Учебно-методический комплекс ЮРИДИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ

ЕЛАБУЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
Кафедра психологии
Учебно-методический комплекс
ЮРИДИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ
для специальности:
050401.65 - История
050402.65 - Юриспруденция
Елабуга 2009
УДК 159.9
ББК 88.4
П96
Печатается по решению редакционно-издательского совета ЕГПУ
Рецензенты:
Васильева Т.Н. - кандидат психологических наук, доцент Института
экономики, управления и права (г. Казань);
Панфилов А.Н. – кандидат педагогических наук, доцент Елабужского
государственного педагогического университета
Пьянова Е.Н.
П96 Юридическая психология: учебно-методический комплекс. – Елабуга:
Изд-во ЕГПУ, 2009. – 32 с.
Обсужден и одобрен на заседании кафедры русского языка. «26» мая 2009
г, протокол №11
Одобрен на УМС факультета «29» сентября 20009г. Протокол №1
Утвержден на УМС ЕГПУ «15» октября 2009 г. Протокол №2
Предназначен для студентов специальности
050401.65 – «История»
050402.65 – «Юриспруденция»
УДК 159.9
ББК 88.4
ЕГПУ, 2009
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КУРСА
Цели курса: формирование основных представлений о сфере взаимодействия
психологии и права, раскрытие структуры и основного содержания
юридической психологии, ее базовых понятий и методов.
Задачи курса:
— ознакомить с современными достижениями в сфере юридической
психологии;
— изучение психологической составляющей методов, методик и специальных
приемов деятельности, используемых в правоохранительной области;
— овладение системой основных психологических знаний, умений и навыков,
необходимых для профессиональной деятельности в сфере права;
— воспитание потребности в самосовершенствовании личности и
постоянном профессиональном развитии.
2. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ
В результате изучения дисциплины «Юридическая психология» студент
должен:
Знать:
понятийный аппарат курса;
психологические закономерности и механизмы становления правосознания
и его деформации;
психологические основы правоохранительной, правоисполнительной,
исправительной деятельности;
методы исследования личности преступника в процессе следственной
деятельности, судебно-психологической экспертизы и прохождения наказания в
исправительных учреждениях;
условия становления психологической культуры и ее роль в развитии
профессионально-значимых качеств личности.
Уметь:
– анализировать социально-экономическую, правовую среду, в которой
действуют органы правового государственного управления;
– воспринимать, анализировать психологические аспекты в деятельности
правоприменительных и правоохранительных органов, выстраивать свою
позицию на происходящие процессы, согласуя ее с правовыми требования,
общечеловеческими ценностями и здравым смыслом.
Иметь опыт:
– обработки, обобщения и структурирования теоретического материала;
– применения полученных знаний для анализа текущих событий и правовых
отношений в Российском государстве;
– использования методов диагностики и самодиагностики;
– применения методов резонансного взаимодействия в процессе
взаимодействия с другими людьми;
 проведения самостоятельного научного исследования по актуальным
вопросам отечественной и зарубежной юридической психологии.
3.
ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
(дневное отделение)
Всего часов
Семестры
Виды учебной работы
Ист.-юр.фак-тет
ист.отд.
юр.отд.
Общая трудоемкость
60
72
Аудиторные занятия
30
36
Лекции
20
12
Практические занятия (семинары)
10
12
Лабораторные работы
-
12
Самостоятельная работа
30
36
Курсовые работы/рефераты
-
-
Вид итогового контроля
зачет
зачет
4,5
4,5
(заочное отделение)
Всего часов
Семестры
Виды учебной работы
Ист.-юр.фак-тет
ист.отд.
юр.отд.
Общая трудоемкость
80
72
Аудиторные занятия
14
10
Лекции
8
10
Практические занятия (семинары)
6
-
Лабораторные работы
-
-
Самостоятельная работа
52
52
Курсовые работы/рефераты
-
-
Вид итогового контроля
зачет
зачет
8,5
8,5
4. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
4.1. ТЕМЫ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ ЗАНЯТИЙ
(дневное отделение)
№
п/п
Лекции Практичес Лаборатор СРС
кие
ные
занятия
работы
(семинары)
Темы
1. Предмет
и
задачи
курса
юридической психологии.
2
7
2. Правовая психология.
2
8
3. Криминальная психология.
6
0.5
4. Психологические
основы
предварительного следствия.
2
0.5
5. Судебная психология.
4
0.5
6. Исправительная
(пенитенциарная) психология.
2
0.5
7. Психология юридического труда.
2
4
8. История развития юридической
психологии.
2
4
9. Психические феномены и их
проявление в сфере права.
4
2
10. Социальные
нормы
социальные девиации.
и
2
4
11. Психология
осмотра
места
преступления
и
проверки
показаний.
2
12. Психология
осмотра
места
преступления
и
проверки
показаний.
2
13. Психолого-педагогическая
диагностика
деликвентного
поведения.
2
14. Психологический портрет и его
составление.
4
3
15. Психология диагностики лжи и
скрываемых обстоятельств
4
4
16. Психологические
знания
и
умения
способствующие
развитию
профессиональноличностных качеств сотрудников
правоохранительных органов.
2
(заочное отделение)
№
п/п
Темы
Лекции
Практические
занятия
(семинары)
СРС
1. Предмет
и
задачи
курса
юридической психологии.
История развития юридической
психологии.
Психология юридического труда.
2
20
2. Правовая психология.
2
8
3. Криминальная психология.
2
1
4. Психологические
основы
предварительного
следствия.
Судебная психология.
2
1
5. Исправительная
(пенитенциарная) психология.
2
1
6. Психические феномены и их
проявление в сфере права.
2
4
7. Социальные
нормы
социальные девиации.
и
2
8
8. Психология
осмотра
места
преступления
и
проверки
показаний.
Психология
диагностики лжи и скрываемых
обстоятельств
2
7
4.2. СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ ДИСЦИПЛИНЫ
Лекции
Предмет и задачи курса юридической психологии.
Юридическая психология как наука. Предмет и задачи юридической
психологии. Система юридической психологии. Отрасли юридической
психологии.
История развития отечественной и зарубежной юридической психологии.
Предыстория возникновения юридической психологии. Предпосылки
возникновения юридической психологии. Основные пути и направления в
развитии.
Методы юридической психологии. Психологические методы изучения
личности
субъектов
правоприменительной
деятельности.
Методы
психологической диагностики. Общенаучные, специальные и вспомогательные
методы юридической психологии, диапазон их применения в юридической
практике. Юридическая психология в системе различных научных отраслей
знания. Ее методологические, естественнонаучные и правовые основы.
Междисциплинарные связи юридической психологии с общей, социальной,
возрастной, педагогической, медицинской, инженерной психологией, с
психологией управления, труда, а также с уголовным и гражданским правом и
процессом, криминалистикой и криминологией. Связь юридической психологии
с судебной психиатрией.
Правовая психология. Основные проблемы правовой психологии.
Социализация личности как основа социально-адаптированного
поведения. Правовая социализация, правосознание, ответственность личности и
правопослушное поведение.
Психологические предпосылки эффективности правовых норм. Понятие
нормы поведения. Дефекты правовой социализации. Крименогенность
дефектов правовой социализации в семье и школе. Стихийные неформальные
группы подростков и дефекты правовой социализации.
Криминальная психология.
Предмет и задачи криминальной психологии. Психология преступного
поведения. Психологическая характеристика преступной деятельности.
Психология преступного деяния: мотивы и цели преступного деяния,
поводы преступления и принятие решений о совершении преступного деяния,
способ совершения преступного деяния.
Психологические типы криминогенной личности их классификация и
характеристика. Психологические особенности личности преступника
(неосторожные преступники, расхитители, воры, насильники, убийцы, маньяки
убийцы). Мотивация преступного поведения: мотивы самоутверждения,
защитная мотивация, мотивы замещения, игровые мотивы, мотивы
самооправдания.
Психологические предпосылки преступного поведения. Проблема
психологических причин преступного поведения. Отчуждение личности как
психологическая предпосылка преступного поведения. Тревожность как основа
преступного поведения.
Психология организованной преступности. Общая характеристика
преступной группы. Типы преступных групп. Общая характеристика
организованных преступных формирований. Психологический механизм
сплочения группы.
Психология преступности несовершеннолетних. Психологическая
характеристика несовершеннолетнего. Анализ личности несовершеннолетнего
правонарушителя. Социально - психологические предпосылки преступного
поведения подростка. Мотивация корыстных и насильственных преступлений.
Профилактика семейного неблагополучия, школьного неблагополучия и
негативного влияния стихийных подростковых групп.
Психологические особенности следствия по делам несовершеннолетних.
Изучение условий жизни в семье несовершеннолетнего обвиняемого или
подозреваемого. Анализ его поведения и межличностных отношений в школе
или по месту работы. Допрос несовершеннолетнего.
Психологические основы предварительного следствия.
Психологическая
характеристика
следственной
деятельности.
Психологические особенности деятельности следователя.
Психология следственной деятельности. Психология допроса свидетеля и
потерпевшего. Психологические особенности допроса подозреваемого и
обвиняемого. Психологические особенности допроса при изобличении
допрашиваемого во лжи. Психология очной ставки. Психология опознания.
Психология осмотра места происшествия. Психология обыска и задержания.
Следственный эксперимент и психология воспроизведения показаний на месте.
Психологические особенности адвокатской деятельности в уголовном
процессе. Психология отношений между адвокатом и подзащитным. Помощь
адвоката-защитника в снятии отрицательных состояний у подзащитного.
Стратегия и тактика защиты по уголовным делам.
Судебная психология.
Общая
психологическая
характеристика
судебного
процесса.
Психологические аспекты гражданского процесса. Психология судебного
процесса по уголовным делам. Психологическая структура судебной
деятельности. Общая психологическая характеристика судебного процесса по
уголовным делам. Психологические особенности допроса подсудимого,
потерпевшего и свидетеля.
Психологические основы полемики в судебном процессе. Психология
деятельности адвоката в суде. Психология отношений адвоката с прокурором и
судом. Защитная речь адвоката. Формирование убеждения и принятия
решением судом. Вынесение приговора.
Исправительная (пенитенциарная) психология.
Предмет и задачи исправительно-трудовой психологии. Психологические
аспекты наказания. Психология осужденного. Психологическое состояние
осужденного. Адаптация осужденного в исправительно-трудовых учреждениях.
Изменения его личности в процессе перевоспитания.
Методы изучения личности и психологического воздействия на
осужденного в целях их ресоциализации.
Проблемы социально-психологической адаптации освобожденного к
условиям жизни на свободе и способы ее решения.
Психология юридического труда.
Этика
и
психология
правоприменительной
деятельности.
Психологические
характеристики
личности
юриста.
Особенности
профессионального труда и профессиограммы сотрудников уголовного розыска.
Профессиограмма
судьи.
Профессиограмма
сотрудника
ГИБДД.
Психологические основы профотбора для работы в правоохранительных
органах. Современное состояние профессионального отбора.
Практические занятия (семинары)
Методические указания по проведению практических занятий (семинаров)
Подготовка студентов к практическим занятиям (семинарам) по
«Юридической психологии» заключается в самостоятельной работе с учебной,
научной и учебно-методической литературой.
Подготовка к занятиям потребует от студентов умения поиска информации
и правильного оформления научной мысли. В ходе самостоятельной работы при
подготовке к семинару студенты должны уметь:
- осуществлять отбор нужной информации по изучаемой проблеме;
- обобщать и классифицировать информацию по проблеме;
- анализировать и синтезировать знания по изучаемой проблеме,
стилистически грамотно их оформлять.
На семинаре каждый его участник должен быть готовым к выступлению по
всем поставленным в плане вопросам, проявлять максимальную активность при
их рассмотрении. Не допускается простое чтение конспекта. Необходимо,
чтобы выступающий проявлял собственное отношение к тому, о чем он говорит,
высказал свое личное мнение, понимание, обосновал его и мог сделать
правильные выводы из сказанного.
В заключении преподаватель подводит итоги занятия. Преподаватель
может (выборочно) проверить конспекты студентов и, если потребуется, внести
в них исправления и дополнения.
Основные источники знаний – это учебные и методические пособия,
статьи в научных и научно-методических журналах, сборниках научных и
научно-методических работ, материалы конференций, веб-страницы в
Интернете. При их использовании необходимо правильное оформление ссылок
на них.
Для подготовки к семинарским занятиям студенты могут пользоваться,
прежде всего, методическим кабинетом кафедры психологии, университетским
библиотечным фондом.
В настоящее время все успешнее развивается компьютерная сеть и
возможность доступа к электронным «книгохранилищам» центральных
библиотек России, например, Российская государственная библиотека (E-mail:
nbros @ rsl. ru; http: // www. rsl. ru) или Российская национальная библиотека (Email: offise @ nrl. ru; http: // www. nrl. ru).
Конспектирование студентами научных источников, при подготовке к
семинарам, составляет основу усвоения учебного материала, позволяет
углубить знания по определенным разделам дисциплины.
Психические феномены и их проявление в сфере права.
Отношение права к феноменам психической жизни. Место и значение
психических процессов, состояний и свойств в сфере права. Сознание как
высшая форма психики.
Регуляционная функция познавательных процессов как формирование
ориентировочной основы поведения. Внимание. Ощущения. Восприятие.
Апперцепция и ее в расследовании обстоятельств, имеющих правовую
регламентацию. Проявление закономерностей внимания, ощущений и
восприятия в юридической практике.
Мышление. Особенности мышления как психического познавательного
процесса. Нарушения мышления. Интеллект человека. Мышление и речь.
Воображение. Память. Психологические особенности процессов памяти у
различных
участников
криминального
события.
Индивидуальнотипологические особенности памяти. Нарушения памяти и причины, влияющие
на ее продуктивность.
Эмоции и чувства. Функции, характеристики и виды эмоциональных
переживаний. Воля. Структура волевого действия. Волевые качества личности.
Пороки воли. Связь между волевой регуляцией поведения и потребностномотивационной сферой личности.
Юридически значимые психические состояния - психическая тревожность,
психическая напряженность, фрустрации, страдание. Аффект. Физиологический
и патологический аффекты. Агрессия как психическое состояние.
Понятие личности и ее психологическая структура. Типы нервной системы и
темперамент. Свойства темперамента и их проявление в общении, поступках и
деятельности. Характер как система отношений личности к различным
сторонам действительности. Типологические модели характеров. Способности.
Направленность как системообразующее свойство личности. Структура
направленности.
История развития юридической психологии.
Предыстория возникновения юридической психологии. Предпосылки
возникновения юридической психологии. Этапы формирования юридической
психологии как прикладной отрасли психологической науки. Основные пути и
направления в развитии. История развития юридической психологии в
зарубежных странах. Развитие отечественной юридической психологии.
Исследование судебно-психологических аспектов с учетом индивидуальных
особенностей личности в работах М.М. Щербатова, И.Т. Посошкова, Г.С.
Гордиенко. Изучение проблемы достоверности и объективности свидетельских
показаний
П.С.
Лапласом,
М.А.
Лазаревым,
В.И.
Валицким.
Экспериментальное исследование влияния внушения на свидетельские
показания А. Бинэ и В. Штерном. Анализ психологических особенностей
потерпевших, свидетелей и подозреваемых в работах А.Ф.Кони.
Антропологическое и социологическое направления в юридической
психологии. Развитие основных направлений юридической психологии в
России и зарубежных странах: криминальной, судебной психологии,
психологии свидетельских показаний, судебной психолого-психиатрической
экспертизы, психотехники и психодиагностики.
Социальные нормы и социальные девиации.
Социальные нормы как средства социальной регуляции поведения личности.
Исторический характер социальных норм. Репрезентация социальных норм в
общественном и индивидуальном сознании. Личность и социальные нормы.
«Модальная» и «типичная» личность. Социальные нормы и потребностномотивационая сфера личности. Социальный статус и социальные роли.
Социальные институты и социальные нормы. Групповые социальные нормы.
Социальный контроль. Функции и характеристики социальных норм. Правовые
нормы и нормы морали. Внешняя и внутренняя регуляция поведения субъекта.
Виды социальных норм. Политические, религиозные, этнические,
культурныенормы.
Социальные девиации. Девиантное и делинквентное поведение.
Характеристики социальных девиаций. Классификации социальных девиаций:
по типу нарушаемой нормы, по степени выраженности девиации, по ее
структуре.
Психология осмотра места преступления и проверки показаний.
Место происшествия — источник информации о психологических
особенностях личности преступника. Следы и результаты преступной
деятельности как смысловые показатели поведения преступника на месте
происшествия. Влияние на способы совершения преступлений динамического
стереотипа. Установление по материальным следам структуры преступного
поведения,
субъективной
стороны
преступления,
психологических
особенностей личности преступника. Инсценировки преступника на месте
происшествия, методы их распознания.
Психологические приемы, повышающие результативность и качество
следственного осмотра. Объективные и субъективные факторы, влияющие на
эффективность осмотра места происшествия. Реконструкция события
преступления. Материальные и идеальные следы преступления.
Психология следственного эксперимента и проверки показаний на
местепроисшествия. Основания для проведения проверки показаний на месте.
Моделированиеобъективных
факторов,
событий,
явлений.
Проверка
психологических особенностей,свойств личности, способностей, навыков,
умений. Проверка показаний как способактивизации памяти участников
уголовного процесса. Психология опознания.
Судебно-психологическая экспертиза.
Судебно-психологическая экспертиза: цели и задачи. Виды, методы судебнопсихологической экспертизы. Правовое положение экспертизы. Права и
обязанности
эксперта-психолога.
Пределы
компетентности
судебнопсихологической экспертизы.
Судебно-психологическая
экспертиза
индивидуально-психологических
особенностей обвиняемого. Судебно-психологическая экспертиза способности
воспринимать важные для дела обстоятельства и давать показания.
Понятие аффекта в юридической психологии. Судебно-психологическая
экспертиза эмоциональных состояний. Судебно-психологическая экспертиза по
делам об изнасиловании.
Судебно-психологическая
экспертиза
несовершеннолетних
правонарушителей.
4.3.ЛАБОРАТОРНЫЙ ПРАКТИКУМ
Методические указания по проведению лабораторных занятий
Лабораторные занятия студентов существенно повышают прочность
усвоения и закрепления изучаемых знаний и умений. Задания для каждого
лабораторного занятия запланированы так, чтобы они могли быть качественно
выполнены каждым студентом.
Основные учебные задачи лабораторных занятий:
Закрепление теоретических знаний на практике;
Усвоение умений исследовательской работы;
Усвоение умений практической психологической работы;
Применение теоретических знаний при решении предлагаемых
практических задач;
Самопознание и саморазвитие студентов.
План занятия включает в себя следующие пункты:
1.внеаудиторная самостоятельная подготовка студентов к занятию;
2.инструктирование студентов по проведению ими практической
работы;
3.проверка теоретической подготовленности студентов к занятию;
4.выполнение практических занятий;
5.обсуждение итогов выполнения работы;
6.оценка выполненных заданий и степени овладения студентами
соответствующими умениями;
Психолого-педагогическая диагностика делинквентного поведения.
Диагностика склонности к отклоняющемуся поведению (А.Н. Орел). Карта
наблюдений (Д. Стотт). Опросник т.М. Ахенбаха. Опросник т.М. Ахенбаха для
учителей.
Психологический портрет и его составление.
Психологический портрет и его составление. Прием составления
психологического портрета с приданием ему определенных свойств. Прием
структуризации психологического портрета. Прием использования всех
источников информации для составления психологического портрета.
Составление словесного портрета. Узнавание лица по словесному портрету.
Узнавание лица на документе.
Психология диагностики лжи и скрываемых обстоятельств.
Психологическая диагностика лжи и скрываемых обстоятельств на основе
анализа речевых высказываний человека. Критерии оценки искренности и
неискренности человека. Психологическая диагностика лжи и скрываемых
обстоятельств на основе наблюдения за невербальными реакциями человека.
Приемы диагностики лжи на основе применения специального технического
устройства — полиграфа (детектор лжи).
Психологические
знания
и
умения
способствующие
развитию
профессионально-личностных качеств сотрудников правоохранительных
органов.
Развитие глазомера. Развитие слуха как профессионально необходимого
качества. Развитие навыков по ориентированию в пространстве и во времени.
Развитие концентрированного внимания. Развитие памяти.
5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
5.1. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
ОСНОВНАЯ:
1. Волков В.Н. Юридическая психология: учеб. для студ. Вузов. - 2-е изд.
перераб. и доп. - М.: ЮНИТИ — ДАНА, 2009. - 368 с.
2. Еникеев М.И. Юридическая психология. СПб.: Питер, 2005. 480 с.
3. Клейберг Ю.А. Психология девиантного поведения: учебное пособие для
вузов. - М.: ТЦ «Сфера», 2001. - 160 с.
4. Прикладная юридическая психология: учеб.пособие для вузов/ под. ред.
А.М. Столяренко. - М.: ЮНИТИ — ДАНА, 2001. - 639 с.
5. Сорокотягин И. Н., Сорокотягина Д. А. Практикум по юридической
психологии. - М.: Феникс, 2007.
6. Чуфаровский Ю.В. Юридическая психология: учебник. - 3-е изд. перераб.
и доп.. - М.: ПРОСПЕКТ, 2009. - 480 с.
7. Юдина Е.В. Юридическая психология: учебное пособие. - Ростов н/Д:
ФЕНИКС, 2007. - 256 с.
8. Шиханцов Г.Г. Юридическая психология. - М., 2006.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ:
1. Абельцев С.Я Личность преступника и проблемы криминального насилия.
— М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2000.— 207 с.
2. Букреев В.И. Человек агрессивный (истоки международного терроризма). М.: ФЕНИКС, 2007. - 336 с.
3. Васильев ВЛ. Юридическая психология. — СПб.: Питер, 2000. — 624 с.
4. Змановская Е.В. Девиантология: психология отклоняющегося поведения:
учебное пособие. – 4-е изд., испр. – М.: Академия, 2007. – 288 c.
5. Исаев И.А. Из истории юридической психологии в России //
Психологический журнал. 1986. № 4.
6. Караяни А.Г., Цветков В.Л. Психология общения и переговоров в
экстремальных ситуациях: учеб.пособие для студентов вузов. - М.: ЮНИТИ —
ДАНА, 2009. - 247 с.
7. Мамайчук И.И. Экспертиза личности в судебно — следственной практике:
учебное пособие. - Спб.: Речь, 2002. - 255 с.
8. Марьин М.И., Касперович Ю.Г. Психологическое обеспечение
антитерростической деятельности: учеб. пособ. для студ. высш. учеб.
заведений. - М.: Академия, 2007. - 208 с.
9. Ратинов А.Р. Методологические вопросы юридической психологии //
Психологический журнал. 1983. № 4.
10. Ситковская О. Д., Конышева Л. П., Коченов М. М. Новые направления
судебно-психологической экспертизы.— М.: Юрлитинформ, 2000.— 15с.
6.
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
Для достижения максимальной эффективности лекционных занятий
необходимо наличие видеомагнитофона, мультимедиа проектора для
иллюстрации и анализа учебных материалов.
7.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ
ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
7.1. ПЕРЕЧЕНЬ ЗАДАНИЙ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Методические указания по выполнению самостоятельной работы
Самостоятельная внеаудиторная работа является высшей формой
самоорганизации познавательной деятельности студента и решает
разнообразные дидактические задачи: закрепление, углубление, расширение
систематизация знаний, полученных во время внеаудиторных занятий,
самостоятельное овладение новым учебным материалом, формирование умений
и навыков самостоятельного умственного труда, профессиональных умений;
развитие самостоятельности мышления, формирование волевых черт характера,
способности к самоорганизации.
Самостоятельная работа студентов требует определенного уровня
способности к самообразованию, а также устойчивых навыков работы с
учебной и научной литературой.
1. Задание СРС к лекционным занятиям №1, 2, 3, 4, 5, 6, 7. Составление
глоссария. Глоссарий обеспечивает истолкование и определение основных
понятий, необходимых для адекватного осмысления материала. В отличие от
всеобщего толкового словаря (Энциклопедии), который предлагает общее
определение понятий, в глоссарии учитывается специфика актуального
контекста.
2. Задание СРС к теме занятия «Предмет и задачи курса юридической
психологии».
а) Составьте схемы, отражающие место юридической психологии в системе
общенаучных знаний, ее междисциплинарные связи с другими отраслями
психологической и правовой науки.
б) Задание СРС к лекционному занятию №1. Изобразите графически систему
юридической психологии.
3. Задание СРС к теме занятия «История развития юридической психологии».
Проиллюстрируйте (например, в виде генеалогического дерева) историю
возникновения и развития юридической психологии.
4. Задание СРС к теме занятия «Правовая психология». Возьмите газету,
просмотрите заголовки и уясните основные идеи статей. Проанализируйте,
какое количество статей содержит позитивную информацию, а какое количество
– негативную (о преступлениях, терактах, катастрофах, стихийных бедствиях).
Есть ли в газете статьи на правовые темы? Содержат ли они простое
информирование о правовых нормах или в них разъясняется сущность этих
норм? Какие приводятся примеры, для того, чтобы разъяснить правовые нормы,
какие даются комментарии по применению этих норм? Правовая тематика, на
Ваш взгляд, освещена интересно, познавательно, эмоционально или же скучно,
малопонятно, без связи с реальными жизненными ситуациями?
5. Задание СРС к теме занятия «Социальные нормы и социальные девиации».
Подготовьте примеры отклоняющегося поведения подростков из жизненного
опыта.
6. Задание СРС к теме занятия «Психология юридического труда». .В рабочей
тетради составить таблицу по видам профессиональной деятельности и
выписать профессионально значимые качества личности. На основе
проведенной работы провести самоанализ и выписать свои качества, которые
смогут способствовать вашей успешной профессиональной деятельности и
выделить качества, которые требуется развивать.
7. Задание СРС. Разработка электронной презентации по одной из тем курса.
Используя редактор Power Point, разработать электронную презентацию по
одной из тем курса. Для подбора слайдов используйте план:
а) Название темы презентации.
б) Основные понятия (не более трех).
в) Основные тезисы (т.е. мысли, без которых содержание Вашей темы не
может быть раскрыто).
г) Интересная информация по теме, статистика, эксперименты и т. д.
д) Задания на проверку усвоения материала темы (вопросы, тест,
проверочное задание и т. д.).
е) Список литературы для самостоятельного изучения темы (не более 5).
ж) Ф.И.О. автора презентации, номер группы
При создании презентации необходимо обратить внимание на эстетику,
логичность построения материала, полноту изложения. Презентация может
быть дополнением к докладу.
7.2. ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЗАЧЕТУ
1.
Юридическая психология как наука. Предмет и задачи юридической
психологии. Междисциплинарные связи юридической психологии.
2.
Система юридической психологии. Отрасли юридической
психологии.
3.
История развития отечественной юридической психологии.
4.
История развития зарубежной юридической психологии.
5.
Методы юридической психологии. Общенаучные, специальные и
вспомогательные методы юридической психологии.
6.
Место и значение психических процессов, состояний и свойств в
сфере права.
7.
Ощущение и восприятие.
8.
Память. Психологические особенности процессов памяти у
различных участников криминального события.
9.
Мышление и воображение.
10.
Внимание в профессиональной деятельности.
11. Эмоции и чувства. Воля. Пороки воли. Связь между волевой
регуляцией поведения и потребностно-мотивационной сферой личности.
Аффект. Физиологический и патологический аффекты. Агрессия как
психическое состояние.
12. Социальные нормы как средства социальной регуляции поведения
личности. Правовые нормы и нормы морали.
13. Социальные девиации, характеристика, классификации социальных
девиаций: по типу нарушаемой нормы, по степени выраженности девиации, по
ее структуре.
14. Правовая социализация, правосознание, ответственность личности
и правопослушное поведение.
15. Психология преступного деяния: мотивы и цели преступного
деяния, поводы преступления и принятие решений о совершении преступного
деяния, способ совершения преступного деяния.
16. Психологические типы криминогенной личности их классификация
и характеристика.
17. Психологические
особенности
личности
преступника
(неосторожные преступники, расхитители, воры, насильники, убийцы, маньяки
убийцы).
18. Мотивация преступного поведения: мотивы самоутверждения,
защитная мотивация, мотивы замещения, игровые мотивы, мотивы
самооправдания.
19. Психологические предпосылки преступного поведения. Проблема
психологических причин преступного поведения.
20. Психология организованной преступности. Общая характеристика
преступной группы. Типы преступных групп.
21. Общая характеристика организованных преступных формирований.
Психологический механизм сплочения группы.
22. Социально - психологические предпосылки преступного поведения
подростка.
23. Профилактика
семейного
неблагополучия,
школьного
неблагополучия и негативного влияния стихийных подростковых групп.
24. Психологические
особенности
следствия
по
делам
несовершеннолетних.
25. Психология следственной деятельности.
26. Психологические особенности допроса подсудимого, потерпевшего
и свидетеля.
27. Психологические аспекты наказания. Психология осужденного.
28. Психология осмотра места преступления.
29. Судебно-психологическая экспертиза: цели и задачи, виды, методы.
30. Судебно-психологическая
экспертиза
несовершеннолетних
правонарушителей.
31. Адаптация осужденного в исправительно-трудовых учреждениях.
Изменения его личности в процессе перевоспитания.
8. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ
ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Сложный и многоплановый курс «Юридическая психология» призван
обеспечить понимание будущими специалистами социально-психологической
сущности правового регулирования, психологических особенностей поведения
человека в сфере отношений, регулируемых правом. Правовое регулирование
является формой социальной регуляции, оно подчинено социальным и
социально-психологическим закономерностям, знание которых важнейшее
условие эффективного правотворчества, правоприменения и правоохранения.
Изучая юридическую психологию, будущий специалист познает
психологические особенности отражения человеком правозначимых явлений,
проблемы формирования правосознания индивида и социальных групп,
закономерности взаимодействия человека со средой, особенности и условия
формирования социально адаптированного и девиантного поведения личности,
психологические факторы криминализации личности.
9. УЧЕБНАЯ ПРАКТИКА ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Не предусмотрена.
ТЕСТ КОНТРОЛЯ
Вариант 1.
1. Какое из перечисленных явлений определяет предмет науки юридической
психологии:
а) изучение психических явлений, механизмов, закономерностей,
проявляющихся в сфере права;
б) исследование психологических закономерностей развития психики
человека;
в) изучение психологических механизмов развития личности преступника;
г) разработка социально-психологических основ профилактики
преступлений.
2. Какой из перечисленных разделов не относится к юридической психологии:
а) правовая психология;
б) пенитенциарная психология;
в) судебная психология;
г) возрастная психология.
3. Кому из российских ученых (в 60-х годах) принадлежит приоритет в
возрождении и развитии юридической психологии:
а) Ратинов А.Р.;
б) Ивашкин Ю.В.;
в) Корнеев Л.М.;
г) Дулов А.В.
4. Кто из психологов приблизил криминалистов к созданию лай-детектора
(детектора лжи)?
а) Г. Гросу;
б) А. Тагер;
в) С. Ениколопов;
г) А. Лурия.
5. Выделите метод юридической психологии, не позволяющий получить знания
о индивидуально-психологических качествах личности преступника:
а) наблюдение;
б) беседа;
г) интервью;
е) тестирование.
6. Какой из методов позволяет обнаружить факт преступления не обращаясь
к прямым вопросам?
а) контент - анализ;
б) тесты;
в) ассоциативный эксперимент;
г) беседа.
7. Высшая форма психического отражения, свойственная только человеку,
интегрирующая все другие формы отражения, называется:
а) волей;
б) рефлексом;
в) сознанием;
г) эмоциями.
8. Какие из перечисленных психических явлений не относятся к устойчивым
качествам психики:
а) характер;
б) способности;
в) внимание;
г) темперамент.
9. К основному свойству личности относится:
а) ригидность;
б) эмпатия;
в) активность;
г) избирательность.
10. Оценка личностью себя, своих возможностей, личностных качеств и места
в системе межличностных отношений называется:
а) самооценкой;
б) самопрезентацией;
в) самовосприятием;
г) самоощущением.
11. Человек, достигший уровня развития сознания, позволяющий ему управлять
своим поведением и деятельностью – характеризует
понятие:
а) личность.
б) индивидуальность;
в) индивид;
г) субъект;
12. Переживаемое человеком состояние нужды в чем-либо – это:
а) мотив;
б) потребность;
в) интерес;
г) страсть.
13. Совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности,
складывающаяся и проявляющаяся в деятельности и общении, - это:
а) темперамент;
б) способности;
в) характер;
г) задатки.
15.
С
позиции
юридической
психологии
тип
темперамента,
характеризующийся высокой возбудимостью нервной системы и склонностью
к аффектам присущ:
а) холерику;
б) сангвинику;
в) флегматику;
г) меланхолику.
16.
С
позиции
юридической
психологии
тип
темперамента,
характеризующийся легкой ранимостью и склонностью к глубоким
переживаниям, способным привести к стрессовым и фрустрационным
состояниям присущ:
а) холерику;
б) сангвинику;
в) флегматику;
г) меланхолику.
17. Какой из ниже перечисленных критериев невменяемости относится к
категории психолого-юридической:
а) наличие душевной болезни;
б) наличие слабоумия;
в) отсутствие способности руководить своими действиями;
г) галлюцинации.
18. Выделите причины, не оказывающие решающего влияния на появление
дефектов правовой социализации подростка:
а) конфликты с родителями;
б) трудности и неудачи в школе;
в) контакты, сближение с деморализированной личностью;
г) отсутствие интереса к изучению правовых норм.
19. Определение правосознания в психологическом аспекте это:
а) система духовного отражения всей юридической действительности;
б) система знаний и представлений о правопорядке общества, правовой
опыт поведения личности, группы, общества;
в) система ценностей, которая охраняется законом;
г) система культурных и нравственных ценностей.
20. Определите понятие, не относящееся к основным структурным
компонентам правосознания:
а) когнитивный (познавательный);
б) регулятивный;
в) эмоционально-оценочный;
г) поведенческий (эмоционально-волевой).
21. Норма права – это:
а) общая система социального контроля;
б) социально-приемлемое поведение;
в) правило, установленное законодательством;
г) общий эталон поведения и деятельности.
22. Эффективность правовой нормы не будет достигаться если:
а) личность будет признавать социальные ценности, охраняемые правовой
нормой;
б) правовая норма будет развиваться и изменяться без учета изменений,
происходящих в общественном правосознании;
в) норма права будет следовать за развитием общественных
потребностей;
г) правовая норма будет развиваться с учетом социально-экономического
развития общества.
23. Что не является психологическим условием становления правосознания
личности:
а) правовая подготовка;
б) правовые установки и ориентации;
в) ценностное отношение к праву и практике его применения;
г) активная жизненная позиция
24. Чем регулируется правосознание?
а) правовым поведением;
б) системой ценностей;
в) социальными нормами.
г) общественным сознанием.
25. Термин " Личность преступника" с точки зрения юридической психологии
понимается:
а) как субъект преступления;
б) как гражданин, преступивший закон социума;
в) как конкретный человек с его психологическими особенностями;
г) как субъект своей активности.
26. Выделите понятие, не относящееся к типологии преступных групп:
а) организационная;
б) структурная;
в) преступная организация;
г) социометрическая.
27. Роль психолога на этапе ведения переговоров с несовершеннолетним
преступником?
а) роль переговорщика;
б) роль консультанта;
в) роль руководителя переговоров;
г) роль исследователя.
Вариант 2.
1. Теория дифференцированной связи Э. Сатерленда возникла на основе:
а) психоаналитического направления;
б) когнитивного направления;
в) бихевиористского направления;
г) гуманистического направления.
2. Родоначальник российской школы психологии права:
а) А.Ф. Кони;
б) Ф.Н. Плевако;
в) А.У. Фрезе;
г) Л. Петражицкий.
3. Наиболее интенсивно в начале XIX в. Судебная психология развивалась в:
а) России;
б) Франции;
в) Англии;
г) Германии.
4. К методам психологического воздействия относится метод:
а) классификации;
б) логический;
в) эмоциональный эксперимент;
г) невключенное наблюдение.
5. Подражание и внушение как главные факторы, определяющие поведение
людей, рассматриваются:
а) в теории Л. Джаффи;
б) в теории Г. Тарда;
в) в теории регулирования;
г) в теории дифференцированной связи Э. Сатерленда.
6. Аномия как признак дезорганизации семьи исследуется:
а) в теории социальной аномии Э. Дюркгейма;
б) в теории Л. Джаффи;
в) в теории Р. Мертона;
г) в Чикагскойшколе.
7. Показателями инсценировок преступления на месте происшествия
являются:
а) признаки сокрытия, уничтожения отдельных следов преступления;
б) демонстративный характер признаков менее опасного преступления;
в) признаки совершения несовместимых преступных действий;
г) все ответы верны.
8.
Свидетельские показания в большинстве случаев формируются в
результате произвольного запоминания;
а) непроизвольного запоминания;
б) оперативного запоминания;
в) произвольного запоминания;
г) все ответы верны.
9. Интерес к другому человеку можно невербально выразить:
а) помещенными на бедра руками;
б) пронзительным голосом;
в) пристальным взглядом, устремленным на собеседника;
г) активной жестикуляцией.
10. Раздел юридической психологии, изучающий психологические особенности
личности преступника, мотивацию преступного поведения, психологию
преступных групп:
а) пенитенциарная психология;
б) криминальная психология;
в) следственно-оперативная психология;
г) судебнаяпсихология.
11. Способность при определенных обстоятельствах стать жертвой
преступления, реализованная преступным актом:
а) виктимность;
б) неосторожность;
в) повышенная возбудимость;
г) импульсивность.
12. Юридическая психология изучает:
а) теорию и практику борьбы с правонарушениями;
б) закономерности и механизмы психической деятельности людей;
в) психологические закономерности системы «человек – право»;
г) поведение людей, для того, чтобы эффективно воздействовать на них.
13. Изменение уровня и структуры преступности за определенный период
времени:
а) характер преступности;
б) «цена» преступности;
в) динамика преступности;
г) коэффициент преступной интенсивности.
14. Интуиция это:
а) процесс, посредством которого человек оказывается в состоянии
выходить за пределы непосредственного восприятия внешнего мира,
отражать сложные связи и отношения, формировать понятия, делать выводы
и решать сложные теоретические задачи;
б) знание, возникающее как бы неосознанно, без использования логических
определений и доказательств как промежуточных звеньев познания;
в) отражение в сознании человека существенных свойств, связей и
отношений предметов и явлений окружающего мира;
г) все ответы верны.
15. Основатель антропологической школы:
а) Ч. Ломброзо;
б) З. Фрейд;
в) И.Х. Шауманн;
г) А.Ф. Кони.
16. Апатию свидетелей в критических ситуациях можно объяснить:
а) «распылением» ответственности;
б) уменьшением остроты ситуации;
в) боязнью принять решение в присутствии других;
г) все ответы верны.
17. Процесс снятия показаний - это:
а) следственный эксперимент;
б) допрос;
в) опознание;
г) задержание;
19. К диагностическим признакам аффекта относятся:
а) нарушения протекания психических познавательных процессов;
б) постаффектное истощение;
в) внешне наблюдаемые признаки расстройства вегетативной нервной
системы (темп и артикуляция речи, цвет кожного покрова, мимика);
г) все ответы верны.
20. Наркомания относится к:
а) девиантному поведению;
б) инстинктивному поведению;
в) опосредованному поведению;
г) преступному поведению.
21. Психологический аффект в понимании юридической психологии это:
а) неупорядоченное поведение;
б) острое кратковременное психическое расстройство;
в) кратковременное эмоциональное переживание;
г) длительное ощущение субъективной безвыходности.
22. Функция судебно-психологической экспертизы:
а) исследование уголовных дел;
б) оказание помощи органам правосудия;
в) оценка психических и психологических особенностей подэкспертных;
г) перевоспитание подэкспертных.
23. По какому критерию можно оценить межличностные отношения в
преступной группе?
а) по распределению ролей в группе;
б) по внешним атрибутам группы;
в) по психологическим особенностям членов группы;
г) по наличию конфликтных ситуаций.
24. Наказание, как психологический аспект, - это:
а) мера государственного принуждения;
б) кара в причинении моральных страданий;
в) отрицательная оценка государством;
г) механизм социального отторжения.
25. Социальная адаптация осужденных зависит от:
а) степени социальной отчужденности;
б) от степени совершенного проступка;
в) от семейного положения;
г) от благосостояния осужденного.
26. Татуировки в понимании юридической психологии это:
а) символ приобщения к криминальной субкультуре;
б) демонстрация самостоятельности;
в) бравада своими похождениями;
г) общность традиции.
27. К основному критерию выявления лжи на основе речевых высказываний
подозреваемого относится:
а) кажущиеся несоответствия в высказываниях;
б) подробное изложение информации;
в) дефекты речи;
г) повышенная речевая активность.
ГЛОССАРИЙ
АНОМИЯ - падение престижа права, его низкая степень воздействия на
поведение человека при дестабилизации социальных процессов в обществе.
БИОГРАФИЧЕСКИЙ МЕТОД - способ исследования психических
возможностей и особенностей человека путем проведения анализа его
жизненного пути.
ВЕРСИЯ - в деятельности правоохранительных органов обоснованное
предположение о происхождении фактов и обстоятельств, которые имеют
важное значение для конкретного дела, о механизме совершенного
преступления и личности преступника.
ВИНА - причастность личности к совершению общественно опасного
противоправного деяния, игнорирование личностью общественных интересов,
влияет на характер наказания за содеянное.
ДЕВИАНТНОЕ (ОТКЛОНЯЮЩЕЕСЯ) ПОВЕДЕНИЕ - поведение, которое
противоречит принятым в обществе нравственным и правовым нормам,
аморальное или преступное поведение.
ДЕТАЛИЗАЦИЯ ПОКАЗАНИЙ - разновидность тактического приема
допроса, основанного на побуждении допрашиваемого к описанию отдельных
деталей события и применяемого для проверки правдивости показаний
ДЕТЕКТОР ЛЖИ - приборы, используемые для объективного исследования
физиологических показателей, характеризующих эффективное состояние
человека.
ДЕЯНИЕ - социально значимая форма проявления активности субъекта, за
результаты которой субъект несет социальную ответственность вне
зависимости от его намерений. Преступное деяние — антисоциальное
поведение субъекта, посягающее на общественные отношения, охраняемые
правом.
ДИАГНОЗ
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ
выявление
индивидуальнопсихологических особенностей личности, выражающихся в ее поведении.
ДИАГНОСТИКА
КРИМИНАЛИСТИЧЕСКАЯ
установление
криминалистически
значимых
особенностей
состояния
объекта.
ДОБРОВОЛЬНЫЙ ОТКАЗ ОТ СОВЕРШЕНИЯ ПРЕСТУПЛЕНИЯ прекращение по своей воле начатого преступного деяния при возможности
довести его до конца.
ДОВЕДЕНИЕ ДО САМОУБИЙСТВА - преступление, ответственность за
которое предусмотрена уголовным кодексом; является результатом жестокого
обращения или систематического унижения человеческого достоинства
потерпевшего.
ДОЗНАНИЕ - разновидность расследования по уголовному делу, которая
производится в соответствии с действующим законодательством кругом лиц
правоохранительных органов, пожарного контроля, ФСБ, воинских частей в
связи с имеющимися у них полномочиями.
ДОКАЗАТЕЛЬСТВА СУДЕБНЫЕ - фактические данные об обстоятельствах
конкретного уголовного дела, имеющие значение для полного и всестороннего
его
расследования.
Доказательства
оцениваются
сотрудниками
правоохранительных органов и судом по их внутреннему убеждению,
основанному на их всестороннем и объективном рассмотрении.
ДОКАЗЫВАНИЕ - процесс установления истины по делу путем сбора,
исследования, оценки и использования имеющихся в деле доказательств.
ДОПРОС - следственное действие, суть которого заключается в получении и
закреплении передаваемых сведений об обстоятельствах дела, подлежащего
расследованию.
ДОПРОС ПЕРЕКРЕСТНЫЙ - допрос участников судебного процесса,
который проводится стороной обвинения и защиты по одним и тем же
обстоятельствам уголовного дела.
ДОПРОСА ТАКТИКА - система тактических приемов, которые направлены
на получение правдивых показания и разоблачение ложных.
ИДЕНТИФИКАЦИЯ В КРИМИНАЛИСТИКЕ - установление тождества
объектов или личности по совокупности их идентификационных признаков.
Такой метод является научно обоснованным, направленным на опознание
объектов и их индивидуальных свойств.
ИНСЦЕНИРОВКА ПРЕСТУПЛЕНИЯ - его фальсификация, создание
дезинформационной обстановки для правоохранительных органов с целью
сокрытия истинного преступления.
ИНТЕРВЬЮ ПСИХОТЕРАПЕВТИЧЕСКОЕ - метод психотерапевтической
беседы для оказания психологической помощи, раскрытия скрытых мотивов
поведения.
ИНТЕРНАЛИЗАЦИЯ - присвоение личностью социальных норм.
ИНТУИЦИЯ (от лат. «пристально смотрю») - это способность постижения
истины путем прямого ее усмотрения, мысленное схватывание сложной
ситуации без развернутой системы рассуждений.
ИСКУПЛЕНИЕ - понесение справедливого наказания за совершенное
преступление, открывает возможность нравственного самоисправления.
ИСПРАВИТЕЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ - отрасль юридической психологии,
которая призвана изучать психологические особенности исправления и
перевоспитания лиц, совершивших преступления (преступников), их
психическое состояние, вызванное пребыванием в местах лишения свободы.
ИССЛЕДОВАНИЕ
ДОКАЗАТЕЛЬСТВ
установление
содержания
доказательства, его достоверности и доказательственной ценности.
КОНТАКТ
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ
положительно-эмоциональное
взаимодействие субъектов, общение, которое возникает между ними на основе
общих интересов и целей их деятельности.
КОНТРОЛЬ СОЦИАЛЬНЫЙ - социальное реагирование на девиантное
поведение индивида системой способов воздействия для его возвращения в
социально-нормативную сферу.
КОРРУПЦИЯ - преступное поведение должностных лиц, использующих свое
служебное поведение для личного обогащения.
КОСВЕННЫЙ ДОПРОС - тактический прием допроса, в ходе которого у
допрашиваемого лица не возникает охранно-оборонительная реакция.
КРИМИНАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ - раздел судебной психологии (по
уголовным делам), изучающий проблемы личности преступника, типологию
преступных лиц и групп, психологические механизмы правонарушений.
КРИМИНАЛИСТИЧЕСКАЯ ТАКТИКА - система научно обоснованных
приемов организации предварительного и судебного следствия, система
взаимодействия работников правоохранительных органов с различными
участниками процесса.
КРИПТОГРАФИЯ – тайнопись.
ЛИЧНОСТНЫЙ СМЫСЛ - избирательное отношение личности к значимым
для нее явлениям.
ЛИЧНОСТЬ ПРЕСТУПНИКА - совокупность психических особенностей
индивида, проявляющихся в характере совершенного им преступления.
ЛОЖЬ - намеренное искажение действительности.
ЛОКУС КОНТРОЛЯ - склонность индивида приписывать ответственность за
неудачность своих действии внешним силам или своим личностным
особенностям.
МАРГИНАЛЬНОСТЬ - крайности социально значимого поведения (попрошайничество, проституция, наркомания, алкоголизм и т.п.).
МЕХАНИЗМ ПРЕСТУПЛЕНИЯ - совокупность системообразующих
элементов преступления: предмет посягательства, мотивы, цели и способы
совершения преступления, это динамическая структура преступного деяния.
МЕХАНИЗМ СЛЕДООБРАЗОВАНИЯ - система компонентов процесса
образования следоотображения, следообразующий объект, процесс его
воздействия на вещество следа.
МОДЕЛИРОВАНИЕ - общенаучный метод исследования каких-то предметов,
процессов на моделях, схемах или конструкциях, аналогичных исследуемому
объекту в каких-то отношениях.
НАСИЛЬСТВЕННАЯ СМЕРТЬ - смерть в результате воздействия внешних
факторов, что само по себе является основанием для возбуждения уголовного
дела.
НЕГАТИВИЗМ - немотивированное поведение субъекта, противоречащее
требованиям других субъектов, его отчуждение от интересов других людей.
ОБВИНЕНИЕ - содержится в постановлении о привлечении лица в качестве
обвиняемого к уголовной ответственности.
ОБВИНЯЕМЫЙ - лицо, в отношении которого вынесено постановление о его
привлечении к уголовной ответственности в качестве обвиняемого.
ОБЫСК - проводится, когда есть достаточные основания полагать, что в
каком-то помещении или ином месте, или у какого-то лица находятся орудия
преступления, предметы и ценности, добытые преступным путем.
ОГОВОР - показания, изобличающие лицо в совершении преступления,
которого оно не совершало. Оговор может быть заведомо ложным, а также
результатом добросовестного заблуждения.
ОПЕРАТИВНОЕ НАБЛЮДЕНИЕ - негласная оперативно-розыскная
деятельность, выраженная в скрытом наблюдении за объектом, совершившим
или могущим совершить преступление.
ОПОЗНАНИЕ - следственное действие, состоящее в идентификации объекта
по мысленному образу опознающего, который должен быть допрошен до
проведения этого следственного действия для выяснения обстоятельств, при
которых он наблюдал соответствующий объект, его особенности и приметы.
ОРГАНИЗАЦИЯ ПРЕСТУПЛЕНИЯ - предметы и вещества, используемые
преступником для достижения его преступных целей, различаемые по предмету
посягательства и характеру воздействия.
ОСМОТР МЕСТА ПРОИСШЕСТВИЯ - неотложное следственное действие;
особенность этого следственного действия заключается в том, что оно
проводится до возбуждения уголовного дела для установления и исследования
обстановки места происшествия.
ОСМОТР ТРУПА - наружный осмотр трупа на месте его обнаружения;
проводится следователем с обязательным участием врача или специалиста в
области медицины в присутствии понятых.
ОТНОСИМОСТЬ ДОКАЗАТЕЛЬСТВ - свойство доказательств обосновывать
или опровергать обстоятельства, подлежащие доказыванию по делу.
ОТЧУЖДЕННОСТЬ ЛИЧНОСТИ - нарушение основного механизма ее
социализации — идентификации, благодаря которой индивид осознает себя как
часть общества.
ОЧНАЯ СТАВКА - является разновидностью допроса, ее цель — устранение
имеющихся в показаниях допрашиваемых, противоречий, получения новых
данных позволяющих судить об истинности ранее полученных показании.
ПОГРАНИЧНЫЕ
СОСТОЯНИЯ
нервно-психические
состояния,
находящиеся на грани психического здоровья и психопатологии (реактивные
состояния, психопатии и т.д.).
ПОДОЗРЕВАЕМЫЙ - им признается лицо, задержанное по подозрению в
совершении преступления или к которому применена мера пресечения до
предъявления обвинения.
ПРАВОСОЗНАНИЕ - сфера сознания человека, связанная с отражением
правозначимых явлений и соответствующей регуляцией поведения.
ПРАВОВАЯ ПСИХОЛОГИЯ - раздел юридической психологии, изучающий
психологические особенности отражения человеком правозначимых явлений.
ПРАВОВАЯ СОЦИАЛИЗАЦИЯ ЛИЧНОСТИ - процесс включения в
ценностно-нормативную систему личности социальных ценностей, охраняемых
правом.
ПРОФЕССИОГРАММА ЮРИДИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ - комплексное
отражение основных сторон юридической деятельности, а также качества
специалистов, которые в ней реализуются.
ПОКУШЕНИЕ
НА
ПРЕСТУПЛЕНИЕ
умышленное
действие,
непосредственно направленное на совершение преступления, однако не
доведенное до конца по причинам, которые не зависели от воли
покушавшегося.
ПОЛЬЗОВАНИЕ - одно из правомочий собственника, состоящее в его праве
на вещь в зависимости от ее назначения.
ПОТЕРПЕВШИЙ - лицо, которому преступлением причинен моральный,
физический или имущественный вред.
ПРАВОВАЯ ПСИХОЛОГИЯ - психология отражения правозначимых явлений
в сознании общества, отдельных социальных групп и индивидов.
ПРАВОПОРЯДОК
- форма общественного порядка, основанная на
реализации системы правовых норм, состояние общественных отношений,
регулируемых правом.
ПРАВОТА - состояние морального или научного отношения индивида к
объективным
интересам
общества,
линия
поведения
личности,
соответствующая потребностям развития социума.
РАСКАЯНИЕ - признание своей вины и самоосуждение противоправного
поведения, готовность нести заслуженное наказание.
СОВЕСТЬ - способность индивида к нравственному самоконтролю,
самооценке своих поступков, проявление социальной сущности человека.
СОУЧАСТИЕ - совместное участие двух и более лиц в совершении
преступления.
СОЦИАЛЬНЫЙ КОНТРОЛЬ - система общественного воздействия на
личность, обеспечивающая устойчивые социальные отношения.
СТЫД - одно из основных проявлений нравственного самопознания
личности, ее способность к нравственному самоанализу.
СУДИМОСТЬ - последствия осуждения за совершение преступления.
СУДЕБНО - ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ЭКСПЕРТИЗА - профессиональная
оценка психических процессов, психических состояний и свойств личности в
целом, психологический анализ отношения личности к сложившейся ситуации.
ТЮРЬМА - вид исправительного учреждения, где отбывают наказание лица,
совершившие тяжкие преступления или равнее неоднократно судимые.
УЛИКИ
косвенные
доказательства,
которые
оцениваются
правоохранительными органами наряду с другими доказательствами по
уголовному делу.
ФАНАТИЗМ - основанная на слепой вере, крайняя степень приверженности
субъекта к определенной идее или образу мыслей с резко выраженной
пониженной самокритичностью.
ЭТАПЫ РАССЛЕДОВАНИЯ - относительно самостоятельные части
конкретного расследования по уголовному делу, направленные на решение
отдельных его задач. На данном этапе органы предварительного расследования
получают сообщение о событии, носящем криминальный характер, и
выполняют проверочные действия, задачей которых является установление в
исследуемом событии состава преступления.
ЭТИЧЕСКИЙ
КРИТЕРИЙ
СУДЕБНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ
ЭКСПЕРТИЗЫ - эксперт не вправе давать социальнонравственную, моральную
оценку личности (такую оценку дает только суд).
ЮРИДИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ - является отраслью науки психологии,
исследующей проявление и использование общих психических механизмов и
закономерностей в области отношений, регулируемых правом. Особое
направление юридической психологии образует судебно-психологическая
экспертиза.
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ УМК
Электронные презентации:
1.
Криминальная субкультура.
2.
Профилактика девиантного поведения.
3.
Психология осужденных.
Подписано в печать 20.11.2009. Формат 6090 1/16
Усл. печ. л. 2. Тираж 100 экз.
Типография ЕГПУ
Лицензия № 0317 от 20.10.2000.
423630, Республика Татарстан, г. Елабуга, ул. Казанская, д. 89