Тематическое планирование курса «Живой организм» 6 класс. (35 часов, 1 час в неделю) № Тема урока КолТип урока во Часов 1. Введение. 1 Чем живое отличаетс я от неживого 2. Химическ 1 ий состав клетки Элементы содержания (новые понятия) Характеристика Вид контроля деятельности учащихся I четверть ( 9 часов) Комбинирова Многообразие живых Реализовать Актуализация нный урок. организмов свои знания по знаний курса .Сходный ботанике и природопользов химический состав. зоологии. Дать ания в виде понятия опроса с терминам: использованием биология, рисунков ботаника, фенология, флора, побег, корень, цветок, плод. Выделять признаки растительного организма. Строение и свойства живых организмов(11часов) Комбинирова Свойства живых Знать Фронтальный нный организмов. разнообразие опрос урок.демонст растений и рация животных, рисунков положительное Домашне е задание Сроки проведения план факт §1 c.4-8, рабочая тетрадь 1нед § 2-3 с.10-14 2нед молекул различных веществ 3 Химическ 1 ий состав клетки Рассказ, демонстрация рисунков молекул различных веществ и отрицательное влияние человека на растительные сообщества. Значение растений и животных в природе и жизни человека. Белки, жиры, углеводы, нуклеиновые кислоты. Различать Устный опрос. неорганические и органические вещества клетки. Называть: неорганические вещества, их роль в жизнедеятельно сти клетки. Находить в тексте учебника и других источниках § 2-3 с.10-14 3нед информацию о химическом составе клетки, работа с рисунками 4нед 1 4 5 Строение растительн ой и животной клетки Строение 1 животной и растительн ой клетки. Вирусы Деление 1 клетки 6 7 Ткани 1 растений и животных Комбинирова Хлоропласты, нный урок, пластиды, органоиды рассказ, растительной клетки беседа Комбинирова нный урок, рассказ, беседа Рассказ, беседа, таблицы со схемами Рассказ, демонстрация видов ткани с использовани ем микроскопа Записи в устный опрос тетрадях, зарисовка схемы клетки, самостоятельна я работа с учебником Записи в устный опрос тетрадях, самостоятельна я работа с учебником Митоз, основные фазы митоза. Навыки работы с учебником. Митоз, основные фазы митоза. Давать определение понятию «ткань» Называть: -типы тканей ; §4 с.16-18 С.19-23 вопр.с23 5нед 6 нед § 4 с.2428 Сам.работа « строение клетки». §5 с. 3037 7 нед Органы 1 цветковых 8 растений 8 1 Орган, вегетативные, Комбинирова репродуктивные нный урок. органы. Давать определение понятиям побег, вегетативные органы. Называть Органы цветкового растения, их роль в -функции тканей. Различать типы тканей Рассматривать на готовых микропрепарат ах типы ткани живых организмов. Находить в тексте учебника и других источниках информацию о строении и функциях тканей растений. Работа с фронтальный учебником, опрос работа в рабочих тетрадях §6 с.38-40 8 нед жизни растений Типы корневых систем Распознавать и описывать на таблицах органы цветкового растения – побег и его части. Изучать биологические объекты – органы цветковых растений 8. Органы 9 цветковых 9 растений 9. 1 Урок обобщения и систематизац ии знаний Давать определение понятиям репродуктивные органы. Называть органы цветкового растения, их роль в жизни растения. Характеризовать строение цветка как органа размножения. Распознавать и описывать на таблицах органы цветкового растения. Выполнение теста Тест по теме « Побег». §6 с.41-44 9 нед Изучать биологические объекты-органы цветковых. II четверть ( 7часов) 10 нед 10. Органы и системы органов животных 1 Комбинирова работа в рабочих нный урок тетрадях Организм 1 как 1 единое целое 1 1 Комбинирова Давать определение нный урок понятиям ткань, орган, система органов. Называть Изучать биологические объектыорганы и системы органов животных. Находить в тексте учебника и других источниках информацию об органах и системах органов животных. Работа с учебником и рабочей тетрадью, ответы на Фронтальный опрос по теме «Деление клетки, строение клетки», работа в рабочих тетрадях § 7 с.4651 Фронтальный опрос §8 с.52-53 1 1 11 нед 11. 12. Обобщаю 1 1 щий 2 урок « Что 1 мы узнали 2 о строении живых организмо в» Питание 1 и 1 пищеварен 3 ие Урок обобщения и систематизац ии знаний особенности строения и функции многоклеточных организмов. Характеризовать причины нарушения целостности организма. Доказывать что организм единое целое. Учащиеся должны знать: строение клеток, типы тканей. Комбинирова Знать процессы нный урок питания и пищеварения, способы питания. 13. Почвенное 1 питание 4 растений. Фотосинте 1 Урок обобщения и систематизац ии знаний Давать определение понятиям питание, почвенное питание, фотосинтез. вопросы Работа в рабочих тетрадях, сам. работа Сам. работа §8 с 5253 повт. § 2-7 12 нед Записи в тетради нового материала. Работа в рабочих тетрадях. Выполнение теста Опрос §10 с.5859 13 нед Тест по теме «Питание животных» §10 с.59 14 14. з Дыхание 1 1 растений и животных 15. 16. Транспорт веществ в организме Называть органы почвенного питания у разных растений и узнавать их на рисунках Характеризовать роль корня в почвенном питании. Описывать сущность биологических процессов: почвенного питания. Объяснять значение почвенного питания в жизни растений Комбинирова Давать определение Выполнение нный урок понятию дыхание. сам.работы Описывать сущность биологических процессов: дыхание. Характеризовать: особенности дыхания растений и животных. нед Сам.Раб.По теме «питание». §11 с. 6873 15 нед 1 Комбинирова понятия: Записи нового нный урок фотосинтезиспарение , организм-единое целое, транспирация устный опрос §12 с.7479 16 нед III четверть ( 10 часов) 17 нед 17. 18. Гемолимф 1 а, кровь и составные части Гемолимф 1 а, кровь и составные части Выделение 1 у растений 19. 20. Выделение 1 у позвоночн ых животных Обмен 1 веществ и энергии Комбинирова понятия гемолимфа, нный урок кровь и составные части Записи нового опрос § 12 с.79 Комбинирова понятия гемолимфа, нный урок кровь и составные части Записи нового устный опрос § 12 с.79 Комбинирова сущность нный урок биологических процессов выделение у живых организмов, его значение. Называть: органы выделения растений, и узнавать их на рисунках и таблицах Комбинирова Знать особенности нный урок выделительной системы животных Записи в тетрадях. Комбинирова сущность процесса нный урок обмена веществ у живых организмов , его значение. Работа в рабочих тетрадях 18 нед фронтальный опрос §13 с.80 19 нед записи в тетрадях устный опрос §13с.8385 20 нед фронтальный опрос §14 с.8691 Характеризовать: особенности процесса обмена веществ у растений, особенности процесса обмена веществ у животных. 21. 22. 23. Скелет опора организма 1 Движение одноклето чных и многоклет 1 Комбинирова строение и нный урок разнообразие опорных систем и узнавать их на рисунках. Называть значение опорных систем в жизни растений и животных, типы скелетов у животных. Приводить примеры животных с разными типами опорных систем. Распознавать и описывать части внутреннего скелета. Урок роль движения в обобщения и жизни растений и систематизац животных, способы ии знаний передвижения 21 нед записи в тетрадях Опрос, Выполнение теста Тест по теме «Скелет и опора» §15, с.9297 §16 с.98109 22 нед 23 нед очных организмо в 24. 25. Координац 1 ия и регуляция Раздражим 1 ость. Нервная животных. Распознавать и описывать на таблицах органы движения животных. Приводить примеры животных с разными типами передвижения. Сравнивать движение растений и передвижение животных и делать выводы на основе сравнения. Урок системы, обобщения и обеспечивающие систематизац координацию и ии знаний регуляцию процессов жизнедеятельности у животных. Значение нервной системы, принцип работы нервной системы, типы нервных систем у животных. Комбинирова Давать определение нный урок понятию раздражимость, Выполнение Сам.работы Сам. Раб по теме «движение» § 17 с.110-114 работа в рабочих тетрадях Опрос, С.115-121 24 нед 25 нед 26. 27. система, особенност и строения. Основные типы нервных систем. Типы 1 размножен ий организмо в. Бесполое размножен ие Половое 1 размножен рефлекс Описывать на таблице основные отделы и органы нервной системы. Комбинирова Давать определение Работа в нный урок понятию рабочих размножение, тетрадях вегетативные органы. Описывать сущность бесполого размножения растений. Называть: значение размножения, виды размножения, формы бесполого размножения у растений и животных, органы вегетативного размножения у растений. IV четверть ( 9 часов) Урок Давать определение Записи в обобщения и понятию тетрадях, устный опрос §18 с.122- 26 126 нед Практическая работа по теме: §19 с.128133 ие растений и животных Рост и развитие растений 28. систематизац ии знаний 1 Урок обобщения и систематизац ии знаний размножение, гамета, оплодотворение, зигота. Описывать сущность полового размножения. Называть: значение полового размножения, органы полового размножения животных ( и узнавать их на рисунках и таблицах). Женские и мужские половые гаметы. Объяснять преимущества полового размножения Давать определение понятию индивидуальное развитие Описывать на таблице части цветка, семена двудольных и однодольных растений, типы плодов. выполнение практической работы « Размножение». Выполнение сам.работы. Сам.раб. по §21 с.140теме «Опыление 145 и оплодотворение 28 ». нед 27 нед 29. Рост и развитие животных 1 Называть: роль семян и плодов в жизни растения, условия среды, необходимые для формирования и прорастания семян; способы распространения семян. Наблюдать за ростом и развитием растений. Комбинирова Приводить примеры нный урок животных с разным типом постэмбрионального развития. Описывать сущность эмбрионального и постэмбрионального развития животных. Называть: этапы развития животных, типы постэмбрионального развития животных Наблюдать за ростом и развитием Выполнение теста,записи нового в тетрадях Тест по теме «Вегетативное размножение», §22 с. 146-151 29 нед Обобщаю щий урок «Что мы узнали о жизнедеят ельности организмо в» 1 Среда обитания 1 Урок обобщения и систематизац ии знаний 30. 31. Урок-лекция животных. Знать общую характеристику царства растений и животных, дать понятия терминам: одноклеточный организм, многоклеточный организм, объяснить принцип систематики растений и животных, отдел, класс, семейство, род, вид. Уметь систематизировать растения. Давать определение понятию среда обитания, экология, экологические факторы. Называть: виды экологических факторов, типы взаимоотношения организмов. Приводить примеры факторов неживой Выполнение контрольной работы Контрольная работа §10-22 повторен ие 30 нед Работа в рабочих тетрадях опрос § 23 31 нед Экологиче ские факторы 1 Природны е сообществ а 1 32. 33. природы, их влияние на живые организмы. Взаимосвязи живых организмов, приспособления организмов к действию экологических факторов. Комбинирова Учащиеся должны нный урок знать понятия и разновидности экологических факторов. Комбинирова Давать определение нный урок понятию природное сообщество,экосисте ма, цепи питания. Называть: 3 группы организмов в экосистеме. Приводить примеры природных сообществ, продуцентов, консументов, редуцентов. Объяснять взаимосвязь Работа в рабочих тетрадях, просмотр презентаций работа в рабочих тетрадях опрос §24 32 нед Опрос §25 повт. с.172-173 33не д Обобщени 1 е курса биологии 6 класса Урок-беседа 34. Обобщени 1 е курса биологии 3 6 класса 5 35. Урок-беседа организмов и окружающей среды Особенности строения организмов растений и животных. Особенности жизнедеятельности организмов растений и животных. Сравнивать строение и жизнедеятельности организма растения и животного и делать выводы на основе сравнения. Называть: Особенности строения организмов растений и животных. Особенности жизнедеятельности организмов растений и животных. Сравнивать строение и жизнедеятельности организма растения и животного и делать выводы на основе сравнения. Беседа, выполнение тест Беседа, опрос, тест повторен ие пройденн ого 34 нед Беседа опрос Повторен ие 35 нед