Методические указания для студентов по дисциплине Общая

Приложение 6
МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«СЕВЕРНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ
ПО ДИСЦИПЛИНЕ «Общая психология»
2011 г.
Тема 1. Общая характеристика психологии как науки. Отрасли психологии.
Цель: сформировать представление о психологии как науке.
Основные понятия: психическая (субъективной) реальность, психические явления и
психологические факты, житейская и научная психология, отрасли психологии.
Вопросы к занятию
1.
2.
3.
4.
Что принято понимать под понятием «психическая реальность»?
Объясните, почему психология занимает особое место в системе других наук.
Перечислите основания для классификации отраслей психологии.
Назовите основные отрасли психологии.
Вопросы для самоконтроля:
1.
2.
3.
4.
Почему психология занимает особое место в системе других наук?
Укажите различия житейской и научной психологии.
Какие вопросы изучают фундаментальные и прикладные отрасли психологии?
Какие вопросы изучают общие и специальные отрасли психологии?
Основная и дополнительная литература к теме
1. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: курс лекций. – М.: ЧеРо, 1999.
Дополнительная литература
1. Лурия А.Р. Лекции по общей психологии.- СПб.: Питер, 2009
2. Маклаков А. Г. Общая психология - СПб: Питер, 2012
3. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер Ком, 1999.
Тема 2. Становление психологии как науки
Цель: знать основные этапы развития психологии.
Основные понятия:
душа, сознание, интроспекция, поведение, бихевиоризм,
психоаналитическая психология, когнитивная психология, гештальтпсихология,
гуманистическая психология.
Вопросы к занятию
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Учение Платона о душе.
Учение Демокрита о душе.
Учение Аристотеля о душе.
Вклад Р. Декарта в развитие психологии
Интроспекция Д.Локка.
Теория Г.Лейбниц.
Вклад В Вундт в развитие психологии.
Поведение как предмет психологии.
Основные направления современной психологии.
Вопросы для самоконтроля:
1. Назовите основной научный метод, предложенный Д.Локком, и объясните, почему
данный метод был подвергнут критике.
2. Что послужило причиной для критики бихевиоризма?
3. Объясните формулу S→ R
4. Назовите основные этапы психологии и дайте им характеристику.
Основная и дополнительная литература к теме
1. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: курс лекций. – М.: ЧеРо,
1999.
2. Марцинковская Т.Д. История психологии. – М., 1996.
Дополнительная литература
1. Лурия А.Р. Лекции по общей психологии.- СПб.: Питер, 2009
2. Маклаков А. Г. Общая психология - СПб: Питер, 2012
3. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер Ком, 1999.
Тема 3. Предмет, задачи, методы и объяснительные принципы психологии.
Цель: рассмотреть предмет, задачи и методы психологии, сформировать
представление усвоить основные объяснительные принципы психологии.
Основные понятия:
предмет психологии, основные и дополнительные методы
психологии, принцип детерминизма, принцип развития, принцип системности.
Вопросы к занятию
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Предмет и задачи психологии.
Наблюдение и его виды.
Эксперимент и его виды.
Дополнительные методы психологии.
Основные виды принципа детерминизма.
Принцип системности.
Принцип развития.
Вопросы для самоконтроля:
1. Объясните отличие метода интроспекции от самонаблюдения.
2. Раскройте смысл объяснительных принципов психологии.
Основная и дополнительная литература к теме
1. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: курс лекций. – М.: ЧеРо, 1999.
Дополнительная литература
1. Лурия А.Р. Лекции по общей психологии.- СПб.: Питер, 2009
2. Маклаков А. Г. Общая психология - СПб: Питер, 2012
3. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер Ком, 1999.
Тема 4. Психика, сознание, бессознательное.
Цель: усвоить основные понятия и уметь доказать различия между сознанием и
психикой.
Основные понятия: психика, субъективное, объективное, психические процессы,
психические состояния, психические свойства, сознание, самосознание, бессознательное,
отражение, раздражимость, чувствительность, неосознаваемые психические процессы
Вопросы к занятию
1.
2.
3.
4.
5.
Строение и основные функции психики.
Виды отражения и их характеристика.
Психическое отражение, как особая форма отражения действительности.
Структура и свойства сознания.
Классификация неосознаваемых психических процессов.
Вопросы для самоконтроля:
1. Дайте характеристику каждому виду отражения.
2. Что является высшей стадией развития психического отражения?
3. Из каких структурных компонентов состоит самосознание?
Основная и дополнительная литература к теме
1. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: курс лекций. – М.: ЧеРо, 1999.
Дополнительная литература
1. Лурия А.Р. Лекции по общей психологии.- СПб.: Питер, 2009
2. Маклаков А. Г. Общая психология - СПб: Питер, 2012
3. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер Ком, 1999.
Тема 5. Происхождение и развитие психики в филогенезе.
Цель: понять природу психики и специфику человеческой психики.
Основные понятия:
филогенез и онтогенез психики, сенсорная психика,
перцептивная психика, интеллект, объективный критерий психики, чувствительность,
раздражимость, инстинкт, навык
Вопросы к занятию
1. Адаптивное значение психики.
2. Концепция развития психики в филогенезе А.Н. Леонтьева – К.Э Фабри.
Вопросы для самоконтроля:
1. Дайте определение понятий «инстинкт» и «навык».
2. Объясните почему К.Э. Фабри выделял только две стадии развития психики в
филогенезе.
3. Приведите примеры поведения живых организмов, находящихся на разных стадиях
развития психики.
4. Охарактеризуйте способы приспособления живых организмов к изменения условий
среды по А.Н. Северцеву.
Основная и дополнительная литература к теме
1. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: курс лекций. – М.: ЧеРо, 1999.
2. Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. – М.: Смысл, 2000
3. Лурия А.Р. Лекции по общей психологии.- СПб.: Питер, 2009
Дополнительная литература
1. Выготский Л.С. Психология. – М.: ЭКСМО – Пресс, 2000.
2. Маклаков А. Г. Общая психология - СПб: Питер, 2012
3. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер Ком, 1999.
Тема 6. Гипотеза возникновения сознания. Строение и свойства сознания.
Цель: рассмотреть и осмыслить гипотезу возникновения, структуру и свойства
сознания.
Основные понятия:
чувственная ткань, личностный смысл, значение,
биодинамическая ткань, содержание сознания пристрастность широта сознания глубина
сознания устойчивость сознания
Вопросы к занятию
1. Гипотеза возникновения сознания А.Н. Леонтьева.
2. Структура сознания по А.Н.. Леонтьеву.
3. Структура сознания по В.П. Зинченко.
Вопросы для самоконтроля:
1. Поясните, что понимает автор гипотезы возникновения сознания под понятием
«биологическая беспристрастность» ?
2. Какое изменение произошло в деятельности при переходе к человеческому
обществу?
3. Назовите основные факторы развития сознания.
Основная и дополнительная литература к теме
4. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: курс лекций. – М.: ЧеРо, 1999.
5. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М., 1982.
Дополнительная литература
1. Лурия А.Р. Лекции по общей психологии.- СПб.: Питер, 2009
2. Маклаков А. Г. Общая психология - СПб: Питер, 2012
3. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер Ком, 1999.
Тема 7. Культурно-историческая теория развития психики Л.С. Выготского.
Цель: усвоить и осмыслить основные положения культурно-исторической развития
психики человека.
Основные понятия: натуральная психическая функция, высшая (культурная)
психическая функция, очеловеченное пространство, психологическое орудие,
интерпсихические и интраписихические отношения, интериоризация, экстериоризация.
Вопросы к занятию
1. Человек и природа.
2. Человек и его собственная психика.
3. Характеристика высших психических функций.
4. генетические аспекты.
5. Стадии интериоризации, онтогенез психики.
Вопросы для самоконтроля:
1. Объясните, почему отдельная операция в коллективной деятельности является
биологически бессмысленной.
2. Дайте характеристику высшим психическим функциям.
3. Приведите пример интериоризации.
4. Какие три логические части культурно-истоической концепции Л.С. Выготского
выделяет Ю.Б. Гиппенрейтер?
5. Объясните психологический смысл перехода интерпсихических отношений в
интрапсихические.
Основная и дополнительная литература к теме
1. Выготский Л.С. Психология. – М.: ЭКСМО – Пресс, 2000.
2. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: курс лекций. – М.: ЧеРо, 1999.
Дополнительная литература
1. Маклаков А. Г. Общая психология - СПб: Питер, 2012
2. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер Ком, 1999.
Тема 8. Психологическая теория деятельности.
Цель: рассмотреть деятельностный подход в психологии, знать структурные
компоненты деятельности и ее уровни, уровни построения движения, принцип
сенсорных коррекций.
Основные понятия: потребность, мотив, цель, действие, операция, деятельность,
умения, навыки, привычки, сигналы обратной связи, рефлекторное кольцо.
Вопросы к занятию
1. Общая психологическая характеристика деятельности.
2. Принцип сенсорных коррекций.
3. Схема рефлекторного кольца.
4. Теория уровней построения движений.
5. Механизмы формирования навыка.
6. Принцип активности.
Вопросы для самоконтроля:
7. Чем отличается деятельность человека от поведения животных?
8. Дайте психологическую характеристику операций.
9. Объясните понятие «опредмечивание потребности».
10. Объясните механизм сдвига мотива на цель. Приведите пример.
11. Что такое сигналы обратной связи?
12. Объясните принцип функционирования рефлекторного кольца.
Основная и дополнительная литература к теме
1. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: курс лекций. – М.: ЧеРо, 1999.
Дополнительная литература
1. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М., 1982.
2. Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. – М.: Смысл, 2000.
3. Маклаков А. Г. Общая психология - СПб: Питер, 2012
Тема 9. Психофизическая проблема.
Цель: познакомиться с основными подходами решения психофизической проблемы
Основные
параллелизм.
понятия:
психофизическое
взаимодействие,
психофизический
Вопросы к занятию
1. принцип психофизического взаимодействия.
2. принцип психофизического параллелизма
Вопросы для самоконтроля:
1. Приведите доводы «за» и «против» принципа психофизического взаимодействия.
2. Приведите доводы «за» и «против» принципа психофизического параллелизма.
Основная и дополнительная литература к теме
1. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: курс лекций. – М.: ЧеРо, 1999.
Дополнительная литература
1. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер Ком, 1999
Раздел 2. Психические процессы
Тема 10 . Познавательны психические процессы. Ощущение.
Цель: усвоить основные понятия, закономерности изменения чувствительности и
классификацию ощущений.
Основные понятия:
ощущение, чувствительность, динамический диапазон,
адаптация, сенсибилизация, синестезия, явление контраста.
Вопросы к занятию
Рецепторная и рефлекторная теория ощущений.
Классификация ощущений.
Уровни организации ощущений.
Изменчивость чувствительности.
Закон Вебера-Фехнера
Вопросы для самоконтроля:
1. Объясните психофизический закон Вебера-Фехнера.
2. Приведите примеры изменения чувствительности.
3. Приведите примеры явления контраста и синестезии.
1.
2.
3.
4.
5.
Основная и дополнительная литература к теме
1. Лурия А.Р. Лекции по общей психологии.- СПб.: Питер, 2009
Дополнительная литература
1. Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. – М.: Смысл, 2000.
2. Маклаков А. Г. Общая психология - СПб: Питер, 2012
3. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер Ком, 1999
Тема 11. Восприятие.
Цель: сформировать знания о восприятии как познавательном психическом
процессе.
Основные понятия: восприятие, предметность, целостность, константность,
осмысленность, апперцепция, избирательность, структурность, фон, фигура, иллюзия.
Вопросы к занятию
1.
2.
3.
4.
5.
Общая характеристика восприятия.
Основные свойства и виды восприятия.
Предмет и фон в восприятии
Восприятие пространства
Восприятие движения и времени.
Вопросы для самоконтроля:
1. Охарактеризуйте восприятие движения, пространства, времени.
2. Что такое структурность восприятия?
3. Назовите факторы, влияющие на организацию информацию в целостный образ.
Основная и дополнительная литература к теме
1. Лурия А.Р. Лекции по общей психологии.- СПб.: Питер, 2009
2. Маклаков А. Г. Общая психология - СПб: Питер, 2012
Дополнительная литература
1. Выготский Л.С. Психология. – М.: ЭКСМО – Пресс, 2000.
2. Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. – М.: Смысл, 2000.
3. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер Ком, 1999
Тема 12. Внимание.
Цель: сформировать знания о внимании как особом познавательном психическом
процессе и усвоить основные положения психофизиологической теории Рибо, теории
установки Д.Н. Узнадзе, теоретической концепции внимания П.Я Гальперина.
Основные понятия: внимание, непроизвольное внимание, произвольное внимание,
послепроизвольное внимание, концентрация, объем,
распределение, устойчивость,
переключение, колебание.
Вопросы к занятию
1. Общая характеристика внимания.
2. Свойства внимания
Функции внимания
Психофизиологическая теория Т. Рибо
Теория установки Д.Н. Узнадзе
Теоретическая концепция внимания П.Я Гальперина
Вопросы для самоконтроля:
1. Назовите факторы, способствующие привлечению внимания.
2. Перечислите основные положения теорий внимания.
3.
4.
5.
6.
Основная и дополнительная литература к теме
1. Выготский Л.С. Психология. – М.: ЭКСМО – Пресс, 2000.
2. Лурия А.Р. Лекции по общей психологии.- СПб.: Питер, 2009
3. Маклаков А. Г. Общая психология - СПб: Питер, 2012
4. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер Ком, 1999
Дополнительная литература
1. Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. – М.: Смысл, 2000.
2. Ратанова Т.А.,
Домашенко И.А. Психология
психология. – М.: МПСИ: Флинта, 2004.
общая:
Экспериментальная
3. Сидоров П.И., Парняков А.В. Клиническая психология – М.: ГЭОТАР-МЕД, 2002.
Тема 13. Память.
Цель: сформировать знания о памяти как познавательном психическом процессе,
усвоить основные положения теорий памяти.
Основные понятия: память, запоминание, сохранение, воспроизведение,
забывание, узнавание, воспоминание, вспоминание, припоминание, ретроактивное и
проактивное торможение, реминисценция, представление.
Вопросы к занятию
1.
2.
3.
4.
5.
6.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Общая характеристика памяти.
Основные процессы и виды восприятия.
Ассоциативная теория памяти
Смысловая теория памяти.
Гештальт теория памяти.
Биховиористический подход к проблеме памяти
Вопросы для самоконтроля:
Перечислите основные положения ассоциативной теории, смысловой теории,
гештальт теории памяти.
Объясните механизм ретроактивного и проактивного торможения.
Объясните явление «фактор края» при запечатлении информации.
Что такое «эффект Зейгарник»?
Что такое представления?
Объясните явление реминисценции.
Перечислите основные критерии классификации памяти?
Чем отличается произвольная память от непроизвольной?
9. Что является существенным условием запоминания?
10. Назовите три формы узнавания по Л.С. Рубинштейну. Дайте их краткую
характеристику.
11. Дайте характеристику процессу воспроизведения.
Основная и дополнительная литература к теме
1. Выготский Л.С. Психология. – М.: ЭКСМО – Пресс, 2000.
2. Лурия А.Р. Лекции по общей психологии.- СПб.: Питер, 2009
3. Маклаков А. Г. Общая психология - СПб: Питер, 2012
4. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер Ком, 1999
Дополнительная литература
1. Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. – М.: Смысл, 2000.
2. Ратанова Т.А., Домашенко И.А. Психология общая: Экспериментальная
психология. – М.: МПСИ: Флинта, 2004.
3. Сидоров П.И., Парняков А.В. Клиническая психология – М.: ГЭОТАР-МЕД, 2002.
Тема 14. Воображение.
Цель: сформировать знания о воображении как познавательном психическом
процессе.
Основные понятия: произвольное воображение, непроизвольное воображение,
гедонистическое воображение, прагматическое воображение, продуктивное воображение,
репродуктивное воображение, агглютинация, гиперболизация, типизация, схематизация.
Вопросы к занятию
7. Общая характеристика воображения.
8. Основные виды воображения.
9. Приемы создания образов.
Вопросы для самоконтроля:
1. Назовите и охарактеризуйте виды воображения.
2. Дайте определение понятия «мечта».
3. Дайте определение понятия «греза».
4. Объясните, как воображение может влиять на состояние организма человека.
Основная и дополнительная литература к теме
1. Маклаков А. Г. Общая психология - СПб: Питер, 2012
2. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер Ком, 1999
Дополнительная литература
1. Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. – М.: Смысл, 2000.
2. Ратанова Т.А., Домашенко И.А. Психология общая: Экспериментальная
психология. – М.: МПСИ: Флинта, 2004.
3. Сидоров П.И., Парняков А.В. Клиническая психология – М.: ГЭОТАР-МЕД, 2002.
Тема 15 Мышление.
Цель: сформировать знания о мышлении как познавательном психическом
процессе.
Основные понятия: мышление, анализ, синтез, абстракция, обобщение,
конкретизация, сравнение, классификация, наглядно-действенное мышление, нагляднообразное
мышление,
абстрактно-логическое
мышление,
понятие,
суждение,
умозаключение.
Вопросы к занятию
Природа и основные виды мышления.
Операции мышления.
Формы мышления.
Формирование и развитие мышления в онтогенезе.
Эгоцентризм детского мышления.
Вопросы для самоконтроля:
1. Дайте характеристику каждому виду мышления.
2. Приведите пример понятия, суждения, умозаключения.
1.
2.
3.
4.
5.
Основная и дополнительная литература к теме
1. Выготский Л.С. Психология. – М.: ЭКСМО – Пресс, 2000.
2. Лурия А.Р. Лекции по общей психологии.- СПб.: Питер, 2009
3. Маклаков А. Г. Общая психология - СПб: Питер, 2012
4. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер Ком, 1999
Дополнительная литература
1. Ратанова Т.А.,
Домашенко И.А. Психология
психология. – М.: МПСИ: Флинта, 2004.
общая:
Экспериментальная
2. Сидоров П.И., Парняков А.В. Клиническая психология – М.: ГЭОТАР-МЕД, 2002.
Тема 16 Речь.
Цель: рассмотреть речь как особый психический процесс, сформировать
представления о различных подходах к пониманию эгоцентрической речи,
осмыслить связь речи и мышления.
Основные понятия: язык,
речь, кодирование, декодирование, эгоцентрическая
речь.
Вопросы к занятию
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Общая характеристика речи.
Функции речи.
Виды речи.
Взгляды Ж.Пиаже, Л.С. Выготского, С.Л.
эгоцентрической речи.
Процесс кодирование речевого высказывания.
Процесс декодирование речевого высказывания
Развитие устной речи.
Развитие письменной речи
Рубинштейна
на
проблему
9. Речь и мышление.
1.
2.
3.
4.
Вопросы для самоконтроля:
Дайте общую характеристику речи.
Дайте характеристику функциям речи.
В чем различия взглядов Л.С. Выготского
и Ж. Пиаже на проблему
эгоцентрической речи?
Какова роль внутренней речи в регуляции поведения человека?
Основная и дополнительная литература к теме
1. Выготский Л.С. Психология. – М.: ЭКСМО – Пресс, 2000.
2. Лурия А.Р. Лекции по общей психологии.- СПб.: Питер, 2009
3. Маклаков А. Г. Общая психология - СПб: Питер, 2012
4. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер Ком, 1999
Дополнительная литература
1. Ратанова Т.А.,
Домашенко И.А. Психология
психология. – М.: МПСИ: Флинта, 2004.
общая:
Экспериментальная
2. Сидоров П.И., Парняков А.В. Клиническая психология – М.: ГЭОТАР-МЕД, 2002.
Тема 17. Эмоциональные процессы.
Цель: сформировать систему знаний об эмоциональных процессах и состояниях,
усвоить основные теории.
Основные понятия: острые эмоциональные реакции, эмоциональные состояния,
эмоциональное отношение к объекту, настроение, страсть, аффект, собственно эмоция,
чувство, эмоциональный стресс, чувства, когнитивный диссонанс, стенические и
астенические эмоции, стресс, фрустрация.
Вопросы к занятию
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
1.
2.
3.
4.
5.
Общая характеристика эмоций
Виды эмоций.
Виды чувств.
Основные проявления эмоций.
Теория эмоций Джеймса-Ланге
Теория когнитивного диссонанса Л. Фестингера
Информационная теория П.В. Симонова
Индивидуально-психологические особенности проявлений эмоция и чувств.
Стадии стресса.
Вопросы для самоконтроля:
Перечислите основные положения теории эмоций Джеймса-Ланге, теории
когнитивного диссонанса Л. Фестингера.
Объясните формулу Э = F (П, (И н - И с , …) ).
Что такое стенические и астенические эмоции?
Перечислите десять фундаментальных эмоций, выделенных И. Изардом.
Объясните разницу между рациональной и эмоциональной ориентацией.
6. Перечислите индивидуально-психологические особенности проявлений эмоция и
чувств.
Основная и дополнительная литература к теме
1. Выготский Л.С. Психология. – М.: ЭКСМО – Пресс, 2000.
2. Маклаков А. Г. Общая психология - СПб: Питер, 2012
3. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер Ком, 1999
Дополнительная литература
1. Ратанова Т.А.,
Домашенко И.А. Психология
психология. – М.: МПСИ: Флинта, 2004.
общая:
Экспериментальная
2. Сидоров П.И., Парняков А.В. Клиническая психология – М.: ГЭОТАР-МЕД, 2002.
Тема 18. Волевые процессы.
Содержание темы: понятие воли, импульсивные действия, привычные (навыки) действия,
волевые действия, функции воли (тормозная, побудительная), структура волевого акта, волевые
качества личности, локус контроль.
Цель: рассмотреть волю как особый психический процесс, рассмотреть проявления
воли в различных видах поведения и деятельности, сформировать представление о
волевых качествах личности.
Основные понятия: импульсивные действия, привычные (навыки) действия,
волевые действия, волевой акт, локус контроля.
Вопросы к занятию
Общая характеристика воли.
Взгляды П.И. Павлова на проблему воли.
Воля как особая форма психической регуляции.
Физиологические и мотивационные аспекты волевых действий.
Воля и произвольная мотивация.
Структура волевого акта.
Волевые качества личности.
Вопросы для самоконтроля:
1. Дайте понятие локус контроля.
2. Раскройте психологическое содержание волевого акта. Приведите пример.
3. Дайте характеристику волевому действию.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Основная и дополнительная литература к теме
1. Выготский Л.С. Психология. – М.: ЭКСМО – Пресс, 2000.
2. Ильин Е.П. Психология воли. – СПб.:Питер, 2009.
3. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер Ком, 1999
Дополнительная литература
3. Маклаков А. Г. Общая психология - СПб: Питер, 2012
4. Ратанова Т.А.,
Домашенко И.А. Психология
психология. – М.: МПСИ: Флинта, 2004.
общая:
Экспериментальная
5. Сидоров П.И., Парняков А.В. Клиническая психология – М.: ГЭОТАР-МЕД, 2002.
Раздел 3. Индивидуально-типологические особенности личности
Тема 19. Индивид. Индивидуальность. Личность.
Цель: усвоить основные понятия и уметь доказать различия между понятиями
«индивид», «индивидуальность», «личность», осмыслить биосоциальную природу
личности, уметь выделять основные структурные компоненты личности.
Основные понятия: индивид, индивидуальность, личность, направленность
личности, биологические потребности, высшие потребности, влечение, желание, интерес,
склонность, идеал, мировоззрение, интроверт, экстроверт.
Вопросы к занятию
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Общие понятие о личности.
Взаимосвязь социального и биологического в личности.
Структурные компоненты личности.
Формирование и развитие личности.
Направленность личности и мотивы деятельности.
Психологические типы
Вопросы для самоконтроля:
1. Как соотносится биологическое и социальное в личности?
2. Перечислите и дайте характеристику стадий развития личности по Э.Эриксону.
3. Перечислите типы акцентуированных личностей по К. Леонгарду.
Основная и дополнительная литература к теме
1. Выготский Л.С. Психология. – М.: ЭКСМО – Пресс, 2000.
2. Маклаков А. Г. Общая психология - СПб: Питер, 2012
3. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер Ком, 1999
Дополнительная литература
1. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: курс лекций. – М.: ЧеРо, 1999.
2. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М., 1982.
3. Психология индивидуальных различий: тексты / под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я.
Романова. – М.: МГУ, 1982.
4. Ратанова Т.А.,
Домашенко И.А. Психология
психология. – М.: МПСИ: Флинта, 2004.
общая:
Экспериментальная
5. Сидоров П.И., Парняков А.В. Клиническая психология – М.: ГЭОТАР-МЕД, 2002.
Тема 20. Самосознание и Я-Концепция личности. Жизненный путь личности.
Цель: рассмотреть и осмыслить основные подходы к самосознанию и Я-концепции
личности, сформировать представления о жизненном пути личности, познакомиться
с критериями зрелой личности.
Основные понятия: Я-концепция личности, самосознание личности, «Я
Настоящее», «Я Динамическое», «Идеальное Я», «Ретроспективное Я», «Функциональноролевое Я», «Изображаемое Я», «Социальное Я», «Физическое (телесное) Я», «Духовное
Я»)
Вопросы к занятию
Взгляды У. Джемс на проблему Я-концепции.
Взгляды Ч. Кули и Дж.Мида на проблему Я-концепции.
Взгляды А.А. Налчаджана.на проблему Я-концепции.
Взгляды Р.Бернса на Я - концепцию.
Стадии развития самосознания по Б.Г.Ананьеву.
Взгляды К. Роджерса на Я - концепцию.
Характеристика зрелой личности по Г. Олпорту.
Проблема изучения жизненного пути личности в психологии.
Вопросы для самоконтроля:
1. Перечислите основные компоненты Я-Концепции.
2. Дайте характеристику зрелой личности по Г. Олпорту.
3. Дайте определение понятиям «события среды», «события-поступки», « события
внутренней жизни».
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Основная и дополнительная литература к теме
1. Маклаков А. Г. Общая психология - СПб: Питер, 2012
2. Психология личности. Хрестоматия. – Самара, 2000.
3. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер Ком, 1999
Дополнительная литература
1. Ратанова Т.А.,
Домашенко И.А. Психология
психология. – М.: МПСИ: Флинта, 2004.
общая:
Экспериментальная
2. Сидоров П.И., Парняков А.В. Клиническая психология – М.: ГЭОТАР-МЕД, 2002.
Тема 21. Темперамент.
Цель: понять природу темперамент и рассмотреть основные подходы к пониманию
темперамента.
Основные понятия: темперамент, сил, подвижность, уравновешенность, процессы
возбуждения и торможения, экстраверсия, интроверсия, индивидуальный стиль
деятельности.
Вопросы к занятию
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Общая характеристика темперамента как свойства личности.
Гуморальные теории темперамента.
Конституциональные теории темперамента.
Нейродинамические теории темперамента.
Современные теории темперамента.
Индивидуальный стиль деятельности.
Вопросы для самоконтроля:
Дайте общую характеристику темперамента.
В чем суть гуморальных теорий темперамента?
В чем суть конституциональных теорий темперамента?
Какие свойства нервной системы легли в основу взглядов П.И. Павлова о
темпераменте?
9. Перечислите свойства темперамента по В.С. Мерлину.
5.
6.
7.
8.
Основная и дополнительная литература к теме
1. Выготский Л.С. Психология. – М.: ЭКСМО – Пресс, 2000.
2. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: курс лекций. – М.: ЧеРо, 1999.
3. Маклаков А. Г. Общая психология - СПб: Питер, 2012
4. Психология индивидуальных различий: тексты / под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я.
Романова. – М.: МГУ, 1982.
Дополнительная литература
1. Ратанова Т.А.,
Домашенко И.А. Психология
общая:
Экспериментальная
психология. – М.: МПСИ: Флинта, 2004.
2. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер Ком, 1999
3. Сидоров П.И., Парняков А.В. Клиническая психология – М.: ГЭОТАР-МЕД, 2002.
Тема 22. Характер.
Цель: понять природу характера и рассмотреть основные типологические модели
характера.
Основные понятия: характер, акцентуация.
Вопросы к занятию
Понятие о характере.
Типологическая модель Э. Фромма.
Типологическая модель Э. Шострома.
Типологическая модель Б.С. Братуся.
Типологическая модель А.Ф. Лазурского.
Акцентуации характера и их типы по А. Личко.
Вопросы для самоконтроля:
7. Раскройте суть понятия «характер».
8. Какие факторы влияют на формирование характера.
9. В чем проявляется взаимосвязь темперамента и характера?
10. Дайте характеристику типов характера по А. Личко
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Основная и дополнительная литература к теме
1. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: курс лекций. – М.: ЧеРо, 1999.
2. Маклаков А. Г. Общая психология - СПб: Питер, 2012
3. Психология индивидуальных различий: тексты / под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я.
Романова. – М.: МГУ, 1982.
4. Психология личности. Хрестоматия. – Самара, 2000.
5. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер Ком, 1999
Дополнительная литература
1. Выготский Л.С. Психология. – М.: ЭКСМО – Пресс, 2000.
2. Ратанова Т.А.,
Домашенко И.А. Психология
психология. – М.: МПСИ: Флинта, 2004.
общая:
Экспериментальная
3. Сидоров П.И., Парняков А.В. Клиническая психология – М.: ГЭОТАР-МЕД, 2002.
Тема 23. Способности
Цель: сформировать знания о способностях и уметь отличать способности от
навыков.
Основные понятия: способности, задатки способностей, общие и специальные,
теоретические и практические, учебные и творческие способности, одаренность, талант,
гениальность, репродуктивный и продуктивный уровни.
Вопросы к занятию
1. Общая характеристика способностей.
2. Роль социальной среды в формировании и развитии способностей.
3. Виды и уровни способностей.
Вопросы для самоконтроля:
1. Объясните понятие «врожденный», «приобретенный», «наследственный».
2. Чем обусловлены индивидуальные различия в развитии способностей у разных
людей?
3. Дайте характеристику репродуктивного уровня способностей.
4. Дайте характеристику продуктивного уровня способностей.
5. Приведите примеры одаренности, таланта и гениальности.
Основная и дополнительная литература к теме
1. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: курс лекций. – М.: ЧеРо, 1999.
2. Маклаков А. Г. Общая психология - СПб: Питер, 2012
3. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер Ком, 1999
Дополнительная литература
1. Психология индивидуальных различий: тексты / под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я.
Романова. – М.: МГУ, 1982.
2. Ратанова Т.А.,
Домашенко И.А. Психология
психология. – М.: МПСИ: Флинта, 2004.
общая:
Экспериментальная
3. Сидоров П.И., Парняков А.В. Клиническая психология – М.: ГЭОТАР-МЕД, 2002.
Тема 24 Интеллект.
Содержание темы: понятие интеллекта, теория Ж. Пиаже о развитии интеллекта в онтогенезе,
процессы ассимиляции и аккомодации, факторно-аналитические теории интеллекта (Ч.
Спирмен, Д. Векслер, Р. Кетелл, Л. Терстоун, Д. Гилфорд, Р. Айзенк, Ф. Вернон, Д. Векслер),
когнитивные модели интеллекта (Р. Стернберг).
Цель: рассмотреть и осмыслить основные подходы к пониманию и развитию
интеллекта.
Основные понятия: интеллект, ассимиляция, и аккомодация, вербальный и
невербальный интеллект, «связный интеллект», «текучий» интеллект,
Вопросы к занятию
11. Общая характеристика интеллекта
12. Факторно-аналитические теории интеллекта.
13. Когнитивные модели интеллекта
14. Стадии развития интеллекта по Ж. Пиаже.
Вопросы для самоконтроля:
1. Назовите основные положения двухфакторной модели интеллекта Ч. Спирмена.
2. Кто выделял уровень общего интеллекта, уровень групповых факторов, уровень
специфических факторов?
3. Какую модель интеллекта предложил Д. Гилфорд?
4. Дайте характеристику стадий развития интеллекта по Ж. Пиаже.
Основная и дополнительная литература к теме
1. Выготский Л.С. Психология. – М.: ЭКСМО – Пресс, 2000.
2. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер Ком, 1999
3. Сидоров П.И., Парняков А.В. Клиническая психология – М.: ГЭОТАР-МЕД, 2002.
Дополнительная литература
1. Маклаков А. Г. Общая психология - СПб: Питер, 2012
2. Ратанова Т.А.,
Домашенко И.А. Психология
психология. – М.: МПСИ: Флинта, 2004.
общая:
Экспериментальная