по дисциплине «Психология и педагогика

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
САМАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ
УНИВЕРСИТЕТ
Институт систем управления
Кафедра социологии и психологии
АННОТАЦИЯ
по дисциплине
«Психология и педагогика»
специальность 080301.65 «Коммерция (торговое дело)
специализация «Коммерческая логистика»
всех форм обучения
Самара 2015 г.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ВЫПИСКА ИЗ ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Специальность 080301.65 «Коммерция (торговое дело)
Наименования дисциплин и их основные разделы
Индекс
ГСЭ.Ф.07 ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА.
Психология: предмет, объект и методы психологии. Место
психологии в системе наук. История развития психологического знания
и основные направления в психологии. Индивид, личность, субъект,
индивидуальность.
Психика и организм. Психика, поведение и деятельность. Основные
функции психики. Развитие психики в процессе онтогенеза и
филогенеза. Мозг и психика. Структура психики. Соотношение
сознания и бессознательного. Основные психические процессы.
Структура сознания.
Познавательные процессы. Ощущение. Восприятие. Представление.
Воображение. Мышление и интеллект. Творчество. Внимание.
Мнемические процессы. Эмоции и чувства. Психическая регуляция
поведения и деятельности. Общение и речь.
Психология личности. Межличностные отношения. Психология
малых групп. Межгрупповые отношения и взаимодействия.
Педагогика: объект, предмет и задачи, функции и методы
педагогики. Основные категории педагогики: образование, воспитание,
обучение, педагогическая деятельность, педагогическое
взаимодействие, педагогическая технология, педагогическая задача.
Образование как общечеловеческая ценность. Образование как
социокультурный феномен и педагогический процесс. Образовательная
система России. Цели, содержание, структура непрерывного
образования, единство образования и самообразования.
Педагогический процесс. Образовательная, воспитательная и
развивающая функции обучения. Воспитание в педагогическом
процессе.
Общие формы организации учебной деятельности. Урок, лекция,
семинарские, практические и лабораторные занятия, диспут,
конференция, ситуационные занятия, деловые игры, зачет, экзамен,
факультативные занятия, консультация.
Методы, приемы, средства организации и управления
педагогическим процессом.
Семья как субъект педагогического взаимодействия и
социокультурная среда воспитания и развития личности. Управление
образовательными системами.
1. Цели и задачи
дисциплины «Психология и педагогика»
В настоящее время учебная дисциплина "Психология и педагогика" является
составной частью профессиональной подготовки любого специалиста. Успешность
современного специалиста обусловлена не только усвоением специальных предметнопрофессиональных знаний. Современная профессиональная деятельность связана с
взаимодействием человека с человеком, поэтому умение общаться с коллегами и
поддерживать деловые взаимоотношения с партнерами, навыки саморегуляции в
напряженных ситуациях, знание о методах педагогического воздействия определяют его
профессиональный успех. Все это свидетельствует о повышении значимости психологопедагогических знаний при подготовке современного специалиста. Важной особенностью
такой подготовки является не просто глубина и широта теоретических знаний, но и
возможность их практического применения.
Данная программа разработана в соответствии с "Государственными требованиями
(Федеральный компонент) к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки
высшей школы по циклу "Общие гуманитарные и социально-экономические
дисциплины".
Цель дисциплины - сформировать комплекс теоретических знаний и практических
навыков, необходимых для понимания роли психолого-педагогической подготовки в
современном обществе.
Основные задачи курса:
• изучение основ психологии и педагогики;
• изучение закономерностей психической деятельности отдельного человека и
группы людей;
•усвоение знаний о специфике педагогической деятельности и современных
педагогических технологий.
Студент должен знать:
• основные научные школы, концепции психологии и педагогики;
• предмет, методы и основные категории психологии и педагогики;
•основные психологические функции и их физиологические механизмы,
соотношение природных и социальных факторов в становлении психики;
• основные понятия деятельностной концепции психики и сознания;
• основные психические механизмы функционирования и развития личности в
различных видах деятельности;
•психологические методы познания и самопознания, развития, коррекции и
саморегуляции;
•объективные связи обучения, воспитания и развития личности в
образовательных процессах и социуме;
Студент должен уметь:
•давать
психологическую
характеристику
личности;
интерпретацию
собственного психического состояния;
•использовать результаты психологического анализа личности в интересах
повышения эффективности работы;
Студент должен овладеть:
•приемами оценивания уровня своих профессиональных способностей;
•методиками саморегуляции протекания основных психических функций в
различных условиях деятельности;
•навыками работы с психологической литературой, с материалами
конкретных
психологических
исследований по
тематике,
близкой к
профессиональной деятельности;
•понятийно-категориальным
аппаратом
педагогической
науки,
инструментарием педагогического анализа и проектирования;
•системой знаний о сфере образования, сущности, содержании и структуре
образовательных процессов;
•современными образовательными технологиями, способами применения
педагогической теории в различных сферах жизни.
•навыками разработки модели профессиональной деятельности с учетом
влияния реальных условий и факторов.
•навыками
практического
использования
полученных
психологопедагогических знаний в различных условиях деятельности;
Для достижения отмеченных дидактических целей изучение программы курса
«Психология и педагогика» осуществляется в учебное и внеучебное время.
Сложность построения курса обусловлена необходимостью в короткий период
времени дать логически стройное представление о психологической и педагогической
области знания, решая при этом практические задачи. В связи с этим курс
предусматривает не только аудиторные занятия (лекции, семинары), но и
самостоятельную работу студентов (изучение произведений классиков психологии,
монографий, изданий периодической печати, написание рефератов, докладов, выполнение
индивидуальных заданий).
В процессе проведения практических (семинарских) занятий по дисциплине
«Психология и педагогика» используются следующие методы обучения: деловые игры,
дискуссии, круглые столы, социально-психологические тренинги, информационные
технологии, обучающие видеофильмы по дисциплине. Для изучения психологических
особенностей личности применяются психодиагностические методики.
Процесс усвоения знания во многом зависит от уровня первичной
осведомленности. Психолого-педагогические знания известны каждому по его
повседневному опыту и по тем знаниям, которые сложились в процессе изучения других
дисциплин. Поэтому изучение данного курса предполагает опору на имеющиеся знания и
взаимосвязь с такими дисциплинами, как история, философия, социология,
культурология, политология, логика, психология человека, педагогическая психология и
др.
Форма контроля:
- промежуточный контроль (тесты, контрольные работы).
- итоговый контроль (экзамен или зачет, включающий в себя вопросы,
составленные по лекционному материалу, семинарским занятиям и самостоятельной
работе студентов).
№
1
2
2. Тематический план курса «Психология и педагогика»
Специальность 080301.65 «Коммерция (торговое дело)»
Темы
Количество часов
лекции
практич.
Введение в психологию и
педагогику.
Психика и сознание.
Познавательные процессы.
1
самостоят,
работа
4
2
4
Психология личности.
3
Формирование и развитие
2
личности. Индивидуальнопсихологические особенности
личности.
Личность в деятельности и
4
общении.
1
Психология малых групп.
5
Педагогика.
2
Итого:
8
Итоговая форма контроля: контрольная работа, зачет
4
2
4
18