РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА По дисциплине Основы

МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«СЕВЕРНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Министерства здравоохранения развития Российской Федерации
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
По дисциплине Основы судебной психиатрии
По направлению подготовки 37.05.01 «Клиническая психология»
Курс __3____________________________________________
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен) экзамен
Кафедра психиатрии и клинической психологии
Трудоемкость дисциплины _108__(час.) /__3_(зач. ед.)
Архангельск, 2014
1. Цель и задачи освоения дисциплины
Цель:
- освоение студентами основ знаний, умений, навыков по
своевременному
распознаванию
психических
расстройств,
адекватному применению организационных, правовых, этикодеонтологических, лечебных принципов в отношении таких больных,
оказанию неотложной помощи при психиатрической патологии для
использования в практике клинического психолога.
Задачи дисциплины:
1. ознакомить с историей, современным состоянием мировой и
отечественной
судебной
психиатрии,
реорганизацией
психиатрической службы, определить место психиатрических знаний
в медицинском образовании клинического психолога.
2. изучить «Закон о психиатрической помощи и гарантиях прав граждан
при ее оказании», освоить принципы его применения на практике.
3. на основе навыков беседы с больными и их родственниками
сформировать умение своевременно распознать и выявить
психические расстройства: основные симптомы, формы психических
расстройств.
4. изучить основные методы лечения и профилактики психических
расстройств, трудовой и социальной реадаптации и реабилитации.
5. освоить на уровне умений способы оказания неотложной
психиатрической помощи при наиболее тяжелых расстройствах
(психомоторное возбуждение, эпилептический статус, затяжная
гипогликемическая кома, злокачественный нейролептический
синдром, дискинезии и другие). Сформировать умение анализировать
выявленное расстройство психики, организовать консультацию
психиатра, грамотно оформить направление в психоневрологическое
отделение.
2.Место дисциплины в структуре ООП
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по
направлению подготовки 030401 «Клиническая психология», учебного плана
СГМУ по специальности «Клиническая психология», квалификационной
характеристики выпускника вуза по специальности «Клинический
психолог».
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины:
Коды
формируемых
компетенций
ОК-№
(ОК-1)
(ОК-3)
(ОК-7)
(ОК-9)
(ОК-12)
(ОК-15)
ПК -№
(ПК-4)
(ПК-6)
Компетенции
Общекультурные компетенции
способностью и готовностью к пониманию значения
гуманистических ценностей для сохранения и развития
современной цивилизации; совершенствованию и
развитию общества на принципах гуманизма, свободы и
демократии
способностью и готовностью к владению культурой
научного мышления, обобщением, анализом и синтезом
фактов и теоретических положений;
способностью и готовностью к совершенствованию и
развитию своего интеллектуального и общекультурного
уровня, нравственного и физического
совершенствования своей личности
способностью и готовностью к восприятию личности
другого, эмпатии, установлению доверительного
контакта и диалога, убеждению и поддержке людей
способностью
и
готовностью
к
проведению
библиографической
и
информационно-поисковой
работы с последующим использованием данных при
решении профессиональных задач и оформлении
научных статей, отчѐтов, заключений
способностью и готовностью к использованию
нормативных
правовых
документов
в
своей
деятельности
Профессиональные компетенции
владением приемами анализа, оценки и интерпретации
результатов психологического исследования, проверки и
оценки соотношения теории и эмпирических данных,
подготовки отчетной документации и обобщения
полученных данных в виде научных статей и докладов
владением
навыками
планирования
психодиагностического
исследования
с
учетом
нозологических
синдромальных,
социальнодемографических, культуральных и индивидуальнопсихологических характеристик, умением формировать
(ПК-7)
(ПК-8)
(ПК- 14)
комплекс психодиагностических методов, адекватных
целям исследования, определять последовательность
(программу) их применения
умением самостоятельно проводить исследование
психических функций, состояний, свойств личности и
интеллекта, а также психологических проблем,
конфликтов, уровня и способов адаптации, личностных
ресурсов и межличностных отношений в соответствии с
психодиагностическими
задачами
и
этикодеонтологическими нормами, обработку и анализ
полученных данных (в том числе, с применением
информационных
технологий),
интерпретировать
результаты исследования
умением
формулировать
развернутое
структурированное
психологическое
заключение,
отвечающее целям исследования в контексте
психологической теории, владением навыками обратной
связи для обеспечения пациента (клиента) и
медицинского персонала (заказчика услуг) информацией
о
результатах
диагностики,
формулировать
рекомендации
владением знаниями об основных видах экспертной
деятельности, роли психолога в различных видах
экспертизы, содержанием основных нормативных
документов и этических принципов, регламентирующих
деятельность психолога в экспертной практике;
владением
психодиагностическими
методами,
используемыми в экспертной практике
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать (в соответствии с задачами дисциплины в области теории):

«Закон о психиатрической помощи и гарантиях прав граждан при ее
оказании».
 Основные симптомы, синдромы и формы психических заболеваний,
принципы их диагностики.
 Основные методы лечения и профилактики психических расстройств.
 Основные принципы лечения и методы оказания неотложной
психиатрической помощи.
уметь (в соответствии с задачами дисциплины в области применения
теоретических знаний):
 Используя навыки беседы с больными и их родственниками,
своевременно распознать психическое расстройство, организовать
консультацию психиатра.
 Грамотно описать психическое состояние больного, составить
направление в психиатрическое отделение – в соответствии с «Законом
о психиатрической помощи…»
 Оказать неотложную помощь при тяжелой психической патологии
(психомоторное возбуждение, эпилептический статус и другие).
 Организовать адекватный режим наблюдения за больным с психическим
расстройством, удержание, транспортировку возбужденного больного.
владеть (в соответствии с задачами дисциплины в области формирования
практических навыков)
 приемами установления контакта с больным;
 методами оценки психического состояния больного;
 основными навыками диагностики и терапии психических расстройств,
навыками оказания неотложной помощи психиатрического профиля;
 способами работы в междисциплинарной команде.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы:
Общая трудоемкость дисциплины составляет __3_ зачетных единицы.
Вид учебной работы
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции (Л)
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Лабораторные практикумы (ЛП)
Клинические практические занятия (КПЗ)
Самостоятельная работа (всего)
Экзамен
Общая трудоемкость (час.)
Всего часов
Семестр
42
6
14
28
30
36
72
5. Содержание дисциплины:
5.1. Содержание разделов дисциплины
№
п/п
1
Наименование раздела
дисциплины
2
1
Общетеоретические
и 1. Общетеоретические и организационные
организационные вопросы вопросы судебной психиатрии.
Содержание раздела
3
судебной психиатрии
2. Роль свидетельских показаний в процессе
предварительного и судебного следствия.
3. Психические расстройства,
развивающиеся у лиц после совершения
преступления.
4. Понятие общественно – опасного
действия психически больного.
5. Понятие о комплексной экспертизе.
Основные
психические 1. Понятие о психическом расстройстве.
расстройства
Органические психические расстройства.
Психические расстройства, связанные с
употреблением психоактивных веществ.
2. Шизофрения.
3.Невротические расстройства. Расстройства
личности.
4. Умственная отсталость.
5. Понятие об исключительных состояниях.
6.Особенности психики
несовершеннолетних.
2
5.2. Разделы дисциплин и виды занятий
№
п/п
1
1
2
Наименование раздела
дисциплины
2
Л
ПЗ
С
ЛП
КПЗ
СРС
3
4
5
6
7
8
Всего
часов
9
14
28
16
44
Общетеоретические
и 14
организационные
вопросы
судебной психиатрии
Основные
психические
расстройства
28
6. Интерактивные формы проведения занятий
Интерактивные подходы:
 Работа в малых группах
 Кейсы
 Презентации
 Использование общественных ресурсов (приглашение специалиста)
 Обсуждение сложных и дискуссионных вопросов и проблем
№
п/п
Наименование
раздела дисциплины
Интерактивные формы
проведения занятий
Длительность
(час.)
1
2
Общетеоретические и
организационные
вопросы
судебной
психиатрии
 Работа в малых группах
 Презентации
 Использование
общественных ресурсов
(приглашение
специалиста)
 Обсуждение сложных и
дискуссионных вопросов
и проблем
10
Основные
психические
расстройства
 Работа в малых группах
 Кейсы
 Обсуждение сложных и
дискуссионных вопросов
и проблем
10
Итого (час.)
Итого (% от аудиторных занятий)
20
47%
7. Внеаудиторная самостоятельная работа студентов
№
п/п
1
2
Наименование
раздела дисциплины
Общетеоретические и
организационные
вопросы
судебной
психиатрии
Основные психические
расстройства
Виды самостоятельной
работы
Формы
контроля
поиск и обзор научных публикаций и Обсуждение в
электронных источников информации, группе
подготовка заключения по обзору
моделирование и/или анализ конкретных Дискуссия в
малых группах
ситуаций
Устный доклад в
группе
8. Формы контроля
8.1. Формы текущего контроля
- устные (собеседование, доклад)
- письменные (проверка тестов, контрольных работ, курсовых работ,
рефератов, конспектов, решение задач).
8.2. Формы промежуточной аттестации (зачет, экзамен)
Этапы проведения зачета
1. Этап - индивидуальное собеседование по вопросам
(название этапа)
9. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
9.1. Основная литература
1. Бухановский А.О., Кутявин Ю.А., Литвак М.Е. Общая психопатология.
Учебное пособие. - Ростов на Дону. 1992 г.
2. Жариков Н.М., Тюльпин Ю.Г., Яцков Л.П. Основы психиатрии с тестовым
контролем (для студентов и врачей-интернов). - М-Владивосток: Дальнаука.
1996 г.
3. Жариков Н.М., Морозов Г.В., Хритинин Д.Ф. Судебная психиатрия.
Учебник для вузов. – М.: Норма. 2006.
4. Коркина М.В., Цивилько М.А., Марилов В.В., Карева М.А. Практикум по
психиатрии. - М. 1986 г.
5. Коркина М.В., Лакосина И.Д., Личко А.Е. Психиатрия. - М. Медицина
1995 г.
6. Ушаков Г.К. Детская психиатрия. – М.: Медицина. 1973 г.
7. «Закон о психиатрической помощи и правах граждан при ее оказании».
9.2. Дополнительная литература
1. Блейхер В.М., Крук И.В. Патопсихологическая диагностика. – Киев.
1986 г.
2. Ганнушкин П.Б. Клиника психопатий: их статика, динамика,
систематика. - М. 1933 г.
3. Зейгарник Б.Е. Патопсихология. - М. 1986 г.
4. Ковалев В.В. Психиатрия детского возраста (руководство для врачей).
– М. 1979.
5. Менделевич В.Д. Психиатрическая пропедевтика (руководство для
врачей и студентов). - М. 1997 г.
6. Немов Р.С. Психология. - М. 1995 г. Т. 1.
7. Тополянский В.Д., Струковская М.В. Психосоматические расстройства.
- М. 1987 г.
8. Шелыгин К.В., Якушев И.Б. Общая психопатология. – Архангельск.
2007.
9. Штейнберг Э.Я. Геронтологическая психиатрия. - М. 1977 г.
10. Руководство по психиатрии (под ред. А.В. Снежневского): в 2-х томах.
- М. 1983 г.
9.3. Программное обеспечение и Интернет ресурсы
www.pedlib.ru
www.studmedlib.ru
http//www.edu.ru
www.psychoshell.narod.ru
10. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Занятия проводятся в главном корпусе СГМУ на кафедре психиатрии и
клинической психологии.
При проведении лекций и практических занятий используются
мультимедийные средства обучения.
Методическая литература
1. Методические разработки и практические занятия по темам психиатрии.
Кафедра психиатрии, клинической психологии и наркологии СГМУ.
2. Вопросники для контроля и самоконтроля знаний. Кафедра психиатрии,
клинической психологии и наркологии СГМУ.
3. Терминологический минимум для самоконтроля и самоподготовки.
Кафедра психиатрии, клинической психологии и наркологии СГМУ.
4. Таблицы дифференциального диагноза синдромов со сходными
клиническими проявлениями. Кафедра психиатрии, клинической психологии
и наркологии СГМУ.
5. Краткое справочное описание психологических терминов. Кафедра
психиатрии, клинической психологии и наркологии СГМУ.
6. Унифицированные классификационные схемы. Кафедра психиатрии,
клинической психологии и наркологии СГМУ.
7. Графологические структуры. Кафедра психиатрии, клинической
психологии и наркологии СГМУ.
8. Наборы учебных, ситуационных задач. Кафедра психиатрии, клинической
психологии и наркологии СГМУ.
9. Тесты текущего и итогового контроля знаний. Кафедра психиатрии,
клинической психологии и наркологии СГМУ.
10. Тексты лекций по психиатрии преподавателей кафедры психиатрии,
клинической психологии и наркологии СГМУ.
Экспонаты музея творчества душевнобольных. Кафедра психиатрии,
клинической психологии и наркологии СГМУ.
Учебные аудиозаписи. Кафедра психиатрии, клинической психологии и
наркологии СГМУ.
11. Оценка студентами содержания и качества учебного процесса по
дисциплине
Примерная анкета-отзыв на
(анонимная)
дисциплину
«________________»
Просим Вас заполнить анкету-отзыв по прочитанной дисциплине
«_____________». Обобщенные данные анкет будут использованы для ее
совершенствования. По каждому вопросу поставьте соответствующие оценки
по шкале от 1 до 10 баллов (обведите выбранный Вами балл). В случае
необходимости впишите свои комментарии.
1. Насколько Вы удовлетворены содержанием дисциплины в целом?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий____________________________________________________
________________________________________________________________
2. Насколько Вы удовлетворены общим стилем преподавания?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий____________________________________________________
________________________________________________________________
3. Как Вы оцениваете
методических материалов?
качество
подготовки
предложенных
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий_____________________________________________________
_________________________________________________________________
4. Насколько вы удовлетворены использованием преподавателем
активных
методов
обучения
(моделирование
процессов,
кейсы,
интерактивные лекции и т.п.)?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий______________________________________________________
__________________________________________________________________
5. Какой из разделов дисциплины Вы считаете наиболее полезным,
ценным с точки зрения дальнейшего обучения и / или применения в
последующей практической деятельности?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
6. Что бы Вы предложили изменить в методическом и содержательном
плане для совершенствования преподавания данной дисциплины?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
СПАСИБО!
Автор (ы):
Занимаемая должность
ассистент
Фамилия, инициалы
О.С. Белова
Подпись
Рецензент (ы):
Место работы
Занимаемая должность
СГМУ
доцент
Фамилия,
инициалы
Парняков А.В
Подпись