методология и методика психологических исследований

Институт экономики, управления и права (г. Казань)
ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА
ПО ПРОГРАММЕ ПОДГОТОВКИ НАУЧНОПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В АСПИРАНТУРЕ
«ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ, АКМЕОЛОИЯ»
Казань 2014
2
I. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. БАЗИСНЫЕ КАТЕГОРИИ ПСИХОЛОГИИ
Категория образа: проблема построения образа; его первичные и
вторичные качества; образ, ассоциация; интенция; умственный образ и слово.
Категория действия: бессознательные психические действия;
сенсомоторные и интеллектуальные действия; действие организма и
действие сознания. Интериоризация действия и установка.
Категория мотива: мотив в поле поведения и в поле личности;
проблема воли; природное и нравственное в мотивации; структура и
иерархия потребностей.
Категория переживания: эмоции и чувства, их регулятивная и
сигнальная функции; переживание как феномен культуры.
Категория отношения: многообразие типов, основные признаки.
2. МЕТАПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ КАТЕГОРИИ
Категория личности: структура личности в отечественных и
зарубежных теориях; восемь постулатов теории личности; персонализация;
менталитет.
Категория деятельности: основные виды; интериоризация и экстериоризация; активность; регуляция и саморегуляция.
Категория общения: три функции общения; теория ролевого
поведения; совместимость; сплоченность; лидерство; межличностные
отношения; референтометрия.
3. ПРОЦЕДУРА ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
Методы организации исследования (наблюдение, эксперимент,
квазиэксперимент и др.). Идеальный и реальный эксперименты. Отбор
испытуемых
по
критериям:
операциональной
валидности,
репрезентативности (внешней валидности), эквивалентности испытуемых
(рандомизации).
Экспериментальная выборка.
4. ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ КАК НАУКА
Предмет, задачи, принципы и методы психологии развития и
возрастной психологии.
Психология развития и возрастная психология.
Отрасли психологии развития и их современное состояние.
Место психологии развития в системе психологических наук.
5. ОБЩИЕ ЗАКОНЫ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
3
Факторы психического развития. Понятие об условиях и движущих силах
психического развития. Внутренние и внешние условия психического
развития. Наследственность и среда как факторы психического развития.
Взаимоотношение условий, источников и движущих сил психического
развития ребенка в процессе развития.
Противоречия как движущие силы психического развития. Основные
противоречия, встречающиеся в онтогенезе.
Законы
психического
развития.
Закон
гетерохронности
и
неравномерности психического развития. Закон метаморфозы детского
развития. Закон сензитивных периодов развития. Закон кумулятивности.
Закон сочетания процессов эволюции и инволюции. Закон развития высших
психических функций. Закон временной организации процесса развития.
Закон компенсаторных возможностей в процессе развития.
6. ПОНЯТИЕ И ХАРАКТЕРИСТИКА ВОЗРАСТА
Понятие возраста в психологии развития. Абсолютный и условный
возраст. Типы возрастов. Возраст развития. Возрастные свойства.
Структура возраста в отечественной психологии: социальная ситуация
развития, ведущая деятельность, новообразования возраста. Возрастные
кризисы.
7. ПСИХОАНАЛИТИЧЕСКИЕ КОНЦЕПЦИИ РАЗВИТИЯ
Классический психоанализ 3. Фрейда и его трактовка стадий развития
(стадии психосексуального развития). Формирование детского психоанализа
(А. Фрейд).
Индивидуальная
теория
личности
А.
Адлера.
Комплекс
неполноценности и стремление к превосходству.
Эпигенетическая теория Э.Эрикосна.
Социокультурная теория К. Хорни. Представление о развитии
личности.
8. КОГНИНИВНЫЕ КОНЦЕПЦИИ РАЗВИТИЯ
Когнитивный подход в психологии развития. Когнитивные
способности и их развитие. Роль когнитивных способностей в формировании
и развитии интеллекта.
Теория интеллектуального развития Ж. Пиаже: основные положения.
Теория когнитивного развития ребенка Дж. Брунера.
Теория морального развития Л. Колберга
9. ГУМАНИСТИЧЕСКИЕ КОНЦЕПЦИИ РАЗВИТИЯ
Гуманистическая психология А. Маслоу. Мотивация как движущая
4
сила
развития
личности
Мотивационно—иерархическая
система
потребностей, лежащих в основе жизненных достижений: физиологические
потребности; потребности безопасности и защиты; потребности любви и
приятия; потребности самоуважения; потребности самоактуализаци.
Феноменологическая теория личности: К. Роджерса. Взгляды Роджерса
на природу человека. Развитие «Я-концепции».
10. КОНЦЕПЦИИ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ В
ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ
Теория культурно-исторического развития психики Л.С. Выготского.
Социально-опосредованный характер психического развития человека. Роль
обучения в психическом развитии.
Роль деятельности в психическом развитии ребенка (С.Л. Рубинштейн,
А.Н. Леонтьев). Понятие ведущей деятельности (А.Н. Леонтьев, Д.Б.
Эльконин, А.В. Запорожец).
Теория планомерно-поэтапного формирования умственных действий
П.Я.Гальперина.
11. ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ В ДЕТСТВЕ
Новорожденность.
Младенческий возраст: физическое развитие, развитие моторики,
развитие эмоций и общения. Кризис первого года жизни.
Раннее детство: деятельность, умственное развитие (восприятие,
воображение, память, мышление), развитие речи и особенности общения.
Кризис трех лет.
Дошкольный возраст: деятельность и ее роль в развитии ребенка.
Социальная ситуация развития в дошкольном возрасте. Дошкольный возраст:
умственное развитие (восприятие, внимание, память, воображение, развитие
мышления и речи).
Социальная ситуация развития и деятельность в младшем школьном
возрасте. Умственное развитие в младшем школьном возрасте (внимание,
память, мышление, воображение, речь). Проблема готовности ребенка к
школе. Кризис 6-7 лет.
12. ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ В ПОДРОСТКОВОМ И
ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТАХ
Границы подросткового и юношеского возраста. Физическое развитие
подростка. Развитие познавательных процессов в подростковом возрасте.
Социальная ситуация и личностное развитие в подростковом и юношеском
возрасте. Подростковые кризисы. Выбор профессии и факторы, влияющие на
него.
5
13. ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ В ЗРЕЛОСТИ
Периоды и кризисы зрелости. Общая характеристика каждого из
подпериодов зрелости (ранняя, средняя и поздняя зрелость).
Роль трудовой деятельности в развитии зрелого человека. Варианты
трудового пути.
Семейные отношения в зрелости. Нормативыне и ненормативные
кризисы семейной жизни.
14. АКМЕОЛОГИЯ КАК НАУКА О ВЕРШИНАХ В
РАЗВИТИИ ЧЕЛОВЕКА
«Акме» в профессиональном развитии человека. Сущность, виды,
условия достижения профессионального «акме». Уровни, этапы, ступени
профессионализма.
«Акме» в контексте жизненного пути человека. Высшие достижения
(кульминации) в жизненном пути личности. Типы «акме» в жизненном пути.
Технология построения жизненного пути как условие достижения «акме».
«Акме» в личностном развитии человека. Представление об акме в
личностном развитии как об акте самоактуализации. Профессиональная
самореализация как путь личности к «акме». Теория самоактуализации
А.Маслоу.
Теория
самореализации
Г.Олпорта.
Черты
самоуктуализирующейся личности.
«Акме» в контексте индивидуального развития человека. Интегральная
индивидуальность как результат и как условие развития человека.
Индивидуальный стиль как система согласования индивидуальности
человека со средой.
15. ГЕРОНТОПСИХОЛОГИЯ
Геронтопсихология как наука. Теории старения.
Психологические механизмы развития (изменений) в пожилом возрасте:
компенсации,
ухода,
отчуждения
и
агрессии.
Соотношение
хронологического, биологического и психологического возрастов.
Специфика проявления законов психогенеза в старости: гетерохронности,
необратимости, регрессии (закон Рибо), почерк старения.
Кризис выхода на пенсию. Смерть как кризис индивидуального
существования.
II. ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЭКЗАМЕНУ
1. Авдулова, Т.П.Психология подросткового возраста : учеб. пособие / Т.П.
Авдулова. - М. : Академия, 2012. - 238с.
2. Базылевич,
Т.Ф.
Психология
высших
достижений
личности
(психоакмеология) [Электронный ресурс] : монография / Т.Ф. Базылевич. М.: НИЦ ИНФРА-М, 2013. - 331 с.
6
3. Гуревич, П. С. Психоанализ: учеб. пособие для студентов вузов / П. С.
Гуревич. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012. - 479 с.
4. Дружинин В.Н. Экспериментальная психология / В.Н. Дружинин. СПб.:
Питер, 2001. – 320 с.
5. Краткая энциклопедия психологии и психофизиологии развития человека /
Институт экономики, управления и права (г. Казань); Академия наук
Республики Татарстан; под науч. ред. И. М. Юсупова. - Казань : Познание,
2010. - 209с.
6. Общая психология и психология личности : учебник / Б. А. Сосновский [и
др.]; под ред. А . А. Реана. - М. : АСТ:Астрель; СПб. : Прайм-ЕВРОЗНАК,
2011. - 640с.
7. Петровский А.В. Основы теоретической психологии / А.В.Петровский,
М.Г.Ярошевский. – М.: ИНФРА, 1998. – 528 с.
8. Столяренко, Л.Д. Психология личности : учеб. пособие / Л.Д. Столяренко,
С.И. Самыгин. - 3-е изд.. - Ростов/н Дону : Феникс, 2014. - 574с.
9. Юсупов, И. М.Психология позднего периода жизни : учеб. пособие / И. М.
Юсупов; Институт экономики, управления и права (г. Казань) ; Академия
наук Республики Татарстан. - Казань : Изд-во "Познание" Института
экономики, управления и права, 2013. - 232с.