Рекомендации по оформлению

Данный документ содержит рекомендации по оформлению рабочей
программы дисциплины — одного из обязательных документов, входящих в
состав основных образовательных программ вуза. Это пособие раскрывает
технические вопросы оформления. Определение цели, задач дисциплины,
отбор содержания и технологий преподавания, а также методов и средств
оценивания выполняется разработчиком самостоятельно.
Титульный лист
На титульном листе приведена вся основная информация о дисциплине —
как дисциплина (или модуль) называется, к какому учебному циклу
относится, для каких направлений подготовки она разработана, какова еѐ
трудоемкость. Очень важно всю информацию на титульном листе указать
правильно.
При заполнении титульного листа сверьтесь с учебными планами в части
шифра и точного наименования дисциплины (модуля), распределения
учебной
нагрузки
по
семестрам
и
видам
занятий
и
СРС,
форм
промежуточного контроля (экзамены, зачеты).
Получите у заведующего Вашей кафедрой или у его заместителя по
методической работе информацию о том, студентам каких направлений
подготовки должна преподаваться Ваша дисциплина.
Информация из учебного плана
Основная информация о шифре (индексе) дисциплины, еѐ трудоемкости,
распределении трудоемкости по семестрам и видам учебной нагрузки, а
также о видах промежуточного (по результатам семестра) контроля
содержится в учебном плане по соответствующему направлению подготовки.
Фрагмент учебного плана приведен на рисунке. Найдите строчку в таблице,
соответствующую Вашей дисциплине.
Шифр (индекс) дисциплины приведен в крайней правой ячейке (см. поз. 2
на рисунке).
Обязательно укажите его перед названием дисциплины на титульном листе
РПД.
Общая трудоемкость дисциплины обозначена на рисунке поз. 4 — сверху
указана трудоемкость в часах, а ниже — в зачетных единицах. На титульном
листе в таблице укажите общую трудоемкость дисциплины в часах в ячейке
на пересечении строки «Итого» и столбца «Трудоемкость».
Суммарная трудоемкость по видам занятий содержится в ячейках,
обозначенных
на
рисунке
поз.5.
Первая
сверху
ячейка
содержит
трудоемкость (объем в часах) лекционных занятий, вторая — лабораторных
занятий, третья — практических занятий (и/или семинарских), четвертая —
объем самостоятельной работы студента (СРС).
Номера семестров, в которых преподается дисциплина, указаны в ячейках,
обозначенных
Объем лекционных, лабораторных и практических занятий в каждом
семестре определяется следующим образом: количество часов в неделю,
отводимое на лекционные, лабораторные и практические занятия, приведено
в ячейках, обозначенных поз. 6 (первая ячейка — лекции, вторая —
лабораторные работы, третья — практические занятия).
Количество недель теоретического обучения в каждом семестре приведено
в учебном плане перед таблицей (поз.1). Умножив количество часов,
отводимое на каждый вид аудиторных занятий в неделю, на количество
недель теоретического обучения в семестре, получим объем занятий данного
типа в конкретном семестре.
Объем самостоятельной работы студента в каждом семестре определяется
как разность между общим объемом часов в данном семестре и объемом
лекционных, лабораторных и практических занятий:
СРС=общий объем часов−( лекции+практические занятия+лабораторные
занятия)
Второй лист
На втором листе РПД приводится состав рабочей программы. Он стандартен,
менять его не надо.
Ниже укажите информацию о кафедре, обеспечивающей разработку и
преподавание данной дисциплины, а также ФИО и ученые звания
разработчиков РПД и заведующего кафедрой.
Рабочая
программа
должна
быть
одобрена
на
заседании
Учебно-
методической комиссии (УМК) факультета, в состав которого входит
кафедра, обеспечивающая разработку и преподавание дисциплины. Укажите
название факультета, ФИО и ученое звание председателя УМК.
Здесь же приводится список экспертов, с которыми согласовывается
содержание дисциплины и применяемая образовательная технология.
Если Вы разрабатываете программу дисциплины бакалаврской подготовки,
то для дисциплин циклов ГСЭ (Б.1) и МЕН (Б.2) в роли экспертов могут
выступать представители выпускающих кафедр (как правило, заведующие
кафедрами), для дисциплин профессионального цикла (Б.3) – представители
других вузов и работодателей.
Если Вы разрабатываете программу дисциплины магистерской подготовки,
то для дисциплин общенаучного цикла (М.1) в роли экспертов могут
выступать представители выпускающей кафедры (как правило, заведующие
кафедрами),
для
дисциплин
профессионального
представители других вузов и работодателей.
цикла
(М.3)
—
Укажите ФИО экспертов, их должности, предусмотрите место для их
подписей.
Разделы рабочей программы
Цели освоения дисциплины
Определение цели преподавания и освоения дисциплины является весьма
ответственной и непростой задачей, решаемой еще на этапе разработки
Основных Образовательных Программ (ООП) вуза. На этом этапе на
основании требований ФГОС ВПО, конкретизированных и дополненных
вузом,
разрабатывается
структура
ООП,
включающая
в
себя
последовательность и распределение дисциплин и модулей по учебным
циклам ООП.
Одновременно разрабатываются требования к результатам обучения по
каждой из дисциплин (модулей) — знаниям, умениям и навыкам,
необходимым для формирования компетенций выпускника. В данных
рекомендациях мы не будем останавливаться на тонкостях этого процесса.
Обычно к моменту разработки рабочей программы дисциплины (модуля)
знания, умения и навыки, которыми должен овладеть студент в результате
освоения дисциплины, уже в общих чертах определены и указаны в
документе
«Требования
к
результатам
освоения
ООП
подготовки
бакалавров/магистров (компетентностная модель выпускника)», входящем в
состав ООП по соответствующему направлению подготовки (см. рисунок).
В этом случае основной задачей разработчика Учебно-Методического
Комплекса (УМК) дисциплины, основой которого и является рабочая
программа, является определение
• содержания дисциплины (перечня дидактических единиц),
• технологий преподавания,
• технологий обучения (рекомендаций для студента по освоению),
• технологий оценивания результатов обучения.
Вернемся к заполнению пункта «Цели освоения дисциплины».
Укажите планируемые результаты образования — знания, умения и навыки,
ориентируясь на данные, приведенные в таблице структуры ООП (см.
рисунок).
На данном этапе Вы можете конкретизировать и расширить
проектируемые результаты освоения дисциплины (модуля), имея однако в
виду трудоемкость дисциплины и необходимость согласования РПД с
выпускающими кафедрами.
Конкретизируйте уровни освоения: какого уровня знания должны получить
обучающиеся — знания на уровне представлений, воспроизведения или
понимания. Разделите умения на теоретические (умения оперировать с
понятиями и информацией) и практические (умение работать с реальным
оборудованием).
Постарайтесь
формулировать
ожидаемые
результаты
обучения
по
дисциплине максимально точно и определенно. Обозначенные в рабочей
программе результаты обучения должны быть однозначно понятны Не
следует использовать формулировки «знать различные типы
систем», «уметь применять знания на практике» и т. п. Вместо этого
рекомендуется в явном виде указать, какие типы систем должен знать
студент и какие методы уметь применять и какого результата он должен
достигать в практической деятельности, т. е. «понимать структурные
особенности и различия систем типа A, B, C», «уметь определять значения
параметра X методом Y».
В данном разделе формулируются минимально допустимые (пороговые)
результаты обучения - «на тройку»
Укажите компетенции, на формирование которых ориентирована Ваша
дисциплина. Они также указаны в таблице структуры ООП. Если у Вас нет
доступа
к
этой
таблице,
то
ориентируйтесь
на
ФГОС
ВПО
по
соответствующему направлению подготовки.
Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Укажите, к какому учебному циклу относится дисциплина (это можно
определить по шифру дисциплины, или свериться с учебным планом по
соответствующему направлению
подготовки, или с таблицей структуры ООП в компетентностной модели
выпускника).
Например, «дисциплина … относится к базовой части гуманитарного,
социального и экономического цикла дисциплин» или «... является
дисциплиной
по
выбору
вариативной
части
математического
и
естественнонаучного цикла дисциплин» и т.д.
Перечислите основные, наиболее важные, знания, умения и навыки (ЗУНы),
которыми должен обладать студент для успешного освоения данной
дисциплины — те ЗУНы, без которых приступать к освоению дисциплины
невозможно.
Убедитесь, что студенты к моменту начала освоения дисциплины могут
обладать необходимыми ЗУНами, или скорректируйте содержание и/или
технологии преподавания. Для этого может потребоваться анализ рабочих
программ предшествующих дисциплин и модулей.
Дисциплина, рабочую программу которой Вы составляете, встраивается в
структуру ООП (последовательность дисциплин в учебном плане) как с
точки зрения преемственности содержания, так и с точки зрения
непрерывности процесса формирования компетенций
выпускника.
Укажите предшествующие и последующие дисциплины (или группы
дисциплин) как с точки содержания, так и с точки зрения процесса
формирования компетенций выпускника.
Структура и содержание дисциплины
Укажите трудоемкость освоения дисциплины в зачетных единицах и часах в
строгом соответствии с учебным планом.
Далее нужно заполнить таблицу, содержащую информацию о разделах
дисциплины и распределении учебной нагрузки по разделам и видам занятий
и Самостоятельной Работы Студента (СРС).
Рассмотрим содержание каждого столбца.
Номер модуля образовательной программы. Нумерация модулей ведется с
первого семестра первого курса. Например, если дисциплина преподается в
весеннем семестре третьего курса, то модули имеют номера 11 и 12.
Номер раздела. Номер раздела дисциплины (начиная с 1). Нумерация должна
быть сквозной для всех разделов дисциплины.
Наименование раздела дисциплины. Разработчик РПД самостоятельно
определяет количество и наименования разделов дисциплины.
Виды учебной нагрузки и их трудоемкость. Распределите учебную нагрузку
по видам занятий и СРС внутри каждого из разделов дисциплины, имея в
виду, что распределение суммарной нагрузки по дисциплине в каждом
семестре должно строго соответствовать учебному плану. Значения
трудоемкости приводятся в часах.
Содержание (дидактика) дисциплины
Это один из наиболее традиционных разделов рабочей программы
дисциплины.
Укажите
перечень
дидактических
единиц,
изучаемых
студентами (на аудиторных занятиях или в рамках СРС) по каждому из
разделов дисциплины. Дидактическая единица — это «квант» содержания
дисциплины. Это может быть термин определение, понятие и т. п.,
подлежащее усвоению в процессе изучения дисциплины.
В данном разделе рабочей программы приводится все содержание
дисциплины. Учитывая, что для типовой дисциплины объем лекционных
занятий может составлять всего лишь 1/6 от общей трудоемкости
дисциплины, а объем СРС доходить до, очевидно, что все содержание
дисциплины не может быть изложено на лекции. Часть содержания
отводится на самостоятельное изучение, часть содержания прорабатывается
на практических и семинарских занятиях.
Таким образом,
в разделе 3.1. полностью раскрывается содержание дисциплины, а в
приложениях 2 и 3 даются ссылки на части содержания (также
называемые
дидактическими
отрабатываемые
на
единицами),
практических
самостоятельное изучение.
излагаемые
занятиях,
или
на
лекциях
оставляемые
и
на
Вы можете присвоить любой из дидактических единиц (или всем
дидактическим единицам) индексы. Эти индексы можно использовать, чтобы
ссылаться на определенные дидактические единицы в других частях РПД и
приложений к ней.
Пожалуйста, не забывайте удалять из текста рабочей программы слова
«Дидактическая единица 1», «Дидактическая единица 2» и т. д. Эти слова в
готовой
рабочей
программе
должны
быть
заменены
на
названия
дидактических единиц (например, «Первый закон Ньютона», «Определение
скалярного произведения векторов» и т.п.)
Разделы «Лекции» и «Практические занятия»
В этих разделах перечисляются лекционные и практические занятия по
дисциплине (модулю).
По объему одно лекционное или практическое занятие может как
соответствовать одному академическому часу или одной «паре», так и
отличаться от них. Главное — это логическая и смысловая целостность и
завершенность лекционного или практического занятия.
В соответствующих ячейках таблицы укажите:
• номер лекции (или практического занятия) по порядку,
• номер раздела дисциплины, к которому относится данная лекция или
практическое занятие (номера разделов проставьте в соответствии с
таблицей, приведенной в разделе «структура и содержание дисциплины»),
• количество часов, отводимых на данную лекцию (или практическое
занятие),
• тему лекции или практического занятия.
Тема лекции (или практического занятия) должна обобщать тематику и
раскрывать основную цель лекции («практики»).
Не нужно помещать в эту таблицу полный перечень дидактических единиц,
освещаемых на лекции («практике»), или способ подачи информации — для
этого служит Приложение 2.
Обратите внимание на то, что суммы часов, приводимые в конце таблиц,
должны совпадать с суммами, приводимыми в таблице раздела «Структура и
содержание дисциплины».
Лабораторные работы
В
таблице
перечисляются
все
лабораторные
работы,
выполняемые
студентами в ходе освоения дисциплины. Таблица аналогична таблицам
предыдущих разделов, за исключением графы «Название лаборатории», в
которой указывается название лаборатории (структурного подразделения
университета), в которой проводится работа.
Самостоятельная работа студента
Таблица, приводимая в данном разделе, предназначена для планирования
содержания и трудоемкости всех видов самостоятельной работы студентов (в
отличие от приложения 3 к РПД, в котором приводятся рекомендации для
студентов по выполнению этих видов СРС).
Постарайтесь учесть все виды самостоятельной (внеаудиторной) работы,
необходимой для освоения дисциплины и, руководствуясь опытом и здравым
смыслом, определить их примерную трудоемкость.
Слова «Вид СРС 1» и т.п. приведены в макете для примера. Из рабочей
программы дисциплины их нужно удалить.
Суммарная трудоемкость всех видов СРС не должна превосходить
трудоемкость СРС, определенную учебным планом и указанную в таблице
раздела «Структура и содержание дисциплины».
Если в процессе проектирования РПД становится очевидно, что требуемая
трудоемкость СРС превосходит запланированную, то необходимо
скорректировать РПД в части содержания и/или образовательной
технологии.
Домашние задания, типовые расчеты и т. п.
Приведите перечень домашних заданий, типовых расчетов, расчетнографических и т. п. работ, структурированный по разделам дисциплины. Для
каждого элемента в перечне укажите тематику задания и трудоемкость его
выполнения.
Например,
3. Домашнее задание №3. Векторное произведение. 5 задач. Трудоемкость
1,5 часа.
Разделы «Рефераты», «Курсовые работы по дисциплине»
Укажите, сколько рефератов и по каким разделам дисциплины должен
подготовить студент, приведите в виде списка примерный перечень тем.
Обозначьте тематику курсовой работы (или проекта), планируемую
трудоемкость выполнения в часах. В данном разделе не требуются
подробности о курсовой работе (проекте). Подробная информация о КР (КП)
приводится в Приложении 2 к РПД.
Формы контроля освоения дисциплины
Раздел включает описание форм текущей и рубежной аттестации, а также
промежуточного контроля.
В большинстве случаев можно принять приведенный в макете пример
заполнения этого раздела, уточнив
• формы проведения текущей аттестации и перечень лиц, ответственных за
неѐ (лектор, преподаватели, ведущие лабораторные и практические занятия
— оставьте только необходимое);
• формы проведения рубежной аттестации;
• форму проведения промежуточного контроля (экзамена или зачета).
Если дисциплина преподается в течение нескольких семестров, укажите
формы промежуточного контроля в каждом из семестров. Если формы
текущей и рубежной аттестации различаются в разных семестрах, то это тоже
нужно указать.
Содержание данного раздела должно согласовываться с Приложениями 4 и
5 к рабочей программе!
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
Укажите список основной и дополнительной литературы по дисциплине,
электронные ресурсы и т. п.
Обратите внимание на приведенные в макете РПД требования к давности
издания литературы, входящей в основной список.
В обязательном порядке следует указывать ссылки на ресурсы электронных
библиотечных систем, доступных для использования в университете! При
оформлении рабочей программы дисциплины обязательно уточните, доступ к
каким электронным библиотечным системам открыт в настоящий момент.
Материально-техническое обеспечение дисциплины
По образцу, приведенному в макете РПД, составьте список всех
материально-технических
средств,
необходимых
для
чтения
лекций,
проведения практических, семинарских занятий, лабораторных работ.
Не забудьте указать необходимое оборудование аудиторий (проекторы,
ноутбуки, компьютерные рабочие места и т.д.), программное обеспечение,
раздаточный материал и т. п.
Приложение 1. Аннотация
Аннотация дисциплины
—
это, обычно, единственная
часть РПД,
помещаемая в открытом доступе для ознакомления всех заинтересованных
лиц.
Аннотация
содержит
наиболее
существенную
информацию
о
дисциплине: цель, предметная область, формы организации
учебного процесса, структура и трудоемкость дисциплины, формы контроля
успеваемости. Несмотря на то, что данное приложение к РПД носит номер 1,
зачастую оно может формироваться в последнюю очередь, когда все
остальные части и приложения к РПД разработаны и оформлены.
Составьте аннотацию по шаблону, помещенному в макете РПД. Обратите
внимание на объем аннотации — он не должен, как правило, превышать 3000
знаков (используйте функцию статистики Вашего текстового редактора).
Если Вы считаете, что в разработанной Вами дисциплине имеются
заслуживающие
особого
внимания
(может
быть,
даже
уникальные)
особенности, связанные с содержанием или с образовательной технологией,
поместите краткую информацию о них в аннотацию РПД.
Приложение 2. Технологии и формы преподавания
Данное приложение содержит рекомендации по организации и технологиям
преподавания для преподавателя.
Подход, заложенный в современные ФГОС ВПО, устанавливая требования к
результатам образования выпускника, дает вузу свободу в выборе способа
достижения этих результатов образовательной технологии.
Для определения образовательной технологии вуз должен разработать три
равных по значимости элемента, гарантирующих достижение результатов
образования:
• содержание образования,
• технологии и формы организации учебного процесса,
• способы контроля достижения заявленных результатов.
Все эти элементы содержатся в рабочей программе дисциплины и
приложениях к ней:
содержание
образования
—
в
разделе
«Содержание
(дидактика)
дисциплины», технологии и формы организации учебного процесса — в
Приложении 2, способы контроля достижения заявленных результатов — в
Приложении 4.
В первом разделе Приложения 2, «Образовательные технологии», нужно
указать, какие виды информационных технологий применяются в рамках
данной дисциплины, в каких разделах дисциплины, во время каких занятий
(лекций, практических, лабораторных, …).
Перечисление и описание основных видов образовательных технологий
приведено в конце макета Приложения 2 (не забудьте удалить это
перечисление из готовой РПД!).
Во втором разделе Приложения 2, «Виды и содержание учебных занятий»,
раскрывается форма проведения каждого из аудиторных занятий.
Нужно в краткой форме описать:
• как, в какой последовательности, в какой форме подается материал на
лекции;
• как организованы практические и семинарские занятия, какие вопросы и в
какой форме на них разбираются;
• как, в какой форме организовано управление самостоятельной работой
студента.
Перечисление и описания основных типов лекций и практических
(семинарских) занятий приведено в конце Приложения 2.
Для работ лабораторного практикума приводятся аннотации (краткие
характеристики каждой из работ, составляемые по шаблону, приведенному в
макете).
Если программой дисциплины предусмотрена курсовая работа (или курсовой
проект), то во вторую часть Приложения 2 включается раздел «Курсовые
работы». В этом разделе указывается трудоемкость работы (или проекта),
основные задачи, решаемые студентом при выполнении работы (что именно
студент делает — выбирает, анализирует, оптимизирует, моделирует,
рассчитывает, …), приводится пример задания и перечень примерных тем
курсовых работ.
Приложение 3. Технологии и формы обучения
В этом приложении приводятся рекомендации по освоению дисциплины для
студента.
В отличие от учебно-методического пособия или отдельных рекомендаций
по лабораторному практикуму или по курсовому проектированию, это
приложение содержит рекомендации по освоению дисциплины в целом — что
и в какой последовательности нужно
делать, какой материал нужно проработать, чтобы быть готовым к
восприятию материала ближайшей лекции, получить допуск к лабораторной
работе, успешно пройти очередной этап текущей аттестации и т. п. Также в
приложении приводится примерная трудоемкость каждого из видов
самостоятельной работы, что должно помочь студенту в планировании
своего времени, и рекомендации по использованию учебной и научной
литературы.
В таблице обязательно приведите все виды самостоятельной работы
студента.
Убедитесь, что суммарная трудоемкость СРС по каждому из разделов
дисциплины совпадает с данными, приведенными в таблице раздела РПД
«Структура и содержание дисциплины».
Перечень видов СРС и их трудоемкость должны совпадать с данными,
приведенными в таблице раздела РПД «Самостоятельная работа
студента»!
При заполнении графы «Содержание (перечень вопросов)» можно ссылаться
на дидактические единицы, указанные в разделе «Содержание (дидактика)
дисциплины» РПД, используя присвоенные этим дидактическим единицам
индексы.
В
графе
«Рекомендации»
можно
ссылаться
на
элементы
списка,
приведенного в разделе РПД «Учебно-методическое и информационное
обеспечение дисциплины».
Для того, чтобы это приложение имело смысл и было полезно для
студентов, укажите подробно, какие вопросы им следует
изучить/повторить/отработать, на что обратить внимание, к какой
литературе обратиться конкретно по данному вопросу и т.д. В этом случае
данное приложение станет ценным подспорьем как для студента, так и для
преподавателя, поскольку преподавателю не придется тратить время на
лекциях и практических занятиях на донесение до студентов приведенной
здесь информации.
Приложение 4. Оценочные средства и технологии их
применения
В данном приложении
• перечисляются все средства оценивания учебных достижений студентов,
применяемые в рамках дисциплины (раздел «Фонды оценочных средств»),
• разъясняется, как эти средства применять и как оценивать успеваемость
студента по данной дисциплине (раздел «Критерии оценивания»); в
контексте принятой в университете системы БаРС — каковы критерии
начисления того или иного количества баллов за выполненную работу.
Фонды оценочных средств. В этом разделе приводится «опись» всех средств,
используемых для контроля успеваемости по дисциплине.
Перечислите все оценочные средства, используемые для текущей, рубежной
и промежуточной аттестации. Укажите, где находятся эти средства
(загружены с систему ДО университета, хранятся на кафедре, помещены в
методические пособия и т.д.).
Для комплектов тестов или типовых заданий, задач и т.п. укажите количество
элементов, входящих в комплект.
Критерии оценивания. В этом разделе раскрываются критерии оценивания
каждого из видов учебной работы студента — в рамках текущей, рубежной и
промежуточной (экзамен, зачет) аттестации. Органичной частью этого
раздела являются требования к выполнению учебных заданий.
Критерии оценивания должны давать четкое объяснение, каким требованиям
должно отвечать выполненное задание, чтобы студент получил за него
максимально возможное количество баллов, в каком случае студент получает
минимальное количество баллов, по каким признакам работа оценивается в
некоторое промежуточное количество баллов; что понимается, например,
под активной работой на практическом занятии и каким образом
происходит допуск к лабораторной работе.
Желательно, чтобы каждое возможное количество баллов за определенный
вид работы соответствовал определенному уровню освоения знаний, умений
и навыков.
В макете приведены примеры описания критериев оценивания некоторых
видов работ. Вы можете пользоваться этими примерами, свободно их
изменяя и расширяя. Главное — это четкие, понятные и однозначные
трактовки.
Убедитесь, что в приложении указаны критерии оценивания всех видов
работ, предусмотренных рабочей программой.
Содержание раздела должно полностью согласовываться с разделом РПД
«Формы контроля освоения дисциплины».
Приложение 5. Таблица планирования результатов
обучения
Таблица планирования результатов обучения отражает сводную информацию
о видах текущего контроля по дисциплине и сроках проведения этого
контроля.
В случае, когда дисциплина реализуется в рамках Балльно-рейтинговой
системы оценивания результатов обучения, принятой в НИУ ИТМО и
обязательной для применения во всех дисциплинах подготовки бакалавров и
специалистов, таблица должна также отражать планируемые уровни
достижения результатов обучения, выраженные в баллах.
Для дисциплин, реализуемых в системе БаРС, данное приложение
заполняется в специальной форме — файле MS Excel.