АННОТАЦИЯ к рабочей программе по химии (8 класс, базовый

АННОТАЦИЯ
к рабочей программе по химии (8 класс, базовый уровень)
Рабочая программа по учебному предмету «Химия» для учащихся 8 класса
составлена на основе Федерального компонента государственных стандартов основного
общего и среднего (полного) общего образования (Приказ Минобразования России от 5
марта 2004г. №1089), Основной образовательной программы МБОУ «СОШ №12»,
Примерных образовательных программ по химии (Письмо Департамента гос. политики в
образовании МО и Н от 07.06.2005 №03-1263), с учетом Учебного плана МБОУ «СОШ
№12» и учебно-методического комплекса под редакцией О.С.Габриеляна.
Основная цель учебного курса: познакомить учащихся с важнейшими понятиями и законами
химии, химической символикой, сформировать представления о химическом элементе и
формах его существования, привить навыки проводить химический эксперимент,
производить расчеты на основе химических формул веществ и уравнений химических
реакций, т.е. формирование минимума базовых знаний по химии.
Основные задачи учебного курса:
 Формирование у учащихся знаний основ науки – важнейших фактов, понятий,
законов и теорий, химического языка, доступных обобщений и понятий о принципах
химического производства;
 Развитие умений работать с веществами, выполнять несложные химические опыты,
соблюдать правила техники безопасности, грамотно применять химические знания в
общении с природой;
 Раскрытие роли химии в решении глобальных проблем человечества;
 Развитие личности обучающихся, формирование у них гуманистических отношений и
экологически целесообразного поведения в быту и в трудовой
 деятельности.
 На примере жизнедеятельности отечественных учѐных воспитывать чувство
патриотизма и любви к своей Родине.
Предмет химия занимает центральное место среди предметов естественного цикла.
Основное содержание курса химии 8 класса составляют сведения о химическом элементе и
формах его существования - атомах, изотопах, ионах, простых веществах и их важнейших
соединениях, о строении вещества (типы химических связей и виды кристаллических
решеток), закономерностях протекания реакций и их классификации.
Особенности преподавания заключаются в том, что восприятие большого объѐма
материала происходит на абстрактном уровне ученика. Это, несомненно, усложняет
понимание многих вопросов изучаемых в химии: строение атома, химическая связь,
кристаллические решѐтки, теория диссоциации. Для лучшего восприятия сложного
материала на уроках химии используются различные наглядные пособия, электронные
средства обучения и постановка эксперимента. Особое внимание на уроках уделяется
проведению демонстрационных опытов и практических работ. Химический эксперимент
позволяет понять ученику, какие изменения происходят с веществами при реакциях и
какими внешними явлениями эти изменения сопровождаются. Именно грамотно
поставленный эксперимент позволяет использовать ученику свои теоретические знания на
практике и позволяет обучающему научиться делать правильные логические умозаключения
и выводы. Каждая практическая работа расположена в программе после изучения
теоретического материала, что способствует лучшему его восприятию и отработки
практических умений, что показывает непосредственную связь теории и практики. В
программе предусмотрены пять практических работ.
Программа курса химии построена с учетом реализации межпредметных связей с
курсом физики, биологии, географии, истории, математики, экологии. Одним из основных
средств реализации этнокультурной направленности образования является национальнорегиональный компонент, который в рамках курса химии осуществляется через
использование данных о природных ресурсах (полезных ископаемых Хакасии), способах
очистки воздуха, воды и почв от загрязнений, а также данных о влиянии экологических
факторов на здоровье людей в РХ.
Рабочая программа составлена на параллель восьмых классов. Распределение часов
одинаковое для всех учащихся параллели. У учащихся 8 класса продолжается
интеллектуализация познавательных процессов: внимания, памяти, воображения, мышления,
речи. Учащиеся параллели 8х классов характеризуются высокой и средней познавательной
активностью и мотивацией к изучению предмета. Они обладают достаточной базой знаний,
умений, навыков. С целью предоставления равных возможностей всем учащимся обучение
построено на дифференцированном и индивидуальном подходе в изучении предмета.
Индивидуальные особенности каждого школьника учитываются при планировании урока.
Согласно учебному плану программа рассчитана на 68 часов в год, из расчета 2 часа в
неделю.
Для улучшения восприятия программы проводятся индивидуальные тематические
консультации.
Текущий контроль и промежуточная аттестация проводится в соответствии с
«Положением об осуществлении текущего контроля успеваемости и промежуточной
аттестации обучающихся». В ходе изучения курса предусмотрено выполнение 6
контрольных работ.
Требования к уровню подготовки учащихся 8-го класса:
знать/понимать:
 химическую символику: знаки химических элементов, формулы химических веществ и
уравнения химических реакций;
 важнейшие химические понятия: химический элемент, атом, молекула,
относительные атомная и молекулярная массы, ион, химическая связь, вещество,
классификация веществ, моль, молярная масса, молярный объѐм, химическая реакция,
классификация реакций, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация,
окислитель и восстановитель, окисление и восстановление;
 основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава,
периодический закон;
уметь:
 называть: химические элементы, соединения изученных классов;
 объяснять: физический смысл атомного (порядкового) номера химического элемента,
номеров группы и периода, к которым элемент принадлежит в Периодической
системе Д.И. Менделеева; закономерности изменения свойств элементов в пределах
малых периодов и главных подгрупп; сущность реакций ионного обмена;
 характеризовать: химические элементы (от водорода до кальция) на основе их
положения в Периодической системе Д.И. Менделеева и особенностей строения их
атомов; связь между составом, строением и свойствами веществ; химические свойства
основных классов неорганических веществ;
 определять: состав веществ по их формулам, принадлежность веществ к
определѐнному классу соединений, типы химических реакций, валентность и степень
окисления элемента в соединениях, тип химической связи в соединениях,
возможность протекания реакций ионного обмена;
 составлять: формулы неорганических соединений изученных классов, схемы
строения элементов первых 20 элементов Периодической системы Д.И. Менделеева;
уравнения химических реакций;
 обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием;
 распознавать опытным путѐм: кислород, водород, углекислый газ, аммиак; растворы
кислот и щелочей, хлорид-, сульфат-, карбонат-ионы;
 вычислять: массовую долю химического элемента по формуле соединения; массовую
долю вещества в растворе; количество вещества, объѐм или массу по количеству
вещества, объѐму или массе реагентов или продуктов реакции;
использовать приобретѐнные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для:





безопасного обращения с веществами и материалами;
экологически грамотного поведения в окружающей среде;
оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека;
критической оценки информации о веществах, используемых в быту;
приготовления растворов заданной концентрации.
Составитель:
учитель химии МБОУ
«СОШ №12»