МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ» Волгодонский инженерно-технический институт – филиал федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ» (ВИТИ НИЯУ МИФИ) М Е Т О Д И Ч Е СК И Е М АТ Е РИ А Л Ы ДЛ Я П Р Е П О Д А В АТ Е Л Е Й п о д и с ц и п ли н е « Организация материально-технического обеспечения и сбыта» Направление подготовки: 38.03.01 Экономика Профиль подготовки: Финансы и кредит Наименование образовательной программы: Финансы и кредит Квалификация (степень) выпускника: бакалавр Форма обучения: очная В о л г о д о нс к 2 0 1 5 Методические материалы для студентов к изучению дисциплины «Организация материально-технического обеспечения и сбыта» Целью дисциплины является овладение студентами комплексом вопросов, связанных с логистической деятельностью современного предприятия. Основная задача дисциплины - вооружить студентов знанием методов и средств воздействия на логистическую деятельность предприятия с целью экономии затрат при достижении наилучшего конечного результата. Студент должен знать: - основные принципы логистики. - основные понятия логистики. - показатели логистических систем. - процессы, происходящие в логистике закупок и логистике распределения. Студент должен уметь: - решать возникающие на практике задачи, связанные с процессами закупки материалов. - управлять запасами на складах предприятия. - применять математические методы для решения логистических задач. - использовать вычислительную технику при моделировании логистических процессов. Студент должен владеть: - практическими навыками экономического анализа и обоснования экономической эффективности принимаемых решений в области логистической деятельности, - навыками экономической оценки и прогнозирования развития логистики, - навыками планирования и регулирования транспортных процессов и материального обеспечения производства. Формы организации учебного процесса. Лекция – главное звено дидактического цикла обучения, целью, которой является формирование ориентировочной основы для последующего усвоения студентами учебного материала. Работа студента на лекции связана с внимательным слушанием, запоминанием и конспектированием. Конспект – опорный материал при подготовке к зачету или экзамену. Методика конспектирования предполагает правильное графическое расположение и оформление записи: выделение абзацев, подчеркивание главных мыслей, ключевых слов, заключения выводов в рамки, использование разноцветных ручек и фломастеров. Практическое занятие - это форма организации учебного процесса, предполагающая выполнение студентами по заданию и под руководством преподавателя одной или нескольких практических работ. Дидактическая цель практических работ - формирование у студентов профессиональных умений, а также практических умений, необходимых для изучения последующих учебных дисциплин. На практических занятиях по дисциплине «Организация материально-технического обеспечения и сбыта» у студентов формируется умение логически мыслить, принимать управленческие решения и решать задачи, которое в дальнейшем должно быть использовано для решения профессиональных задач. Самостоятельная работа студентов – это планируемая работа студентов, выполняемая по заданию и при методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия. СРС предназначена для овладения дисциплиной формирования навыков самостоятельной работы, способности находить конструктивные решения проблем. Она способствует формированию интереса к познавательной деятельности и овладению приемами процесса познания. Тестирование – применение тестов для проверки качества знаний. Тест – это совокупность заданий, опробованных на основе научных критериев для педагогического измерения качественного и количественного уровня знаний и умений студента. Формы тестовых заданий: закрытая – задания содержат основную часть и ответы, сформированные составителем (эта форма технологична так, как позволяет выявить определенный объем знаний); открытая – студент сам формулирует, словесно или графически (используется для текущего контроля). Формы педагогического контроля – текущий, итоговый. Текущий контроль - дифференциация студентов на успевающих и неуспевающих мотивирует обучение. Итоговый контроль – экзамен по курсу, выявляющие итоги изучения дисциплины. Оценивание для бакалавров также проводится по бальной системе, критерии оценки знаний по дисциплине указаны в таблице 1. Таблица.1 - Критерии оценки знаний по дисциплине Итоговая сумма баллов 90-100 85-89 75-84 70-74 65-69 60-64 ниже 60 Оценка по 4-бальной шкале отлично хорошо Отметка о зачете зачтено удовлетворительно неудовлетворительно не зачтено Оценка ECTS A B C отлично очень хорошо хорошо D удовлетворительно E F посредственно неудовлетворительно Градация «Отлично» - теоретическое содержание курса освоено полностью, без пробелов, необходимые практические навыки работы с освоенным материалом сформированы, все предусмотренные программой обучения учебные задания выполнены, качество их выполнения оценено числом баллов, близким к максимальному. «Очень хорошо» - теоретическое содержание курса освоено полностью, без пробелов, необходимые практические навыки работы с освоенным материалом в основном сформированы, все предусмотренные программой обучения учебные задания выполнены, качество выполнения большинства из них оценено числом баллов, близким к максимальному. «Хорошо» - теоретическое содержание курса освоено полностью, без пробелов, некоторые практические навыки работы с освоенным материалом сформированы недостаточно, все предусмотренные программой обучения учебные задания выполнены, качество выполнения ни одного из них не оценено минимальным числом баллов, некоторые виды заданий выполнены с ошибками. «Удовлетворительно» - теоретическое содержание курса освоено частично, но пробелы не носят существенного характера, необходимые практические навыки работы с освоенным материалом в основном сформированы, большинство предусмотренных программой обучения учебных заданий выполнено, некоторые из выполненных заданий, возможно, содержат ошибки. «Посредственно» - теоретическое содержание курса освоено частично, некоторые практические навыки работы не сформированы, многие предусмотренные программой обучения учебные задания не выполнены, либо качество выполнения некоторых из них оценено числом баллов, близким к минимальному. «Неудовлетворительно» - теоретическое содержание курса освоено частично, необходимые практические навыки работы не сформированы, большинство предусмотренных программой обучения учебных заданий не выполнено, либо качество их выполнения оценено числом баллов, близким к минимальному; при дополнительной самостоятельной работе над материалом курса возможно повышение качества выполнения учебных заданий.