УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
реклама
СЕВЕРО-КАВКАЗСКИЙ ИНСТИТУТ (ФИЛИАЛ) ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВСЕРОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЮСТИЦИИ (РПА МИНЮСТА РОССИИ)» в г. МАХАЧКАЛЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ПСИХОЛОГИЯ» Махачкала 2015 Печатается по решению учебно-методического совета Кавказский институт (филиал) ВГУЮ (РПА Минюста России). Северо- Составитель: Курбанова Зулейха Салаховна – доцент кафедры гуманитарных и социальноэкономических дисциплин Северо-Кавказский институт (филиал) ВГУЮ (РПА Минюста России), кандидат психологических наук Рецензенты: Мусалаева Аида Рамазановна – доцент кафедры психологии развития и профессиональной деятельности ДГУ, кандидат психологических наук Рамазанова Пати Казихановна – зав. кафедрой гуманитарных и социальноэкономических дисциплин Северо-Кавказский институт (филиал) ВГУЮ (РПА Минюста России), кандидат филологических наук, доцент Учебно-методическое пособие содержит практические задания, способствующие усвоению разделов курса «Психология»: практический курс психологии. Пособие рассчитано на студентов юридических факультетов высших учебных заведений. Учебно-методическое пособие обсуждено и одобрено кафедрой гуманитарных и социально-экономических дисциплин Северо-Кавказский институт (филиал) ВГУЮ (РПА Минюста России) 23 июня 2015 года. © Курбанова З.С., 2015 © Северо-Кавказский институт (филиал) ВГУЮ (РПА Минюста России), 2015 2 Пояснительная записка Дисциплина «Психология» играет важную мировоззренческую и методологическую роль в системе подготовки специалиста. Знание психологии в современных условиях становится важнейшим компонентом общей культуры человека, независимо от его образования. В какой бы сфере профессиональной деятельности не был занят человек, он взаимодействует с другими людьми, ему необходимо адекватно реагировать на социальные процессы, быть востребованным, эффективно применять свои способности во благо себе и обществу, в котором он живет. Данное пособие включает в себя вопросы для самоподготовки студентов, а также упражнения и задачи для решения конкретных ситуаций на семинарских занятиях, направленных на развитие навыков применения полученных знаний при решении профессиональных задач, список литературы, примерный перечень тем для рефератов. 3 1. ТЕМА 1. ПСИХОЛОГИЯ КАК НАУКА Психология – это _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ________________________________________________ 2. Поскольку изучение психологии невозможно без соотнесения получаемого знания к себе, к своей личности, для начала попробуйте ответить на вопрос: «Кто я» и охарактеризуйте себя? ___________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ___________________________________ 3. Античная психология («Трактат о душе»). Что изучалось психологией в это время? _______________________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________ 4. Средневековая религиозная философия? _______________________________________________________________ 4 _______________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________ 5. Философии Возрождения естесственно-научных и Нового предпосылок для времени(Рене выделения самостоятельную Декарт. Создание психологии в науку? ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________ 6. Научный этап(вторая половина ХIХвека-начало ХХв?) Психоанализ_________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ________________________________________Гештальтпсихология____ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ____________ 5 Бихевиоризм_________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ________________________________________ 7. Современный этап (с середины ХХ века по настоящее время)? Когнитивная психология___________________________________ Гуманистическая психология_________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________Прикладные отрасли психологии_______________________________ 10. Метод исследования Краткая характеристика метода Наблюдение 6 Что можно исследовать? Приведите примеры Эксперимент Беседа Анкетирование Тест Психологический анализ продуктов деятельности Самонаблюденние 7 ТЕМА 2. ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ 1. Психические процессы____________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ________________________________ 2.Внимание (виды и свойства) __________________________________ __________________________________________________________ _________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ __________________________________________ 3.память(Виды и свойства)_________________________________ ________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 8 _______________________________________________________________ ________________________________ Процессы памяти_____________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ______________________________________________________эффект края________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________ 4. Ощущения? ___________________________________________ ________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ______________________________________________ 5. Восприятие ____________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 9 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ___________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ___________________________ 6.Мышление______________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ___________________________________________________Мыслительные операции________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 10 _______________________________________________________________ __________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ________________________________________________ 7. Виды мышления_________________________________________ ____________________________________________________________ _______________________________________________________________ _________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ____________________________________________ 8.Воображение___________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _____________________________________________ВИДЫ воображения________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _____________________________________________Формы воображения________________________________________ 11 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ________________________________________________ 12 ТЕМА 3. ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВЫЕ ПРОЦЕССЫ 1.Понятие эмоций _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ___________________________________ 2. Эмоциональные состояния_________________________________________ ________________________________________________________ __________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 13 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ___________________ 3.Понятие воли_____________________________________ ___________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________ 4. Волевое действие _____________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 14 _______________________________________________________________ _______________ 5.Волевые качества человека ________________________________ ___________________________________________________________ __________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ______________________________________________________ 15 ТЕМА 4. ПСИХИЧЕСКИЕ СОСТОЯНИЯ 1.Психические состояния? __________________________________ ____________________________________________________ _______________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ _______________________ 2. Классификация психических состояний ____________________ _______________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ _______________________ 3Состояния эмоциональной напряженности? _____________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 16 ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ______ 4.Тревога (тревожность) ________________________________ _______________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ __________ 5.Страх_____________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 17 ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ _______ 6.Стесс ______________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ______________________ 7.Фобии _______________________________________________________ 18 ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________ 8.Аффект____________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ __________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ _______________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ _______________________________________9.Фрустрация__________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ _______________________________________________10.Агрессия____ 19 ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ________________________________________ Агрессивность________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________ 20 ТЕМА 5. ЛИЧНОСТЬ. РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ. ТЕОРИИ ЛИЧНОСТИ Психический облик личности во всем ее многообразии психических свойств определяется реальным бытием, действительной жизнью человека и формируется в конкретной деятельности 1.Прочтите отрывок из статьи американского психолога Г.Олпорта. В чем особенность изучения личности в психологии по сравнению с литературой, по мнению Г.Олпорта? «…Имеются два принципиальных подхода к детальному изучению личности: литературный и психологический. Ни один из них не «лучше» другого: каждый имеет определенные заслуги и горячих приверженцев. Личность, как бы ее ни понимали, прежде всего, реальная, существующая, конкретная часть психической психической жизни, жизни, существующая в существующая формах конкретная строго часть единичных и индивидуальных. На протяжении веков феномен человеческой индивидуальности описывался и изучался гуманитарными науками. Наиболее эстетически настроенные философы и наиболее философски настроенные художники всегда делали это своей специфической областью интересов. Становление литературы происходило веками, она развивалась гениями высшего порядка. Психология молода, она развивается пока лишь немногими гениями описания и объяснения человеческой личности. Так как психология молода, ей следовало бы поучиться немного у литературы. У психологии имеется целый ряд потенциальных преимуществ по сравнению с литературой. Она имеет строгий характер, который компенсирует субъективный догматизм, присущий художественным описаниям. Иногда литература идет на самоконфронтацию фактов слишком легко. Например, в нашем стремительном изучении биографий одного и того же лица было найдено, что каждая версия его жизни казалась достаточно правдоподобной, но только небольшой процент событий и истолкований, данных в одной биографии, мог 21 быть найден в других. Никто не может знать, какой портрет, если он вообще был, является истинным. Для хороших писателей необязательна та мера согласованности в наблюдениях и объяснениях чего-либо, которая необходима для психологов. Биографы могут дать широко различающиеся истолкования жизни, не дискредитируя литературный метод, в то время как психология будет осмеяна, если ее эксперты не смогут согласиться друг с другом. Собирая материал, писатель исходит из своих случайных наблюдений жизни, обходит молчанием свои данные, отбрасывает неприятные факты по своей воле. Психолог должен руководствоваться требованием верности фактам, всем фактам; от психолога ожидают, что он может гарантировать, что его факты взяты из проверяемого и контролируемого источника. Он должен доказывать свои выводы шаг за шагом. Его терминология стандартизирована, и он почти полностью лишен возможности использовать красивые метафоры. Эти ограничения содействуют надежности, проверяемости выводов, уменьшают их пристрастность и субъективность. Я согласен, что психологи, изучающие личность, по существу стараются сказать то, что литература всегда говорила, и они по необходимости говорят это гораздо менее художественно. Но о том, в чем они продвинулись, пусть пока немного, они стараются говорить более точно и с точки зрения человеческого прогресса – с большей пользой. Личность-это не проблема исключительно для искусства, но это проблема и для того, и для другого. Каждый подход имеет свои достоинства, и оба нужны для комплексного изучения богатства личности. Если вы студент – психолог, читайте много-много романов и драм характеров и читайте биографии. Если вы не студент, изучающий психологию, читайте их, но интересуйтесь и работами по психологии» Опираясь на текст, заполните таблицу. в чем сходство и различия в подходах к рассмотрению личности писателей и психологов, по мнению американского психолога Г.Олпорта. 22 ___________________________________________________________ Рассмотрение личности Рассмотрение личности писателями психологами Различия Сходство 3.Дайте определение следующим понятиям: индивид______________ ________________________________________________________ Субъект__________________________________________________________ ________________________________________________________Личность_ ________________________________________________________________ ________________________________________________Индивидуальность__ 23 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ____________________________________Универсум____________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________ 3.Укажите, какие качества из приведенных ниже характеризуют человека как личность и как индивида. Добросовестность______________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________Низкая адаптация к темноте_______________________________________ __________________________________________________________________Общ ительность___________________________________________________Большая эмоциональная возбудимость___________________________ _____________________________________________________________ Аккуратность_________________________________________________________ _________________________________________________________ Высокая слуховая чувствительность_____________________________ ___________________________________________________________ Упрямство____________________________________________________________ ________________________________________________________ Реактивность_________________________________________________________ _________________________________________________________ Честность_____________________________________________________________ ________________________________________________________ Малая чувствительность к общественной оценке________________ _______________________________________________________________ ____________________________________________________ 24 4.Р.Кеттелл утверждает, что личность – это набор человеческих черт. По результатам тестирования (С помощью методики 16-факторный личностный опросник Р.Кеттелла) дайте описание вашей личности________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 6.Теории личности _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 25 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 26 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _____________________________ 27 ТЕМА 6. НАПРАВЛЕННОСТЬ ЛИЧНОСТИ. ПОТРЕБНОСТНОМОТИВАЦИОННАЯ СФЕРА ЛИЧНОСТИ 1.Потребности - это_____________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ________ 2. Виды потребностей ___________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Желания ___________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 28 _______________________________________________________________ _______________________________________________ Интерес________________________________________________________ _______________________________________________________________ ___________________________________________________ Ценностная ориентация________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _____________ 3. Направленность личности ______________________________________________________ ___________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ___________________4.Мотивы _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 29 ___________________________________5.Виды мотивации____________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _________________ 30 ТЕМА 7. ТЕМПЕРАМЕНТ 1. Темперамент________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ ______________________________________ Активность____________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________________Эмоц иональность____________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ________________________________________________ 2.Экстраверсия-интроверсия? ___________________________________________________________ ___________________________________________________Сензитивн ость_______________________________________________________ ___________________________________________________________ _________________________________________Реактивность________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ______________________________Пластичностьригидность_______________________________ ___________________________________________________________ __________________________________________________ 2.Типы темперамента _________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 31 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________ 3.Определите тип вашего темперамента, используя «опросник Айзенка по определению темперамента» Личностный опросник Г. Айзенка (определение темперамента) Инструкция: Вам предлагается ответить на вопросы, касающиеся особенностей вашего поведения. Оцените себя мысленно, согласны или не согласны вы с предлагаемым суждением. Над ответами долго не задумывайтесь, но обязательно отвечайте. Текст опросника 1. Часто ли вы испытываете тягу к новым впечатлениям, поискам приключений, смене обстановки? 2.Часто ли вы нуждаетесь в друзьях, которые могут вас ободрить или утешить? 3. Вы считаете себя человеком беспечным, беззаботным? 4. Очень ли вам трудно сказать кому-то «нет»? 5. Обдумываете ли вы свои дела не спеша, предпочитаете подождать, прежде чем действовать? 6. Всегда ли вы сдерживаете свои обещания? 7. Часто ли у вас бывают спады и подъемы настроения? 8. Обычно вы поступаете и говорите быстро, не задумываясь? 9. Возникало ли у вас когда-нибудь чувство, что вы несчастливы, хотя 32 никакой серьезной причины для этого не было? 10. Упорно ли вы спорите, до конца отстаивая свою точку зрения? 11. Появляется ли у вас чувство робости или смущения, когда хотите познакомиться с симпатичным представителем противоположного пола? 12. Выходите ли вы иногда из себя, сердясь не на шутку? 13. Часто ли вы действуете под влиянием минутного настроения? 14. Часто ли вы беспокоитесь из-за того, что сделали или сказали чтонибудь такое, чего не следовало бы делать или говорить? 15. Предпочитаете ли вы обычно книги встречам с людьми? 16. Легко ли вас обидеть? 17. Любите ли вы часто бывать в компании? 18. Бывают ли у вас иногда мысли, которые вы хотели бы скрыть от других? 19. Верно ли, что вы иногда полны энергии, так, что все горит в руках, а иногда совсем вялы? 20. Предпочитаете ли вы иметь поменьше друзей, но зато близких вам? 21. Часто ли вы мечтаете? 22. Когда на вас кричат, вы отвечаете тем же? 23. Часто ли вас беспокоит чувство вины? 24. Все ли ваши привычки хороши и желательны? 5. Способны ли вы дать волю своим чувствам и вовсю повеселиться в компании? 26. Можете ли вы сказать, что у вас часто нервы бывают натянуты до предела? 27. Считают ли вас человеком живым и веселым? 28. Часто ли, сделав какое-нибудь важное дело, вы испытываете чувство, что могли бы сделать его лучше? 29. Вы больше молчите, когда находитесь в обществе других людей? 30. Вы иногда сплетничаете? 33 31. Бывает ли, что вам не спится из-за того, что разные мысли лезут в голову? 32. Если вы хотите узнать о чем-нибудь, то предпочитаете прочесть об этом в книге, нежели спросить у людей? 33. Бываете ли вы иногда так возбуждены, что не можете усидеть на месте? 34. Нравится ли вам работа, которая требует от вас постоянного внимания? 35. Бывают ли у вас слабость и головокружения? 36. Всегда ли вы платили бы за провоз багажа на транспорте, если бы не опасались проверки? 37. Вам неприятно находиться в обществе, где подшучивают, насмехаются друг над другом? 38. Раздражительны ли вы? 39. Нравится ли вам работа, которая требует быстроты действий? 40. Верно ли, что нередко вам не дают покоя мысли о разных неприятностях и ужасах, которые могли бы произойти, хотя все кончилось благополучно? 41. Вы ходите медленно, не спеша? 42. Вы когда-нибудь опаздывали на свидание или в школу (на работу)? 43. Часто ли вам снятся кошмары? 44. Верно ли, что вы так любите поговорить, что никогда не упустите случая побеседовать с незнакомым человеком? 45. Бывают ли у вас сильные головные боли? 46. Вы бы чувствовали себя несчастным, если бы длительное время были лишены общения с людьми? 47. Можете ли вы назвать себя нервным человеком? 48. Есть ли среди ваших знакомых люди, которые Вам явно не нравятся? 49. Можете ли вы сказать, что вы уверенный в себе человек? 34 50. Легко ли вы обижаетесь, когда люди указывают на ваши ошибки в работе или на ваши личные промахи? 51. Вы считаете, что трудно получить настоящее удовольствие от вечеринки? 52. Беспокоит ли вас чувство, что вы чем-то хуже других? 53. Легко ли вам внести оживление в довольно скучную компанию? 54. Бывает ли, что вы говорите о вещах, в которых не разбираетесь? 55. Беспокоитесь ли вы о своем здоровье? 56. Любите ли вы шутить? 57. Страдаете ли вы от длительной бессонницы? Обработка данных. При совпадении ответов с ключом начисляется один балл. Подсчитайте сумму баллов по трем показателям (А, Б, В) в отдельности. Показатель А (искренность ответов) Присвойте балл каждому ответу "Да", за №№ 6, 24, 36. Присвойте балл каждому ответу "Нет", за №№ 12, 18, 30, 42, 48, 54. Если по шкале А получено более 4 баллов - результаты считаются недостоверными, так как ответы были неискренни. Показатель Б (экстраверсия, степень общительности, зависимости поведения от мнения окружающих, умение приспосабливаться к новым условиям) Присвойте балл каждому ответу "Да", за №№ 1, 3, 8, 10, 13, 17, 22, 25, 27, 39, 44, 46, 49, 53, 56. Присвойте балл каждому ответу "Нет", за №№ 5, 15, 20, 29, 32, 34, 37, 41, 51. Показатель В (нейротизм, степень эмоциональной чувствительности, возбудимости) Присвойте балл каждому ответу "Да", за №№ 2, 4, 7, 9, 11, 14, 16, 19, 21, 23, 26, 28, 31, 33, 35, 38, 40, 43, 45, 47, 50, 52, 55, 57. 35 Интерпретация результатов Флегматик - сумма по показателю Б - от 0 до 12 и по показателю В - от 0 до 12 Меланхолик - сумма по показателю Б - от 0 до 12 и по показателю В - от 12 до 24 Сангвиник - сумма по показателю Б - от 12 до 24 и по показателю В от 0 до 12 Холерик- сумма по показателю Б – от 12 до 24 и по показателю В – от 12 до 24 Сангвиник Повышенная активность, возбудимость. Живо и с большим энтузиазмом откликается на всё, привлекшее его внимание. Живая мимика и выразительные движения. По его лицу легко угадать, каково его настроение, каково его отношение к предмету или человеку. Быстро сосредоточивает внимание, при выполнении какого-либо дела работает быстро, может долго работать, не утомляясь, энергично принимается за новое дело. Быстрота ума, находчивость. Чувства, настроения, интересы и стремления очень изменчивы. Он легко сходится с новыми людьми. Легко привыкает к новым требованиям и обстановке. Азартен, склонен к риску. Может быть лидером и вести за собой, умеет увлекать других своими идеями. Не всегда чувствителен к переживаниям и проблемам окружающих, хорошо справляется лишь с той работой, которая для него интересна и важна. Не всегда ответственно выполняет то, что ему не очень нужно или неинтересно. Холерик Бывает несдержан, нетерпелив, вспыльчив, но так же легко отходит и забывает об обидах. Устойчивость стремлений и интересов, большая настойчивость, высокая ответственность, переживает за результаты и последствия своих действий, не любит расстраивать окружающих. 36 Общителен, открыт, умеет сопереживать, сочувствовать, энергичный, работоспособный, быстро переключается с одного дела на другое, но не всегда внимателен и организован. Тревожен, беспокоен, не всегда чётко определяет приоритеты. Флегматик Мало эмоционален. Трудно рассмешить, разгневать или опечатать. Когда все смеются по какому-либо поводу, остаётся невозмутимым. При больших неприятностях остаётся спокойным. Мимика и движения не выразительны. Энергичен, отличается терпеливостью, выдержкой, самообладанием. Медленный темп движений и речи, ненаходчив. Медленно сосредоточивает внимание. С трудом переключает внимание, приспосабливается к новой обстановке и перестраивает навыки и привычки. С трудом сходится с новыми людьми и откликается на внешние впечатления. Меланхолик Повышенная чувствительность, незначительный повод может вызвать слёзы на глазах. Чрезмерно обидчив, раним, мнителен. Мимика и движения не выразительны. Голос тихий. Плачет и смеётся тихо. Пониженная активность. Нерешителен, не уверен в себе, робок, малейшая трудность заставляет опускать руки, неэнергичен, ненастойчив, легко утомляется и мало работоспособен. Легко отвлекаемое и неустойчивое внимание. Медленный психический темп. Обиды носит в себе, фиксируется на ошибках и неудачах. Для того, чтобы получить более точные портреты, можно использовать следующую схему анализа: Б>16, В>16 Вы импульсивный, вспыльчивый, легко возбудимый человек. Вам трудно сдерживать себя и вы бываете излишне резки и прямолинейны. Увлеченно отдаетесь делу, но при неудаче быстро теряете интерес. Люди 37 вашего типа предпочитают работу с ярко выраженной цикличностью, требующую максимального напряжения сил, но не длительную. Их привлекает высокий темп движений, разнообразие, необходимость проявлять смекалку и сообразительность. Вам больше подходят профессии технической направленности или связанные с преподаванием технических дисциплин, а так же профессии, связанные с переменой обстановки, путешествиями, разъездами (геолог, инженер-радиофизик, инженер-строитель, инженер по связи, инженерпреподаватель, программист и др.). Б>16, В<8 Вы человек уравновешенный, умеете себя сдерживать. В сложных жизненных ситуациях можете иногда "потерять голову", но волевым усилием способны восстановить равновесие. Достаточно легко переносите смену обстановки, схватываете новое, гибки в общении с людьми, склонны к активной деятельности. Предпочитаете самостоятельность в делах, работу, требующую смекалки, находчивости, энергичности, напряжения, выдержки. Люди вашего типа лучше справляются с деятельностью, требующей четкого планирования, учета последовательности событий. Чаще всего они становятся лидерами, организаторами. Вам подходят воспитатель, профессии: диспетчер, преподаватель, журналист, психолог, специалист по дефектолог, связям с общественностью, социолог, экскурсовод, агент по туризму, страховке и другим направлениям, экономист, технолог, переводчик, юрист, водитель разнообразных видов транспорта и т. п. Б>16, 8<В<16 Вы человек достаточно живой и общительный, активный, когда видите 38 перед собой ясную задачу и конкретное дело. Неплохо переносите смену обстановки, достаточно быстро к ней приспосабливаетесь, легко схватываете новое. Вы энергичны, способны много работать не утомляясь, сдержанны, спокойны, легко можете включаться в новую деятельность. Вам подходят разнообразные профессии: геолог, археолог, инженерфизик, педагог, проводник пассажирского поезда, летчик, системный администратор, строитель, юрист, инженер-конструктор, наладчик оборудования, инженер транспорта, технолог по производству питания, одежды и др. Б<8, В<8 Вы человек весьма уравновешенный в своих чувствах и действиях. Остаетесь спокойным и ровным в сложных жизненных ситуациях. Очень сдержанны, рассудительны, но медлительны. Труднее приспосабливаетесь к изменяющейся обстановке. Вам требуется время для обдумывания, раскачки, но, начав дело, вы обычно стараетесь довести его до конца, вы малоразговорчивы, не любите говорить по пустякам, вам трудно общаться с людьми. Предпочитаете работу, не требующую частой смены заданий, медленного темпа. Затрудняетесь самостоятельно принимать решения, поэтому вам лучше не брать на себя ответственность за руководство людьми и организацию деятельности других. Вам больше подходят профессии: оператор станков с программным управлением, оператор связи, компьютерных систем, экономист, бухгалтер, корректор, лесничий, машинист, техник-технолог по разным видам производства и др. Б<8, В>16 Вы впечатлительный, стеснительный 39 человек, трудно находящий контакты с другими людьми. Зачастую обидчивы, чувствуете себя уверенно лишь в знакомой, привычной обстановке. Люди, мало вас знающие, часто не понимают вас. Вам рекомендуется работать в обстановке, не требующей большого нервного напряжения, быстрых реакций и частой смены характера деятельности. Вам больше подойдут профессии: ландшафтный дизайнер, микробиолог, лаборант в химлаборатории, библиотекарь, корректор, реставратор, настройщик музыкальных инструментов, сборщик радиодеталей и микросхем, деталей на часовом заводе, чертежник, художник-архитектор, конструктор-модельер, музыкальный работник, технолог в легкой и пищевой промышленности. Б<8, 8<В<16 Вы человек необщительный, застенчивый, довольно сдержанный в чувствах, вдумчивый, склонный к рассуждениям. В поступках ориентируетесь в основном на собственные чувства, представления. Такой человек сближается только с немногими друзьями. Свои действия планирует заранее, не любит сильных впечатлений, стремится к спокойной, упорядоченной жизни. Людям этого типа предпочтительны профессии, где требуются усидчивость, пунктуальность, внимательность в работе. Они предпочитают работать в одиночку. Вам больше подойдут профессии: программист, инженер леса, зоолог, биолог, переводчик иностранного текста и др. 8<Б<16, В>16 Вы человек эмоционально неустойчивый, чувствительный. В меру общительный, но в отношениях с людьми не очень выдержанный, легко обижаетесь. Ваши поступки часто зависят от вашего настроения: вы то очень энергичны, то становитесь вялым и апатичным. Непостоянны во 40 взглядах и интересах. У вас хорошо развита интуиция. Люди вашего типа предпочитают работу интересную, связанную с эмоциями, но непродолжительную и не очень напряженную, больше умственную, чем физическую. Вам подойдут профессии: филолог, актер драмтеатра, певец, архитектор, специалист в легкой и пищевой промышленности, кинооператор, журналист, кондитер, фармацевт, ювелир, юрист и т. д. 8<Б<16, В<8 Вы человек спокойный, постоянный в дружбе и интересах. Эмоции не мешают вам видеть вещи реалистично, умеете приспосабливаться к действительности, рассудительны, в меру общительны, но в поведении не зависимы от взглядов других, охотно делитесь советами, не боитесь неудач, пытаетесь разобраться в их причинах. Люди этого типа могут добиться успеха в разнообразных видах деятельности, особенно в тех, где четко определены действия и наглядно представлен конечный результат. Вам подойдут профессии: геолог, офицер, преподаватель, врач, пилот, специалист в области социологии, права, дизайнер, журналист, переводчик, дипломат и т. д. 8<Б<16, 8<В<16 Вы человек в меру общительный, довольно спокойный, но иногда даете волю эмоциям. Достаточно открытый, не очень тревожный, хорошо переносите одиночество, не очень любите шумные компании. Люди вашего типа в меру активны, универсальны в поведении. Они хорошо работают в разных областях деятельности, но при условии осознания важности работы, наличия перспективы продвижения по службе. Вам подойдут профессии: специалист в области разнообразных видов транспорта, радиоэлектроники, техники, систем связи, педагог, врач, 41 работник сферы обслуживания и др. ________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ____________ 4. Проанализируйте особенности четырех типов темпераментов. Отметьте сильные и слабые стороны каждого из них в таблице Тип темперамента Сильные стороны Слабые стороны и пути их нейтрализации Холерик Сангвиник 42 Флегматик Меланхолик 43 ТЕМА 8.ХАРАКТЕР 1.Характер – это______________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ _______________________ 2.Подумайте, какие события, люди повлияли на становление вашего характера?___________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ______________________________________________________ 44 3.Типы характеров ________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ______________________ 4.Акцентуации характера___________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ _______________________________________________Типы акцентуаций__________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 45 ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ _________________________________ 46 ТЕМА 9. СПОСОБНОСТИ 1..Способности________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ __________________________________ 2. Приведите примеры, конкретизирующие понятия: А) Общие способности ____________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ _______________________________________Б) Специальные способности_________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ __________________________________________ 3.Знаете ли Вы, каковы ваши способности? Какие виды деятельности даются вам легче остальных?_______________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 47 ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ____________________ 48 ТЕМА 10. ОБЩЕНИЕ И МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ, ИХ ОСОБЕННОСТИ В СОЦИАЛЬНО-ПРАВОВОЙ РАБОТЕ 1.Общение _____________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________ 2.Виды общения? ________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ______________________ 3.Роль?________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ______________________ 49 4. Статус _____________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ _______________________ 5.Лидер?____________________________________________________ ____________________________________________________ _______________________________________________________Ведо мый_______________________________________________________ ___________________________________________________________ ____________________________________________ Отвергнутый_________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ _______________________________________ 6. Социальные установки______________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 50 ___________________________________________________________ ______________________ 7.Структура общения___________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ______________________ 8.Функции общения_________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ _______________________________________ 8. Выполните методику Рокича. Инструкция к тесту Вам предоставлено два списка ценностей(по 18 в каждом). Сначала поработайте с первым , затем со вторым списком. Внимательно изучите каждую ценность и, выбрав ту, которая для Вас наиболее значима, присвойте ей ранг «1». Затем выберите вторую по значимости - ее ранг «2». Затем проделайте то же со всеми оставшимися ценностями. Наименее важная останется последней и займет 18 место. Аналогичную работу проведите со вторым списком. Конечный результат должен отражать Ваше истинное отношение. Тестовый материал 51 Список А (терминальные ценности): 1. активная деятельная жизнь (полнота и эмоциональная насыщенность жизни); 2. жизненная мудрость (зрелость суждений и здравый смысл, достигаемые жизненным опытом); 3. здоровье (физическое и психическое); 4. интересная работа; 5. красота природы и искусства (переживание прекрасного в природе и в искусстве); 6. любовь (духовная и физическая близость с любимым человеком); 7. материально обеспеченная жизнь (отсутствие материальных затруднений); 8. наличие хороших и верных друзей; 9. общественное призвание (уважение окружающих, коллектива, товарищей по работе); 10. познание (возможность расширения своего образования, кругозора, общей культуры, интеллектуальное развитие); 11. продуктивная жизнь (максимально полное использование своих возможностей, сил и способностей); 12. развитие (работа над собой, постоянное физическое и духовное совершенствование); 13. развлечения (приятное, необременительное времяпрепровождение, отсутствие обязанностей) 14. свобода (самостоятельность, независимость в суждениях и поступках) 15. счастливая семейная жизнь 16. счастье других (благосостояние, развитие и совершенствование других людей, всего народа, человечества в целом) 17. творчество (возможность творческой деятельности) 18. уверенность в себе (внутренняя гармония, свобода от внутренних противоречий; сомнений). Список Б (инструментальные ценности): 1. аккуратность (чистоплотность), умение содержать в порядке вещи, порядок в делах; 2. воспитанность (хорошие манеры); 3. высокие запросы (высокие требования к жизни и высокие притязания); 4. жизнерадостность (чувство юмора); 5. исполнительность (дисциплинированность); 6. независимость (способность действовать самостоятельно, решительно); 7. непримиримость к недостаткам в себе и других; 52 8. образованность (широта знаний, высокая общая культура); 9. ответственность (чувство долга, умение держать свое слово); 10. рационализм (умение здраво и логично мыслить, принимать обдуманные, рациональные решения); 11. самоконтроль (сдержанность, самодисциплина); 12. смелость в отстаиваниях своего мнения, взглядов; 13. твердая воля (умение настоять на своем, не отступать перед трудностями) 14. терпимость (к взглядам и мнениям других, умение прощать другим их ошибки и заблуждения) 15. широта взглядов (умение понять чужую точку зрения, уважать иные вкусы, обычаи, привычки) 16. честность (правдивость, искренность) 17. эффективность в делах (трудолюбие, продуктивность в работе) 18. чуткость (заботливость) Интерпретация результатов теста Анализируя иерархию ценностей, следует обратить внимание на их группировку испытуемым в содержательные блоки по разным основаниям. Так, например, выделяются "конкретные" и "абстрактные" ценности, ценности профессиональной самореализации и личной жизни и т.д. Инструментальные ценности могут группироваться в этические ценности, ценности общения, ценности дела; индивидуалистические и конформистские ценности, альтруистические ценности; ценности самоутверждения и ценности принятия других и т.д. Это далеко не все возможности субъективного структурирования системы ценностных ориентации. Психолог должен попытаться уловить индивидуальную закономерность. Если не удается выявить ни одной закономерности, можно предположить несформированность у респондента системы ценностей или даже неискренность ответов. Достоинства и недостатки методики 53 Достоинством методики является универсальность, удобство и экономичность в проведении обследования и обработке результатов, гибкость — возможность варьировать как стимульный материал (списки ценностей), так и инструкции. Существенным ее недостатком является влияние социальной желательности, возможность неискренности. Поэтому особую роль в данном случае играет мотивация диагностики, добровольный характер тестирования и наличие контакта между психологом и испытуемым. Методику не рекомендуется применять в целях отбора и экспертизы. Для преодоления указанных недостатков и более глубокого проникновения в систему ценностных ориентации возможны изменения инструкции, которые дают дополнительную диагностическую информацию и позволяют сделать более обоснованные выводы. Так, после основной серии можно попросить испытуемого ранжировать карточки, отвечая на следующие вопросы: "В каком порядке и в какой степени (в процентах) реализованы данные ценности в Вашей жизни?" __________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ _ "Как, на Ваш взгляд, это сделал бы человек, совершенный во всех отношениях?" ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 54 ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ _______________________ "Как сделало бы это, по Вашему мнению, большинство людей?" ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ______________________ Выпишите ценности цели и ценности-средства, наиболее важные Вас.____________________________________________________ Ценности-цели (терминальные Ценности- ценности) (инструментальные ) 1. 1. 2. 2. 3. 3. 55 средства для 4. 4. 5. 5. 56 ТЕМА 11. ДЕЛОВОЕ ОБЩЕНИЕ И ЕГО ОСОБЕННОСТИ В СОЦИАЛЬНО-ПРАВОВОЙ РАБОТЕ 1.Деловое общение _______________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ______________________ 2.Конформность ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ _______________________ 3.Виды делового общения_________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 57 ___________________________________________________________ ______________________ 4.Особенности делового общения в правовой сфере________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ________ 5.Группа________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 58 ______________________________________________________________ _____________________________ 59 ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ 1. Понятие о мотивации, мотивировании и мотивировки в разных психологических направлениях 2. Проблема классификации мотивов, мотивации и мотивировки. 3. Мотив, появление данного понятия в психологии, структура мотива его функции, 4. Представление о мотиве разных научных школ, классификация мотивов. 5. Мотивация и активность, связь с потребностной сферой личности. 6. Значение чувств, эмоциональных состояний, эмоций в формировании мотивационной направленности личности. 7. Роль мотивации в волевой регуляция активности личности. 8. Система ценностных ориентаций личности, направленность личности, их отражение в мотивационной структуре личности. 9. Значение внимания, как познавательного процесса, в формировании и развитии мотивации поведения человека. 10. Взаимообусловленность мотивации и процессов ощущения и восприятия. 11. Воображение в структуре мотивации. 12. Роль мышления и памяти в формировании различных видов мотивации. 13. Отражение свойств темперамента в мотивационной сфере личности. 14. Влияние характерологических особенностей личности на мотивационнопотребностную сферу личности. 15. Задатки, способности и мотивация поведения. 16. Мотивационная сфера личности, ее структура, содержание, развитие и формирование. 17. Возрастные особенности формирования и развития мотивационной сферы личности. 18. Половые различия в формировании и развитии мотивационной сферы личности. 19. Влияние разных видов профессиональной деятельности на формирование и развитие мотивационной сферы личности. 20. Особенности мотивации при различных видах девиантного поведения. 21. Специфические особенности мотивации у лиц с нарушением органов чувств (зрение, слух и др.). 22. Специфика развития мотивации у лиц с аддиктивными формами поведения. 23. Психологические формы мотивирования поведения человека (терапия, коррекция, реабилитация, просвещение и т.п.). 24. Понятие о мотивации достижения успеха; психологическое содержание и природа данной мотивации, историографические аспекты исследования. 25. Понятие о мотивации избегания неудачи; психологическая природа этой мотивации, её содержание. 26. Методология и методики исследования разных видов мотивации личности. 60 ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЗАЧЕТУ ПО ПСИХОЛОГИИ 1. Предмет психологии. Задача и структура современной психологии. 2. Методы исследования в психологии. 3. Основные этапы истории психологии. 4. Определение психологии как науки. Основные отрасли психологии. 5. Общее понятие о личности в психологии, сущность различий понятий индивид, личность, индивидуальность. 6. Основные теории развития личности. 7. Психологическая структура личности. Формирование личности. Самооценка и ее роль для становления самосознания личности. 8. Потребности как источник активности личности. Пирамида потребностей Маслоу. 9. Мотив. Виды мотивация. 10. Воля. Волевые процессы. 11. Общение и его функции. Особенности профессионального общения юриста. 12. Средства общения. Вербальная и невербальная коммуникация. 13. Мотив. Воля. Волевые процессы 14. Понятие о темпераменте и его типах. 15. Физиологические основы темперамента. Тип высшей нервной деятельности и темперамент. 16. Общее понятие о характере и его формирование. 17. Понятие о способностях. 18. Физиологические основы развития способностей. 19. Понятие о внимании. 20. Виды внимания и их сравнительная характеристика. 21. Основные свойства (качества) внимания. 22. Общее понятие об ощущениях. 23. Классификация и основные виды ощущений. 24. Общие свойства ощущений. 25. Характеристика восприятия. 26. Виды восприятия, их характеристика. 27. Сходство и отличие между восприятием и ощущениями. 28. Иллюзии и апперцепция при восприятии. 29. Понятие о памяти. 30. Процессы памяти. Запоминание и условие его эффективности. 31. Виды памяти, их характеристика. 61 32. Мышление как высшая форма познавательной деятельности. 33. Характеристика мыслительных операций. 34. Виды мышления. 35. Общая характеристика воображения. Виды воображения. 36. Общая характеристика чувств и эмоций. Их физиологические основы. 37. Виды чувств и эмоций. 38. Общее понятие о воле. Сила воли. 39. Волевые качества личности и их формирование. 40. Деловое общение. Коммуникативная компетентность юриста. Особенности делового общения в правовой сфере. 41. Эмоции. Виды эмоций. Эмпатия, симпатия, антипатия, апатия. 42. Чувства. Виды чувств. Отличие эмоций от чувств. 43. Состояния эмоциональной напряженности. 44. Акцентуации характера. Виды акцентуаций по Леонгарду и по В.Личко 62 ЛИТЕРАТУРА ОСНОВНАЯ: 1. Гальперин П.Я. Введение в психологию. – Ростов на Дону, 1999. 2. Гамезо М.В. Домашенко И.А. Атлас по психологии. – М., 2001. 3. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. – М.: МГУ, 1999 4. Годфруа Ж. Что такое психология? – М., 1992. 5. Гриншпун И.Б. Введение в психологию. – М., 1994. 6. Дубровина И.В. и др. Психология. – М.: Академия, 2002. 7. Еникеев М.И. Общая и социальная психология. – М.: НОРМА – ИНФРА, 2000. 624с. 8. Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. – М.: Смысл, 2001. 9. Маклаков О.А. Общая психология. – СПб.: Питер, 2000. 10. Максименко С.Д. Общая психология. М.: Рефл-бук, 1999. 11. Немов Р.С. Психология., М., 1997. – Т.1. 12. Психология. / Под ред. А.А. Крылова. – М., 2001. 13. Психология / Под ред. В.Н. Дружинина. – СПб.: Питер, 2001, 512с. 14. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология: Учебн. для студ. Высш. Пед. учеб. зав. – М., 1998. 15. Рогов Е.И. Общая психология: Курс лекций. – М.: ВЛАДОС, 1995, 448с. 16. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб., 2000. 17. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека: Введение в психологию субъективности. – М., 1995. 18. Столяренко Л.Д. Основы психологии. – Ростов н / Д., 1996. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ: 1.Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. – М., 1991. 2. Адлер А. Понять природу человека. – СПб., 1997. 3. Анастази А. Психологическое тестирование. – Т.2. М., 1992. 63 4. Андреев О.А., Хромов Л.Н. Тренируйте память: техника быстрого чтения. – М.: Просвещение, 1994. 5. Ананьев Б.Г. Психология и проблемы человекознания. Избранные психологические труды. – Москва-Воронеж, 1996. 6. Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирование личности. – М., 1976. 7. Асмолов А.Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров. – М.-Воронеж, 1996. С. 434-521. 8. Бакланова Н.К. Бакланов К.В. Шаг к успеху. Психология для Вас. Учебметод. пособие. – М.: ИПО Профиздат, 2000, 144с. 9. Берн Э. Игры, в которые играют люди... – М., 1990. 10. Берн Эрик. Введение в психиатрию и психоанализ для непосвященных: СПб: Талисман, 1994. 11. Бернштейн Н.А. Физиология движений и активность. – М., 1990. 12. Блюм Г. Психоаналитические теории личности. – М., 1996. 13. Божович Л.И. Развитие воли в онтогенезе // Избранные психологические труды. М., 1995. С.162-192. 14. Братусь Б.С. Психология. Нравственность. Культура. М.: Менеджер, Роспедагенство, 1994. 15. Брушлинский А.В. Проблемы психологии субъекта. – М., 1994. 16. Брушлинский А.В. Субъект: мышление, учение, воображение. – М.-В., 1996. 17. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь–справочник по психологической диагностике. – Киев, 1989. 18. Вейнингер О. Пол и характер. Ростов на Дону: "Феникс", 1998. 19. Вилюнас В.К. Психология эмоциональных явлений. – М., 1990. 20. Виткин Дж. Женщина и стресс. – СПб.: Питер Пресс, 1997. 21. Виттельс Ф. Фрейд. Его личность, учение и школа. Пер. с нем. – Л., 1991. 22. Вишнякова Н.Ф. Конфликтология. – М.: Академия, 2002, 318с. 64 23. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. – М.: Просвещение, 1991. 24. Выготский Л.С. Психология. – М., 2000. 25. Гальперин П.Я. Психология как объективная наука. – М.: Ин-т практ. психологии, НПО, 1998. 26. Гибсон Дж. Экологический подход к зрительному восприятию. – М., 1994. 27. Глозман Ж.М. Общение и здоровье личности. Учеб. пособие. – М.: Академия, 2002, 208с. 28. Горякина В.А. Психология общения. Учеб. пособие. – М.: Академия, 2002, 416с. 29. Грановская Р.М. Элементы практической психологии. – СПб.: Свет, 1997. 30. Грегори Р. Разумный глаз. – М., 1994. 31. Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении. М., 1996. 32. Джемс У. Психология. – М., 1991. 33. Дормашев Ю.Б., Романов В.Я. Психология внимания. – М.: МГУ, 1995. 34. Дружинин В.Н. Психология общих способностей. – М., 1995. 35. Дьяченко О.М. Развитие воображения дошкольника. – М., 1996. 36. Емельянов С.М. Практикум по конфликтологии. – СПб.: Питер, 2003, 624с. 37. Ждан А.Н. История психологии. – М., 1999. 38. Загвязинский В.И., Атаханов Р. Методология и методы психологопедагогических исследований. Учеб. пособие. – М.: Академия, 2001, 208с. 39. Иванников В.А. Психологические механизмы волевой регуляции. – М., 1998. 40. Ительсон Л.Б. Лекции по общей психологии. – М., 2000. 41. Когнитивная психология. Учебник для вузов /Под ред. В.Н.Дружинина, Д.В.Ушакова. – М.: ПЭРСЭ, 2002, 480с. 65 42. Косов Б.Б. Творческое мышление, восприятие и личность. – М.: Изд-во "Институт практической психологии", Воронеж: НПО "МОДЕК", 1997. 43. Леви-Брюль Л. Сверхъестественное в первобытном мышлении. – М., 1994. 44. Леви-Стросс К. Первобытное мышление. – М., 1994. 45. Лейтес Н.С. Возрастная одаренность школьников. Учебное пособие. – М.: Академия, 2000, 320с. 46. Лейтес Н.С. Способности и одаренность в детские годы. – М., 1984. 47. Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность //Избранные психологические произведения: В 2т. – М., 1983. – Т.2. 48. Леонтьев Д.А. Очерк психологии личности. – М., 1993. 49. Лобанов А.А. Основы профессионально-педагогического общения. Учеб. пособие. – М.: Академия, 2002, 192с. 50. Логвиненко А.Д. Психология восприятия. – М., 1990. 51. Ломов Б.Ф. Человек и техника. – М., 1996. 52. Лурия А.Р. Высшие корковые функции. – М., 2000. 53. Марцинковская Т.Д., Ярошевский М.Г. 100 выдающихся психологов мира. – М., 1995. 54. Маслоу А. Мотивация и личность. – СПб, 1999. 55. Межличностное общение / Сост. Н.В.Казариновой, В.М. Потольши. – СПб.: Питер, 2001., 512с. 56. Мерлин В.С. Психология индивидуальности. – М., Воронеж, 1996. 57. Мерлин В.С. Структура личности. Характер, способности, самосознание. Учеб. пособ. к спецкурсу. – Пермь, 1990. 58. Митина Л.М., Асмаковец Е.С. Эмоциональная гибкость учителя: психологичесое содержание, диагностика, коррекция – М.: Моск. Психолого-соц. Ин-т Флинта, 2001, 192с. 59. Мясищев В.Н. Психология отношений. – М.-Воронеж, 1995. 60. Небылицин В.Д. Избранные психологические труды. – М., 1990. 66 61. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. История и теория психологии. – М., 1996. 62. Петровский В.А. Личность в психологии: парадигма субъектности. – Ростов на Дону: "Феникс", 1996. 63. Практикум по общей психологии: учебное пособие для студентов пединститутов /А.И.Абраменко, А.А.Алексеев, В.В.Богословский и др. – М.: Просвещение, 1990. 64. Психодиагностика. Учебник для вузов / Л.Ф. Бурлачук. – СПб.: Питер, 2003. 65. Психология индивидуальных различий (тексты) – М., 2000. 66. Психология ощущений и восприятия (тексты) – М., 1999. 67. Психология памяти (тексты) – М., 1998. 68. Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. – М., 1994. 69. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб., 1999. 70. Рыдакова И.И. Основы педагогического общения. – М.: Белароз, 1998, 319с. 71. Солсо Р.Л. Когнитивная психология. – М., 1996. 72. Тарабакина Л.В. Практикум по курсу "Психология человека": Учеб. пособие для студентов педвузов. – М., 1998. 73. Теплов Б.М. Избранные труды. В 2т. – М., 1985. 74. Тихомиров О.К. Понятия и принципы общей психологии. – М., 1992. 75. Франкл В. Человек в поисках смысла. – М., 1990. 76. Фрейд 3. Введение в психоанализ. – М., 1991. 77. Фромм Э. Бегство от свободы. – М., 1990. 78. Фромм Эрих. Искусство любви. – Минск: ТПЦ "Полифакт", 1991. 79. Харин С.С. Искусство психотренинга. Заверши свой гештальт. – Мн., 1998. 80. Хорни К. Невротическая личность нашего времени; Самоанализ: Пер. с англ. / Общ. ред. Г.В.Бурменской. – М.: Издат. группа "Прогресс" – "Универс", 1993. 67 81. Хрестоматия по общей психологии. Психология памяти. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1979. 82. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. – Спб., 1997. 83. Шульц Д.П., Шульц С.Э. История современной психологии. – М., 1998. 84. Щадриков В.Д. Введение в психологию: способности человека. – М.: Логос, 2001. 85. Щадриков В.Д. Введение в психологию: эмоции и чувства. – М.: Логос, 2002. 86. Эриксон Э. Детство и общество. – М., 1996. 87. Юнг К. Архетип и символ. – М., 1991. 68 СОДЕРЖАНИЕ Пояснительная записка ................................................................................................... 3 ТЕМА 1. ПСИХОЛОГИЯ КАК НАУКА ...................................................................... 4 ТЕМА 2. ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ ............................................................. 8 ТЕМА 3. ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВЫЕ ПРОЦЕССЫ .......................................... 13 ТЕМА 4. ПСИХИЧЕСКИЕ СОСТОЯНИЯ ................................................................. 16 ТЕМА 5. ЛИЧНОСТЬ. РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ. ТЕОРИИ ЛИЧНОСТИ........... 21 ТЕМА 6. НАПРАВЛЕННОСТЬ ЛИЧНОСТИ. ПОТРЕБНОСТНОМОТИВАЦИОННАЯ СФЕРА ЛИЧНОСТИ .............................................................. 28 ТЕМА 7. ТЕМПЕРАМЕНТ .......................................................................................... 31 ТЕМА 8.ХАРАКТЕР ..................................................................................................... 44 ТЕМА 9. СПОСОБНОСТИ........................................................................................... 47 ТЕМА 10. ОБЩЕНИЕ И МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ, ИХ ОСОБЕННОСТИ В СОЦИАЛЬНО-ПРАВОВОЙ РАБОТЕ...................................... 49 ТЕМА 11. ДЕЛОВОЕ ОБЩЕНИЕ И ЕГО ОСОБЕННОСТИ В СОЦИАЛЬНОПРАВОВОЙ РАБОТЕ ................................................................................................... 57 ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ .......................................................................... 60 ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЗАЧЕТУ ПО ПСИХОЛОГИИ ...................................................................................................... 61 ЛИТЕРАТУРА ............................................................................................................... 63 69 Курбанова Зулейхат Салаховна ПСИХОЛОГИЯ Учебно-методическое пособие 70
