Практикум по психодиагностике

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Забайкальский государственный университет»
(ФГБОУ ВПО «ЗабГУ»)
Институт социальных наук, психологии и педагогики
Факультет психолого-педагогический факультет
Кафедра теоретической и прикладной психологии
УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
для студентов заочной формы обучения
по дисциплине «Практикум по психодиагностике»
для направления подготовки 37.03.01 «Психология»
Общая трудоемкость дисциплины 108 часов, 3 зачетные единицы
Виды занятий
1
Общая трудоемкость
Аудиторные занятия, в т.ч.:
лекционные (ЛК)
практические (семинарские) (ПЗ, СЗ)
лабораторные (ЛР)
Самостоятельная работа студентов (СРС)
Форма промежуточного контроля в семестре*
Курсовая работа (курсовой проект) (КР, КП)
1
Распределение по
семестрам в часах
8 семестр
2
108
10
10
98
Зачет
-
Всего
часов
3
108
10
10
98
-
Краткое содержание курса
Раздел 1. Диагностика интеллекта и умственного развития.
Раздел 2. Психодиагностика черт личности и характера.
Раздел 3. Проективные методы в психодиагностике.
Раздел 4. Психодиагностика группы и межличностных отношений.
Форма текущего контроля
Контрольная работа №___
Рекомендации по определению варианта, задания для выполнения
контрольной работы, методические рекомендации по выполнению заданий.
Реферат
Рекомендации по определению варианта, темы для написания
реферата, методические рекомендации по написанию реферата.
Другие формы текущего контроля
Форма промежуточного контроля
Зачет
Понятие интеллекта в психологии, история становления понятия. Проблемы
диагностики интеллекта. Коэффициент интеллекта (IQ) Айзенка. Культурно-свободный
тест на интеллект Р. Кеттела, его особенности. Тест структуры интеллекта Амтхауэра, его
назначение. Тест (Шкала) Векслера. Тест Векслера как один из наиболее разработанных
методов диагностики интеллекта. Современные адаптации взрослого и детского вариантов
теста. Вербальные и невербальные субтесты. Таблицы перевода баллов в IQ.
Прогрессивные матрицы Равена (Тест Равена), его назначение. Правила проведения и
интерпретации полученных результатов. Школьный тест умственного развития (ШТУР).
Школьный тест умственного развития (ШТУР). Групповой интеллектуальный тест (ГИТ).
Особенности организации тестового материала. Метод изучения развития Ж. Пиаже.
Диагностика готовности детей к обучению к школе (А. Гезелл, тест Керна-Йирасека, Д.Б.
Эльконин, Н.И. Гуткина). Специфика диагностики интеллекта в патопсихологии.
2
Психодиагностика
личностных
и
характерологических
особенностей
с
использованием тестов и опросников. Понятия темперамент, характер, личность,
индивидуальность в психологии. Шкалы лжи, их виды и функции. Проблема валидности и
надежности
различных
методов
психодиагностики
черт
личности
и
характера.
Миннесотский многофакторный опросник личности (MMPI), история и задачи его
создания. Стандартизованный многофакторный метод исследования личности (СМИЛ)
как адаптированный Л.Н. Собчик вариант теста MMPI. Правила проведения и обработки
теста СМИЛ. Правила кодирования профиля. Шкалы достоверности. Базисные шкалы.
Интерпретация шкал. Правила анализа базисного профиля теста СМИЛ. 16-факторный
опросник Кеттела (16-PF) как один из основных методов диагностики характера. Понятие
фактора. Характеристика факторов. Различия детского и взрослого вариантов методики
16-PF. Методика исследования самоотношения (МИС), ее возможности и ограничения.
Правила проведения и интерпретации МИС. Методика изучения уровня субъективного
контроля (УСК), ее шкалы. Правила проведения и обработки методики УСК. Проблема
формирования внутреннего локуса контроля личности. Тест Смысло-жизненные
ориентации
Д.А.
Леонтьева.
Субшкалы
теста.
Методики
изучения
ценностно-
мотивационной сферы личности. Методика исследования направленности личности.
Методика Ценностные ориентации Рокича. Правила проведения и интерпретации.
Специфика диагностика личности в патопсихологии.
Психодиагностика личностных особенностей с использованием проективных
техник. Теоретические источники проективного метода: психоанализ, холистическая
психология, экспериментальные исследования. Общая характеристика проективных
методик: преимущества и недостатки. Классификация проективных методик: методики
дополнения, интерпретации, структурирования, изучения экспрессии, методики изучения
продуктов творчества. Методика Несуществующее животное. Основные варианты.
Процедура проведения. Схема интерпретации. Методика Дом, Дерево, Человек. Основные
варианты. Процедура проведения. Схема интерпретации. Методика Рисунок семьи.
Основные
варианты.
Тематический
Процедура
апперцептивный
проведения.
тест
(ТАТ).
Схема
интерпретации.
Адаптация
методики:
Методика
Рисуночный
апперцептивный тест (РАТ). Процедура проведения. Схема интерпретации. Тест Роршаха.
История создания. Основное назначение методики. Требования к стимульному материалу.
Процедура проведения. Схема интерпретации. Тест Розенцвейга. Основные варианты.
Процедура проведения. Количественные показатели методики. Схема интерпретации.
Понятие группы в психологии. Признаки группы. Виды групп. Теоретические
основы проблемы изучения межличностных отношений в группе. Социометрия:
3
исследование межличностных отношений в группе. Социометрия, ее основные варианты.
Процедура проведения. Социометрические матрицы, правила их
составления и
интерпретации. Диагностика межличностных отношений с использованием методики Т.
Лири. Методика Т. Лири, процедура проведения и интерпретации результатов.
Диагностика
детско-родительских
взаимоотношений.
Типы
детско-родительских
отношений. Методики диагностики детско-родительских отношений: Варга, Столина и
Эйдемиллера.
Оформление письменной работы согласно МИ 4.2-5/47-01-2013
Общие требования к построению и оформлению учебной текстовой
документации
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
Александрова Ю.В. Методики диагностики отношений взрослого
человека: роли, позиции, нравственная сущность: Метод. пособие. – 2-е изд.
– М.: МПСИ; Воронеж: НПО «МОДЭК», 2009.
Анастази А., Урбини С. Психологическое тестирование. СПб., 2005.
Акимова М.К. Психологическая диагностика/ СПб.: Питер, 2005.
Батаршев А.В. Типология характера и личности: Практическое
руководство по психологической диагностике. – Изд. 2-е, исправл. – М.:
Институт психотерапии, 2005.
Батаршев А.В. Диагностика черт личности и акцентуаций: Практическое
руководство. – М.: Психотерапия, 2006.
Бодалёв А.А., Столин В.В. Общая психодиагностика. – СПб., 2000.
Большая энциклопедия психологических тестов. – М.: Эксмо, 2008.
Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике.
– СПб., 2003.
Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика. Учебник для вузов. 2-е издание. –
СПб.: Питер, 2006.
Венгер А.Л., Цукерман Г.А. Психологическое обследование младших
школьников. – М.: Изд-во Владос-Пресс, 2001.
Венгер А.Л. Психологическое консультирование и диагностика.
Практическое руководство. Часть 1; Часть 2. – М.: Генезис, 2001.
Венгер А.Л. Психологические рисуночные тесты. Иллюстрированное
руководство. – М.: Владос-Пресс, 2002.
Гайда В.К., Захаров В.П. Психологическое тестирование. – Л., 1982.
4
Гуревич К.М. Психологическая диагностика. – М., 1981.
Психологическая коррекция умственного развития учащихся / Под ред.
К.М. Гуревича, И.В. Дубровиной. – М, 1990.
Глуханюк Н.С. Практикум по психодиагностике: Учеб. пособие / Н.С.
Глуханюк. – 4-е изд., стер. – М.: Издательство Московского психологосоциального института; Воронеж: НПО «МОДЭК», 2009.
Духновский
С.В.
Диагностика
межличностных
отношений.
Психологический практикум. – СПб.: Речь, 2010.
Иванов Н.Я., Личко А.Е. Диагностика характера подростков. – СПб.:
ФАРМиндекс, 2001.
Ильин Е.П. Эмоции и чувства. – СПб.: Питер, 2002.
Капустина А.Н. Многофакторная личностная методика Р. Кеттелла.
Серия Практикум по психодиагностике. – СПб.: Речь, 2001.
Куликов Л.В. Руководство к методикам диагностики психических
состояний, настроений и сферы чувств. Разработка и проверка методик. –
СПб.: СПбГУ, 2003.
Куликов Л.В. Руководство к методикам диагностики психических
состояний, чувств и психологической устойчивости личности. Описание
методик, инструкции по применению. – СПб.: СПбГУ, 2003.
Крыжановская
Л.М.
Психолого-педагогическая
диагностика
и
консультирование: Учебное пособие. – М.: Московский психологосоциальный институт, 2008.
Лаак Я. Психодиагностика: проблемы содержания и методов. – Москва:
Институт практической психологии; Воронеж: НПО МОДЭК, 1996.
Леонтьев Д.А. Тематический апперцептивный тест (ТАТ). 2-е изд.,
стереотипное. – М.: Смысл, 2000.
Методики оценки уровня психологического здоровья у детей школьного
возраста: Учебно-методическое пособие. Автор- составитель Л.В. Сенкевич.
Под ред. Т.В. Волосовец, Е.Н. Кутеповой. – М.: РУДН, 2007.
Методики оценки психологического здоровья педагогов. Учебнометодическое пособие. Автор-составитель Л.В. Сенкевич. Под ред. Т.В.
Волосовец, Е.Н. Кутеповой. – М.: РУДН, 2007.
Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие.
Редактор-составитель – Райгородский Д.Я. – Самара: Бахрах-М, 2011.
Психологические тесты / Под ред. А.А. Карелина: В 2-х т.т. – М.:
ВЛАДОС, 2001.
Психология детства. Практикум. Тесты, методики для психологов,
педагогов, родителей. Под редакцией А.А. Реана. – СПб.: ПраймЕВРОЗНАК, 2003.
5
Психология подростка. Практикум. Тесты, методики для психологов,
педагогов, родителей. Под редакцией А.А. Реана. – СПб.: ПраймЕВРОЗНАК, 2003. 118
Ратанова Т.А. Психодиагностические методы изучения личности: учеб.
пособие / Т.А. Ратанова, Н.Ф. Шляхта. – 5-е изд. – М.: Флинта: МПСИ, 2008.
Реан А.А. Психология и психодиагностика личности. Теория, методы
исследования, практикум. – СПб.: Прайм-Еврознак, 2008.
Романова Е.С. Графические методы в практической психологии. – СПб.:
Речь, 2001.
Романова Е.С. Психодиагностика: Учебное пособие. – СПб.: Питер, 2005.
Руководство по использованию восьмицветового теста М. Люшера. Сост.
О.Ф. Дубровская. – М., 2005.
Собчик Л.Н. Модификационный (модифицированный) восьмицветовой
тест М. Люшера. Практическое руководство. – СПб., 2001.
Собчик Л.Н. Рисованный апперцептивный тест (РАТ). – СПб., 2002.
Столяренко Л.Д. Основы психологии. – Ростов на Дону: Феникс, 2002.
Хъелл Л., Зиглер Д. Теории личности. – СПб.: Питер, 2003.
Шевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности:
Учеб. для студ. высш. учеб. заведений. – 2-е изд. – М.: Гуманит. изд. центр
ВЛАДОС, 2001. 1998.
Шмелёв А.Г. Практикум по психодиагностике. Психодиагностика
мотивации и саморегуляции. – М., 1990.
Шмелёв А.Г. Основы психодиагностики. Учебное пособие для студентов
педвузов. – М.; Ростов-на-Дону, 1996.
Шмелёв А.Г. Психодиагностика личностных черт. – СПб.: Речь, 2002.
Энциклопедия психодиагностики. В 4-х томах. Том 1. Психодиагностика
детей. Том 2. Психодиагностика взрослых. Том 3. Психодиагностика семьи.
Том 4. Психодиагностика персонала. 119 Редактор-составитель Райгородский
Д.Я. – Самара: Издательский Дом «Бахрах-М», 2009.
Рубинштейн С.Я. Экспериментальные методики патопсихологии.
Приложение. – М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 1999.
Собчик Л.Н. Методы психологической диагностики. Диагностика
межличностных отношений. Вып. 3. – М., 1990.
Тарабрина И.В. Практикум по психологии посттравматического стресса.
– СПб.: Питер, 2001.
Ведущий преподаватель
Гвоздев В.А.
Заведующий кафедрой
6