Б.3.В.5 Социология коммуникаций

Б3.В.5 Социология коммуникаций
Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации
обучающихся
Общие сведения
1.
2.
3.
4.
5.
Кафедра
Направление подготовки
Дисциплина (модуль)
Тип заданий
Количество этапов формирования компетенций
(ДЕ, разделов, тем и т.д.)
Социальных наук
39.03.01 Социология
Б3.В5 Социология коммуникаций
Тест
3
Перечень компетенций
ОК-12: способность понимать сущность и значение информации в развитии современного общества,
сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования
информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны;
ПК-3: способность участвовать в составлении и оформлении научных отчетов, представлять
результаты исследовательской работы с учетом особенностей потенциальной аудитории;
ПК-9: способность к планированию и осуществлению проектных работ в области изучения
общественного мнения, организации работы маркетинговых служб.
Критерии и показатели оценивания компетенций
Знания: знать теоретические и методологические основы социологического изучения социальнокоммуникативных явлений и процессов, методы и методики эмпирического исследования
социальной коммуникации.
Умения: уметь выделять социальные проблемы, противоречия, применять положения отраслевой
социологической теории к практике эмпирического исследования, анализировать эмпирические и
статистические данные в области социологии коммуникации.
Навыки: владеть проблематикой современных коммуникационных процессов в российском обществе,
навыками организации научно-исследовательской работы в области социологии коммуникации,
методами социологических исследований данной сферы жизни общества.
Опыт деятельности: разработка программы и инструмента социологического исследования; сбор
первичных эмпирических данных; вторичный анализ данных; представление результатов
исследования.
Этапы формирования компетенций (Количество этапов формирования компетенций:
ДЕ, разделов, тем и т.д.)
1. Теоретико-методологические основы социологии коммуникации
2. Базовые компоненты социальной коммуникации
3. Каналы и уровни социальной коммуникации. Виды профессионально ориентированной
коммуникации
Шкала оценивания (максимальная оценка по балльно-рейтинговой системе – 13
баллов).
«2» – 60% и менее
Типовое тестовое задание
«3» – 61-80%
«4» – 81-90%
«5» – 91-100%
ДЕ-1 Теоретико-методологические основы социологии коммуникации
1. Философские дисциплины, непосредственно занимающиеся социально-коммуникационными
процессами:
а) онтология и гносеология
б) логика и герменевтика
в) эстетика и эпистемология
г) этика и социальная философия
2. Теорию коммуникативной деятельности разработал:
а) Э.Фромм
б) Т.Парсонс
в) М.Вебер
г) Ю.Хабермас
3. Обобщающая теория знаков носит название:
а) логика
б) герменевтика
в) семиотика
г) эпистемология
4. В чем заключается суть гипотезы лингвистической относительности Э.Сепира и Б.Уорфа?
а) Структура мышления определяет структуру языка и способ познания внешнего мира
б) Структура языка определяет структуру мышления и способ познания внешнего мира
в) Структура языка и структура мышления слабо связаны друг с другом
г) Связь между языковыми структурами и мышлением носит относительный характер
5. Функции языка:
а) национально-культурная, этнообразующая
б) инструментальная, социализирующая
в) мировоззренческая
г) все перечисленные
6. Автор книги "Галактика Гутенберга".
а) М.Маклюэн
б) Д.Белл
в) Э.Тоффлер
г) Ю.Хабермас
7. Как соотносятся между собой язык и речь:
а) это синонимы
б) по-разному, в зависимости от подхода
в) как социальное и индивидуальное
г) как индивидуальное и социальное
8. Экзистенциальная коммуникация как высший тип общения рассматривалась:
а) М.Бахтиным
б) М.Бубером
в) К.Ясперсом
г) С.Франком
9. Концепцию диалога разработал:
а) М.Бубер
б) К.Ясперс
в) М.Бахтин
г) С.Франк
2
10. Какое направление социологической теории может быть использовано при анализе социальной
коммуникации?
а) структурно-функциональный анализ
б) символический интеракционизм
в) феноменологическая социология
г) любое из перечисленных
ДЕ-2 Базовые компоненты социальной коммуникации
11. Элементарная схема коммуникации включает в себя компоненты:
а) коммуникант, реципиент
б) коммуникант, реципиент, передаваемый объект
в) коммуникант, реципиент, обратная связь
г) коммуникант, реципиент, передаваемый объект, обратная связь
12. Коммуникант и реципиент совпадают в случае:
а) семантической коммуникации
б) пространственной коммуникации
в) массовой коммуникации
г) внутриличностной коммуникации
13. Коммуникационная деятельность НЕ может принимать форму:
а) субъект-субъектных отношений
б) объект-объектных отношений
в) объект-субъектных отношений
г) субъект-объектных отношений
14. Форма коммуникации, при которой коммуникант выступает в роли целенаправленного субъекта,
а реципиент - в роли объекта воздействия:
а) общение
б) управление
в) подражание
г) трансакция
15. Форма коммуникации, при которой и коммуникант, и реципиент выступают в роли
целенаправленного субъекта:
а) общение
б) управление
в) подражание
г) манипуляция
16. Форма коммуникации, при которой коммуникант выступает в роли объекта воздействия, а
реципиент - в роли целенаправленного субъекта:
а) общение
б) управление
в) подражание
г) манипуляция
17. В состав текущей (неовеществленной) социльной памяти НЕ включают:
а) традиции
б) социальные нормы
в) самосознание
г) памятники культуры
18. Выделяют барьеры коммуникации:
а) психологические, социальные, технические
3
б) социальные, индивидуальные, массовые
в) психологические и психические
г) односторонние и двусторонние
19. Социальная коммуникация как движение смыслов в социальном времени и пространстве
включает движение:
а) знаний (фактов, концепций)
б) стимулов (призывов, волевых воздействий)
в) эмоциональных настроений (возмущение, одобрение)
г) всего перечисленного
20. Согласно модели Шеннона-Уивера, энтропия (мера неопределенности):
а) увеличивается при недостатке информации
б) увеличивается при избытке информации
в) увеличивается как при избытке, так и при недостатке информации
г) не связана с объемом информации
ДЕ-3 Каналы и уровни социальной коммуникации. Виды профессионально ориентированной
коммуникации
21. Время возникновения книгопечания:
а) 15 век
б) 16 век
в) 17 век
г) 18 век
22. В число уровней социальной коммуникации НЕ входит:
а) внутриличностная коммуникация (индивидуальный уровень)
б) микроуровень (межличностная коммуникация)
в) средний уровень (межгрупповая коммуникация
г) макроуровень (массовая коммуникация)
23. В зависимости от канала коммуникации выделяют типы социальной коммуникации:
а) графическую, вербальную, символьную
б) устную, документную, электронную
в) устную, письменную, смешанную
г) акустическую, зрительную, тактильную
24. Формула анализа процесса коммуникации, состоящая из пяти вопросов: «Кто сообщает? Что
сообщает? По какому каналу? Кому? С каким эффектом?», была предложена:
а) Г.Лассуэллом
б) К.Шенноном и У.Уивером
в) М. де Флером
г) Ч.Осгудом и У.Шраммом
25. К искусственным языкам относят:
а) химические символы
б) ноты
в) языки программирования
г) все перечисленное
26. В модели освоения чужой культуры М.Беннета к этноцентристским этапам НЕ относится:
а) отрицание
б) защита
в) умаление
г) признание
4
27. План выражения в «семантическом треугольнике» включает в себя:
а) денотат
б) значение, понятие, концепт
в) название, имя, слово
г) все перечисленное
28. Концепция "культурной грамматики" Э.Холла включает базовые категории:
а) время, контекст, пространство
б) дистанция власти, избегание неопределенности
в) маскулинность-феминность, индивидуализм-коллективизм
г) все перечисленное
29. Выделяют следующие модели "культурного шока", обозначенные латинскими буквами:
а) U, W
б) A, W
в) U, А
г) A, U, W
30. К характеристикам массовой коммуникации НЕ относится:
а) Опосредованность общения техническими средствами
б) Ярко выраженная социальная ориентированность общения
в) «Коллективный» характер коммуникатора и его публичная индивидуальность
г) «Индивидуальный» характер коммуникатора и его «приватная» индивидуальность
Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний
Ключ к заданиям теста
ДЕ-1
ДЕ-2
ДЕ-3
ДЕ
№ вопр .
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
б
г
в
б
г
а
в
в
в
г
б
г
б
б
а
в
г
а
г
в
а
а
б
а
г
г
в
а
а
г
Вопросы к зачету
Примерный перечень вопросов к зачету
1. Понятие социальной коммуникации. Науки, изучающие социальную коммуникацию.
Социология коммуникации: объект и предмет, основные проблемы.
2. Коммуникационная деятельность и коммуникационные явления: виды, уровни,
формы.
3. Социальная память: понятие, структура, способы изучения.
4. Коммуникационные каналы: их виды (устный, документный, электронный) и
эволюция.
5. Социально-коммуникационные институты: понятие, происхождение, виды, схемы
функционирования в различных политических системах.
5
6. Коммуникационный процесс: элементы, основные структурные модели.
7. Информационный подход к социальной коммуникации.
8. Семиотический подход к социальной коммуникации.
9. Системный подход к социальной коммуникации.
10. Деятельностный подход к социальной коммуникации.
11. Уровни коммуникации: межличностная, межгрупповая, массовая (сравнительный
анализ).
12. Массовая коммуникация: теоретические подходы к изучению. Концепции
М.Кастельса, О.Тоффлера, Д.Белла, М.Маклюэна.
13. Массовая коммуникация: основные направления эмпирических исследований.
14. Межкультурная коммуникация: понятие, уровни, подходы к изучению.
Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой
1.
для освоения дисциплины.
Основная
1. Межличностная коммуникация. Теория и жизнь : учебник для вузов / Матьяш О. И.,
Погольша В. М., Казаринова Н. В., Биби С. А., Зарицкая Ж. В. - СПб. : Речь, 2011.
2. Словарь терминов межкультурной коммуникации / Жукова И. Н., Лебедько М. Г.,
Прошина З. Г., Юзефович Н. Г. ; [под ред. М. Г. Лебедько, З. Г. Прошиной]. - М.:
Флинта, 2013/
Дополнительная
1. Зинченко В.Г. Межкультурная коммуникация. От системного подхода к
синергетической парадигме : учеб. пособие / Зинченко В. Г., Зусман В. Г., Кирнозе З.
И. - 2-е изд. - М. : Флинта, 2008 ; Наука. - 220 с.
2. Основы теории коммуникации : учебник для студ. вузов, обуч. по спец. 020300
"Социология" / под ред. М. А. Василика. - М. : Гардарики, 2007. - 615 с.
3. Основы теории коммуникации : учебник для студ. вузов, обуч. по спец. 020300
"Социология" / под ред. проф. М. А. Василика. - М. : Гардарики, 2006. - 615 с.
4. Викулова Л.Г. Основы теории коммуникации : практикум / Викулова Л. Г., Шарунов
А. И. ; Федер. агентство по образованию, ГОУВПО "Иркутский гос. лингвист. ун-т". М. : АСТ, 2008 ; Восток-Запад. - 316 с.
5. Касьянов В.В. Социология массовой коммуникации : учеб. пособие для студ. вузов /
Касьянов В. В. - Ростов н/Д : Феникс, 2009. - 427 с.
6. Арутюнов В.В. Основы современных коммуникаций: человек - группа - общество :
учеб. пособие для студ. ун-тов, вузов культуры и искусств и др. учеб. заведений /
Арутюнов В. В. ; Моск. гос. ун-т культуры и искусств, Библ.-информ. ин-т, Каф.
информ. технологий и электронных библиотек. - М., 2006. - 56 с.
7. Гнатюк О.Л. Основы теории коммуникации : [учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по
направл. 050400 "Социально-экономическое образование"] / Гнатюк О. Л. - М. :
КноРус, 2010. - 255 с.
8. Грушевицкая Т.Г. Основы межкультурной коммуникации : Учебник для
студ.вузов,обучающихся по спец."Межкультурная коммуникация" / Грушевицкая Т.
Г., Попков В. Д., Садохин А. П. - М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2003. - 352 с.
9. Медиа. Введение : учебник для студ. вузов, обуч. по гуманит.-соц. спец. (020000) и
спец. "Связи с общественностью" (350400) и "Реклама"(350700) / под ред. А. Бриггза,
П. Кобли ; пер. с англ. Ю. В. Никуличева. - 2-е изд. - М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2005. - 550
с.
6
10. Науменко Т.В. Социология массовой коммуникации : учеб. пособие для студ. вузов,
обуч. по спец. 020300 "Социология" / Науменко Т. В. - СПб. : Питер, 2005. - 288 с.
11. Недосека О.Н. Основы теории коммуникации : [учеб. пособие для студ. пед., психол.
и социол. спец. вузов] / Недосека О. Н., Двоеглазова М. Ю. ; М-во образования и
науки РФ, Мурм. гос. пед. ун-т. - Мурманск : МГПУ, 2010. - 172 с.
12. Роль информации в формировании и развитии социума в историческом прошлом : [сб.
статей] / РАН, Ин-т всеобщ. истории, Моск. гос. ун-т им. М. В. Ломоносова, Ист.
факультет ; [отв. ред. К. В. Хвостова, Л. И. Бородкин]. - М. : ИВИ РАН, 2004. - 327 с.
13. Технологии общественной коммуникации : учеб.-метод. комплекс : эксперим. учеб.метод. пособие / [под. ред. А. В. Чечулина, А. Ю. Дорского] ; Рос. гос. пед. ун-т им. А.
И. Герцена. - СПб. : Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2007. - 211 с.
14. Теория и методы исследований коммуникаций : сборник науч. трудов : Вып. 1 / под
ред. О. В. Терещенко. - Минск : БГУ, 2005. - 139 с.
2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет",
необходимых для освоения дисциплины
Электронные образовательные ресурсы (ЭОР)
1. www.ecsocman.edu.ru. Федеральный образовательный портал: Экономика. Социология.
Менеджмент
2. wciom.ru. Всероссийский Центр Изучения Общественного Мнения (ВЦИОМ)
3. www.levada.ru. Аналитический Центр Юрия Левады
4. fom.ru. Фонд «Общественное мнение»
5. www.geert-hofstede.com. Itim International: Центр кросскультурных исследований Герта
Хофстеде
Электронно-библиотечные системы (ЭБС), базы данных, информационно-справочные
и поисковые системы
1.Виртуальная справочная служба Российской национальной библиотеки
http://www.vss.nlr.ru/queries/cat.php?rid=206&prid=1
2.Единый архив социологических данных - http://www.socpol.ru/
3.Федеральная служба государственной статистики
http://www.fsgs.ru/wps/portal/!ut/p/.cmd/cs/.ce/7_0_A/.s/7_0_2UK/_th/J_0_69/_s.7_0_A/7_0_39K/_s.7_0_A/7_0_2U
K
4.Единый архив социологических данных - http://www.socpol.ru/
3. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины. Планы
практических занятий
Занятия проводятся в форме лекций и семинарских (практических) занятий,
аудиторно, с применением мультимедийных технологий.
Значительное место в овладении данным курсом отводится самостоятельной работе
студентов. Самостоятельная работа студентов предусматривает ознакомление с учебной и
специальной литературой (статьи в профессиональных социологических изданиях).
Самостоятельная подготовка осуществляется в процессе подготовки к практическим
занятиям. Итоговой формой проверки знаний выступает экзамен. В данной программе
7
приведён примерный вариант вопросов к экзамену. Преподаватель может вносить в него
изменения.
Планы практических занятий
Тема 1. Социология коммуникации как наука и учебная дисциплина
План:
1. Коммуникация как объект социологии коммуникации. Социальная коммуникация как предмет
социологии коммуникации. Место социологии коммуникации в системе научного знания.
2. Понятия «общение», «коммуникация» и «речевая деятельность». Базовые составляющие
социальной коммуникации: социальные структуры общества (их коммуникативные характеристики),
коммуникативные системы, каналы и способы передачи и восприятия информации.
3. Истоки изучения социальной коммуникации.
Вопросы для коллективного обсуждения:
Как соотносятся понятия «коммуникация» и «общение»?
Каковы специфические черты социальной коммуникации в сравнении с другими видами
коммуникации?
Какие типы коммуникации выделяет А. В. Соколов?
Задания для самостоятельной работы:
1. Составьте схему, отражающую место социологии коммуникации в системе научного знания
(положение данной отрасли внутри социологии, а также связь с другими дисциплинами).
2. Проанализируйте определения понятия «коммуникация», которые даются в различных словарях
(толковых, энциклопедических и др.). Обобщите ваши наблюдения в виде таблицы.
Контрольные вопросы:
1. Что является объектом и предметом изучения социологии коммуникации?
2. Перечислите базовые составляющие социальной коммуникации.
3. Охарактеризуйте истоки развития социологии коммуникации.
Тема 2. Информационный подход к социальной коммуникации
План:
1. Понятие информации. Концепции информации в современной науке
2. Типы информации. Социальная информация и ее виды
3. Информационная деятельность и информационное обслуживание
Вопросы для коллективного обсуждения:
Как соотносятся «знание» и «информация»?
Тема 3. Когнитивный подход к социальной коммуникации
План:
1. Понятие социологической доминанты коммуникации.
2. Виды социологических доминант:
- стратификационные
(социальный статус,
социальная дифференциация, социальная
интеграция, социальная интерференция);
- ситуативные (коммуникативные роли, коммуникативная сфера, коммуникативная ситуация,
коммуникативная установка);
- оценочные (ценностная ориентация, оценочная информация, оценка партнера, самооценка,
«социальный стереотип»);
- факторы, определяющие социальную дифференциацию, интеграцию и интерференцию;
8
- функциональные доминанты; речевой этикет.
Вопросы для коллективного обсуждения:
Что такое коммуникативная установка? Как она формируется??
В чем состоит значение речевого этикета?
На конкретных примерах покажите особенности этикета в различных культурах.
Задания для самостоятельной работы:
Охарактеризуйте оценочные доминанты коммуникации.
Контрольные вопросы:
Дайте определение понятию «социологические доминанты коммуникации»
Какие виды социологических доминант коммуникации вам известны?
Тема 4. Семиотический подход к социальной коммуникации
План:
1. Семиотический уровень коммуникации: понятие знака, типы знаков.
2. Социальная обусловленность знаков; оппозиция знаков; свойство кумулятивности знаков.
3. Синтактика, семантика и прагматика как основные аспекты семиотики, отражающие
соотнесенность знаков.
Вопросы для коллективного обсуждения:
Что изучает семиотика?
Дайте характеристику каждого из трех аспектов семиотики.
Задания для самостоятельной работы:
Сопоставьте известные вам типологии знаков. Результаты оформите в виде таблицы.
Законспектируйте основные положения работы Ч. У. Морриса «Основания теории знаков».
Контрольные вопросы:
Перечислите известные вам уровни коммуникации. В чем специфика семиотического уровня?
Что такое знак? Каковы подходы к пониманию знака?
Обоснуйте социальную обусловленность знака.
Каковы три аспекта семиотики? Охарактеризуйте их.
Тема 5. Системный подход к социальной коммуникации
План:
1. Понятие системности. Понятия системного подхода (система, классификация, таксономия,
стратификация, типология, уровни, модель).
2. Системность коммуникации. Система языка и коммуникативные системы (коды).
3. Виды коммуникативных систем (естественные, искусственные).
Вопросы для коллективного обсуждения:
Каковы основные признаки системы?
В чем заключается системный характер социальной коммуникации?
Задания для самостоятельной работы:
Охарактеризуйте понятие «коммуникативная система». Охарактеризуйте язык как коммуникативную
систему.
Составьте схему «Виды коммуникативных систем».
Охарактеризуйте несколько искусственных языков (3-4 языка), заполнив следующую таблицу:
Название языка
Разработчики (если есть
сведения)
Когда был
разработан
Для чего используется
9
Контрольные вопросы:
Что такое система?
Какие виды коммуникативных систем вам известны?
Что такое языки программирования? Какова их коммуникативная специфика?
Тема
6-7.
Деятельностный
подход
к
социальной
Коммуникационная деятельность и коммуникационные явления
коммуникации.
План:
1. Виды, уровни и формы коммуникационной деятельности
2. Основные элементы коммуникационного процесса. Структурные модели коммуникации
3. Коммуникативные барьеры
4. Понятие и виды коммуникационных явлений
Вопросы для коллективного обсуждения:
Что такое «кодирование» и «декодирование» информации?
Каково значение обратной связи в коммуникационном процессе?
Что такое «коммуникационный барьер»?
Задания для самостоятельной работы:
Дайте определение деятельности.
Дайте определение коммуникационного процесса.
Охарактеризуйте основные подходы к пониманию термина «код».
Охарактеризуйте основные модели коммуникации. Отметьте
рассматриваемых моделей коммуникации.
достоинства
и
недостатки
Тема 8. Коммуникационные каналы
План:
1. Вербальная и невербальная коммуникация.
2. Устноречевая коммуникация: свойства, виды, ситуативная обусловленность.
3. Письменноречевая коммуникация: свойства, виды, ситуативная обусловленность.
3. Электронная коммуникация.
Вопросы для коллективного обсуждения:
Каково место естественного языка среди других знаковых систем?
Как соотносятся язык и речь?
Тема 9. Социально-коммуникационные институты
План:
1. Происхождение и виды социально-коммуникационных институтов
2. Сущностные и прикладные функции социально-коммуникационных институтов
3. Социально-коммуникационные права и свободы. Цензура: виды, функции.
4. Схемы функционирования социально-коммуникационных институтов в условиях либеральнодемократических и тоталитарных политических режимов.
Вопросы для коллективного обсуждения:
В чем положительное и отрицательное значение цензуры?
Нужна ли цензура в обществе? Если да, кто кто должен ее осуществлять?
Тема 10. Межличностная коммуникация
10
План:
1. Личность в общей системе общественных отношений, т.е. в «социальном контексте». Виды
общественных отношений: экономические, социальные, политические, идеологические и др.
Специфика общественных отношений. Безличный характер общественных отношений.
2. Место и природа межличностных отношений. Специфика межличностных отношений.
3. Общение как реализация межличностных отношений. Единство общения и деятельности.
4. Социально значимые функции межличностной коммуникации: взаимодействие и воздействие.
5. Теория речевой деятельности: мотивы и цели коммуникации.
6. Особенности межличностной коммуникации в малых группах.
7. Условия, обеспечивающие эффективность межличностной коммуникации.
Вопросы для коллективного обсуждения:
Раскройте принцип единства общения и деятельности.
Какими социально-психологическими признаками характериуется малая группа? Как они влияют на
особенности коммуникации в таких группах?
Задания для самостоятельной работы:
Составьте схему «Социально значимые функции межличностной коммуникации» с указанием
содержания этих функций.
Контрольные вопросы:
Какова природа и специфика межличностных отношений?
Раскройте понятие общения как реализацию межличностных отношений.
Каковы социально значимые функции межличностной коммуникации?
Дайте характеристику теории речевой деятельности. Какое значение в этой теории имеют мотивы и
цели коммуникации?
Каковы особенности межличностной коммуникации в малых группах?
Определите условия, обеспечивающие эффективность межличностной коммуникации.
Тема 11. Групповая коммуникация
План:
1. Понятие, виды и функции коммуникации в малой группе
2. Структура и динамика коммуникации в малой группе
3. Прагматика коммуникации в малых группах
Вопросы для коллективного обсуждения:
Какие отличительные признаки присущи малым группам? В чем заключаются особенности
коммуникации в малых группах?
Каковы особенности групповой коммуникации в семье?
Как бы вы на основе собственного опыта оценили значение достижения группой консенсуса? Каковы
потенциальные достоинства и недостатки принятия группового решения?
Задания для самостоятельной работы:
Назовите и дайте краткую характеристику основных видов малых групп. Приведите примеры групп,
к которым принадлежите вы.
Дайте характеристику основным подходам к изучению коммуникации в малых группах.
Раскройте основные функции коммуникации в малой группе.
Опишите модели коммуникационной структуры малой группы.
Раскройте основные механизмы влияния группы.
Тема 12. Массовая коммуникация
План:
1. Понятие массовой коммуникации
2. Структура и функции массовой коммуникации
11
3. Теории массовой коммуникации
4. Эффективность массовой коммуникации
Вопросы для коллективного обсуждения:
Как соотносятся понятия «средства массовой коммуникации» и «средства массовой информации»?
Кто и какими средствами осуществляет контроль за процессом создания массовой информации в
СМК?
Каковы критерии эффективности массовой коммуникации?
Задания для самостоятельной работы:
Дайте определение понятию «массовая коммуникация». Дайте определение понятию «массовая
информация» и назовите характеристики массовой информации.
Назовите основные теоретические направления изучения массовой коммуникации и их ключевые
проблемы теорий массовой коммуникации.
Определите механизм превращения социальной информации в массовую информацию.
Охарактеризуйте структуру массовой коммуникации по Г.Лассуэллу.
Охарактеризуйте структуру современной системы средств массовой информации.
Выделите основные типы реакций аудитории на потребление массовой информации.
Тема 13. Коммуникации в организациях
План:
1. Коммуникация как функция управления организацией
2. Особенности внутренних коммуникаций в организации
3. Виды коммуникаций в организациях
4. Формы деловой коммуникации в организации
5. Особенности маркетинговых коммуникаций
Вопросы для коллективного обсуждения:
Что собой представляет формальная структура коммуникаций в организации?
Какова роль неформальных коммуникаций в организации?
Каковы основные этапы коммуникационного процесса в организациях?
В чем различия вертикальных и горизонтальных коммуникаций?
Каковы основные цели нисходящих и восходящих коммуникаций? Опишите методы повышения их
эффективности.
Задания для самостоятельной работы:
Опишите модели коммуникативных сетей, обеспечивающих прохождение горизонтальных и
вертикальных информационных потоков в организации.
Опишите психологические типы коммуникаторов в организации.
Приведите основные характеристики эффективных и неэффективных межличностных коммуникаций
в организации.
Дайте характеристику процесса маркетинговых коммуникаций.
Тема 14. Политическая коммуникация
План:
1. Понятие политической коммуникации
2. Структура, средства и модели политической коммуникации
3. Электоральная политическая коммуникация
4. Политическая коммуникация в информационном обществе
Задания для самостоятельной работы:
Раскройте содержание понятия «политическая коммуникация».
Охарактеризуйте роль и значение Интернета как способа политической коммуникации.
Проанализируйте структуру электоральной политической коммуникации.
12
Дайте характеристику уровней информационных потоков в системе политической коммуникации.
Проанализируйте многоканальность и направленность электоральной коммуникации на примере
региональных выборов.
Рассмотрите признаки избирательной кампании как разновидности коммуникационной кампании.
Тема 15. Межкультурная коммуникация
План:
1. Понятие межкультурной коммуникации
2. Уровни межкультурной коммуникации
3. Формы межкультурной коммуникации
4. Лингвокультурологические аспекты межкультурной коммуникации
5. Типы восприятия межкультурных различий
Вопросы для коллективного обсуждения:
Почему знания одного лишь языка партнера недостаточно для эффективной межкультурной
коммуникации?
В чем состоит специфика невербальных аспектов межкультурной коммуникации?
Каково значение пространственно-временных характеристик в межкультурном общении?
Что означают понятия «полихронная» и «монохронная» культура? С какой из этих культур вы
идентифицируете себя?
Определите содержание понятия «аккультурация». Какие факторы влияют на ее характер?
Каковы основные формы межкультурной коммуникации?
Задания для самостоятельной работы:
Дайте определение понятий «культура» и «межкультурная коммуникация». Охарактеризуйте
многообразие подходов к определению понятия «культура».
Опишите, как и когда происходило становление межкультурной коммуникации как научной и
учебной дисциплины. Объясните, чем был вызван интерес ученых к проблеме межкультурной
коммуникации.
Перечислите основных субъектов межкультурной коммуникации.
Дайте характеристику основных уровней межкультурной коммуникации.
Определите, в чем состоят позитивные и негативные результаты взаимодействия культур.
Охарактеризуйте основные типы восприятия межкультурных различий.
4. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине.
Программное обеспечение для организации аудиторной работы: программный пакет
Microsoft Office (программы Excel, Powerpoint, Word).
5. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления
образовательного процесса по дисциплине.
№
п\п
Наименование оборудованных учебных кабинетов,
объектов для проведения занятий с перечнем
основного оборудования
Проектор презентаций с экраном
1
6.
Фактический адрес учебных
кабинетов и объектов,
номер ауд.
Егорова, 15, ауд. 313, 312,
405, 209, 208
Технологическая карта дисциплины.
13
Шифр дисциплины по РУП
Б3.В.5
Дисциплина
Социология коммуникаций
Курс
4 семестр
7
Кафедра
Социальных наук
Филиппова Елена Владимировна, старший
Ф.И.О. преподавателя, звание, должность
преподаватель
Кол-во семестров 1 Интерактивные формыобщ./тек. сем. 26/26
Общ. трудоемкостьчас/ЗЕТ 108/3
Форма контроля зачёт
ЛКобщ./тек. сем. 22/22
ПР/СМобщ./тек. сем. 36/36
ЛБобщ./тек. сем. –
Количество
мероприятий
Содержание задания
Максимальное
количество
баллов
Основной блок
22
Посещение занятий
11
Работа на практических занятиях
36
36
Выполнение теста
1
13
Всего:
1
Всего:
Итого:
Дополнительный блок
Зачёт
60
40
40
100
Внеучебная деятельность
Проведение эмпирического исследования по
предложенной теме
Подготовка презентации
10
Подготовка конспектов первоисточников
10
Решение тестовых заданий
10
Подбор Интернет-источников по заданной тематике
10
Срок
предоставления
По расписанию
На практическом
занятии
На практическом
занятии
По расписанию
10
10
Всего:
по согласованию с
преподавателем
60
61 балл и выше – «зачтено»
менее 61 балла – «не зачтено».
14