тип внд как результат взаимодействия организма человека с

ТИП ВНД КАК РЕЗУЛЬТАТ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ОРГАНИЗМА
ЧЕЛОВЕКА С ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДОЙ
Воронков Е.Г., Воронкова Е.Г., Высоцкая Л.М.
Кафедра анатомии физиологии человека и животных ГАГУ
Условия жизни формируют свойства нервной системы, в том числе
особенности высшей нервной деятельности (далее ВНД). Хотя человек вышел
из подчинения биологических закономерностей естественного отбора, но
климатогеографические условия и образ жизни отражаются в экологических
особенностях его физиологии [1].
Врожденные свойства нервной системы не являются неизменными. Они в
той или иной мере меняются под влиянием воспитания в силу пластичности
нервной системы. Тип высшей нервной деятельности складывается из
взаимодействия унаследованных свойств нервной системы и влияний, которые
испытывает индивидуум в процессе жизни [2]. Это в свою очередь позволяет
при диагностировании типа ВНД косвенно судить о социально средовых
факторах оказывающих влияние на реализацию генетической программы
организма человека.
Проведенное нами тестирование школьников города Горно-Алтайска 10–
11 классов (школы №1; №8; №9; №12) и студентов Горно-Алтайского
университета (общее количество обследованных составило 727 человек)
показали неравномерность распределения типов ВНД. Больше половины
обследованных лиц являются обладателями сильного неуравновешенного типа
(рис. 1).
Распределение по половому признаку существенных изменений в
выборке не показало. По-прежнему индивиды с сильным неуравновешенным
типом ВНД доминируют над остальными (рис. 2). Обращает на себя внимание
высокий процент девушек с сильным неуравновешенным типом по сравнению с
юношами. У последних это компенсируется за счет индивидов с сильным
уравновешенным подвижным типом, что в меньшей степени присутствует у
девушек. То же суждение справедливо и для представителей с сильным
уравновешенным медленным типом.
Исходя из представленного материала, можно высказать предположение,
характеризующее такое распределение типов. Дело в том, что пластичность
нервной системы И.П. Павлов называл важнейшим педагогическим фактором.
Сила, подвижность нервных процессов поддаются тренировке, и дети
неуравновешенного типа под влиянием воспитания могут приобрести черты,
сближающие их с представителями уравновешенного типа. Из этого суждения
применительно к юношам и девушкам г. Горно-Алтайска следует, что
социально педагогическая среда школ и вуза может носить отрицательное
действие в силу показанного высокого распределения лиц с сильным
неуравновешенным типом. Вследствие этого школьники и студенты
приобретают характерные для данного типа особенности поведения: живут
52
22,5
14,2
11,3
сильный неуравновешенный
сильный уравновешенный подвижный
слабый
сильный уравновешенный медленный
Рис. 1. Распределение типов высшей нервной деятельности среди учащихся 10–11 классов
школ г. Горно-Алтайска и студентов ГАГУ (%).
56,1
45,2
29,7
9,6
15,5
мужч n-239
сильный неуравновешенный
слабый
18,4
16,6
8,8
жен n-488
сильный уравновешенный подвижный
сильный уравновешенный медленный
Рис. 2. Распределение типов ВНД по половому признаку (школьники г. Горно-Алтайска и
студенты ГАГУ %).
сиюминутными заботами, они сообразительны, изворотливы и
изобретательны, им присуши реформаторство и хорошее воображение, наряду с
этим переменчивость настроения, мыслей и рода деятельности; они могут быть
резки, раздражительны, легкомысленны, ко всему этому можно отнести
рассеянность, спешку, фантазерство, эпатаж. Разумеется, вышеперечисленные
качества могут ярко не проявляться в стенах учебных заведений в силу
авторитарности педагогов, зато за пределами учебного заведения
выплескивается в полной мере.
Распределение выборки по профессиональной принадлежности дало
возможность на наш взгляд увидеть еще некоторые особенности.
Во-первых лица с сильным неуравновешенным типом среди юношей
выбрали профессию историка и филолога (рис. 3), у девушек данный тип
представлен ведущим практически на всех рассматриваемых факультетах,
однако особенно ярко он присутствует на историческом и в меньшей степени на
факультете иностранных языков (рис. 4). Если юноши с сильным
уравновешенным подвижным типом предпочли профессию психолога, географа
и вместе с ними группа физруков, то для девушек, это факультет иностранных
языков и группа физкультурников на биолого-химическом факультете, хотя
последних из года в год больше двух человек не поступает.
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
школ.
ин яз
фм ф
биол.
истор.
физруки
психол.
геогр.
хим .
сильный неуравновешенный
сильный уравновешенный подвижный
слабый
сильный уравновешенный медленный
Рис. 3. Юноши с различным типом ВНД (школы г. Горно-Алтайска и
факультеты ГАГУ %)
Во-вторых учитывая высказанные выше И.П. Павловым положение о
влиянии учебного процесса на формирование, а точнее на изменение типа
высшей нервной деятельности в сторону сильного уравновешенного должным
образом не проявляется.
Из этого может следовать, что социальная среда, в частности ее
педагогическая составляющая, усиливает формирование крайнего типа ВНД
сильного неуравновешенного.
120
100
80
60
40
20
0
школ.
ин яз
фмф
сильный неуравновешенный
слабый
биол.
истор.
физруки психол.
геогр.
хим.
сильный уравновешенный подвижный
сильный уравновешенный слабый
Рис. 4. Девушки с различным типом ВНД (школы г. Горно-Алтайска и
факультеты ГАГУ %)
В эволюционной биологии принято рассматривать мужской организм как
авангард - систему, примеряющую на себе действие различных факторов
окружающей среды, в то время как женская система аккумулирует в себе все
положительное пропущенное через себя первой. Если принять это во внимание
то наличие доминирующего положения сильных неуравновешенных типов в
выборке девушек можно трактовать как результат, отражающий накопленные за
определенный промежуток времени характерных особенностей центральной
нервной системы той среды, в которой проживала данная популяция. Тогда
применительно
к
юношам
уменьшение
встречаемости
сильных
неуравновешенных типов в сравнении с группами девушек можно
рассматривать как наметившуюся тенденцию к изменяющемуся процессу
образования в учебных заведениях г. Горно-Алтайска и республики в целом, так
и действия прочих факторов. Хотя есть предположение, что некоторые
психофизиологические процессы у жителей, проживающих на Алтае, могут не
вписываться в обычные нормы и предложенные схемы. Это обстоятельство
может объяснять яркое реагирование организма девушек уже как ведущей
системы в сравнении с юношами.
Литература
1. Косицкий Г.И. Физиология человека. - М.: Медицина. 1985. - С. 496-497.
2. Хрипкова А.Г, Антропова М.В., Фарбер Д.А. Возрастная физиология и
школьная гигиена. - М.: Просвещение. 1990. - С. 50.