Рабочая программа дисциплины «Регуляторные системы живых

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего
профессионального образования
«Белгородский государственный национальный исследовательский университет»
Рабочая программа дисциплины
«Регуляторные системы живых организмов»
Направление подготовки
06.03.01 Биология
Белгород, 2014
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению
подготовки
06.03.01 Биология
Автор:
Доцент, кандидат биологических наук, доцент Т.А. Погребняк
Программа одобрена
кафедрой экологии, физиологии и биологической эволюции
Протокол заседания кафедры от
№
дата
Программа согласована
Протокол заседания кафедры экологии,
физиологии и биологической эволюции
от
№
дата
Реквизиты протоколов заседаний кафедр, на которых пересматривалась программа
Кафедра, за которой закреплена дисциплина
от
№
Выпускающая кафедра
от
дата
от
№
от
дата
от
№
от
№
от
№
дата
№
дата
№
дата
дата
от
№
дата
дата
от
№
дата
от
№
дата
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1.1. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВО
Дисциплина «Регуляторные системы живых организмов» входит в
вариативную (профильную) часть дисциплин по выбору базовой части
профессиональных
дисциплин
федерального
государственного
образовательного стандарта по направлению 06.03.01 Биология. Она
предназначена для изучения методологических принципов и понятий,
имеющих выраженный мировоззренческий характер, определяющих
фундамент познания механизмов действия регуляторных систем живых
организмов, обеспечивающих функциональное единство организма и средой
обитания как единой целостной системы. Знания данной дисциплины
значимы для биологической подготовки студентов, для понимания сущности
фундаментальных свойств живых организмов и механизмов регуляции
различных процессов жизнедеятельности организма. Изучение деятельности
регуляторных систем живых организмов раскрывает эволюционные пути их
совершенствования, обеспечения механизмов гомеостаза на всех уровнях их
организации от молекулярно-генетического до организменного. Познание
принципов и механизмов регуляции открывает широкие перспективы для
обеспечения целенаправленного практического воздействия на живые
организмы. Теоретические и практические знания дисциплины направлены
на формирование у бакалавров научно-исследовательского потенциала и
творческого подхода к решению проблем обеспечения устойчивости и
надежности живых организмов.
Постановки лабораторных работ с использованием современных
инновационных технологий, подготовка и демонстрация учебных
презентаций по ключевым аспектам дисциплины, решение задач и
выполнение индивидуальных заданий с элементами проведения научного
исследования способствуют формированию практических знаний, навыков и
умений. В совокупности интерактивные методы и формы обучения
позволяют бакалаврам углублять и логично объединять в единую систему
знания о живых организмах, полученные в процессе изучения основ
зоологии, анатомии, физиологии, цитологии, гистологии, биохимии,
молекулярной биологии, экологии.
Знания о регуляторных системах живых организма необходимы как
предшествующий этап для изучения таких дисциплин как «Функциональная
морфология животных», «Физиология адаптивных процессов», «Возрастная
анатомии и физиологии», «Патофизиология», прохождения учебных и
производственных практик, выполнения научно-исследовательских работ.
Они закладывают теоретические основы для развития прикладных наук
(педагогики, медицины, психологии, возрастной физиологии, иммунологии)
и способствуют формированию общекультурных и профессиональных
компетенций у обучаемых.
1.2.ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Цели:
образовательные:
формирование
всесторонне
развитой,
профессионально и общественно реализующейся личности как субъекта
успешной социальной, образовательной и научно-исследовательской
деятельности и востребованности на рынке труда, способной к творческому
сотрудничеству в области научного познания и производства, к поиску
альтернатив, к открытости, к восприимчивости, к анализу и критике.
профессиональные: подготовка бакалавра к решению типовых
экспериментально-исследовательских задач в области регуляторных систем
живых организмов; умения ставить перед собой проблему, сравнивать и
выбирать информационный материал, методы и современные технологии
исследования, переводить полученные при изучении различных дисциплин
знания, умения и навыки на уровень межпредметных связей и понятий в
активную систему познания живой материи.
Задачи:
1) формирование общих и профессиональных компетенций;
2) формирование новых знаний и суждений по научным, социальным и
другим проблемам, на основе использования современных образовательных
и информационных технологии;
3) формирование представлений о принципах структурной и
функциональной организации биологических объектов и механизмов
гомеостатической их регуляции;
4) формирование умения применять основные физиологические методы
анализа и оценки состояния живых систем в интегрирующей познавательной
и научно-исследовательской деятельности;
5) формирование навыков работы с современной аппаратурой и применения
современных экспериментальные методы работы с биологическими
объектами в полевых и лабораторных условиях.
1.3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
1.3.1. Выпускник должен обладать следующими общекультурными
компетенциями (ОК):
- способностью анализировать основные этапы и закономерности
исторического развития общества для формирования гражданской позиции
(ОК-2)
1.3.2.
Выпускник
должен
обладать
следующими
общепрофессиональными компетенциями (ОПК):
- способностью решать стандартные задачи профессиональной
деятельности на основе информационной и библиографической культуры с
применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом
основных требований информационной безопасности (ОПК-1);
- способностью применять принципы структурной и функциональной
организации биологических объектов и владением знанием механизмов
гомеостатической регуляции; владением основными физиологическими
методами анализа и оценки состояния живых систем (ОПК-4);
- способностью применять знание принципов клеточной организации
биологических объектов, биофизических и биохимических основ,
мембранных процессов и молекулярных механизмов жизнедеятельности
(ОПК-5);
- способностью применять современные экспериментальные методы
работы с биологическими объектами в полевых и лабораторных условиях,
навыки работы с современной аппаратурой (ОПК-6)
1.3.3.
Выпускник
должен
обладать
следующими
профессиональными компетенциями (ПК):
- способностью использовать основные технические средства поиска
научно-биологической информации, универсальные пакеты прикладных
компьютерных программ, создавать базы экспериментальных биологических
данных, работать с биологической информацией в глобальных компьютерных
сетях (ПК-8)..
1.4. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ,
СООТВЕТСТВУЮЩИЕ ОПРЕДЕЛЕННЫМ КОМПЕТЕНЦИЯМ
Знать:
Индекс
Индекс
компетенции образовательного
Образовательный результат
результата
ОК-2
З-1
историческое наследие и культурные традиции своей
страны, понимает пути ее развития, соблюдает ее
правовые нормы и конституцию и интересы ее
безопасности (ОК-2)
ОПК-1
3-1
ОПК-4
3-1
3-2
ОПК-5
З-1
З-2
ОПК-6
З-1
современные образовательные и информационные
технологии приобретения новых знаний и суждений по
научным, социальным и другим проблемам
Имеет базовые знания в области математики и
естественных наук, необходимые для познавательной и
профессиональной деятельности
методы математического анализа и моделирования,
теоретического и экспериментального исследования
принципы структурной и функциональной организации
биологических объектов и механизмов
гомеостатической регуляции
основные физиологические методы анализа и оценки
состояния живых систем
принципы клеточной организации биологических
объектов, биофизических и биохимических основ,
мембранных процессов и молекулярных механизмов
жизнедеятельности
ПК-8
З-1
современные экспериментальные методы работы с
биологическими объектами в лабораторных условиях,
современную аппаратуру
Уметь:
Индекс
Индекс
компетенции образовательного
Образовательный результат
результата
ОК-2
У-1
Применяет знания по историческому наследию и
культурные традиции своей страны, понимает пути ее
развития, соблюдает ее правовые нормы и
конституцию и интересы ее безопасности (ОК-2)
ОПК-1
У-1
ОПК-4
У-1
У -2
ОПК-5
У-1
У -2
ОПК-6
У -1
ПК-8
У -1
использовать современные образовательные и
информационные технологии для приобретения новых
знаний и суждений по научным, социальным и другим
проблемам
Использует в познавательной и профессиональной
деятельности базовые знания в области математики и
естественных наук
Применяет методы математического анализа и
моделирования, теоретического и экспериментального
исследования
использовать принципы структурной и
функциональной организации биологических объектов
и механизмов гомеостатической регуляции
Применяет основные физиологические методы анализа
и оценки состояния живых систем
применять
принципы
клеточной
организации
биологических
объектов,
биофизических
и
биохимических основ, мембранных процессов и
молекулярных механизмов жизнедеятельности
применять современные экспериментальные методы
работы с биологическими объектами в лабораторных
условиях и использовать современную аппаратуру
Владеть:
Индекс
Индекс
компетенции образовательного
Образовательный результат
результата
ОК-2
В-1
Демонстрирует знания об историческом наследии и
культурных традициях своей страны, понимает пути ее
развития, соблюдает ее правовые нормы и
конституцию и интересы ее безопасности (ОК-2)
ОПК-1
В-1
ОПК-4
В-1
современными образовательными и информационными
технологиями по приобретению новых знаний и
суждений по научным, социальным и другим
проблемам
базовыми знаниями в области математики и
естественных наук в познавательной и
профессиональной деятельности
широким спектром методов математического анализа и
моделирования, теоретического и экспериментального
исследования
принципами структурной и функциональной
организации биологических объектов и механизмов
гомеостатической регуляции
основными физиологическими методами анализа и
оценки состояния живых систем
Демонстрирует
знание
принципов
клеточной
организации биологических объектов, биофизических и
биохимических основ, мембранных процессов и
молекулярных механизмов жизнедеятельности
современными экспериментальными методами работы
с биологическими объектами в лабораторных условиях
и имеет навыки работы с современной аппаратурой
В-2
ОПК-5
В-1
В-2
ОПК-6
В-1
ПК-8
В-1
2. ОБЪЕМ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы, 144 часа.
Вид учебной работы
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции (Л)
Практические занятия (ПЗ)
Самостоятельная работа студента (СРС) (всего)
В том числе:
Презентация
Собеседование
Промежуточная
Экзамен (Э)
аттестация
Всего
часов
Семестр
№6
50
часов
50
16
34
58
16
34
58
38
20
Э – 36
38
20
Э – 36
3. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
№
п/п
1.
Наименование темы
Содержание раздела темы
учебной дисциплины
в дидактических единицах
Введение в дисциплину
Цель, задачи и предмет учебной дисциплины
«Регуляторные системы «Регуляторные системы живых организмов», её место и
живых организмов»
связь с другими дисциплинами естественно-научного
цикла.
Общая характеристика понятия «организм», его
систем и их функций на основе методологических
2
3
4
принципов физиологии (нервизм, единство организма и
внешней среды, принцип эволюции функций,
детерминизм, системный подход).
Понятие «регуляция» как функция организма,
реализуемая на разных уровнях организации организма
– от субклеточного до организменного.
Реактивность
и
Реактивность – как активность живой системы в
раздражимость
её отношении к конкретной среде обитания. Основные
организма.
формы проявления реактивности – от раздражимости до
условных рефлексов. Законы теории реагирования
(силы, длительности, градиента).
Соотношение взаимодействия раздражителя и
реагирующей системы. Физиологические раздражители
и их значимость для поддержания гомеостаза.
Экстремальные раздражители как факторы стимуляции
защитных и компенсаторно-адаптивных реакций
организма.
Гомеостаз
и
Гомеостаз, его виды: мембранные, клеточные и
гомеостатическая
системные механизмы гомеостаза. Универсальность
регуляция.
механизмов гомеостаза и их принадлежность системе
динамического оптимума функции.
Основные законы и принципы гомеостаза.
Принцип взаимодействия противоположностей в
гомеостатических реакциях. Принцип константного
равновесия. Принцип неравновесного поддержания
гомеостаза. Принцип морфологического эквивалента
функций. Закон иерархии целесообразностей. Гомеостаз
и гомеостатическая регуляция.
Наследственность,
иммунобиологическая
реактивность, регенерация и репарация – компоненты и
механизмы
гомеостаза,
которые
обеспечивают
структурное и функциональное единство организма.
Типы гомеостатической регуляции на клеточном
и тканевом уровнях: внутриклеточные (механизмы
синтеза энергии, биополимеров, построения и ремонта
внутриклеточных структур), межклеточные (транспорт
энергии и веществ, обеспечение постоянства клеточных
структур и ассоциаций) и тканевые (до организменного
и системного).
Цитогомеостаз
как
результат
регуляции
межклеточных взаимодействий на тканевом и органном
уровнях.
Ритмичность
Временная
эволюционно
обусловленная
регуляторных процессов. иерархия
регуляторных
процессов.
Биоритмы
физиологических
функций
и
универсальность
колебательных механизмов гомеостаза как условия
обеспечения оптимальных энергозатрат на разных
уровнях организации организма.
Энергетические
механизмы
клетки.
Метаболические приспособления живых систем к
разным функциональным нагрузкам (по силе,
длительности и скорости) - включения метаболических
5
6
7
8
шунтов и альтернативных путей обмена, смена
субстратов и изменение соотношения дыхания и
гликолиза.
Синхронизация и десинхронизация процессов и
функций клеток живых организмов. Десинхронозы
клетки, снижающие устойчивость и вызывающие
нарушение гомеостаза на разных уровнях организации
организма.
Принципы и механизмы и
Организм как целостная и саморегулирующаяся
регуляции
функций биологическая система.
живых систем.
Многоконтурность обеспечения устойчивости
биологических систем за счет систем управления,
дублирования функций, иерархичности их организации.
Кибернетические принципы регуляции функций.
Прямые и обратные связи. Обратная связь как один из
ведущих механизмов в регуляции функций организма.
Стимулирующее влияние на регуляторные
функции систем организма потока вещества, энергии и
информации, поступающих из внешней среды.
Основные
механизмы
регуляции
процессов
жизнедеятельности у многоклеточных организмов.
Регуляторные системы
Системы регулирования гомеостаза у высших
высших животных и животных. Местный, гуморальный и нервный
человека.
механизмы регуляции процессов и функций у
животных.
Взаимосвязь
нервной,
гуморальной,
циркадной и иммунной систем регуляции процессов и
функций у животных.
Влияние регуляторных систем на работу
опорно-двигательной, пищеварительной, дыхательной,
кровеносной, лимфатической, выделительной,
нейрогуморальной, эндокринной и иммунной систем
живого организма.
Гуморальная
система
Гуморальные механизмы регуляции. Основные
регуляции
функций особенности эволюции гормональных регуляторных
живых организмов.
механизмов. Регуляция функций эндокринной системы.
Функциональное значение гормонов. Механизм
действия гормонов.
Единство нервных и гуморальных механизмов
регуляции. Сущность центральной роли гипоталамуса в
эндокринной регуляции.
Нервная
регуляция
Нервная система как носитель реактивных
функций
живого свойств целостного организма. Рефлекторный принцип
организма.
регуляции функций. Энтропийно-организационные
механизмы
гомеостаза.
Системно-иерархический
гомеостаз нервной системы. Связь нервной системы с
другими системами организма.
Функциональные системы организма. Виды
функциональных
систем
организма.
Основные
компоненты функциональных систем. Единство
комплекса гомеостатических механизмов, связанных с
системообразующим фактором – центральной нервной
9 Модели
гомеостатической
регуляции функций.
системой. Полезные результаты функциональных
систем живых организмов.
Нейрогуморальная
и
иммунная
системы
регуляции
механизмов
тканевого
гомеостаза.
Устойчивость тканей и её связь с изменением функций
макромолекул (изменение скорости метаболизма) и
(или) на увеличения их количества (синтез «стрессовых
белков»), формирование системного структурного
следа.
Компенсаторно-приспособительные
реакции.
Привила осуществления компенсации нарушенных
функций, свойство надежности физиологических
систем организма. Общий адаптационный синдром.
Стресс и вегетативный гомеостаз. Оценка степени
напряжения вегетативной нервной системы. Состояние
адаптации - оптимальное, «стресс-норма», напряжение,
перенапряжение, истощение.
Параметры и механизмы гомеостаза. Схемы
реализации механизмов гомеостаза.
Регуляция системы красной крови. Регуляция
количества
лейкоцитов.
Регуляция
количества
тромбоцитов.
Регуляция
кровообращения.
Контурная
регуляция сердечной деятельности. Регуляция тонуса
сосудов. Модели патофизиологической регуляции
сердечно-сосудистой системы.
Регуляция дыхания. Регуляция дыхания в
различных условиях. Патофизиологические механизмы
регуляции дыхания.
Регуляция опорно-двигательного аппарата.
Энергетика системы пищеварения. Регуляция
пищеварительных процессов в желудочно-кишечном
тракте.
Регуляция
секторной
функции
пищеварительных желез. Регуляция желчеобразования
и желчеобразования. Регуляция моторики желудочнокишечного тракта. Регуляция всасывания в кишечнике.
Регуляция пищевого поведения. Модель возникновения
и лечения язвенной болезни.
Механизмы регуляции теплопродукции и
теплоотдачи.
Регуляция
выделительной
и
гомеостатической функции почек. Нейро-гуморальная
регуляция водно-солевого состава.
3.2. ЛАБОРАТОРНЫЙ ПРАКТИКУМ
№
№ и название темы
Наименование лабораторных работ
п\п
дисциплины
1. Введение в дисцип- Построение и анализ структуры
1
лину
функциональных систем соматического,
вегетативного и поведенческого характера.
2
2.
Реактивность
и 1. **Установление порога возбудимости и
раздражимость
демонстрация явления суммации возбуждения.
организма.
2. **Определение скорости возбудимости и её
Всего
часов
2
2
3
3.
Гомеостаз
гомеостатическая
регуляция.
и
4
4.
Ритмичность
регуляторных
процессов.
5
6.
Регуляторные
системы
высших
животных и человека
4
6
2
1. **Влияние тироксина, тиротропина и
4
пропилтиоурацила на метаболизм.
2. ** Влияние инсулина на уровень глюкозы в
крови.
7
8. Нервная система 1. * Определение уровня испытываемого
4
регуляции
функций стресса.
живого организма.
2. *Оценка адаптивного потенциала организма
по показателям кардиоинтервалографии.
8. 9.
Модели Анализ моделей гомеостатической регуляции
10
гомеостатической
функций:
регуляции функций.
а).**Воздействие возбуждения блуждающего
нерва на сердечную деятельность.
б).**Влияние давления и вязкости жидкости, а
также радиуса и длины сосуда на движение
жидкости по сосуду.
в).**Влияние минутного сердечного выброса,
периферического сопротивления и
эластичности сосудов на артериальное
давление.
г). **Воздействие адреналина, ацетилхолина,
атропина и адреналина на основе атропина на
артериальное давление.
д). **Демонстрация гидростатического
давления, осмотического давления и диаметра
приносящих и выносящих клубочковых
артериол на образование мочи.
е). **Влияние альдостерона и АДГ на скорость
образования мочи.
ж).**Влияние давления в плевральной полости
на вентиляцию легких.
з). **Влияние сурфрактанта на легочную
вентиляцию.
Коллоквиум «Функциональные системы»
Примечание. Лабораторные работы, выполнение которых вынесено на
внеаудиторное время за счет часов самостоятельной работы: * – работы научно6
7. Гуморальная система
регуляции
функций
живых организмов.
зависимости от диаметра аксона, от наличия
или отсутствия миелина.
*Анализ многоконтурности обеспечения
устойчивости вариабельности сердечного
ритма в физиологических условиях и под
влиянием нагрузки.
Коллоквиум «Механизмы регуляции
гомеостаза»
*1. Определение хронотипа и ритма
умственной работоспособности организма.
*2. Определение суточной ритмичности
показателей дыхания и гемодинамики.
*1. Оценка ритмичности вегетативного статуса
организма человека.
*Влияние температурных нагрузок на
интенсивность микроциркуляторного потока в
коже пальца кисти.
исследовательского характера, направленные на самодиагностику функциональных
возможностей организма с представлением отчета в виде презнтации, ** –
использованием пакета компьютерных программ «Виртуальная физиология (ISSN 97399839-3-6, Издательство NONITOR-Бухарест).
4. БАЛЛЬНО-РЕЙТИНГОВАЯ СИСТЕМА ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ – Не предусмотрена
5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
5.1. ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА
№
п/п
1.
2.
3.
Наименование
Автор(ы)
Место и год издания
Нормальная физиология
: Краткий курс : Учебное
пособие [Электронный
ресурс]
Физиология человека : в
2 ч. : Учебное пособие
[Электронный ресурс]
Зинчук В.В.
Балбатун О.А.,
Емельянчик
Ю.М.
Кубарко А.И.,
Переверзев В.А.
Физиология человека : в
2 ч. : Учебное пособие
[Электронный ресурс]
Кубарко А.И.,
Переверзев В.А.
Минск : Вышэйшая школа, 2010. 432 с. – Режим доступа:
http://biblioclub.ru/index.php?page=b
ook&id=109925.
Минск : Вышэйшая школа, 2010. Ч.1.-512 с. – Режим доступа:
http://biblioclub.ru/index.php?page=b
ook&id=235723&sr=1.
Минск : Вышэйшая школа, 2010. Ч.2.-624 с. – Режим доступа:
http://biblioclub.ru/index.php?page=b
ook&id=144217&sr=1.
5.2. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
№
Наименование
п/п
1.
Нормальная физиология.
В 3-х томах: учебное
пособие для студ. высш.
учеб. заведений. Т.1.
Общая физиология
2.
Нормальная физиология.
В 3-х томах: учебное
пособие для студ. высш.
учеб. заведений. Т.2.
Частная физиология.
3.
Нормальная физиология.
В 3-х томах: учебное
пособие для студ. высш.
учеб. заведений. Т.3.
Интегративная
физиология.
4.
Малый практикум по
физиологии человека и
животных / под ред. А.С.
Автор(ы)
Место и год издания
Яковлев В.Н.,
Есауленко
И.Э.,
Сергеенко
А.В. и др.
Яковлев В.Н.,
Есауленко
И.Э.,
Сергеенко
А.В. и др.
Яковлев В.Н.,
Есауленко
И.Э.,
Сергеенко
А.В. и др.
М.: Академия, 2006. – 240 с.
Батуев А.С.,
Никитина
И.П.,
СПб.: Изд-во СПбГУ, 2001. – 347 с.
М.: Академия, 2006. – 288 с.
М.: Академия, 2006. – 220 с.
Батуева
5.
6.
7.
Большой практикум по
физиологии человека и
животных : учеб.
пособие : в 2 т. / под ред.
А.Д. Ноздрачева. Т. 1.
Физиология нервной,
мышечной и сенсорной
систем
Большой практикум по
физиологии человека и
животных : учеб.
пособие : в 2 т. / под ред.
А.Д. Ноздрачева Т. 2.
Физиология
висцеральных систем
Атлас по нормальной
физиологии
8.
Физиология человека :
Атлас динамических
схем [Электронный
ресурс]
9.
Большой практикум по
физиологии : Учебное
пособие для студентов
медицинских вузов / под
ред. А.Г. Камкина
Журавлев
В.Л.,
Соколова Н.Н.
М.: Академия, 2007. – 600 с.
М.: Академия, 2007. – 542 с.
Чеснокова
С.А.,
Шастун С.А.
Судаков К.В.,
Андрианов
В.В.,
Вагин Ю.Е. и
др.
М. : Медицинское информационное
агентство, 2007. - 480 с.
Москва : ГЭОТАР-Медиа, 2009. - 416 с.
– Режим доступа:
http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9
785970413944.html.
М. : Академия, 2007. - 443 с.
5.3 ПЕРЕЧЕНЬ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, ПРОГРАММНОГО
ОБЕСПЕЧЕНИЯ, ИНФОРМАЦИОННЫХ СПРАВОЧНЫХ СИСТЕМ И РЕСУРСОВ
ИНФОРМАЦИОННО-ТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННОЙ СЕТИ "ИНТЕРНЕТ,
НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ.
Образовательную деятельность обеспечивают электронные версии
учебников и учебно-методических пособий, аудио-, видео-, интерактивные
материалы, тестовые задания электронно-библиотечных систем «РУКОНТ»,
«Университетская
библиотека
online»,
«Консультант
студента»,
«Grebennikon»», а также диссертации и авторефераты диссертаций
Российской государственной библиотеки, отечественные базы данных
Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU, Президентская б-ка им.
Б.Н.Ельцина, СПС ГАРАНТ, СПС Консультант плюс; зарубежные базы
данных EBSCO Рublishing, Springer Journals; библиографические и
полнотекстовые ресурсы свободного доступа, отражаемые в каталоге
Интернет-ресурсов, электронная библиотека и электронный архив открытого
доступа НИУ БелГУ.
5.4. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Самостоятельное изучение теоретического учебного материала по
дисциплине «Регуляторные системы живых организмов» предполагает
следующее:
 изучение лекционного материала, основной и дополнительной
литературы, выполнения тестированных и практических заданий в процессе
самоподготовки к семинарским занятиям по материалам методических
рекомендаций;
 осуществление
самоконтроля
в
процессе
компьютерного
тестирования с целью выявления степени усвоения полученных знаний по
каждой теме дисциплины;
 письменный анализ результатов, полученных в процессе
выполнения практических и тестовых заданий, с написанием выводов и
соответствующих им рекомендаций;
 написание реферата как формы промежуточного контрольного
отчета по самостоятельному изучению дисциплины. Реферат оформляется в
соответствии со стандартом общим для всех учебных дисциплин, изучаемых
в вузе. Он включает в себя соблюдение должной структуры изложения
материала: титульный лист; содержание; изложение содержания в
следующей последовательности – введение; главы, их разделы и параграфы;
заключение; библиографический список используемой литературы,
оформленный в соответствии со стандартными требованиями (в алфавитном
порядке). При подготовке реферата необходимо использовать как учебную,
так и научную литературу (статьи научных журналов, монографии,
руководства);

готовность к таким формам контроля, как опрос, коллоквиум,
решение задач.
5.5. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ
ДИСЦИПЛИНЫ.
Изучение дисциплины «Регуляторные системы живых организмов»
предполагает внимательное изучение преподавателем данного учебнометодического комплекса, с проработкой теоретического учебного материала
по рекомендуемой основной и дополнительной литературе, с учетом
методических рекомендаций для студентов, разработанных на кафедре.
Оценка качества знаний по изучаемой дисциплине осуществляется
еженедельно в процессе практических аудиторных занятий и проводимых
преподавателем консультации.
Текущий контроль знаний студентов проводится по результатам:
1) собеседования, опроса, тестовых теоретических и практических
заданий;
2) выполнения студентами индивидуальных работ исследовательского
характера, подготовки презентаций, информации по определенным темам
дисциплины;
3) выполнения, оформления и защиты лабораторных работ;
4) написания реферата как формы отчета по его самостоятельной
работе.
5) текущего компьютерного самоконтроля по каждой теме
дисциплины.
5.6. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ
ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО
ДИСЦИПЛИНЕ
Примерный перечень вопросов для экзамена
1. Цель, задачи и предмет учебной дисциплины «Регуляторные
системы живых организмов», её место и связь с другими дисциплинами
биологического и естественно-научного цикла.
2. Понятие «регуляция». Регуляции как функция систем организма и её
проявление на уровне органоидов клетки, ткани, органа, систем органов и
организма.
3. Системы регуляции и саморегуляции живых организмов.
4. Основные механизмы регуляции – местный, гуморальный и
нервный.
5. Организм как саморегулирующаяся биологическая система. Системы
регуляции живых организма, определяющие его целостность.
6. Взаимосвязь нервной, гуморальной, циркадной и иммунной систем
регуляции процессов и функций организма.
7. Многоконтурность обеспечения устойчивости биологических систем
за счет систем управления, дублирования функций, иерархичности их
организации.
8. Кибернетические принципы регуляции функций. Прямые и обратные
(положительные и отрицательные) связи. Обратная связь как один из
ведущих механизмов в регуляции функций организма.
9. Реактивность – как активность живой системы в её отношении к
конкретной среде обитания.
10. Основные формы проявления реактивности – от раздражимости до
условных рефлексов.
11. Законы теории реагирования (силы, длительности, градиента).
12. Соотношение взаимодействия раздражителя и реагирующей
системы. Физиологические раздражители и их значимость для поддержания
гомеостаза.
13. Экстремальные раздражители как факторы стимуляции защитных и
компенсаторно-адаптивных реакций организма.
14. Временная эволюционно обусловленная иерархия регуляторных
процессов.
15. Биоритмы физиологических функции и универсальность
колебательных механизмов гомеостаза как условия обеспечения
оптимальных энергозатрат на разных уровнях организации организма.
16. Энергетические механизмы клетки.
17. Метаболические приспособления живых систем к разным
функциональным нагрузкам (по силе, длительности и скорости) - включения
метаболических шунтов и альтернативных путей обмена, смена субстратов и
изменение соотношения дыхания и гликолиза.
18. Синхронизация и десинхронизация процессов и функций клеток
живых организмов.
19. Десинхронозы клетки, снижающие устойчивость и вызывающие
нарушение гомеостаза на разных уровнях организации организма.
20. Гомеостаз, его виды Мембранные, клеточные и системные
механизмы гомеостаза.
21. Универсальность механизмов гомеостаза и их принадлежность
системе динамического оптимума функции.
22. Основные законы и принципы гомеостаз. Принцип взаимодействия
противоположностей в гомеостатических реакциях. Принцип константного
равновесия. Принцип неравновесного поддержания гомеостаза.
23. Принцип морфологического эквивалента функций. Закон иерархии
целесообразностей. Гомеостаз и гомеостатическая регуляция.
24.
Наследственность,
иммунобиологическая
реактивность,
регенерация и репарация – компоненты и механизмы гомеостаза, которые
обеспечивают структурное и функциональное единство организма.
25. Типы гомеостатической регуляции на клеточном и тканевом
уровнях: внутриклеточные (механизмы синтеза энергии, биополимеров,
построения и ремонта внутриклеточных структур), межклеточные (транспорт
энергии и веществ, обеспечение постоянства клеточных структур и
ассоциаций) и тканевые (до организменного и системного).
26. Цитогомеостаз как результат регуляции межклеточных
взаимодействий на тканевом и органном уровнях.
27. Системы регулирования гомеостаза у высших животных и
человека: нервная, гуморальная, системная; органная, тканевая.
28. Влияние регуляторных систем на работу опорно-двигательной,
пищеварительной, дыхательной, кровеносной, лимфатической,
выделительной, нейрогуморальной, эндокринной и иммунной систем живого
организма.
29. Контакт систем организма с поступающими из внешней среды
веществом, энергией и информацией как стимулятор её функций
(фильтрации, акцепта, дезинтеграции и модуляции до уровня дееспособной).
30. Совершенствование регуляторных механизмов в процессе
эволюции.
31. Гуморальные механизмы регуляции. Основные особенности
эволюции гормональных регуляторных механизмов.
32. Регуляция функций эндокринной системы. Функциональное
значение гормонов.
33. Механизм действия гормонов.
34. Единство нервных и гуморальных механизмов регуляции.
Сущность центральной роли гипоталамуса в эндокринной регуляции.
35. Нервная система как носитель реактивных свойств целостного
организма. Рефлекторный принцип регуляции функций.
36. Энтропийно-организационные механизмы гомеостаза. Системноиерархический гомеостаз нервной системы.
37. Связь нервной системы с другими системами организма.
38. Функциональные системы организма. Виды функциональных
систем организма. Основные компоненты функциональных систем.
39. Единство комплекса гомеостатических механизмов, связанных с
системообразующим фактором – центральной нервной системой. Полезные
результаты функциональных систем живых организмов.
40. Нейрогуморальная и иммунная системы регуляции механизмов
тканевого гомеостаза.
41. Устойчивость тканей и её связь с изменением функций
макромолекул (изменение скорости метаболизма) и (или) на увеличения их
количества (синтез «стрессовых белков»), формирование системного
структурного следа.
42.
Компенсаторно-приспособительных
реакции.
Привила
осуществления компенсации нарушенных функций, свойство надежности
физиологических систем организма.
43. Общий адаптационный синдром. Стресс и вегетативный гомеостаз.
44. Оценка степени напряжения вегетативной нервной системы.
Состояние адаптации - оптимальное, «стресс-норма», напряжение,
перенапряжение, истощение.
45. Параметры и механизмы гомеостаза. Схемы реализации
механизмов гомеостаза.
46. Регуляция системы красной крови.
47. Регуляция количества лейкоцитов. Регуляция количества
тромбоцитов.
48. Регуляция кровообращения.
49. Контурная регуляция сердечной деятельности. Регуляция тонуса
сосудов.
50. Модели патофизиологической регуляции сердечно-сосудистой
системы.
51. Регуляция дыхания. Регуляция дыхания в различных условиях.
52. Патофизиологические механизмы регуляции дыхания.
53. Регуляция опорно-двигательного аппарата.
54. Энергетика системы пищеварения. Регуляция пищеварительных
процессов в желудочно-кишечном тракте.
55. Регуляция секторной функции пищеварительных желез.
56. Регуляция желчеобразования и желчеобразования.
57. Регуляция моторики желудочно-кишечного тракта.
58. Регуляция всасывания в кишечнике.
59. Регуляция пищевого поведения.
60. Модель возникновения и лечения язвенной болезни.
61. Механизмы регуляции теплопродукции и теплоотдачи.
62. Регуляция выделительной и гомеостатической функции почек.
63. Нейрогуморальная регуляция водно-солевого состава.
Критерии оценки качества знаний студентов
Оценка «отлично» выставляется студенту, полностью усвоившему
понятия, факты, законы и закономерности дисциплины; свободно
ориентирующемуся в материале; способному устанавливать связи между
фактами, понятиями, законами; умеющему использовать знания для
объяснения различных явлений и применять их для решения практических
задач; знакомому с монографической литературой и периодическими
изданиями по предмету; владеющему навыками проведения эксперимента.
Оценка «хорошо» выставляется студенту, усвоившему понятия,
факты, законы и закономерности дисциплины, хорошо ориентирующемуся в
материале; умеющему применять полученные знания для решения
практических задач и объяснения различных явлений; владеющему навыками
проведения эксперимента.
Оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, усвоившему
основные понятия, факты, законы дисциплины; способному применять
полученные знания для решения простейших учебных задач; владеющему
навыками проведения учебного эксперимента.
Оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, не
усвоившему значительной части понятий, фактов, законов дисциплины; не
способному применять имеющиеся знания для решения практических задач;
не овладевшему навыками проведения учебного эксперимента.
6. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
1. Учебная аудитория и научные аудитории «Физиологии адаптивных
процессов» и «Научная лаборатория» с оборудованием:

Электрокардиограф компьютерный «Поли - Спектр» (1шт.)

Анализатор лазерной микроциркуляции ЛАКК 020006 (1 шт.)

Комплекс для психофизиологических исследований «НС-психотест»
(1шт.)

Электрокардиограф (6 шт.)

Оксиспирограф (1шт.)

Спирометры (8 шт.)

Секундомеры (8 шт.)

Тонометры (10 шт.)

Оксиспирограф водный.

Динамограф ручной (2 шт.)
2. Мультимедийная установка.
3. Комплект слайдов по всем разделам дисциплины (мультимедийное
сопровождение лекций, лабораторных занятий, обеспечения
самоподготовки).
4. Учебные видеофильмы
а) Документальный сериал содержит материалы 12 лекций Первой школы,
которая проходила в Московском государственном университете имени М.В.
Ломоносова в Фундаментальной библиотеке и на факультете
Фундаментальной Медицины с 30 января по 3 февраля 2006 г.
5. Стандартные таблицы по физиологии человека и животных.