Тематическое планирование курса «Живой организм» 6 класс

Тематическое планирование курса «Живой организм» 6 класс.
(35 часов, 1 час в неделю)
№
Тема урока КолТип урока
во
Часов
1.
Введение. 1
Чем живое
отличаетс
я
от
неживого
2.
Химическ 1
ий состав
клетки
Элементы
содержания
(новые понятия)
Характеристика Вид контроля
деятельности
учащихся
I четверть ( 9 часов)
Комбинирова Многообразие живых Реализовать
Актуализация
нный урок.
организмов
свои знания по знаний курса
.Сходный
ботанике и
природопользов
химический состав.
зоологии. Дать ания в виде
понятия
опроса с
терминам:
использованием
биология,
рисунков
ботаника,
фенология,
флора, побег,
корень, цветок,
плод. Выделять
признаки
растительного
организма.
Строение и свойства живых организмов(11часов)
Комбинирова Свойства живых
Знать
Фронтальный
нный
организмов.
разнообразие
опрос
урок.демонст
растений и
рация
животных,
рисунков
положительное
Домашне
е задание
Сроки
проведения
план факт
§1 c.4-8,
рабочая
тетрадь
1нед
§ 2-3
с.10-14
2нед
молекул
различных
веществ
3
Химическ 1
ий состав
клетки
Рассказ,
демонстрация
рисунков
молекул
различных
веществ
и
отрицательное
влияние
человека на
растительные
сообщества.
Значение
растений и
животных в
природе и
жизни
человека.
Белки, жиры,
углеводы,
нуклеиновые
кислоты.
Различать
Устный опрос.
неорганические
и органические
вещества
клетки.
Называть:
неорганические
вещества, их
роль в
жизнедеятельно
сти клетки.
Находить в
тексте
учебника и
других
источниках
§ 2-3
с.10-14
3нед
информацию о
химическом
составе клетки,
работа с
рисунками
4нед
1
4
5
Строение
растительн
ой и
животной
клетки
Строение
1
животной
и
растительн
ой клетки.
Вирусы
Деление
1
клетки
6
7
Ткани
1
растений и
животных
Комбинирова Хлоропласты,
нный урок,
пластиды, органоиды
рассказ,
растительной клетки
беседа
Комбинирова
нный урок,
рассказ,
беседа
Рассказ,
беседа,
таблицы со
схемами
Рассказ,
демонстрация
видов ткани с
использовани
ем
микроскопа
Записи в
устный опрос
тетрадях,
зарисовка
схемы клетки,
самостоятельна
я работа с
учебником
Записи в
устный опрос
тетрадях,
самостоятельна
я работа с
учебником
Митоз, основные
фазы митоза.
Навыки работы
с учебником.
Митоз, основные
фазы митоза.
Давать
определение
понятию
«ткань»
Называть:
-типы тканей ;
§4 с.16-18
С.19-23
вопр.с23
5нед
6 нед
§ 4 с.2428
Сам.работа «
строение
клетки».
§5 с. 3037
7 нед
Органы
1
цветковых
8
растений
8
1
Орган, вегетативные,
Комбинирова репродуктивные
нный урок.
органы.
Давать определение
понятиям побег,
вегетативные органы.
Называть
Органы цветкового
растения, их роль в
-функции
тканей.
Различать типы
тканей
Рассматривать
на готовых
микропрепарат
ах типы ткани
живых
организмов.
Находить в
тексте
учебника и
других
источниках
информацию о
строении и
функциях
тканей
растений.
Работа с
фронтальный
учебником,
опрос
работа в
рабочих
тетрадях
§6 с.38-40 8 нед
жизни растений
Типы корневых
систем
Распознавать и
описывать на
таблицах органы
цветкового растения
– побег и его части.
Изучать
биологические
объекты – органы
цветковых растений
8.
Органы
9
цветковых
9
растений
9.
1
Урок
обобщения и
систематизац
ии знаний
Давать определение
понятиям
репродуктивные
органы.
Называть органы
цветкового растения,
их роль в жизни
растения.
Характеризовать
строение цветка как
органа размножения.
Распознавать и
описывать на
таблицах органы
цветкового растения.
Выполнение
теста
Тест по теме
« Побег».
§6 с.41-44 9 нед
Изучать
биологические
объекты-органы
цветковых.
II четверть ( 7часов)
10
нед
10.
Органы и
системы
органов
животных
1
Комбинирова работа в рабочих
нный урок
тетрадях
Организм
1
как
1 единое
целое
1
1
Комбинирова Давать определение
нный урок
понятиям ткань,
орган, система
органов.
Называть
Изучать
биологические
объектыорганы и
системы
органов
животных.
Находить в
тексте
учебника и
других
источниках
информацию об
органах и
системах
органов
животных.
Работа с
учебником и
рабочей
тетрадью,
ответы на
Фронтальный
опрос по теме
«Деление
клетки,
строение
клетки», работа
в рабочих
тетрадях
§ 7 с.4651
Фронтальный
опрос
§8 с.52-53
1
1
11
нед
11.
12.
Обобщаю
1
1
щий
2 урок «
Что
1 мы
узнали
2
о
строении
живых
организмо
в»
Питание
1
и 1
пищеварен
3
ие
Урок
обобщения и
систематизац
ии знаний
особенности строения
и функции
многоклеточных
организмов.
Характеризовать
причины нарушения
целостности
организма.
Доказывать что
организм единое
целое.
Учащиеся должны
знать: строение
клеток, типы тканей.
Комбинирова Знать процессы
нный урок
питания и
пищеварения,
способы питания.
13.
Почвенное
1
питание
4
растений.
Фотосинте
1
Урок
обобщения и
систематизац
ии знаний
Давать определение
понятиям питание,
почвенное питание,
фотосинтез.
вопросы
Работа в
рабочих
тетрадях, сам.
работа
Сам. работа
§8 с 5253 повт. §
2-7
12
нед
Записи в
тетради нового
материала.
Работа в
рабочих
тетрадях.
Выполнение
теста
Опрос
§10 с.5859
13
нед
Тест по теме
«Питание
животных»
§10 с.59
14
14.
з
Дыхание
1
1
растений и
животных
15.
16.
Транспорт
веществ в
организме
Называть органы
почвенного питания у
разных растений и
узнавать их на
рисунках
Характеризовать
роль корня в
почвенном питании.
Описывать сущность
биологических
процессов:
почвенного питания.
Объяснять значение
почвенного питания в
жизни растений
Комбинирова Давать определение
Выполнение
нный урок
понятию дыхание.
сам.работы
Описывать сущность
биологических
процессов: дыхание.
Характеризовать:
особенности дыхания
растений и животных.
нед
Сам.Раб.По
теме «питание». §11 с. 6873
15
нед
1
Комбинирова понятия:
Записи нового
нный урок
фотосинтезиспарение
, организм-единое
целое, транспирация
устный опрос
§12 с.7479
16
нед
III четверть ( 10 часов)
17
нед
17.
18.
Гемолимф 1
а, кровь и
составные
части
Гемолимф 1
а, кровь и
составные
части
Выделение 1
у растений
19.
20.
Выделение 1
у
позвоночн
ых
животных
Обмен
1
веществ и
энергии
Комбинирова понятия гемолимфа,
нный урок
кровь и составные
части
Записи нового
опрос
§ 12 с.79
Комбинирова понятия гемолимфа,
нный урок
кровь и составные
части
Записи нового
устный опрос
§ 12 с.79
Комбинирова сущность
нный урок
биологических
процессов выделение
у живых организмов,
его значение.
Называть: органы
выделения растений,
и узнавать их на
рисунках и таблицах
Комбинирова Знать особенности
нный урок
выделительной
системы животных
Записи в
тетрадях.
Комбинирова сущность процесса
нный урок
обмена веществ у
живых организмов ,
его значение.
Работа в
рабочих
тетрадях
18
нед
фронтальный
опрос
§13 с.80
19
нед
записи в
тетрадях
устный опрос
§13с.8385
20
нед
фронтальный
опрос
§14 с.8691
Характеризовать:
особенности процесса
обмена веществ у
растений,
особенности процесса
обмена веществ у
животных.
21.
22.
23.
Скелет
опора
организма
1
Движение
одноклето
чных и
многоклет
1
Комбинирова строение и
нный урок
разнообразие
опорных систем и
узнавать их на
рисунках.
Называть значение
опорных систем в
жизни растений и
животных, типы
скелетов у животных.
Приводить примеры
животных с разными
типами опорных
систем.
Распознавать и
описывать части
внутреннего скелета.
Урок
роль движения в
обобщения и жизни растений и
систематизац животных, способы
ии знаний
передвижения
21
нед
записи в
тетрадях
Опрос,
Выполнение
теста
Тест по теме
«Скелет и
опора»
§15, с.9297
§16 с.98109
22
нед
23
нед
очных
организмо
в
24.
25.
Координац 1
ия и
регуляция
Раздражим 1
ость.
Нервная
животных.
Распознавать и
описывать на
таблицах органы
движения животных.
Приводить примеры
животных с разными
типами
передвижения.
Сравнивать движение
растений и
передвижение
животных и делать
выводы на основе
сравнения.
Урок
системы,
обобщения и обеспечивающие
систематизац координацию и
ии знаний
регуляцию процессов
жизнедеятельности у
животных. Значение
нервной системы,
принцип работы
нервной системы,
типы нервных систем
у животных.
Комбинирова Давать определение
нный урок
понятию
раздражимость,
Выполнение
Сам.работы
Сам. Раб по
теме
«движение»
§ 17
с.110-114
работа в
рабочих
тетрадях
Опрос,
С.115-121
24
нед
25
нед
26.
27.
система,
особенност
и
строения.
Основные
типы
нервных
систем.
Типы
1
размножен
ий
организмо
в.
Бесполое
размножен
ие
Половое
1
размножен
рефлекс Описывать
на таблице основные
отделы и органы
нервной системы.
Комбинирова Давать определение
Работа в
нный урок
понятию
рабочих
размножение,
тетрадях
вегетативные органы.
Описывать
сущность бесполого
размножения
растений.
Называть: значение
размножения, виды
размножения, формы
бесполого
размножения у
растений и животных,
органы вегетативного
размножения у
растений.
IV четверть ( 9 часов)
Урок
Давать определение
Записи в
обобщения и понятию
тетрадях,
устный опрос
§18 с.122- 26
126
нед
Практическая
работа по теме:
§19 с.128133
ие
растений и
животных
Рост и
развитие
растений
28.
систематизац
ии знаний
1
Урок
обобщения и
систематизац
ии знаний
размножение, гамета,
оплодотворение,
зигота. Описывать
сущность полового
размножения.
Называть: значение
полового
размножения, органы
полового
размножения
животных
( и узнавать их на
рисунках и таблицах).
Женские и мужские
половые гаметы.
Объяснять
преимущества
полового
размножения
Давать определение
понятию
индивидуальное
развитие Описывать
на таблице части
цветка, семена
двудольных и
однодольных
растений, типы
плодов.
выполнение
практической
работы
«
Размножение».
Выполнение
сам.работы.
Сам.раб. по
§21 с.140теме «Опыление 145
и
оплодотворение
28
».
нед
27
нед
29.
Рост и
развитие
животных
1
Называть: роль
семян и плодов в
жизни растения,
условия среды,
необходимые для
формирования и
прорастания семян;
способы
распространения
семян.
Наблюдать за ростом
и развитием
растений.
Комбинирова Приводить примеры
нный урок
животных с разным
типом
постэмбрионального
развития. Описывать
сущность
эмбрионального и
постэмбрионального
развития животных.
Называть: этапы
развития животных,
типы
постэмбрионального
развития животных
Наблюдать за ростом
и развитием
Выполнение
теста,записи
нового в
тетрадях
Тест по теме
«Вегетативное
размножение»,
§22 с.
146-151
29
нед
Обобщаю
щий урок
«Что мы
узнали о
жизнедеят
ельности
организмо
в»
1
Среда
обитания
1
Урок
обобщения и
систематизац
ии знаний
30.
31.
Урок-лекция
животных.
Знать общую
характеристику
царства растений и
животных, дать
понятия терминам:
одноклеточный
организм,
многоклеточный
организм, объяснить
принцип систематики
растений и животных,
отдел, класс,
семейство, род, вид.
Уметь
систематизировать
растения.
Давать определение
понятию среда
обитания, экология,
экологические
факторы.
Называть: виды
экологических
факторов, типы
взаимоотношения
организмов.
Приводить примеры
факторов неживой
Выполнение
контрольной
работы
Контрольная
работа
§10-22
повторен
ие
30
нед
Работа в
рабочих
тетрадях
опрос
§ 23
31
нед
Экологиче
ские
факторы
1
Природны
е
сообществ
а
1
32.
33.
природы, их влияние
на живые организмы.
Взаимосвязи живых
организмов,
приспособления
организмов к
действию
экологических
факторов.
Комбинирова Учащиеся должны
нный урок
знать понятия и
разновидности
экологических
факторов.
Комбинирова Давать определение
нный урок
понятию природное
сообщество,экосисте
ма, цепи питания.
Называть: 3 группы
организмов в
экосистеме.
Приводить примеры
природных
сообществ,
продуцентов,
консументов,
редуцентов.
Объяснять
взаимосвязь
Работа в
рабочих
тетрадях,
просмотр
презентаций
работа в
рабочих
тетрадях
опрос
§24
32
нед
Опрос
§25 повт.
с.172-173
33не
д
Обобщени 1
е курса
биологии 6
класса
Урок-беседа
34.
Обобщени 1
е курса
биологии
3
6
класса
5
35.
Урок-беседа
организмов и
окружающей среды
Особенности
строения организмов
растений и животных.
Особенности
жизнедеятельности
организмов растений
и животных.
Сравнивать строение
и жизнедеятельности
организма растения и
животного и делать
выводы на основе
сравнения.
Называть:
Особенности
строения организмов
растений и животных.
Особенности
жизнедеятельности
организмов растений
и животных.
Сравнивать строение
и жизнедеятельности
организма растения и
животного и делать
выводы на основе
сравнения.
Беседа,
выполнение
тест
Беседа, опрос,
тест
повторен
ие
пройденн
ого
34
нед
Беседа
опрос
Повторен
ие
35
нед