Вопросы к вступительному экзамену в аспирантуру по специальности 13.00.02 – «Теория и методика обучения и воспитания (литература)» 1.Методика преподавания литературы как научная дисциплина. Монологические и диалогические основания преподавания литературы в школе и вузе. 2.Основные этапы развития методической мысли в России. Первые свидетельства о методике преподавания литературы. Словесные науки в школах Древней Руси. М.В.Ломоносов - зачинатель отечественной методики преподавания словесности. История общего и литературного образования в ХУ111 веке. Деятельность Н.И.Новикова. 3.Развитие образования и методической науки в первой половине Х1Х века (А.Ф.Мерзляков, Ф.И.Буслаев, А.Д.Галахов). 4.Состояние общего образования и методические искания в 60-80 годы Х1Х века (В.И.Водовозов, В.Я.Стоюнин, В.П.Скопин, В.П.Острогорский, В.П.Шереметевский, А.И.Незеленов, Л.И.Поливанов). 5.Развитие образования и методической мысли на рубеже Х1Х-ХХ веков (Ц.П.Балталон, А.Д.Алферов, Б.М.Эйхенбаум, В.В.Данилов, М.О.Гершензон). 6.Общее образование и методика преподавания литературы в советский период (Н.М.Соколов, М.А.Рыбникова, В.В.Голубков). Современный этап развития образования и методики преподавания литературы. 7.Становление литературы как предмета преподавания в российской школе. 8.Дидактика и методика преподавания литературы. 9.Современные концепции содержания литературного образования школьников. Этапы литературного образования. Государственный стандарт литературного образования. Учебный план. Учебно-методические комплексы по литературе. Литература в условиях единого государственного экзамена, профильного обучения. Основные направления обновления содержания литературного образования в школе. 10.Взаимосвязь методики преподавания литературы с психологией. Проблема литературного развития. Восприятие литературного произведения. Взаимосвязь восприятия, анализа и интерпретации художественного произведения. 11.Критерии литературного развития. Периоды развития читателя-школьника. Специфика изучения литературы на разных этапах ученического развития. 12.Формирование читательских и литературно-творческих способностей школьников в процессе преподавания литературы. 13.Использование педагогической диагностики при обучении литературе в школе. 14.Формы, методы, приемы и средства обучения литературе в школе и вузе. Основания для классификации методов. 15.Репродуктивный метод преподавания литературы и метод творческого чтения и их использование в процессе обучения литературе в школе и вузе. 16.Эвристический и исследовательский методы преподавания литературы и их использование в процессе обучения литературе в школе и вузе. 17.Способы освоения литературного произведения в школе и вузе. 18.Школьный и литературоведческий анализ в их взаимосвязях и специфике. Академическое литературоведение и методика преподавания литературы. Пути анализа и интерпретации литературного произведения в школе и в вузе. 19.Проблема организации чтения художественных произведений. Виды чтения. 20.Катехизирование и условия его реализации в школьном курсе литературы. 21.Этапы работы над художественным произведением. 22.Восприятие и изучение эпического произведения в школе и в вузе. 23.Восприятие и изучение лирического произведения в школе и в вузе. 24.Восприятие и изучение драматического произведения в школе и в вузе. 25.Изучение теории литературы в школе и в вузе. Формирование представлений об авторе как методическая проблема. Отличие гимназического курса теории словесности от курса "Русская словесность" А.И.Горшкова. 26."Поэтика" и "риторика" как основные курсы "старой" школы. Отличие гимназического курса риторики от курса "Основы риторики" А.К.Михальской. 27.Изучение истории литературы в школе и вузе. 28.Изучение биографии писателя в школе и вузе. 29.Изучение монографических и обзорных тем в школьном и вузовском курсах литературы. 30.Изучение литературной критики в школьном и вузовском курсах литературы. 31.Организация самостоятельной работы школьников и студентов в процессе преподавания литературы. 32.Развитие речи школьников и студентов в процессе изучения литературы. Этапы работы над сочинением-рассуждением на литературную тему. Требования, предъявляемые к выпускному и вузовскому сочинению по литературе. 33.Способы актуализации знаний школьников и студентов в процессе обучения литературе. Осуществление межпредметных и внутрипредметных связей в процессе преподавания литературы в школе и вузе, использование других видов искусства. 34.Отслеживание результатов и эффективности обучения литературе в школе и вузе. Организация работы учителя литературы в школе, преподавателя в вузе. 35.Урок литературы, его структура, типология и специфика. Литературоведческая, психолого-педагогическая, дидактическая, коммуникативная, методическая составляющие урока литературы. 36.Формы проведения урока литературы в школе, семинарского занятия в вузе. Педагогическая техника. Урок-диалог. Анализ и самоанализ урока, занятия. 37.Риторика взаимодействия учителя и ученика в процессе обучения литературе в условиях авторитарной и личностно-ориентированной дидактики. Педагогическая риторика в вузе. 38.Внеклассное чтение и внеклассная работа по литературе. Программы факультативных курсов по литературе 39.Современные образовательные технологии обучения литературе в школе и вузе. Модульные и коммуникативные технологии. 40.Факторы, определяющие условия формирования методической концепции курса литературы в школе и вузе, выбора педагогической техники, обусловливающие уровень профессионально-педагогической компетентности учителя, преподавателя. ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА 1.Концепция модернизации российского школьного образования на период до 2010 г. – М., 2002.- 48с. 2.Концепция профильного обучения на старшей ступени общеобразовательной школы./Рук. Проекта А.Кузнецов, А.Пинский. Концепция структуры и содержания общего среднего образования (в 12-летней школе). //Русская словесность.- 2000.- № 2.-С.28-36. 3.Об организации предпрофильной подготовки учащихся основной школы в рамках эксперимента по введению профильного обучения учащихся в общеобразовательных учреждениях, реализующих программы среднего (полного) общего образования на 2003/2004 уч. год. Письмо МО РФ № 03-157 ин/13-03 от 20.08.03./ Народное образование.- 2004.- №1.-С.272 – 277. 4.Образовательная программа «Школа 2100» // Школа 2100 / Под ред. А.А.Леонтьева.- Вып. 3.- М., 1999.-С.7 – 71. 5. Стратегия модернизации российского школьного образования.-М.,2001. 6. Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования [Текст] : начальное общее и основное общее образование: Среднее (полное) общее образование / Министерство образования РФ. - М. : [б.и.], 2004. 7. Абрамова, Г. С. Возрастная психология [Текст]: учебник для вузов / Г. С. Абрамова. - М. : Юрайт, 2010 8. Богданова О.Ю., Леонов С.А., Чертов В.Ф. Теория и методика обучения литературе. М.: Академия, 2007 9. Борытко, Н. М. Диагностическая деятельность педагога [Текст] : учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальностям "Социальн. педагогика", "Педагогика" / Н. М. Борытко ; под ред. : В. А. Сластенина, И. А. Колесниковой. М. : Академия, 2006. - 284 с. - (Профессионализм педагога). 10. Булатова, О. С. Искусство современного урока [Текст] : учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по педагогич. специальностям / О. С. Булатова. М. : Академия, 2006. - 253 с. - (Высшее профессиональное образование 11. Загвязинский, В. И. Методология и методы психолого-педагогического исследования [Текст] : учеб. пособие для студентов педагогич. вузов, обучающихся по специальности "Педагогика и психология" / В. И. Загвязинский, Р. Атаханов. - 3-е изд., испр. - М. : Академия, 2006. - 206 с. - (Высшее профессиональное образование). 12. Захарова, И. Г. Информационные технологии в образовании [Текст] : учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по педагог. специальностям (ОПД.Ф.02-Педагогика) / И. Г. Захарова. - 3-е изд., стереотип. - М. : Академия, 2007. - 187 с. - (Высшее профессиональное образование). 13. Ланин, Б. А. Методика преподавания литературы [Текст] : учеб. хрестоматияпрактикум для студентов пед. вузов / Б. А. Ланин. - 3-е изд., испр. и доп. - М. : Эксмо, 2007. - 508 с. - (Образовательный стандарт XXI). 14. Педагогические технологии дистанционного обучения [Текст] : учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по педагогич. специальностям (ОПД.Ф.02Педагогика) / под ред. : Е. С. Полат. - М. : Академия, 2006. - 391 с. - (Высшее профессиональное образование). 15. Петрович, Н. М. Литература в основной и профильной школе. 11 класс [Текст]: книга для учителя / Н. М. Петрович, В. Г. Петрович. - М. : ТЦ "Сфера", 2006. - 431 с 16. Программы общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы (Базовый уровень). 10-11 классы (Профильный уровень). Под ред В.Я. Коровиной. Комплект учебников. – М.: Просвещение, 2006. 17. Теория и методика воспитания: личностно-социальный подход [Текст] : учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по пед. специальностям "Педагогика и психология", "Социальная педагогика" / Л. И. Гриценко. - 2-е изд., стереотип. М. : Академия, 2008. - 236 с. - (Высшее проф. Образование) 18.Шаповаленко, И. В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология) [Текст] : учебник для студентов вузов, обучающихся по направлению и специальностям психологии / И. В. Шаповаленко. - М. : Гардарики, 2009. - 349 с.