МЕТОДИКА САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Государственный Комитет Российской Федерации по рыболовству
Федеральное Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«АСТРАХАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Гуманитарный институт
СОГЛАСОВАНО
УТВЕРЖДАЮ
Председатель методического
совета специальности «Психология»
д. псхн.н., проф. Тимофеев Ю.П.
______________________
протокол заседания методического совета
№_____ от ”___”__________2010 г.
Директор гуманитарного института
д. полит. н., проф. Зелетдинова Э.А.
_________________________
«____» ________________ 2010 г.
МЕТОДИКА САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
РП – 030301.65 – ОПД.Р.01– ОП - 2010
Отзыв составил:
к. псх.н., доцент
Фролов С.С.
___________
Зав. кафедрой общей психологии,
проф. Тимофеев Ю.П. ___________
протокол заседания кафедры
№____от ___________ 2010 г.
Разработчик:
к.псх.н. Гомыранова О.Н.________
«____» _______________2010 г.
Астрахань – 2010 г.
1.
НАИМЕНОВАНИЕ И ОБЛАСТЬ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ
1.1. Наименование дисциплины – Методика самостоятельной работы
1.2. Условное обозначение рабочей программы – РП
1.3. Шифр специальности – 0305010.65
1.4. Номер дисциплины в учебном плане - ОПД. Р.01
1.5. Аббревиатура кафедры – ОП
1.6. Год разработки - 2010
2. ОСНОВАНИЕ
1. Программа курса составлена в соответствии с требованиями государственного
образовательного стандарта ВПО по специальности 030301 «Психология» по циклу
общеобразовательных дисциплин (ОПД. Р.01) от 17 марта 2000г.
2. ОС ВПО. Общие требования к структуре высшего профессионального образования, к
условиям их реализации, к нормативам учебной нагрузки обучающихся и максимальному
объему. Утвержден 12.08.94. №940.
3. Временное положение о государственной аттестации учреждений среднего и высшего
профессионального образования в РФ. Утверждено 30.10.94. №8.
4. ГОС ВПО. Классификатор направлений и специальностей высшего профессионального
образования. Приложение к Приказу Госкомвуза России от 05.08.94. №100.
3. Цель и назначение
Содержание курса «Методика самостоятельной работы», которое должны освоить
студенты таково, что с его помощью, возможно овладеть основополагающими знаниями,
накопленными в области организации самостоятельной научно-исследовательской работы,
обеспечивающими культурный и профессиональный рост будущих специалистов. Содержание
курса позволяет студентам приобрести необходимый минимум научно-исследовательской
культуры, позволяющий успешно осуществлять учебную и научно-исследовательскую
деятельность, разбираться в специальной литературе и использовать полученные знания для
самосовершенствования.
Учебный курс «Методика самостоятельной работы» включает в себя лекционные,
семинарские занятия, самостоятельную работу над материалом.
В ходе лекций раскрывается предметно-понятийное содержание учебного курса,
освещаются проблемно-дискуссионные вопросы каждой рассматриваемой темы, даются
методические рекомендации и советы по дальнейшему самостоятельному изучению материала.
На семинарских занятиях происходит конкретизация изучаемых проблем, расширяются
и углубляются знания, полученные на лекциях и при самостоятельной работе, формируются
навыки и умения оперирования приобретенными знаниями, их использования в решении
практических задач. Студенты получают возможность не только высказать свое мнение,
обосновать свою точку зрения на рассматриваемую проблему, но и выработать практические
навыки взаимодействия с другими людьми.
Изучение курса предполагает активную самостоятельную работу студентов с учебной,
дополнительной литературой и другими научными источниками.
Цель курса:
– способствовать усвоению студентами системы научных знаний, которые становятся
организующим фактором в накоплении и осмыслении опыта самостоятельной работы, как в
учебной, так и в научно-исследовательской деятельности;
способствовать построению первоначальной системы представлений об основных
методах организации и осуществления самостоятельной работы;
–
способствовать формированию у подготавливаемого специалиста научноисследовательского склада мышления, развитию навыков и умений самостоятельной работы;
раскрыть взаимосвязь овладения методикой самостоятельной работы и успешности
обучения, возможности использования научных основ организации самостоятельной работы в
процессе учебной деятельности и профессионального развития;
воздействовать на формирование общей и научно-исследовательской культуры студентов,
стремления к эффективной организации учебной и научной деятельности.
В итоге по окончании курса у студентов должно сложиться целостное представление о
современных научных основах организации учебной и научной – исследовательской
деятельности, о методах и способах их осуществления, о возможных путях повышения
эффективности учебной деятельности; должны быть сформированы и отработаны навыки и
умения самостоятельной работы и ее использования в решении задач и проблем в учебной и
научно-исследовательской работе студента.
4. Источники
3.1. Стандарт АГТУ 01.1-2003 «Система вузовской документации. Основные положения».
3.2. ГОС ВПО. Общие требования к структуре высшего профессионального образования к
условиям их реализации, к нормативам учебной нагрузки обучающихся и максимальному
объему.
3.3.ГОС ВПО. Общероссийский классификатор специальностей по образованию ОК 009 - 2003.
М., 2004
3.4. Учебные планы специальности 030501.65 «Психология».
Учебная программа по дисциплине «Психология личности», учебный план по специальности
020400 «Психология», график учебного процесса по специальности 020400 «Психология».
5. Требования
В результате освоения курса студент должен:
Знать:
формы, средства и методы самостоятельной работы,
понимать ее значение в профессиональном развитии и становлении.
Владеть:
основами научной организации деятельности,
приемами эффективной учебной деятельности, саморегуляции.
Уметь:
пользоваться технологиями учебной и научно - исследовательской деятельности, которые
позволяют полностью освоить учебную программу,
совершенствоваться в профессиональной деятельности.
6.2. График учебного процесса
по дисциплине «Методика самостоятельной работы» для специальности 030302 «ПСИХОЛОГИЯ»
учебные
вид
недели
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
занятий
ЛЕКЦИИ
2
2
СЕМИНАРЫ
СРС
ФОРМА КОНТРОЛЯ
2
2
1
2
2
2
1
К.т.
1
2
2
2
1
2
2
2
1
К.т.
2
2
2
2
1
2
2
2
1
К.т.
3
2
2
2
1
2
2
3
1
2
ЧАСЫ
18
2
1
18
28
К.т.4
зачет
7. СОДЕРЖАНИЕ ЛЕКЦИОННОГО КУРСА
(краткий курс лекций)
Тема 1: Содержание и особенности самостоятельной работы студентов.
Трудности в самостоятельной работе студентов и пути их преодоления. Научные основы
организации самостоятельной работы студентов.
Тема 2. Самостоятельная работа студентов по совершенствованию своих личностных
качеств.
Методика познания самого себя.
Тема 3. Чтение профессиональных текстов как составная часть учебной и
профессиональной деятельности студентов. Методика поиска необходимой литературы.
Культура чтения как основа профессиональной подготовки. Цели и виды чтения. Компоненты
профессионального чтения и пути повышения эффективности изучающего чтения. Накопление,
хранение и систематизация материала для профессиональной деятельности.
Тема 4. Техника конспектирования лекций.
Скоростное конспектирование. Запись слов, словосочетаний, терминов. Использование
цветных ручек, карандашей, фломастеров при конспектировании.
Тема 5. Методика подготовки и написания доклада, реферата, контрольной работы.
Поиск информации и подготовка научных работ. Отбор и подготовка материалов. Анализ
литературы по теме. Поиск информации. Написание текста.
Тема 6. Общая схема и этапы психологического исследования.
Разработка концепции и планирование исследования. Выборка для эмпирического
исследования. Выбор методов и методик психологического исследования.
Тема 7. Сбор эмпирических данных и их обработка.
Подготовка эксперимента. Психодиагностическое обследование. Первичная обработка и
математико-статистическая обработка данных. Компьютерная обработка данных.
Тема 8. Описание и предоставление результатов исследования.
Наглядное предоставление результатов, описание результатов, интерпретация результатов.
Курсовая и дипломные работы: построение текста курсовой работы, подготовка выступления на
защите.
8. ТЕМЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ.
Тема 1,2: Особенности работы с учебной и научной литературой. Методика обработки
полученной информации.
1. Основные этапы поиска научной литературы (библиотеки, интернет).
2. Техника чтения научной литературы. Цели и виды.
3. План. Виды планов. Методика составления различных видов плана.
4. Виды конспектов. Методика написания конспекта.
5. Тезисы. Отличительные особенности тезисов от других видов записей. Типы тезисов.
Тема 3,4: Подготовка студентов к лекции, семинару, экзамену.
1. Формы и виды записей лекции. Техники совершенствования конспектирования.
2. Этапы подготовки к семинарскому занятию.
3. Техники подготовки к экзамену. Отработка навыков эффективного поведения во время
экзамена.
Тема 5,6,7, 8 : Организация научной работы студентов. Оформление и защита
письменной научной работы по психологии.
1. Доклад. Особенности подготовки и проведения устного выступления.
2. Методика подготовки и написания реферата.
3. Курсовая работа по психологии. Особенности подготовки, структура работы (введение,
основная часть, заключение).
4. Выпускная квалификационная работа по психологии. Особенности подготовки,
написания.
5. Требования к изложению материала (стиль, язык).
6. Требования к оформлению письменной научной работы.
7. Выступление на защите курсовой и дипломной работы (подготовка к выступлению,
структура выступления, формы представления материала).
9.ФОРМЫ КОНТРОЛЯ.
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ
1.Составьте алгоритм поиска научной литературы в библиотеке.
2.Составьте алгоритм поиска научной литературы с помощью Интернета.
3.Составьте рекомендации к самостоятельной работе студентов по самосовершенствованию
своих личных качеств.
4.Охарактеризуйте известные вам методики изучения самого себя (самоанализ, самооценка).
5.Опишите основные компоненты профессионального чтения и пути повышения
эффективности изучающего чтения.
6.Охарактеризуйте различные техники чтения и определите эффективность их
использования для вас.
7.Составьте рекомендации для повышения эффективности конспектирования лекций.
8.Опишите приемы скоростного конспектирования, техники преобразования фраз.
9.Разработайте критерии оценки реферата.
10. Составьте различные виды плана по выбранной вами теме доклада.
11. Составьте рекомендации студенту по подготовке к устному выступлению.
12. Составьте тезисы к статье (статья по выбору).
Комплект заданий по дисциплине «Методика самостоятельной работы»
Вопросы для контрольной работы:
1. Опишите процедуру предварительного ознакомления с книгой. Считаете ли Вы
необходимой данную процедуру при работе со специальной литературой? Ответ обоснуйте.
2. Как вы считаете, нужно ли вести записи при чтении специальной литературы? Если «да»,
то какие приемы можно при этом использовать?
3. Составьте несколько рекомендаций для проведения «тщательной проработки текста»
(как одного из подходов к чтению текстов).
4. Обоснуйте необходимость использования выписок при работе с текстом.
5. Какие виды выписок Вы знаете? Чем обоснован выбор того или иного вида выписок при
фиксировании информации?
6. Чем тезисы отличаются от остальных видов записей?
7. Опишите основные требования к формулировке тезисов.
8. Каким образом Вы можете использовать информационные ресурсы библиотеки АГТУ
при подготовке к занятиям?
Самостоятельная работа.
Вариант 1.
1.Плановый конспект. Отличия планового конспекта от других типов конспектов.
2.Опишите основные критерии выбора темы научной работы.
Вариант 2.
1.Типы конспектов (краткая характеристика). Чем должен руководствоваться студент при
выборе типа конспектирования?
2.Какие требования предъявляются к формулировке темы психологического исследования?
Вариант 3.
1.Правомерно ли утверждение о том, что свободный конспект является наиболее
полноценным и в тоже время сложным типом конспектирования. Обоснуйте свой ответ.
2.Основные характеристики проблемы исследования.
Вариант 4.
1.Особенности текстуального конспекта. Возможности использования данного типа
конспектирования при работе с научной литературой.
2. Каким образом соотносятся между собой предмет и объект психологического
исследования? Приведите пример объекта и предмета исследования.
Вариант 5.
1.Основные техники конспектирования лекции.
2.Отличия «проблемы» от «проблемной ситуации».
Вариант 6.
1.Опишите основные приемы повышения эффективности изучающего чтения.
2. Каким образом формулируется проблема исследования.
10.ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ
1) Содержание и особенности самостоятельной работы студентов.
2) Трудности в самостоятельной работе студентов.
3) Научные основы организации самостоятельной работы.
4) Особенности организации учебной работы студентов.
5) Методика работы по совершенствованию своих качеств и цель такой работы.
6) Техника конспектирования лекций.
7) Методика поиска необходимой научной и учебной литературы.
8) Техника изучения научной и учебной литературы.
9) Самостоятельная работа по подготовке к семинарским и практическим занятиям.
10) Методика подготовки и написания контрольной работы.
11) Виды и примеры ссылок.
12) Методика подготовки и написания доклада и реферата, их сходства и отличия.
13) Законы памяти. Мнемонические законы запоминания.
14) План. Виды планов.
15) Методика составления различных видов плана.
16) Конспект. Виды конспектов.
17) Методика написания конспекта.
18) Тезисы. Отличительные особенности тезисов от других видов записей.
19) Типы тезисов.
20) Техники подготовки к экзамену. Характеристика эффективного поведения во время
экзамена
21) Доклад. Особенности подготовки и проведения устного выступления.
22) Курсовая работа по психологии. Особенности подготовки, структура работы.
23) Выпускная квалификационная работа по психологии. Особенности подготовки,
написания.
24) Требования к изложению материала (стиль, язык).
25) Требования к оформлению письменной научной работы.
11. СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Основная литература:
1.
Аронина
А.И.,
Штернберг
Л.Ф.
Формирование
навыков
скоростного
конспектирования лекций: Методические рекомендации. - Куйбышев, 1985.
2. Березов Б.М. Методика самостоятельной работы с книгой. - Киев, 1981.
3. Булич Э.Г. Как повысить умственную работоспособность студента. - Киев, 1989.
4. Ерастов Н.П. Методика самостоятельной работы. - М., 1985.
5.
Кузин
Ф.А.
Кандидатская
диссертация.
Методика
написания,
правила
оформления
и
порядок
защиты.
Практическое
пособие
для
аспирантов
и
соискателей ученой степени. - М.: «Ось-89», 1998.
6. Кузьмин Ф.А. Магистерская диссертация: методика написания, правила оформления и
процедура защиты: практическое пособие для студентов-магистров. – М., 2003.
7. Наумченко И.Л. Самостоятельный учебный труд студентов. - Саратов, 1984.
8.
Организация
самостоятельной
работы
студентов
в
процессе
изучения
общественных наук. — СПб.: Изд-во ЛГУ, 1999.
Дополнительная литература:
1. Акишина А.А., Шляхов В.И. Учимся читать быстро и эффективно. - М.:
Русский язык, 1991.
2. Андреев О.А., Хромов Л.И. Учитесь быстро читать.— М.: Просвещение, 1991.
3. Битянова Н.Р. Психология личностного роста.— М.: Международная
педагогическая академия, 1995.
4. Бородина В.А, Бородин С.М. Учим читать: Уроки динамического чтения. — Л.:
Лениздат, 1985.
5. Вейзе А.А. Реферирование текста. - Минск, 1998.
6. Ю.Вормсбехер В.Ф., Кабин В.А. 100 страниц в час: Теория и практика динамического
чтения и рациональной работы с книгой. - Кемерово, 1980.
7. Герцов Г.Г. Как читать книги, журналы, газеты. - М., 1989.
8. Гецов Г.Г. Работа с книгой: рациональные приемы.— М.: Книга, 1994.
9. Гильбух Ю.З. Как учить работать эффективно. - М., 1985.
10. Граник Г.Г., Концевая Л.А., Бондаренко С.М. Когда книга учит. -- М.: Педагогика, 1991.
11. Доблаев Л.П. Смысловая структура учебного текста и проблемы его понимания. -М.,
1982.
12. Еренков В.А. Культура труда и быта студента. - Кишинев, 1987.
13. Зиганов М.А. Как повысить качество чтения. - М., 1996.
14. Кузнецов О.А., Хромов Л.И. Техника быстрого чтения.— М.: Книга, 1983.
15. Лезер Ф. Рациональное чтение: более быстрое и основательное, М., 1980.
16. Мездрогин В.Б., Степанова А.А. Использование сокращенных обозначений и
математических символов для конспектирования // Методика и практика преподавания в
техническом вузе. - СПб, 1989.
17. Методические рекомендации по составлению и использованию листов опорных
сигналов на учебных занятиях в ВУЗе. - Томск, 1987.
18. Методические указания к организации самостоятельной работы студентов
вечерней и заочной форм обучения по изучению первоисточников: для
преподавателей. - СПб, 1986.
19. Методические указания по оформлению отчета о научной работе студентовзаочников всех специальностей вузов /Д.Л. Кельберт. - М., 1987.
Научные работы: Методика подготовки и оформления. /Авт-сост. И.Н. Кузнецов.
-М.: Амалфея, 2000.
20. Павлова В.П. Обучение конспектированию. - М., 1988.
21. Пискунов М.У. Организация учебного труда студентов. - Минск, 1952.
22. Познай себя и других / Сост. И.Г. Леонов. — М.: ИВЦ "Маркетинг", 1993.
23. Пунский В.О. Азбука учебного труда: Книга для учителя. - М., 1988.
24. Работа с книгой: Методические рекомендации для самостоятельной работы с научной
книгой. - Минск, 1983.
25. Раченко И.П. НОТ учителя. — М.: Просвещение, 1989.
26. Самостоятельная работа студентов с учебной литературой: Материалы
внугривузовской учебно-методической конференции. - Тарту, 1980.
27. Смородинская М.Д., Маркова Ю.П. О культуре чтения: Что надо знать каждому. -М.:
Книга, 1984.
28. Соловейчик М.С. Методические указания к курсу «Методика самостоятельной
работы»: Для студентов-заочников 1 курса факультета начальных классов. - М.,
1988.
29. Усачева И.В., Ильясов И.И. Формирование учебно-исследовательской деятельности:
Обучение чтению научного текста. - М., 1986.
30. Физиологические и психологические основы труда.— М.: АКАДЕМИЯ, 1999.
31. Швальбе Б., Швальбе X. Личность. Карьера. Успех.— М.: Издательская группа
"Прогресс", 1993.
32. Штернберг Л.Ф. Конспектировать быстро и информативно// Вестник высшей
школы. - - 1986. — № 4.
34. Штернберг Л.Ф. Скоростное конспектирование.— М.: Высшая школа, 1988.
12.МАТЕРИАЛЬНАЯ БАЗА
Кафедра социологии и психологии не располагает собственной материальной базой. Занятия
по дисциплине проводятся на материальной базе общего аудиторного фонда, по согласованию с
Учебной частью АГТУ.