психолого-педагогической культуры
студентов.
Задачи дисциплины:
- ознакомление с основными направлениями развития психологической и
педагогической науки;
овладение
понятийным
аппаратом,
описывающим
познавательную,
эмоционально-волевую, мотивационную и регуляторную сферы психического, проблемы
личности, мышления, общения и деятельности, образования и саморазвития;
- приобретение опыта анализа профессиональных и учебных проблемных
ситуаций, организации профессионального общения и взаимодействия, принятия
индивидуальных и совместных решений, рефлексии и развития деятельности;
- приобретение опыта учета индивидуально-психологических и личностных
особенностей людей, стилей их познавательной и профессиональной деятельности;
- усвоение теоретических основ проектирования, организации и осуществления
современного образовательного процесса, диагностики его хода и результатов;
- усвоение методов воспитательной работы с обучающимися, производственным
персоналом.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Психология и педагогика» является дисциплиной по выбору
социального и экономического цикла дисциплин федерального государственного
образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности
080100.65 «Налоги и налогообложение» (ГСЭ.В.1). Для освоения дисциплины
«Психология и педагогика» обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы
деятельности и установки, сформулированные в ходе изучения предметов «Философия»,
«Культурология», «Социология».
3. Требования к освоению дисциплины
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
 предмет, объект и задачи психологии и педагогики, ориентироваться в
психолого-педагогической проблематике;
 основные функции психики, иметь представление о роли сознания и
бессознательного, мотивации в регуляции поведения;
 основы психологии больших и малых групп;
 особенности межличностных взаимоотношений в малой группе;
 объективные связи обучения, воспитания и развития личности в
образовательных процессах и социуме.
уметь:
 применять методы психологии и педагогики и анализировать полученные
фактические данные;
 ориентироваться в основных психологических и педагогических теориях и
концепциях;
 понимать особенности форм организации учебной деятельности, уметь их
отличать;
 владеть понятийно-категориальным аппаратом психологии и педагогики;
 владеть современными образовательными технологиями, способами
организации учебно-познавательной деятельности, формами и методами
контроля качества образования.
иметь представление:



о методах психологии и педагогики, о месте психологии и педагогики в системе
наук и их основных отраслях;
о системах воспитания и образования в России, о разнообразии педагогических
подходов и технологий;
о педагогическом общении; о средствах и методах педагогического воздействия
на личность.
4 Тематика лекционных занятий
Таблица 1
№ темы
Наименование и содержание темы лекции
лекции
1
2
3
4
5
6
7
Тема № 1. Особенности психологии как науки
Определение психологии как науки. История развития психологического
знания. Объект и предмет психологии. Место психологии в системе наук.
Методы психологического исследования.
Тема № 2. Психика и сознание
Психика и организм. Мозг и психика. Отличие психики животного от
психики человека. Процесс развития психики в процессе филогенеза и
онтогенеза. Основные стадии развития психики человека. Структура
психики. Психические процессы. Психические свойства. Психические
состояния. Сознание и бессознательное. Взаимодействие сознания и
бессознательного.
Тема 3. Чувственное познание
Познавательные процессы. Ощущения. Восприятие и представление.
Особенности внимания. Понятие о памяти. Процессы памяти: запоминание,
сохранение, воспроизведение, узнавание, забывание. Классификация видов
памяти. Эмоции и чувства.
Тема 4. Рациональное познание
Мышление и его особенности. Формы мышления. Мыслительные операции.
Виды мышления. Индивидуально-психологические особенности мышления.
Мышление и интеллект. Воображение, его формы и механизмы.
Психологическая сущность воображения. Виды воображения. Воображение и
творчество. Общение и речь. Виды речевой деятельности, ее функции.
Тема 5. Психология личности.
Общая характеристика понятий «человек», «индивид», «индивидуальность»,
«личность». Структура личности. Мотивационно-потребностная сфера
личности. Направленность личности. Понятие о темпераменте. Общее
представление о характере, его физиологические основы. Общее
представление о способностях. Волевая регуляция поведения человека.
Тема 6. Межличностные отношения. Психология малых групп.
Понятие группы. Классификация групп. Малая группа, основные параметры и
социометрическая структура группы. Межличностное восприятие и
понимание человека. Структура межличностного взаимодействия.
Динамические процессы в группе. Механизмы развития группы, проблема
группового давления, конформизм. Лидерство и руководство. Виды лидеров.
Тема 7. Педагогика как область гуманитарного знания.
Определение педагогики как науки. История развития педагогического
знания. Объект и предмет педагогики. Место педагогики в системе наук.
Педагогический процесс как система. Образовательная система России.
Цели, содержание, структура непрерывного образования, единство
образования и самообразования. Управление образовательными системами.
№ темы
лекции
8
Наименование и содержание темы лекции
Тема 8. Теоретические и методические основы обучения и воспитания
Цели, задачи и принципы обучения. Общие формы организации учебной
деятельности. Виды обучения. Формы обучения. Воспитание в
педагогическом процессе. Диалектика процесса воспитания. Содержание
процесса воспитания. Принципы воспитания. Общие методы воспитания, их
классификация.
12 Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Аудиторные занятия —
всего
лекции
консультации
практические занятия (семинары)
лабораторные работы
Самостоятельная работа — всего
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)
Всего по дисциплине
Дневная форма обучения
Курс,
Часов
семестр
34
3 курс, 6 семестр
18
3 курс, 6 семестр
16
3 курс, 6 семестр
56
зачет
3 курс, 6 семестр
3 курс, 6 семестр
90
3 курс, 6 семестр