Основы психологической помощи

Учреждение образования
«Могилевский государственный университет имени А.А. Кулешова»
УТВЕРЖДАЮ:
Ректор УО «МГУ им. А.А. Кулешова»
_________________ К.М. Бондаренко
___ ____________ 20__г.
Регистрационный №________
УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПО ДИСЦИПЛИНЕ
«Основы психологической помощи»
специальности переподготовки
1-23 01 71 Психология
квалификация: Психолог. Преподаватель психологии
в соответствии с типовым учебным планом переподготовки,
утвержденным 14.07.2010 г. рег.№ 25-17/211
Могилев, 2011г.
Разработчик(и) программы:
И.В. Черепанова, кандидат психологических наук, доцент
Рассмотрена и рекомендована к утверждению:
на заседании кафедры инновационных технологий образования взрослых
(протокол № 9 от 26.04.2011г.)
на заседании Совета ИПКиПК
(протокол № 9 от 28.04.2011г.)
на заседании научно-методического совета УО «МГУ им. А.А. Кулешова»
(протокол № 10 от 18.05.2011г.)
Рассмотрена и рекомендована к переутверждению:
на заседании научно-методического совета ИПК и ПК
(протокол № 3 от 20.03.2013г.)
на заседании Совета ИПК и ПК
(протокол № 8 от 28.03.2013г.)
на заседании научно-методического совета МГУ имени А.А. Кулешова
(протокол № 9 от 17.04.2013г.)
ВВЕДЕНИЕ
С 01 июля 2010 года принят Закон Республики Беларусь «Об оказании
психологической помощи», направленный на определение правовых и
организационных основ оказания психологической помощи в целях
обеспечения прав и законных интересов граждан при ее получении.
В указанном законе психологическая помощь понимается как комплекс
мероприятий, направленных на содействие гражданам в предупреждении,
разрешении психологических проблем, преодолении последствий кризисных
ситуаций, в том числе путем активизации собственных возможностей
граждан для самостоятельного предупреждения, разрешения возникающих
психологических проблем, преодоления последствий кризисных ситуаций и
создания необходимых для этого условий, на информирование граждан о
причинах психологических проблем и способах, средствах их
предупреждения
и
разрешения,
на
развитие
личности,
ее
самосовершенствование и самореализацию.
Знание основ психологической помощи, умение оказывать различные
виды психологической помощи с учетом причин, вызвавших состояние
душевного дискомфорта клиента, является необходимым условием
успешной профессиональной деятельности психологов.
Программа курса «Основы психологической помощи» для слушателей
ИПК и ПК, обучающихся по специальности «Психология» состоит из
следующих разделов: «Понятие психологической помощи. Средства,
функции и цели психологической помощи», «Теоретические основания
психологической помощи», «Основные виды психологической помощи»,
«Формы и способы оказания психологической помощи».
В разделе «Понятие психологической помощи. Средства, функции и
цели психологической помощи» рассматриваются такие понятия, как
психологическая помощь, психологическая проблема, кризисная ситуация.
Раскрываются цели и принципы оказания психологической помощи. В
разделе
«Теоретические
основания
психологической
помощи»
рассматриваются этические и профессиональные принципы деятельности
психолога, основные направления деятельности психолога, основные
теоретические концепции оказания психологической помощи. В разделах
«Основные виды психологической помощи», «Формы и способы оказания
психологической помощи» рассматриваются такие формы психологической
помощи, как психологические тренинги, индивидуальная и семейная
психотерапия, психологическое консультирование.
Программа включает в себя содержание лекционного курса, тематику
практических и лабораторных занятий, задания для самостоятельной работы,
вопросы к экзамену и список рекомендованной литературы.
Основная цель курса: повысить психологическую грамотность
слушателей, сформировать представление о возможностях применения ряда
положений данного курса в диагностической и консультативной
деятельности, подготовить слушателей к самостоятельной практической
работе с клиентами, обратившимися за психологической помощью.
Задачи:
1. Сформировать представление о теоретических и методологических
основах оказания психологической помощи.
2.
Способствовать
приобретению
слушателями
навыков
самостоятельного планирования и проведения диагностико-коррекционной
работы с клиентами в зависимости от содержания запроса.
3. Содействовать овладению слушателями практическими методами
получения достоверных данных о психологических характеристиках клиента.
Изучение курса предполагает не только формирование у слушателей
спектра базовых понятий в ходе аудиторных занятий, но и организацию
активного их включения в разнообразные виды самостоятельной учебнопознавательной деятельности.
В процессе изучения дисциплины используется многообразие форм,
методов, технологий организации педагогического процесса: лекции;
практические и лабораторные занятия, основанные на самостоятельной
работе слушателей с научной литературой и периодическими
психологическими изданиями, а также включающие и решение практических
задач; дискуссии, круглые столы,
технологии активного обучения:
«мозговой штурм», деловые игры, технология проектов.
Организация самостоятельной работы слушателей предполагает
сочетание различных видов работы с литературой и способов
самоопределения в научно-исследовательской и практической деятельности:
аннотирование,
рецензирование,
реферирование
психологических
источников,
написание
сочинений,
эссе,
составление
программ
психологической помощи и поддержки.
На практических и лабораторных занятиях слушателей целесообразно
включать в следующие виды учебно-познавательной деятельности:
- заслушивание сообщений, докладов, их обсуждение;
- коллективные беседы, предполагающие обоснование участниками
семинара теоретических положений, подтверждение их примерами из своей
научно-исследовательской и практической деятельности или деятельности
других ученых-психологов;
- участие в мини-дискуссиях по наиболее актуальным проблемам в
современной психологической науке и практике;
- участие в разборе сложных ситуаций, возникающих в процессе
научно-исследовательской и практической деятельности, решение задач по
изучаемым темам;
- проектирование, конструирование, организация, осуществление,
анализ и оценка собственной научно-исследовательской и практической
деятельности.
Требования к знаниям и умениям слушателей:
После прохождения курса слушатель должен знать:
-- теоретические основы и практические приложения психологической
помощи;
-- внутреннюю логику консультативного процесса, ее структурные
стадии и взаимосвязи между ними при оказании различных видов
психологической помощи;
-- основные требования к личности психолога, к его знаниям, умениям
и навыкам, а также собственные ограничения при оказании психологической
помощи клиентам.
В результате изучения данной дисциплины слушатель должен уметь:
- определять наиболее адекватный для решения проблем клиента вид
психологической помощи;
- проводить психологические тренинги;
- оказывать помощь в виде индивидуальной и групповой
психотерапии, психологического консультирования;
- проводить психологическую реабилитацию больных;
- оценивать эффективность психологической помощи.
№ п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Количество
Название темы
аудиторных часов
Практ. Лаб.
Лекции занятия занят
ия
Методологические
1
2
основы
учебного
курса
«Основы
психологической
помощи». Закон РБ «Об
оказании
психологической
помощи»
История
становления
1
2
профессиональной
психологической помощи
Этические
аспекты
1
2
профессиональной
деятельности психолога
Профессиональные
1
2
принципы
деятельности
психолога
Основные направления
1
2
деятельности психолога
Теоретические основания
психологической помощи
Психологический
тренинг
Методологические
основы психотерапии
Групповая психотерапия
Индивидуальная
психотерапия
Семейная психотерапия
Кризисное
вмешательство.
Психологическая реабилитация
Психологическое
консультирование
Методы
оценки
эффективности
психологической помощи
Всего: 88 ч.
Самост.
работа
2
2
2
2
2
1
2
1
2
1
2
2
1
1
4
2
4
4
1
2
2
2
2
4
4
2
2
2
1
2
12
30
2
2
4
2
8
38
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Тема 1. Методологические основы учебного курса «Основы
психологической помощи». Закон РБ «Об оказании психологической
помощи».
Актуальность принятия закона «Об оказании психологической
помощи». Понятия «психологическая помощь», «психологическая
проблема», «кризисная ситуация». Основные положения закона РБ «Об
оказании психологической помощи». Права и обязанности граждан при
оказании им психологической помощи. Права и обязанности психологов.
Тема
2.
История
становления
профессиональной
психологической помощи.
История практической психологии в
медицине. Развитие психологических знаний. Внушение, самовнушение и
гипноз как первые научные методы лечения психических заболеваний.
Развитие
поведенческой
психотерапии.
Развитие
психоанализа
и
гуманистической психотерапии. История практической психологии в
образовании.
Тема 3. Этические аспекты профессиональной деятельности
психолога. Происхождение профессиональной этики. Профессионализм как
нравственная черта личности. Психология и этика. Виды профессиональной
этики. Основные этические принципы работы психолога: принцип
профессиональной компетентности, принцип ненанесения ущерба человеку,
принцип объективности, принцип уважения клиента. Соблюдение
профессиональной конфиденциальности.
Тема 4. Профессиональные принципы деятельности психолога.
Необходимость разработки Кодекса этических и профессиональных
принципов деятельности практического психолога. Характеристика наиболее
существенных принципов деятельности практического психолога. Принцип
уважения фундаментальных прав и достоинства человека. Забота о
благополучии клиента. «Не навреди!». Компетентность. Честность. Запрет на
двойные отношения. Ответственность.
Тема 5. Основные направления деятельности психолога. Объект
прикладной психологии. Основная задача прикладной психологии.
Психодиагностическое направление деятельности практического психолога.
Психологическое консультирование. Психотерапевтическое воздействие.
Коррекционно-развивающая
деятельность
практического
психолога.
Психопрофилактическая работа.
Тема 6. Теоретические основания психологической помощи.
Психоанализ. Основные теоретические положения психоанализа. Техники
психоанализа. Поведенческий подход. Основные теоретические положения
поведенческого подхода. Техники поведенческого подхода. Рациональноэмотивный метод. Основные теоретические положения данного подхода.
Техники рационально-эмотивного метода. Гештальт-подход. Основные
теоретические положения гештальт-подхода. Техники гештальт- подхода.
Тема 7. Психологический тренинг.
Дотеоретический период
развития групповых методов. Групповые методы работы работы психологов
в России. Цели тренинговой работы. Преимущества групповой формы
психологической работы. Основные парадигмы тренинга Критерии
классификации тренинговых групп. Виды тренинговых групп. Методы:
групповая дискуссия, игровые методы. Методы, направленные на развитие
социальной перцепции.
Тема 8. Методологические основы психотерапии. Определение
психотерапии и содержание основных понятий. Психотерапевтическое
вмешательство. Классификация методов психотерапии. Направления
психотерапии. Формы психотерапии. Основные правила психотерапии.
Тема 9. Групповая психотерапия. История становления групповой
психотерапии. Лечебные факторы групповой психотерапии. Правила
эффективной работы в группе. Феномен «обратной связи» в групповой
работе. Терапевтический эффект «обратной связи». Условия эффективной
«обратной связи». Этапы развития группы. Характеристика основных
процессов, происходящих на каждом этапе.
Тема 10. Индивидуальная психотерапия. Психотерапевтические
отношения, рабочий альянс как одно из условий успешной психотерапии.
Особенности рабочего альянса в различных видах индивидуальной
психотерапии. Перенос и его проявления в процессе психотерапии.
Контрперенос в индивидуальной психотерапии. Виды контрпереноса.
Сопротивление и его клинические формы.
Тема 11. Семейная психотерапия. Методологические принципы и
общие подходы к работе с семьей. Этапы семейной терапии. Организация
беседы с семьей. Приемы ведения беседы: техника постановки вопросов,
рефлексивное слушание, отражение и выяснение чувств, перефразирование.
Варианты работы с сопротивлением.
Тема
12.
Кризисное
вмешательство.
Психологическая
реабилитация. Кризис и кризисная интервенция. Кризисы внешнего локуса.
Кризисы внутреннего локуса. Кризисная интервенция. Этап установления
контакта. Этап сбора информации. Этап формулирования проблемы. Этап
исследования возможностей. Поиск альтернатив. Этап контракта.
Заключительный этап.
Тема 13. Психологическое консультирование. Цели и задачи
психологического консультирования. Структурные модели процесса
консультирования.
Мультимодальная
модель
психологического
консультирования. Позиция консультанта по отношению к клиенту. Средства
воздействия консультанта. Организация консультативной беседы.
Тема 14. Методы оценки эффективности психологической помощи.
Объективные сложности в оценке эффективности психологической помощи.
Принцип конгруэнтности Проблемы – Терапии – Результата как способ
оценки эффективности психологической помощи. Критерии оценки
эффективности
психологической
помощи.
Условия
успешной
психологической помощи по К. Роджерсу.
ТЕМАТИКА ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
Тема 1. Методологические основы учебного курса «Основы
психологической помощи». Закон РБ «Об оказании психологической
помощи».
Вопросы, рекомендованные к обсуждению:
1.
Актуальность принятия закона «Об оказании психологической
помощи».
2. Понятия «психологическая помощь», «психологическая проблема»,
«кризисная ситуация».
3. Основные положения закона РБ «Об оказании психологической
помощи».
4. Права и обязанности граждан при оказании им психологической
помощи.
5. Права и обязанности психологов.
Основная литература: 1, 4, 5, 7, 12, 14, 17-25.
Дополнительная литература: 3, 5, 7, 9, 10, 13, 16, 25.
Тема
2.
История
становления
профессиональной
психологической помощи.
Вопросы, рекомендованные к обсуждению:
1. История практической психологии в медицине.
2. История развития психологических знаний.
3. Внушение, самовнушение и гипноз как первые научные методы
лечения психических заболеваний.
4. Развитие поведенческой психотерапии.
5. Развитие психоанализа и гуманистической психотерапии.
6. История практической психологии в образовании.
Основная литература: 1, 4, 5, 7, 12, 14, 17-25.
Дополнительная литература: 3, 5, 7, 9, 10, 13, 16, 25.
Тема 3. Этические аспекты профессиональной деятельности
психолога.
Вопросы, рекомендованные к обсуждению:
1. Происхождение профессиональной этики.
2. Профессионализм как нравственная черта личности. Психология и
этика.
3. Виды профессиональной этики.
4. Основные этические принципы работы психолога.
Основная литература: 1, 4, 5, 7, 12, 14, 17-25.
Дополнительная литература: 3, 5, 7, 9, 10, 13, 16, 25.
Тема 4. Профессиональные принципы деятельности психолога.
Вопросы, рекомендованные к обсуждению:
1. Необходимость разработки Кодекса этических и профессиональных
принципов деятельности психолога.
2. Характеристика наиболее существенных принципов деятельности
психолога.
Основная литература: 5, 6, 17, 19.
Дополнительная литература: 11, 19, 20, 24.
Тема 5. Основные направления деятельности психолога.
Вопросы, рекомендованные к обсуждению:
1. Объект и основные задачи прикладной психологии.
2. Психодиагностическое направление деятельности психолога.
3. Психологическое консультирование как направление деятельности
психолога.
4. Психотерапевтическое воздействие как направление деятельности
психолога.
5. Коррекционно-развивающая деятельность психолога.
6. Психопрофилактическая работа как направление деятельности
психолога.
Основная литература: 5, 6, 17, 19.
Дополнительная литература: 11, 19, 20, 24.
Тема 6. Теоретические основания психологической помощи.
Вопросы, рекомендованные к обсуждению:
1. Психоанализ. Основные теоретические положения и техники
психоанализа.
2. Поведенческий подход. Основные теоретические положения и
техники поведенческого подхода.
3. Рационально-эмотивный метод. Основные теоретические положения
и техники рационально-эмотивного метода.
4. Гештальт-подход. Основные теоретические положения и техники
гештальт-подхода.
Основная литература: 5, 6, 17, 19.
Дополнительная литература: 11, 19, 20, 24.
Тема 7. Психологический тренинг.
Вопросы, рекомендованные к обсуждению:
1. Дотеоретический период развития групповых методов.
2. Групповые методы работы психологов в отечественной психологии.
3. Цели тренинговой работы.
4. Преимущества групповой формы психологической работы.
5. Основные парадигмы тренинга.
6. Критерии классификации и виды тренинговых групп.
7. Методы тренинговой работы: групповая дискуссия, игровые методы;
методы, направленные на развитие социальной перцепции.
Основная литература: 2, 3, 8, 9, 10, 11, 13, 29, 31.
Дополнительная литература: 1, 2, 4, 6, 8, 11, 21.
Тема 8. Методологические основы психотерапии.
Вопросы, рекомендованные к обсуждению:
1. Определение психотерапии и содержание основных понятий.
2. Психотерапевтическое вмешательство.
3. Классификация методов психотерапии.
4. Направления психотерапии.
5. Формы психотерапии.
6. Основные правила психотерапии.
Основная литература: 2, 3, 8, 9, 10, 11, 13, 29, 31.
Дополнительная литература: 1, 2, 4, 6, 8, 11, 21.
Тема 9. Групповая психотерапия.
Вопросы, рекомендованные к обсуждению:
1. История становления групповой психотерапии.
2. Лечебные факторы групповой психотерапии.
3. Правила эффективной работы в группе.
4. Феномен «обратной связи» в групповой работе.
5. Этапы развития группы. Характеристика основных процессов,
происходящих на каждом этапе.
Основная литература: 2, 3, 8, 9, 10, 11, 13, 29, 31.
Дополнительная литература: 1, 2, 4, 6, 8, 11, 21.
Тема 10. Индивидуальная психотерапия.
Вопросы, рекомендованные к обсуждению:
1. Психотерапевтические отношения и рабочий альянс как условия
успешной психотерапии.
2. Особенности рабочего альянса в различных видах индивидуальной
психотерапии.
3. Перенос и его проявления в процессе психотерапии.
4.
Контрперенос
в
индивидуальной
психотерапии.
Виды
контрпереноса.
5. Сопротивление и его клинические формы.
Основная литература: 15,16, 26, 27, 28, 30, 32.
Дополнительная литература: 12, 14, 15, 17-20.
Тема 11. Семейная психотерапия.
Вопросы, рекомендованные к обсуждению:
1. Методологические принципы и общие подходы к работе с семьей.
2. Этапы семейной терапии.
3. Организация беседы с семьей. Приемы ведения беседы.
Основная литература: 15,16, 26, 27, 28, 30, 32.
Дополнительная литература: 12, 14, 15, 17-20.
Тема
12.
Кризисное
вмешательство.
реабилитация.
Вопросы, рекомендованные к обсуждению:
1. Определение понятия «кризис».
2. Кризисы внешнего и внутреннего локуса.
3. Кризисная интервенция.
Основная литература: 3, 18, 24, 26.
Дополнительная литература: 22, 23, 25.
Психологическая
Тема 13. Психологическое консультирование.
Вопросы, рекомендованные к обсуждению:
1. Цели и задачи психологического консультирования.
2. Структурные модели процесса консультирования.
3. Позиция консультанта по отношению к клиенту.
4. Средства воздействия консультанта в процессе консультирования.
5. Организация консультативной беседы.
Основная литература: 3, 18, 24, 26.
Дополнительная литература: 22, 23, 25.
Тема 14. Методы оценки эффективности психологической
помощи.
Вопросы, рекомендованные к обсуждению:
1. Объективные сложности в оценке эффективности психологической
помощи.
2. Принцип конгруэнтности Проблемы – Терапии – Результата как
способ оценки эффективности психологической помощи.
3. Критерии оценки эффективности психологической помощи.
4. Условия успешной психологической помощи по К. Роджерсу.
Основная литература: 3, 18, 24, 26.
Дополнительная литература: 22, 23, 25.
ТЕМАТИКА ЛАБОРАТОРНЫХ ЗАНЯТИЙ
Тема 1. Психологический тренинг.
Цель занятия: отработка навыков ведения психологического тренинга.
Тема 2. Семейная психотерапия.
Цель занятия: отработка навыков проведения семейной терапии.
Тема
3.
Кризисное
вмешательство.
Психологическая
реабилитация.
Цель занятия: отработка навыков проведения кризисной интервенции и
психологической реабилитации.
Тема 4. Психологическое консультирование.
Цель занятия: отработка навыков проведения психологического
консультирования в различных ситуациях.
ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
№ п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Наименование темы
Методологические основы
учебного
курса
«Основы
психологической
помощи».
Закон
РБ
«Об
оказании
психологической помощи»
История
становления
профессиональной
психологической помощи
Этические
аспекты
профессиональной деятельности
психолога
Профессиональные
принципы
деятельности
психолога
Форма самостоятельной
работы
Схемы-конспекты
первоисточников с краткими
комментариями
Подготовка выступления
для участия в дискуссии
Схемы-конспекты
первоисточников,
решение
психотерапевтических задач
Работа
с
видеоматериалами, работа с
электронными
учебными
пособиями,
решение
психотерапевтических задач
Основные
направления
Компьютерная
деятельности психолога
психодиагностика,
работа
с
электронными
учебными
пособиями,
решение
психотерапевтических задач
Теоретические основания
Работа
с
психологической помощи
видеоматериалами, работа с
электронными
учебными
пособиями,
разработка
алгоритма
оказания
психологической
помощи
в
различных
психотерапевтических ситуациях
Психологический тренинг Работа с видеоматериалами,
работа с электронными
учебными пособиями, разработка
алгоритма организации и
проведения психологического
тренинга
Методологические основы Работа с видеоматериалами,
психотерапии
работа с электронными
учебными пособиями, решение
методологических задач
Групповая психотерапия
Работа с электронными
10.
11.
12.
13.
14.
учебными пособиями, работа с
видеоматериалами, разработка
алгоритма организации и
проведения групповой
психотерапии в различных
психотерапевтических ситуациях
Индивидуальная
Работа с электронными
психотерапия
учебными пособиями, работа с
видеоматериалами, разработка
алгоритма организации и
проведения индивидуальной
психотерапии в различных
психотерапевтических ситуациях
Семейная психотерапия
Работа с электронными
учебными пособиями, работа с
видеоматериалами, разработка
алгоритма организации и
проведения семейной
психотерапии в различных
психотерапевтических ситуациях
Кризисное вмешательство. Работа с видеоматериалами,
Психологическая реабилитация
работа с электронными
учебными пособиями, разработка
алгоритма организации и
проведения кризисной
интервенции в различных
психотерапевтических ситуациях
Психологическое
Работа с электронными
консультирование
учебными пособиями, работа с
видеоматериалами, разработка
алгоритма организации и
проведения психологического
консультирования в различных
психотерапевтических ситуациях
Методы
оценки Подготовка выступления для
эффективности психологической участия в дискуссии
помощи
Форма контроля - экзамен.
ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ ДЛЯ ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ
(экзамена)
1. Понятия «психологическая помощь», «психологическая проблема»,
«кризисная ситуация».
2. Основные положения закона РБ «Об оказании психологической
помощи».
3. Права и обязанности граждан при оказании им психологической
помощи. Права и обязанности психологов.
4. История практической психологии в медицине.
5. Развитие поведенческой психотерапии.
6. Развитие психоанализа и гуманистической психотерапии.
7. История практической психологии в образовании.
8. Профессионализм как нравственная черта личности. Психология и
этика.
9. Виды профессиональной этики.
10. Основные этические принципы работы психолога.
11. Необходимость разработки Кодекса этических и профессиональных
принципов деятельности психолога.
12. Характеристика наиболее существенных принципов деятельности
психолога.
13. Объект и основные задачи прикладной психологии.
14. Психодиагностическое направление деятельности психолога.
15. Психологическое консультирование как направление деятельности
психолога.
16. Психотерапевтическое воздействие как направление деятельности
психолога.
17. Коррекционно-развивающая деятельность психолога.
18. Психопрофилактическая работа как направление деятельности
психолога.
19. Психоанализ. Основные теоретические положения и техники
психоанализа.
20. Поведенческий подход. Основные теоретические положения и
техники поведенческого подхода.
21.
Рационально-эмотивный метод. Основные теоретические
положения и техники рационально-эмотивного метода.
22. Гештальт-подход. Основные теоретические положения и техники
гештальт-подхода.
23. Дотеоретический период развития групповых методов.
24. Групповые методы работы
психологов в отечественной
психологии.
25. Цели тренинговой работы.
26. Преимущества групповой формы психологической работы.
27. Основные парадигмы тренинга.
28. Критерии классификации и виды тренинговых групп.
29. Методы тренинговой работы: групповая дискуссия, игровые
методы; методы, направленные на развитие социальной перцепции.
30. Определение психотерапии и содержание основных понятий.
31. Психотерапевтическое вмешательство.
32. Классификация методов психотерапии.
33. Направления психотерапии.
34. Формы психотерапии.
35. Основные правила психотерапии.
36. История становления групповой психотерапии.
37. Лечебные факторы групповой психотерапии.
38. Правила эффективной работы в группе.
39. Феномен «обратной связи» в групповой работе.
40. Этапы развития группы. Характеристика основных процессов,
происходящих на каждом этапе.
41. Психотерапевтические отношения и рабочий альянс как условия
успешной психотерапии.
42. Особенности рабочего альянса в различных видах индивидуальной
психотерапии.
43. Перенос и его проявления в процессе психотерапии.
44. Контрперенос в индивидуальной психотерапии. Виды
контрпереноса.
45. Сопротивление и его клинические формы.
46. Методологические принципы и общие подходы к работе с семьей.
47. Этапы семейной терапии.
48. Организация беседы с семьей. Приемы ведения беседы.
49. Определение понятия «кризис». Кризисы внешнего и внутреннего
локуса.
50. Цели и задачи психологического консультирования.
51. Структурные модели процесса консультирования.
52. Позиция консультанта по отношению к клиенту.
53. Средства воздействия консультанта в процессе консультирования.
54. Организация консультативной беседы.
55. Объективные сложности в оценке эффективности психологической
помощи.
56. Принцип конгруэнтности Проблемы – Терапии – Результата как
способ оценки эффективности психологической помощи.
57. Критерии оценки эффективности психологической помощи.
58. Условия успешной психологической помощи по К. Роджерсу.
ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА:
1. Абрамова Г. С. Введение в практическую психологию. М., 1996.
2. Айви А.Е., Айви М.Б., Саймен-Даунинг Л. Психологическое
консультирование и психотерапия. Методы, теории и техники: Практ.
Руководство. М., 1999.
3. Блюм Г. Психоаналитические теории личности. М.КСП, 1996.
4. Бондаренко А.Ф. Психологическая помощь: теория и практика. М.,
2000.
5. Бурнард Ф. Тренинг межличностного взаимодействия. СПб., 1998.
6. Гингер С. Гештальт: искусство контакта. М. 2002.
7. Гингер С., Гингер А. Гештальт-терапия контакта. СПб.: Специальная
литература, 1999.
8. Гринсон Р. Р. Техника и практика психоанализа. Воронеж: НПО.
1994.
9. Емельянова Е.В. Кризис в созависимых отношениях. Принципы и
алгоритмы консультирования. – СПб.: Речь, 2004. – 368 с.
10. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Практикум по сказкотерапии. СПб.,
2001.
11. Кляйн М. Зависть и благодарность: исследование бессознательных
источников. СПб.: БСК, 1997.
12. Кондрашенко В.Т., Донской Д.И. Общая психотерапия: Учеб.
пособие. Мн., 1997.
13. Кори Дж., Кори М., Колланэн П., Рассел Дж. М. Техники групповой
психотерапии. СПб., 2001.
14. Коттлер Дж. Совершенный психотерапевт: Работа с трудными
клиентами. СПб., 2002.
15. Кочюнас Р. Основы психологического консультирования. М., 1998.
16. Кочюнас Р. Психотерапевтические группы: теория и практика. М.,
2000.
17. Куттер П. Современный психоанализ. СПб.: БСК, 1997.
18. Лебедева Н. М., Иванова Е. А. Путешествие в Гештальт: теория и
практика. СПб., 2004.
Мак-Вильямс Н. Психоаналитическая диагностика: Понимание
структуры личности в клиническом процессе. – М.: Независимая фирма
«Класс», 2001.
19. Малкина-Пых И.Г. Психология поведения жертвы: Справочник
практического психолога. – М.: Изд-во Эксмо, 2006.
20. Новикова М. В. Психологическая помощь ребенку в кризисной
ситуации. М., 2006.
21.
Олифирович
Н.И.
Индивидуальное
психологическое
консультирование: Теория и практика. Мн., 2005.
22. Перлз Ф., Гудман П. Теория гештальт-терапии.: Институт
общегуманитарных исследований, 2001.
23. Польстер И. Обитаемый человек: Терапевтическое исследование
личности. М.: Класс, 1999.
с.
24. Рудестам К. Групповая психотерапия. СПб., 2001.
25. Сидоренко Е. Тренинг и терапия по Альфреду Адлеру. СПб, 2002 г.
26. Сусиков И.Р. Психология взаимоотношений. – Оренбург., 1999, 170
27. Таланов В.Л., Малкина-Пых И.Г. Справочник практического
психолога. СПб.; М., 2004.
28. Хараш А.У. Межличностный контакт как исходное понятие детской
пропаганды. // Вопросы психологии, 1977,
29. Чернявская А.Г. Психотерапия: шаг за шагом: учеб.-практ
руководство. Мн., 2005.
30. Ялом И. Групповая психотерапия: Теория и практика. М., 2005.
31. Ялом И. Психотерапевтические истории. М., 2005.
32. Ялом И.Д. Экзистенциальная психотерапия. М., 1999.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА:
1. Абрамова Г.С. Практикум по психологическому консультированию.
М., 1996.
2. Алешина Ю.Е. Индивидуальное и семейное психологическое
консультирование. М., 1999.
3. Берн Э. Введение в психиатрию и психоанализ для непосвященных.
Мн., 2006.
4. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих
взаимоотношений; Люди, которые играют в игры. Психология человеческой
судьбы. СПб., 1995.
5. Битянова М.Р. Социальная психология. М., 2001 г.
6. Бурно М.Е. Клиническая психотерапия. М., 2000.
7. Бъюдженталь Дж. Искусство психотерапевта. СПб., 2001.
8. Владин В., Капустин Д. Гармония семейных отношений. – Мн., 1988.
9. Джордж Р., Кристиани Т. Консультирование: теория и практика. М.,
2002.
10. Дилтс Р. Фокусы языка. Изменение убеждений с помощью НЛП.
СПБ., 2001.
11. Захаров А.И. Неврозы у детей и подростков. – М., 1998.
12. Зимбардо Ф., Ляйпе М. Социальное влияние. – М., 2002. 408 с.
13. Коттлер Дж. Совершенный психотерапевт: Работа с трудными
клиентами. СПб., 2002.
14. Коттлер Дж., Браун Р. Психотерапевтическое консультирование.
СПб., 2001.
15. Кохут Х. Анализ самости / Пер. с англ. – М., «Когито-Центр», 2003.
16. Лебедева Н.М., Иванова Е.А. Путешествие в Гештальт: теория и
практика – СПб.: Речь, 2004. – 506с.
17. Малкина-Пых И.Г. Психология поведения жертвы. М., 2006.
18. Малкина-Пых И.Г. Экстремальные ситуации. М., 2005.
19. Методы, теории и техники: Практ. Руководство. М., 1999.
20. Мэй Р. Искусство психологического консультирования. М., 2001.
21. Нельсон-Джоунс Р. Искусство психологического консультирования.
М., 2001.
22. Немов Р.С. Основы психологического консультирования: Учеб. для
студентов педвузов. М., 1999.
23. Новикова М. В. Психологическая помощь ребенку в кризисной
ситуации. М., 2006.
24. Олиферович Н.И., Зинкевич-Куземкина Т.А., Велента Т.Ф.
Психология семейных кризисов, - СПб, 2006 г.
25. Пергаменщик Л.А. Кризисная психология: учеб. пособие. Мн.,
2004.