Методические указания для студентов по дисциплине Практикум

Приложение 6
МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«СЕВЕРНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Министерства здравоохранения Российской Федерации
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ
ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ПРАКТИКУМ ПО ПСИХОТЕРАПИИ
И ПСИХОЛОГИЧЕСКОМУ КОНСУЛЬТИРОВАНИЮ»
2013 г.
1. Тема занятия, его цели и задачи
«Основные направления и методы психотерапии в практической
деятельности психолога и психотерапевта»
Цель: на основе смежных дисциплин изучить теоретические вопросы
дисциплины для углубления знаний студентов в области психологии.
Задачи:
Дидактические (обучающие)
ввести, изучить и закрепить базовые понятия (термины, определения);
обосновать теоретические и практические подходы, концепции,
направления
Воспитательные
использовать полученные знания в практической профессиональной
деятельности и общественной жизни;
формировать гражданскую позицию, профессионально-этические
ценности;
формировать правовую культуру и чувство профессиональной
ответственности
Развивающие
формировать интегративные подходы, междисциплинарные связи,
представления;
обучить навыкам самовоспитания и самообразования.
Основные понятия, которые должны быть усвоены студентами в
процессе изучения темы (перечень понятий)
личность, психотерапевтические подходы
1.
2.
3.
4.
5.
Вопросы к занятию
Раскройте предмет, объект и значение психотерапии.
Каковы цели и задачи дисциплины?
С какими науками связана психотерапия?
Какие проблемы являются актуальными для психотерапии?
Определите основной понятийно-категориальный аппарат
психотерапии.
Вопросы для самоконтроля
Основные направления психотерапии
Основная и дополнительная литература к теме
Основная литература
1. Психотерапия / под ред. Б.Д. Карвасарского. СПб.: «Питер», 2002.
2. Сидоров П.И., Парняков А.В. Клиническая психология: Учебник.-3-е
изд., дополн. - М.: ГЭОТАР-медиа, 2008.
Дополнительная литература
1. Антропов Ю.Ф.
Лечение детей с психосоматическими
расстройствами: монография/ Ю.Ф. Антропов, Ю.С. Шевченко. СПб.: Речь, 2002. -560 с.
2. Бихевиорально-когнитивная психотерапия детей и подростков : Кол.
моногр./ Под ред. Ю.С. Шевченко. - СПб.: Речь, 2003. - 552 с.
3. Воронков Б.В. Детская и подростковая психиатрия/ Б. В. Воронков.
-СПб.: Наука и техника, 2009. - 232 с.
4. Ермошин А.Ф. Геометрия переживания: конструктивный рисунок
человека в психотерапевтической практике/ А. Ф. Ермошин. - М.:
ФОРУМ, 2010. - 285 с.
5. Захаров А.И. Неврозы у детей и психотерапия - СПб: Союз, 1998.
6. Исаев Д.Н. Психосоматическая медицина детского возраста – СПб.:
Специальная Литература, 1996.
7. Кратохвил С. Психотерапия супружеских отношений / пер. с чеш. Т.В.
Даниловой ; под ред. Г.С. Васильченко. - М.: Медицина , 2008. – 327 с.
8. Макаров В.В., Макарова Г.А. Транзактный анализ – восточная
версия. М., 2002.
9. Сидоров П.И., Бочарова Е.А., Соловьев А.Г. Проблемный ребенок:
психосоциальная адаптация и качество жизни – Архангельск:
Северный государственный медицинский университет, 2005.
10.Эйдемиллер Э. Г., Юстицкис В.В. Семейная психотерапия. Л., 2000.
Перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы
Разделы и темы для
самостоятельного изучения
Что входит в понятия «психотерапия
и психокоррекция»?
Виды и содержание
самостоятельной работы
поиск и обзор научных публикаций и
электронных источников информации,
подготовка заключения по обзору
2.Тема занятия, его цели и задачи
«Применение технологий симптоматической и патогенетической
психотерапии»
Цель:
изучить
теоретические
и
практические
вопросы
симптоматической и патогенетической психотерапии для углубления знаний
студентов в области клинической психологии.
Задачи:
Дидактические (обучающие)
ввести, изучить и закрепить базовые понятия (термины, определения);
обосновать теоретические и практические подходы, концепции,
направления
Воспитательные
использовать полученные знания в практической профессиональной
деятельности и общественной жизни;
формировать гражданскую позицию, профессионально-этические
ценности;
формировать правовую культуру и чувство профессиональной
ответственности
Развивающие
формировать интегративные подходы, междисциплинарные связи,
представления;
обучить навыкам самовоспитания и самообразования.
Основные понятия, которые должны быть усвоены студентами в
процессе изучения темы (перечень понятий).
суггестия, гипноз, личность, отношения.
Вопросы к занятию
1. Как классифицируют методы симптоматической психотерапии?
2. В чем сходство и различие между гипнозом и аутогенной
тренировкой?
3. Какие трудности возникают при определении методов
патогенетической психотерапии?
4. Какие основные направления можно выделить при классификации
методов патогенетической психотерапии?
Вопросы для самоконтроля
1. Назовите основные составляющие психической индивидуальности.
2. Как рассматривается понятие «гармоничная личность»?
Основная литература
1. Психотерапия / под ред. Б.Д. Карвасарского. СПб.: «Питер», 2002.
2. Сидоров П.И., Парняков А.В. Клиническая психология: Учебник.-3-е
изд., дополн. - М.: ГЭОТАР-медиа, 2008.
Дополнительная литература
1. Антропов Ю.Ф.
Лечение детей с психосоматическими
расстройствами: монография/ Ю.Ф. Антропов, Ю.С. Шевченко. СПб.: Речь, 2002. -560 с.
2. Бихевиорально-когнитивная психотерапия детей и подростков : Кол.
моногр./ Под ред. Ю.С. Шевченко. - СПб.: Речь, 2003. - 552 с.
3. Воронков Б.В. Детская и подростковая психиатрия/ Б. В. Воронков.
-СПб.: Наука и техника, 2009. - 232 с.
4. Ермошин А.Ф. Геометрия переживания: конструктивный рисунок
человека в психотерапевтической практике/ А. Ф. Ермошин. - М.:
ФОРУМ, 2010. - 285 с.
5. Захаров А.И. Неврозы у детей и психотерапия - СПб: Союз, 1998.
6. Исаев Д.Н. Психосоматическая медицина детского возраста – СПб.:
Специальная Литература, 1996.
7. Кратохвил С. Психотерапия супружеских отношений / пер. с чеш. Т.В.
Даниловой ; под ред. Г.С. Васильченко. - М.: Медицина , 2008. – 327 с.
8. Макаров В.В., Макарова Г.А. Транзактный анализ – восточная
версия. М., 2002.
9. Сидоров П.И., Бочарова Е.А., Соловьев А.Г. Проблемный ребенок:
психосоциальная адаптация и качество жизни – Архангельск:
Северный государственный медицинский университет, 2005.
10.Эйдемиллер Э. Г., Юстицкис В.В. Семейная психотерапия. Л., 2000.
Перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы
Разделы и темы для
самостоятельного изучения
Какие проблемы являются
актуальными для симптоматической
и патогенетической психотерапии?
Виды и содержание
самостоятельной работы
поиск и обзор научных публикаций и
электронных источников информации,
подготовка заключения по обзору
3.Тема занятия, его цели и задачи
«Применение технологий динамической психотерапии в современной
психологической практике»
Цель: изучить теоретические и практические вопросы динамической
психотерапии для углубления знаний студентов в области психологии.
Задачи:
Дидактические (обучающие)
ввести, изучить и закрепить базовые понятия (термины, определения);
обосновать теоретические и практические подходы, концепции,
направления
Воспитательные
использовать полученные знания в практической профессиональной
деятельности и общественной жизни;
формировать гражданскую позицию, профессионально-этические
ценности;
формировать правовую культуру и чувство профессиональной
ответственности
Развивающие
формировать интегративные подходы, междисциплинарные связи,
представления;
обучить навыкам самовоспитания и самообразования.
Основные понятия, которые должны быть усвоены студентами в
процессе изучения темы (перечень понятий).
Бессознательное, бессознательные конфликты.
1.
2.
3.
4.
5.
Вопросы к занятию
Дайте определение психодинамическому направлению в психотерапии
В чем заключены основные цели и задачи психодинамической
психотерапии?
Каковы общие принципы психодинамической психотерапии?
Какие психологические защитные механизмы вы знаете?
Назовите составляющие структуры личности по З. Фрейду.
Вопросы для самоконтроля
1. Дайте определение агрессии.
2. Назовите виды и формы агрессии.
3. В чем различие разных видов психодинамической психотерапии?
Основная и дополнительная литература к теме
Основная литература
1. Психотерапия / под ред. Б.Д. Карвасарского. СПб.: «Питер», 2002.
2. Сидоров П.И., Парняков А.В. Клиническая психология: Учебник.-3-е
изд., дополн. - М.: ГЭОТАР-медиа, 2008.
Дополнительная литература
1. Антропов Ю.Ф. Лечение детей с психосоматическими расстройствами:
монография/ Ю.Ф. Антропов, Ю.С. Шевченко. - СПб.: Речь, 2002. -560
с.
2. Бихевиорально-когнитивная психотерапия детей и подростков : Кол.
моногр./ Под ред. Ю.С. Шевченко. - СПб.: Речь, 2003. - 552 с.
3. Воронков Б.В. Детская и подростковая психиатрия/ Б. В. Воронков. СПб.: Наука и техника, 2009. - 232 с.
4. Ермошин А.Ф. Геометрия переживания: конструктивный рисунок
человека в психотерапевтической практике/ А. Ф. Ермошин. - М.:
ФОРУМ, 2010. - 285 с.
5. Захаров А.И. Неврозы у детей и психотерапия - СПб: Союз, 1998.
6. Исаев Д.Н. Психосоматическая медицина детского возраста – СПб.:
Специальная Литература, 1996.
7. Кратохвил С. Психотерапия супружеских отношений / пер. с чеш. Т.В.
Даниловой ; под ред. Г.С. Васильченко. - М.: Медицина , 2008. – 327 с.
8. Макаров В.В., Макарова Г.А. Транзактный анализ – восточная версия.
М., 2002.
9. Сидоров П.И., Бочарова Е.А., Соловьев А.Г. Проблемный ребенок:
психосоциальная адаптация и качество жизни – Архангельск:
Северный государственный медицинский университет, 2005.
10.Эйдемиллер Э. Г., Юстицкис В.В. Семейная психотерапия. Л., 2000.
Перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы
Разделы и темы для
самостоятельного изучения
Какие нормативные кризисы
являются актуальными для
динамической психотерапии?
Виды и содержание
самостоятельной работы
поиск и обзор научных публикаций и
электронных источников информации,
подготовка заключения по обзору
4.Тема занятия, его цели и задачи
«Организация психотерапевтического процесса в рамках когнитивноповеденческого направления»
Цель: изучить принципы организации психотерапевтического процесса
в рамках когнитивно-поведенческого направления.
Задачи:
Дидактические (обучающие)
ввести, изучить и закрепить базовые понятия (термины, определения);
обосновать теоретические и практические подходы, концепции,
направления
Воспитательные
использовать полученные знания в практической профессиональной
деятельности и общественной жизни;
формировать гражданскую позицию, профессионально-этические
ценности;
формировать правовую культуру и чувство профессиональной
ответственности
Развивающие
формировать интегративные подходы, междисциплинарные связи,
представления;
обучить навыкам самовоспитания и самообразования.
Основные понятия, которые должны быть усвоены студентами в
процессе изучения темы (перечень понятий).
когнитивная и поведенческая психотерапия.
Вопросы к занятию
1. Как рассматриваются задачи психотерапевта при лечении больных в
поведенчески-ориентированной психотерапии?
2. Дайте описание специфических поведенческих девиаций, встречающихся
исключительно в определенных этнических, возрастных и культуральных
группах.
Вопросы для самоконтроля
1. Расскажите о теории научения.
2. В чем заслуга русского ученого-физиолога И.Павлова, учение которого
легло в основу поведенческой психотерапии?
3. Перечислите и дайте характеристику основных составляющих
поведенческого акта.
Основная и дополнительная литература к теме
Основная литература
1. Психотерапия / под ред. Б.Д. Карвасарского. СПб.: «Питер», 2002.
2. Сидоров П.И., Парняков А.В. Клиническая психология: Учебник.-3-е
изд., дополн. - М.: ГЭОТАР-медиа, 2008.
Дополнительная литература
1. Антропов Ю.Ф.
Лечение детей с психосоматическими
расстройствами: монография/ Ю.Ф. Антропов, Ю.С. Шевченко. СПб.: Речь, 2002. -560 с.
2. Бихевиорально-когнитивная психотерапия детей и подростков : Кол.
моногр./ Под ред. Ю.С. Шевченко. - СПб.: Речь, 2003. - 552 с.
3. Воронков Б.В. Детская и подростковая психиатрия/ Б. В. Воронков.
-СПб.: Наука и техника, 2009. - 232 с.
4. Ермошин А.Ф. Геометрия переживания: конструктивный рисунок
человека в психотерапевтической практике/ А. Ф. Ермошин. - М.:
ФОРУМ, 2010. - 285 с.
5. Захаров А.И. Неврозы у детей и психотерапия - СПб: Союз, 1998.
6. Исаев Д.Н. Психосоматическая медицина детского возраста – СПб.:
Специальная Литература, 1996.
7. Кратохвил С. Психотерапия супружеских отношений / пер. с чеш. Т.В.
Даниловой ; под ред. Г.С. Васильченко. - М.: Медицина , 2008. – 327 с.
8. Макаров В.В., Макарова Г.А. Транзактный анализ – восточная
версия. М., 2002.
9. Сидоров П.И., Бочарова Е.А., Соловьев А.Г. Проблемный ребенок:
психосоциальная адаптация и качество жизни – Архангельск:
Северный государственный медицинский университет, 2005.
10.Эйдемиллер Э. Г., Юстицкис В.В. Семейная психотерапия. Л., 2000.
Перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы
Разделы и темы для
самостоятельного изучения
Какие проблемы являются
актуальными для современного
когнитивно-поведенческого
направления психотерапии?
Виды и содержание
самостоятельной работы
поиск и обзор научных публикаций и
электронных источников информации,
подготовка заключения по обзору
5.Тема занятия, его цели и задачи
«Организация психотерапевтического процесса в рамках экзистенциальногуманистического направления»
Цель: изучить основы организации психотерапевтического процесса в
рамках экзистенциально-гуманистического направления.
Задачи:
Дидактические (обучающие)
ввести, изучить и закрепить базовые понятия (термины, определения);
обосновать теоретические и практические подходы, концепции,
направления
Воспитательные
использовать полученные знания в практической профессиональной
деятельности и общественной жизни;
формировать гражданскую позицию, профессионально-этические
ценности;
формировать правовую культуру и чувство профессиональной
ответственности
Развивающие
формировать интегративные подходы, междисциплинарные связи,
представления;
обучить навыкам самовоспитания и самообразования.
Основные понятия, которые должны быть усвоены студентами в
процессе изучения темы (перечень понятий).
Я-Концепция, самоактуализация, Я-Интеграция.
Вопросы к занятию
1. В чем заключается личностный рост в рамках описания экзистенциальногуманистической психологии и психотерапии?
2. Дайте характеристику основных принципов в выборе методик оказания
психотерапевтической помощи гуманистического направления.
3. Какие методы относятся к гуманистическому направлению в
психотерапии?
Вопросы для самоконтроля
1. Дайте понятие Я-Концепции.
2. Что такое самоактуализация личности.
Основная литература
1. Психотерапия / под ред. Б.Д. Карвасарского. СПб.: «Питер», 2002.
2. Сидоров П.И., Парняков А.В. Клиническая психология: Учебник.-3-е
изд., дополн. - М.: ГЭОТАР-медиа, 2008.
Дополнительная литература
1. Антропов Ю.Ф.
Лечение детей с психосоматическими
расстройствами: монография/ Ю.Ф. Антропов, Ю.С. Шевченко. СПб.: Речь, 2002. -560 с.
2. Бихевиорально-когнитивная психотерапия детей и подростков : Кол.
моногр./ Под ред. Ю.С. Шевченко. - СПб.: Речь, 2003. - 552 с.
3. Воронков Б.В. Детская и подростковая психиатрия/ Б. В. Воронков.
-СПб.: Наука и техника, 2009. - 232 с.
4. Ермошин А.Ф. Геометрия переживания: конструктивный рисунок
человека в психотерапевтической практике/ А. Ф. Ермошин. - М.:
ФОРУМ, 2010. - 285 с.
5. Захаров А.И. Неврозы у детей и психотерапия - СПб: Союз, 1998.
6. Исаев Д.Н. Психосоматическая медицина детского возраста – СПб.:
Специальная Литература, 1996.
7. Кратохвил С. Психотерапия супружеских отношений / пер. с чеш. Т.В.
Даниловой ; под ред. Г.С. Васильченко. - М.: Медицина , 2008. – 327 с.
8. Макаров В.В., Макарова Г.А. Транзактный анализ – восточная
версия. М., 2002.
9. Сидоров П.И., Бочарова Е.А., Соловьев А.Г. Проблемный ребенок:
психосоциальная адаптация и качество жизни – Архангельск:
Северный государственный медицинский университет, 2005.
10.Эйдемиллер Э. Г., Юстицкис В.В. Семейная психотерапия. Л., 2000.
Перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы
Разделы и темы для
самостоятельного изучения
Виды и содержание
самостоятельной работы
Актуальные проблемы психотерапии
в рамках экзистенциальногуманистического направления
поиск и обзор научных публикаций и
электронных источников информации,
подготовка заключения по обзору
6.Тема занятия, его цели и задачи
«МЕТОДЫ СЕМЕЙНОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ И СЕМЕЙНОЙ ПСИХОТЕРАПИИ»
Цель: изучить основы семейной психотерапии и семейного
консультирования.
Задачи:
Дидактические (обучающие)
ввести, изучить и закрепить базовые понятия (термины, определения);
обосновать теоретические и практические подходы, концепции,
направления
Воспитательные
использовать полученные знания в практической профессиональной
деятельности и общественной жизни;
формировать гражданскую позицию, профессионально-этические
ценности;
формировать правовую культуру и чувство профессиональной
ответственности
Развивающие
формировать интегративные подходы, междисциплинарные связи,
представления;
обучить навыкам самовоспитания и самообразования.
Основные понятия, которые должны быть усвоены студентами в
процессе изучения темы (перечень понятий).
Семья, семейные отношения.
Вопросы к занятию
1. В чем состоит специфика семейного консультирования?
2. В чем особенности коррекционной работы с семьями?
3. Назовите особенности коррекционной работы с семьей в родительских
группах.
4. В каких случаях применяется метод семейной скульптуры?
5. Что представляет собой метод семейной генограммы?
6. Психологическая помощь семье в кризисных ситуациях.
7. Особенности взаимодействия психолога с проблемными семьями.
Вопросы для самоконтроля
Психологическое консультирование, психокоррекция, психотерапия.
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Основная литература к теме
Олифирович Н.И. Психология семейных кризисов / Н.И. Олиферович,
Т.А. Зинкевич – Куземкина, Т.Ф. Велента– СПб.: Речь, 2007. – 360 с.
Шнейдер Л.Б. Психология семейных отношений. Курс лекций / Л.Б.
Шнейдер.- М.: Апрель – Пресс, ЭКСМО – Пресс, 2000.
Эйдемиллер Э.Г. Психология и психотерапия семьи / Эйдемиллер Э.Г.,
Юстицкис В.В. – СПб, Питер, 2000
Венгер А.Л. Психологическое консультирование и диагностика :
практ. рук., Ч. 1/ А. Л. Венгер. -4-е изд.. -М.: Генезис, 2007. -154 с.
Венгер А.Л. Психологическое консультирование и диагностика :
практ. рук., Ч. 2/ А. Л. Венгер. -М.: Генезис, 2007. -127 с.
Дополнительная литература
Антонов А.И. Социология семьи / А.И. Антонов, В.М. Медков - М.:
Изд-во МГУ, Изд-во Международного университета бизнеса и
управления ("Братья Карим"), 1996.
Дружинин В.Н. Психология семьи. / В.Н. Дружинин. - М.: “КСП”,
1996.
Ковалев С.В. Психология современной семьи / Ковалев С.В. – М:
Просвещение, 2002.
Овчарова Р.В. Психология родительства / Р.В. Овчарова. – М.:
Академия, 2005. – 368 с.
Петрушин А.В. Психология семьи / А.В.Петрушин – М: ИНФРА-М,
2000.
Сатир В. Психотерапия семьи / В. Сатир. – СПб, 1999.
Сидоров П.И., Бочарова Е.А., Соловьев А.Г. Проблемный ребенок:
психосоциальная адаптация и качество жизни – Архангельск:
Северный государственный медицинский университет, 2005.
Перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы
Разделы и темы для
самостоятельного изучения
Виды и содержание
самостоятельной работы
Зарубежные концепции семейного
воспитания
поиск и обзор научных публикаций и
электронных источников информации,
подготовка заключения по обзору
Что такое «факторы семейного
воспитания»?
поиск и обзор научных публикаций и
электронных источников информации,
подготовка заключения по обзору
Обследование семьи
решение задач, упражнений
Смотри тематику рефератов
написание рефератов (эссе)
Смотри варианты тестового контроля работа с тестами и вопросами для
самопроверки
7.Тема занятия, его цели и задачи
«Кризисы и конфликты в жизни человека»
Цель: изучить практические вопросы конфликтологии.
Задачи:
Дидактические (обучающие)
ввести, изучить и закрепить базовые понятия (термины, определения);
обосновать теоретические и практические подходы, концепции,
направления
Воспитательные
использовать полученные знания в практической профессиональной
деятельности и общественной жизни;
формировать гражданскую позицию, профессионально-этические
ценности;
формировать правовую культуру и чувство профессиональной
ответственности
Развивающие
формировать интегративные подходы, междисциплинарные связи,
представления;
обучить навыкам самовоспитания и самообразования.
Основные понятия, которые должны быть усвоены студентами в
процессе изучения темы (перечень понятий).
кризис, конфликт, стресс, защитные механизмы
1.
2.
3.
4.
5.
Вопросы к занятию
Что лежит в основе личностных конфликтов?
Что значит конструктивное преодоление личностных конфликтов и
кризисов?
Назовите основные типы межличностных конфликтов.
Перечислите защитные механизмы личности.
Как развиваются защитные механизмы у детей и подростков?
Вопросы для самоконтроля
1. Дайте определение стресса.
2. Какие возрастные кризисы вы знаете?
Основная литература
1. Психотерапия / под ред. Б.Д. Карвасарского. СПб.: «Питер», 2002.
2. Сидоров П.И., Парняков А.В. Клиническая психология: Учебник.-3-е
изд., дополн. - М.: ГЭОТАР-медиа, 2008.
Дополнительная литература
1. Антропов Ю.Ф.
Лечение детей с психосоматическими
расстройствами: монография/ Ю.Ф. Антропов, Ю.С. Шевченко. СПб.: Речь, 2002. -560 с.
2. Бихевиорально-когнитивная психотерапия детей и подростков : Кол.
моногр./ Под ред. Ю.С. Шевченко. - СПб.: Речь, 2003. - 552 с.
3. Воронков Б.В. Детская и подростковая психиатрия/ Б. В. Воронков.
-СПб.: Наука и техника, 2009. - 232 с.
4. Ермошин А.Ф. Геометрия переживания: конструктивный рисунок
человека в психотерапевтической практике/ А. Ф. Ермошин. - М.:
ФОРУМ, 2010. - 285 с.
5. Захаров А.И. Неврозы у детей и психотерапия - СПб: Союз, 1998.
6. Исаев Д.Н. Психосоматическая медицина детского возраста – СПб.:
Специальная Литература, 1996.
7. Кратохвил С. Психотерапия супружеских отношений / пер. с чеш. Т.В.
Даниловой ; под ред. Г.С. Васильченко. - М.: Медицина , 2008. – 327 с.
8. Макаров В.В., Макарова Г.А. Транзактный анализ – восточная
версия. М., 2002.
9. Сидоров П.И., Бочарова Е.А., Соловьев А.Г. Проблемный ребенок:
психосоциальная адаптация и качество жизни – Архангельск:
Северный государственный медицинский университет, 2005.
10.Эйдемиллер Э. Г., Юстицкис В.В. Семейная психотерапия. Л., 2000.
Перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы
Разделы и темы для
самостоятельного изучения
Зарубежные и отечественные
подходы в конфликтологии
Виды и содержание
самостоятельной работы
поиск и обзор научных публикаций и
электронных источников информации,
подготовка заключения по обзору
В чем состоят особенности
конспектирование первоисточников и
конфликтов в семейных отношениях? другой учебной литературы;
Смотри тематику рефератов
написание рефератов (эссе)
Смотри варианты тестового контроля работа с тестами и вопросами для
самопроверки
8.Тема занятия, его цели и задачи
«Основные принципы выбора вида психологической помощи»
Цель: изучить виды психологической помощи и их применение на
практике.
Задачи:
Дидактические (обучающие)
ввести, изучить и закрепить базовые понятия (термины, определения);
обосновать теоретические и практические подходы, концепции,
направления
Воспитательные
использовать полученные знания в практической профессиональной
деятельности и общественной жизни;
формировать гражданскую позицию, профессионально-этические
ценности;
формировать правовую культуру и чувство профессиональной
ответственности
Развивающие
формировать интегративные подходы, междисциплинарные связи,
представления;
обучить навыкам самовоспитания и самообразования.
Основные понятия, которые должны быть усвоены студентами в
процессе изучения темы (перечень понятий).
Психологическая
помощь,
психологическое
психокоррекция, психотерапия.
1.
2.
3.
4.
консультирование,
Вопросы к занятию
Какие разновидности психологической помощи можно выделить?
При каком способе психологической помощи происходит формирование
«личностной позиции»?
Какого вида психологической помощи требуют психотические
психопатологические симптомы и синдромы?
При каком виде психологической помощи существенным методом
является информирование клиента?
5. Назовите терапевтические мишени при разных видах психологической
помощи.
Вопросы для самоконтроля
1. Что собой представляет понятие «психологическая помощь»?
2. Назовите принципы психологической помощи.
Основная литература
1. Психотерапия / под ред. Б.Д. Карвасарского. СПб.: «Питер», 2002.
2. Сидоров П.И., Парняков А.В. Клиническая психология: Учебник.-3-е
изд., дополн. - М.: ГЭОТАР-медиа, 2008.
Дополнительная литература
1. Антропов Ю.Ф.
Лечение детей с психосоматическими
расстройствами: монография/ Ю.Ф. Антропов, Ю.С. Шевченко. СПб.: Речь, 2002. -560 с.
2. Бихевиорально-когнитивная психотерапия детей и подростков : Кол.
моногр./ Под ред. Ю.С. Шевченко. - СПб.: Речь, 2003. - 552 с.
3. Воронков Б.В. Детская и подростковая психиатрия/ Б. В. Воронков.
-СПб.: Наука и техника, 2009. - 232 с.
4. Ермошин А.Ф. Геометрия переживания: конструктивный рисунок
человека в психотерапевтической практике/ А. Ф. Ермошин. - М.:
ФОРУМ, 2010. - 285 с.
5. Захаров А.И. Неврозы у детей и психотерапия - СПб: Союз, 1998.
6. Исаев Д.Н. Психосоматическая медицина детского возраста – СПб.:
Специальная Литература, 1996.
7. Кратохвил С. Психотерапия супружеских отношений / пер. с чеш. Т.В.
Даниловой ; под ред. Г.С. Васильченко. - М.: Медицина , 2008. – 327 с.
8. Макаров В.В., Макарова Г.А. Транзактный анализ – восточная
версия. М., 2002.
9. Сидоров П.И., Бочарова Е.А., Соловьев А.Г. Проблемный ребенок:
психосоциальная адаптация и качество жизни – Архангельск:
Северный государственный медицинский университет, 2005.
10.Эйдемиллер Э. Г., Юстицкис В.В. Семейная психотерапия. Л., 2000.
Перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы
Разделы и темы для
самостоятельного изучения
Зарубежные и отечественные
подходы в психологической помощи
Виды и содержание
самостоятельной работы
поиск и обзор научных публикаций и
электронных источников информации,
подготовка заключения по обзору
Смотри тематику рефератов
написание рефератов (эссе)
Смотри варианты тестового контроля работа с тестами и вопросами для
самопроверки
9.Тема занятия, его цели и задачи
«Психологическое консультирование в практике клинического психолога»
Цель: изучить основы психологического консультирования.
Задачи:
Дидактические (обучающие)
ввести, изучить и закрепить базовые понятия (термины, определения);
обосновать теоретические и практические подходы, концепции,
направления
Воспитательные
использовать полученные знания в практической профессиональной
деятельности и общественной жизни;
формировать гражданскую позицию, профессионально-этические
ценности;
формировать правовую культуру и чувство профессиональной
ответственности
Развивающие
формировать интегративные подходы, междисциплинарные связи,
представления;
обучить навыкам самовоспитания и самообразования.
Основные понятия, которые должны быть усвоены студентами в
процессе изучения темы (перечень понятий).
информирование, фокусировка, мишени консультирования.
Вопросы к занятию
1. Какие методики относятся к способам психологического
консультирования?
2. Назовите
основные
задачи
патогенетической
В.Н.Мясищева.
3. В чем особенности консультирования по телефону?
4. Что входит в синдром эмоционального выгорания?
Вопросы для самоконтроля
1. На что направлено психологическое консультирование?
2. Что такое информирование клиента?
психотерапии
3. В чем отличие оценочных и описательных подходов в
информировании?
4. Какие методики относятся к способам психологического
консультирования?
Основная литература
1. Психотерапия / под ред. Б.Д. Карвасарского. СПб.: «Питер», 2002.
2. Сидоров П.И., Парняков А.В. Клиническая психология: Учебник.-3-е
изд., дополн. - М.: ГЭОТАР-медиа, 2008.
Дополнительная литература
1. Антропов Ю.Ф. Лечение детей с психосоматическими расстройствами:
монография/ Ю.Ф. Антропов, Ю.С. Шевченко. - СПб.: Речь, 2002. -560
с.
2. Бихевиорально-когнитивная психотерапия детей и подростков : Кол.
моногр./ Под ред. Ю.С. Шевченко. - СПб.: Речь, 2003. - 552 с.
3. Воронков Б.В. Детская и подростковая психиатрия/ Б. В. Воронков. СПб.: Наука и техника, 2009. - 232 с.
4. Ермошин А.Ф. Геометрия переживания: конструктивный рисунок
человека в психотерапевтической практике/ А. Ф. Ермошин. - М.:
ФОРУМ, 2010. - 285 с.
5. Захаров А.И. Неврозы у детей и психотерапия - СПб: Союз, 1998.
6. Исаев Д.Н. Психосоматическая медицина детского возраста – СПб.:
Специальная Литература, 1996.
7. Кратохвил С. Психотерапия супружеских отношений / пер. с чеш. Т.В.
Даниловой ; под ред. Г.С. Васильченко. - М.: Медицина , 2008. – 327 с.
8. Макаров В.В., Макарова Г.А. Транзактный анализ – восточная версия.
М., 2002.
9. Сидоров П.И., Бочарова Е.А., Соловьев А.Г. Проблемный ребенок:
психосоциальная адаптация и качество жизни – Архангельск:
Северный государственный медицинский университет, 2005.
10.Эйдемиллер Э. Г., Юстицкис В.В. Семейная психотерапия. Л., 2000.
Перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы
Разделы и темы для
самостоятельного изучения
Виды и содержание
самостоятельной работы
Технологии
психологического подбор тренинговых упражнений
консультирования
Роль практического психолога,
работа с нормативными документами
клинического психолога,
психотерапевта в психологическом
консультировании
Смотри тематику рефератов
написание рефератов (эссе)
Смотри варианты тестового контроля работа с тестами и вопросами для
самопроверки
10.Тема занятия, его цели и задачи
«Основные методы психокоррекции»
Цель: изучить основные методы психокоррекции.
Задачи:
Дидактические (обучающие)
ввести, изучить и закрепить базовые понятия (термины, определения);
обосновать теоретические и практические подходы, концепции,
направления
Воспитательные
использовать полученные знания в практической профессиональной
деятельности и общественной жизни;
формировать гражданскую позицию, профессионально-этические
ценности;
формировать правовую культуру и чувство профессиональной
ответственности
Развивающие
формировать интегративные подходы, междисциплинарные связи,
представления;
обучить навыкам самовоспитания и самообразования.
Основные понятия, которые должны быть усвоены студентами в
процессе изучения темы (перечень понятий).
психокоррекция, методы психокоррекции.
1.
2.
3.
4.
Вопросы к занятию
Каковы цели применения психологической коррекции?
Назовите пять видов стратегий психокоррекции.
В чем отличие психокоррекции от психологического консультирования?
В чем отличие психокоррекции от психотерапии?
Вопросы для самоконтроля
5. Назовите основные методы психокоррекции.
6. На чем основана методика биологически обратной связи?
7. Назовите типы биологической обратной связи.
Основная литература
1. Психотерапия / под ред. Б.Д. Карвасарского. СПб.: «Питер», 2002.
2. Сидоров П.И., Парняков А.В. Клиническая психология: Учебник.-3-е
изд., дополн. - М.: ГЭОТАР-медиа, 2008.
Дополнительная литература
1. Антропов Ю.Ф. Лечение детей с психосоматическими расстройствами:
монография/ Ю.Ф. Антропов, Ю.С. Шевченко. - СПб.: Речь, 2002. -560
с.
2. Бихевиорально-когнитивная психотерапия детей и подростков : Кол.
моногр./ Под ред. Ю.С. Шевченко. - СПб.: Речь, 2003. - 552 с.
3. Воронков Б.В. Детская и подростковая психиатрия/ Б. В. Воронков. СПб.: Наука и техника, 2009. - 232 с.
4. Ермошин А.Ф. Геометрия переживания: конструктивный рисунок
человека в психотерапевтической практике/ А. Ф. Ермошин. - М.:
ФОРУМ, 2010. - 285 с.
5. Захаров А.И. Неврозы у детей и психотерапия - СПб: Союз, 1998.
6. Исаев Д.Н. Психосоматическая медицина детского возраста – СПб.:
Специальная Литература, 1996.
7. Кратохвил С. Психотерапия супружеских отношений / пер. с чеш. Т.В.
Даниловой ; под ред. Г.С. Васильченко. - М.: Медицина , 2008. – 327 с.
8. Макаров В.В., Макарова Г.А. Транзактный анализ – восточная версия.
М., 2002.
9. Сидоров П.И., Бочарова Е.А., Соловьев А.Г. Проблемный ребенок:
психосоциальная адаптация и качество жизни – Архангельск:
Северный государственный медицинский университет, 2005.
10.Эйдемиллер Э. Г., Юстицкис В.В. Семейная психотерапия. Л., 2000.
Перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы
Разделы и темы для
самостоятельного изучения
Виды и содержание
самостоятельной работы
Технологии психокоррекции
подбор тренинговых упражнений
Роль практического психолога,
клинического психолога,
психокоррекции
работа с нормативными документами
Смотри тематику рефератов
написание рефератов (эссе)
Смотри варианты тестового контроля работа с тестами и вопросами для
самопроверки
11.Тема занятия, его цели и задачи
«Психотерапия как вид психологической помощи в практике клинического
психолога»
Цель: изучить основы психотерапии в рамках психологической
помощи.
Задачи:
Дидактические (обучающие)
ввести, изучить и закрепить базовые понятия (термины, определения);
обосновать теоретические и практические подходы, концепции,
направления
Воспитательные
использовать полученные знания в практической профессиональной
деятельности и общественной жизни;
формировать гражданскую позицию, профессионально-этические
ценности;
формировать правовую культуру и чувство профессиональной
ответственности
Развивающие
формировать интегративные подходы, междисциплинарные связи,
представления;
обучить навыкам самовоспитания и самообразования.
Основные понятия, которые должны быть усвоены студентами в
процессе изучения темы (перечень понятий).
психотерапия, психотерапевтические методы.
1.
2.
3.
4.
5.
Вопросы к занятию
Как классифицируют методы симптоматической психотерапии?
В чем сходство и различие между гипнозом и аутогенной тренировкой?
Какие трудности возникают при определении методов патогенетической
психотерапии?
В чем заключаются цели и задачи поведенческой психотерапии?
В чем заключаются цели и задачи феноменологически-ориентированной
психотерапии?
6. Как оценивается эффективность психотерапевтических вмешательств?
Вопросы для самоконтроля
1. Дайте определение понятия «психотерапия».
2. Какие существуют классификации методов психотерапии?
Основная литература
1. Психотерапия / под ред. Б.Д. Карвасарского. СПб.: «Питер», 2002.
2. Сидоров П.И., Парняков А.В. Клиническая психология: Учебник.-3-е
изд., дополн. - М.: ГЭОТАР-медиа, 2008.
Дополнительная литература
1. Антропов Ю.Ф.
Лечение детей с психосоматическими
расстройствами: монография/ Ю.Ф. Антропов, Ю.С. Шевченко. СПб.: Речь, 2002. -560 с.
2. Бихевиорально-когнитивная психотерапия детей и подростков : Кол.
моногр./ Под ред. Ю.С. Шевченко. - СПб.: Речь, 2003. - 552 с.
3. Воронков Б.В. Детская и подростковая психиатрия/ Б. В. Воронков.
-СПб.: Наука и техника, 2009. - 232 с.
4. Ермошин А.Ф. Геометрия переживания: конструктивный рисунок
человека в психотерапевтической практике/ А. Ф. Ермошин. - М.:
ФОРУМ, 2010. - 285 с.
5. Захаров А.И. Неврозы у детей и психотерапия - СПб: Союз, 1998.
6. Исаев Д.Н. Психосоматическая медицина детского возраста – СПб.:
Специальная Литература, 1996.
7. Кратохвил С. Психотерапия супружеских отношений / пер. с чеш. Т.В.
Даниловой ; под ред. Г.С. Васильченко. - М.: Медицина , 2008. – 327 с.
8. Макаров В.В., Макарова Г.А. Транзактный анализ – восточная
версия. М., 2002.
9. Сидоров П.И., Бочарова Е.А., Соловьев А.Г. Проблемный ребенок:
психосоциальная адаптация и качество жизни – Архангельск:
Северный государственный медицинский университет, 2005.
10.Эйдемиллер Э. Г., Юстицкис В.В. Семейная психотерапия. Л., 2000.
Перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы
Разделы и темы для
самостоятельного изучения
Виды и содержание
самостоятельной работы
Технологии психотерапии
подбор тренинговых упражнений
Роль практического психолога,
клинического психолога,
психотерапевта в психотерапии
работа с нормативными документами
Смотри тематику рефератов
написание рефератов (эссе)
Смотри варианты тестового контроля работа с тестами и вопросами для
самопроверки