ИНТЕГРАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ В СОВРЕМЕННОЙ КУЛЬТУРЕ

Вестник Челябинского государственного университета. 2009. № 18 (156).
Философия. Социология. Культурология. Вып. 12. С. 13–19.
Ю. А. Демченко
ИНТЕГРАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ В СОВРЕМЕННОЙ КУЛЬТУРЕ:
НА ПРИМЕРЕ БИБЛИОТЕК И МУЗЕЕВ
Интеграционные процессы в современной культуре – масштабное явление, которое можно рассматривать с общетеоретической и прикладной точек зрения. На практике интеграция охватывает многие учреждения культуры, в том числе библиотеки и музеи. В обществе
формируется специфически музейный подход к фактам прошлого и настоящего, идет речь о
музеефикации культуры. Ее частным случаем становится музеефикация библиотек.
Ключевые слова: культура, интеграция, музей, библиотека, музеефикация культуры, музеефикация библиотек.
Мозаичность и сложность современной
культуры в числе прочих порождает интеграционные процессы, стремление освоить разнообразный опыт, выйти, таким образом, на
новый уровень развития социума. Культурная
интеграция как любое масштабное явление
имеет общетеоретический и прикладной
аспекты. На практике она находит выражение
во взаимопроникновении форм, методов, направлений деятельности различных субъектов
культуры, в том числе учреждений, осуществляющих в культуре мемориальную функцию
– библиотек и музеев. Один из примеров подобного рода – процесс музеефикации, оказывающий заметное влияние на культурную
среду XXI века.
Ещё в XIX веке Н. Ф. Фёдоров утверждал, что «всякий человек носит в себе музей»
и что «хранение есть свойство не только органической, но и неорганической природы, а
в особенности природы человеческой»1. Но
признание его взгляды получили только в
конце прошлого тысячелетия. Действительно, в последние десятилетия XX – начале XXI
века значительно увеличилось число музеев,
выросло их влияние в обществе. Появились
новые группы музеев, например, корпоративные, укрепили свои позиции частные музеи.
Но этим явление музеефикации не ограничивается, более того, оно выходит за рамки собственно музейных учреждений. Изменилось
само отношение к фактам культуры: любой из
них в принципе может быть включён в музейную среду, музейное пространство, которое
неуклонно стремится к тождеству с социокультурным пространством вообще. Музеефикацию логично рассматривать как способ
сохранить целостность культуры в условиях
быстрого устаревания социально значимой
информации, как способ противостоять унификации и нивелированию этнографических
и региональных аспектов культуры2.
Частью музеефикации культуры выступает «музеефикация библиотек»3. Понятие,
появившееся в профессиональном языке библиотековедов не более десятилетия назад,
означает открытие при библиотеках общественных музеев, отдельных экспозиций, использование в библиотечной практике форм
и методов музейной работы, а также усвоение специфически музейного подхода к действительности, выраженного в подчеркнутом
внимании к истории и культуре своего края,
населенного пункта, учреждения.
Музеефикация – следствие интеграционных процессов музейной и библиотечной
деятельности, естественный результат исторического развития музеев и библиотек. Наибольшее распространение музеефикация библиотек получила на территории РФ и стран
ближнего зарубежья. Анализ публикаций в
профессиональных журналах показывает, что
в различной степени приёмы музейной работы используют библиотеки всех регионов
России от Приморского до Краснодарского
края и от Архангельской до Астраханской
области4. Примеры открытия музеев при библиотеках есть и в бывших республиках Советского Союза5.
За рубежом музеи обычно появляются
при крупных библиотеках, позиционирующих себя как культурные, научные, развлекательные комплексы. В Дании Королевская
(Национальная) библиотека в качестве своих
подразделений создала национальный музей книг и печатных изданий, национальный
музей фотографии6. В США сформировался
особый тип научной библиотеки, предназна-
14
ченной для исследователей-гуманитариев.
Библиотека представляет собой музей уникальных книг, непосредственно работать с
которыми могут только узкие специалисты.
Прочим читателям предлагается электронная
версия фондов. Одной из главных задач Центра книги при Библиотеке конгресса является
создание музеев библиотек7. Интересен опыт
возрождённой Александрийской библиотеки. Это своеобразная проекция античного
Мусейона в современный мир. Библиотека и
музей – равнозначные подразделения нового
учреждения 8.
Музеефикация имеет и обратный результат: музеи делают шаг навстречу библиотекам. Музейные библиотеки становятся более
открытыми для рядовых посетителей, участвуют в формировании единого информационного и художественного пространства
экспозиций, предлагают свои просветительские и досуговые программы. Так, научная
библиотека Самарского областного историкокраеведческого музея им. П. В. Алабина обслуживает школьников, углублённо изучающих краеведение, и готовит собственный
музейный проект – макеты национальных
жилищ. Посещать «музей» в музейной библиотеке будут слепые и слабовидящие дети.
Экспозиция, предназначенная для тактильного осмотра, и сведения из книг помогут
детям-инвалидам лучше представить историю и культуру своего края.
Библиотека Государственного центрального
музея музыкальной культуры им. М. И. Глинки
в Москве работает над проектом читального
зала для учёных и музыкантов и создаёт базу
данных специальной литературы с возможностью многоаспектного поиска9. Библиотека
Челябинского областного краеведческого музея участвует в оформлении выставок и проведении экскурсий. В начале 2008 года около
160 посетителей побывали на книжной выставке «Илья Банников Баллада пепла» в читальном зале. Книги из библиотеки размещаются и в основных экспозициях, сопутствуют
экспонатам, раскрывают их смысл. Подобный
опыт есть и в других странах. Так, в Амстердаме действуют музеи, где в экспозиции сочетаются традиционные экспонаты и книги.
В проектах музеев следующих десятилетий также предусмотрены библиотеки и книжные магазины. Предполагается доступность
книжных собраний для любого посетителя.
Музейный зритель не только посещает экс-
Ю. А. Демченко
позиции, но и имеет возможность отдохнуть
в библиотеке, посмотреть интересующую его
литературу по искусству и купить сувенирное
или популярное издание в расположенном неподалёку киоске10.
Формирование единого информационного пространства – важнейшая тенденция современности. Ценность для общества сейчас
имеет не только сама информация, но и возможность быстро ориентироваться в ней, доступность. Кооперативные проекты библиотек, архивов, музеев по организации доступа
к уже имеющимся ресурсам и интеграция для
создания новых получили распространение
во всём мире. Специалисты Института музейных и библиотечных служб США поддерживают образовательные программы, в которых
участвуют все три типа учреждений. Их информационные ресурсы не просто объединяются в компьютерной сети – создаётся новый
продукт, например, интерактивные музейные
выставки с привлечением ресурсов библиотек и архивов11. В Европе также есть подобные проекты. С 2001 года национальные инициативы по созданию цифровых культурных
ресурсов стали общеевропейскими. Наиболее
активные участники программ – библиотеки,
музеи, архивы, университеты12.
Объединение информационных ресурсов
библиотек, музеев, архивов идёт и в России.
В виртуальном пространстве стирается граница между различными учреждениями и
странами. Интеграционные процессы развиваются в двух плоскостях: вертикальной,
охватывающей различные учреждения и организации в пределах одного государства; и
горизонтальной – в сфере международного
сотрудничества. Ведущую роль в этом играют библиотеки, так как опираются на давние
традиции межбиблиотечного сотрудничества,
располагают тиражированным и систематизированным фондом документов, работают
по общим правилам описания изданий. Благодаря деятельности АДИТ13 и сервера «Музеи России», в масштабных информационных
проектах всё чаще участвуют и музеи. С 1999
года ведётся Всероссийский реестр музеев,
началась информатизация музейных библиотек, возродилась появившаяся ещё в 80-е
годы прошлого века идея создания музейного
тезауруса. Совместную деятельность учреждений культуры координирует постоянно действующий Круглый стол «Библиотеки-музеи
и музеи библиотек» при секциях истории би-
Интеграционные процессы в современной культуре: на примере библиотек и музеев
блиотек, библиотек по искусству и музейных
библиотек РБА14 и Центр по проблемам информатизации сферы культуры15.
Сканирование и специальная обработка
позволяют переводить в цифровой формат
уникальные издания. Государственный музей
Природы и Человека г. Ханты-Мансийска и
издательство «Баско» г. Екатеринбурга начали
работу по проекту «Электронная библиотека»
– предоставление исследователям и всем заинтересованным лицам цифровых копий редких
книг из фондов музея16. Перенос текстов с бумажного на электронный носитель используется в большей части музейно-библиотечных
проектов, но существуют примеры и другого
рода, когда объединяются «библиографические данные, полнотекстовые материалы, а
также аудио и видеоматериалы»17. Практически все музейные библиотеки ведут электронные каталоги и стремятся к совместимости
форматов с другими библиотечными учреждениями как в России, так и за её пределами.
Появляются сайты отдельных библиотек и
музеев, где, в том числе, содержится информация о партнёрах учреждения, приглашение
к сотрудничеству.
Единое музейное пространство, единое
информационное пространство логично ведут
к формированию пространства образовательного. Музейная педагогика – сейчас одна из
самых перспективных общественных и культурных дисциплин. Увеличивается интерес и
к педагогике библиотечной. Аномия культуры, вызванная рядом причин, возрастающие
объёмы информации требуют новых мер в
системе образования и воспитания. В этом
смысле традиции просветительства музеев
и библиотек сегодня актуальны как никогда.
Их обучающие программы ориентированы
на людей всех возрастов, от дошкольников
до пенсионеров, предполагают личную заинтересованность и сотрудничество пользователей, отвечают широкому кругу интересов,
основаны на традиционных ценностях.
Музейный экспонат, книга, продукты компьютерных технологий дополняют друг друга и активно используются в образовательном
процессе как библиотеками, так и музеями.
Естественно было бы ожидать появления совместных образовательных проектов, хотя
на муниципальном уровне попытки создать
общие программы уже есть. Например, в п.
Потанино г. Копейска Челябинской области
местная библиотека, формирующая экспо-
15
зицию о поэтах-земляках, и школьный музей
работают по одной краеведческой программе,
привлекая молодёжь к изучению истории и
культуры родного посёлка. Уникальный опыт
сотрудничества библиотек и музеев в области
образования и просвещения детей накоплен в
Орле. Литературные недели, научные чтения,
конференции и т. д. стали общим делом для
библиотекарей и музейных работников города18.
Спектр интеграционных и кооперативных
проектов библиотек и музеев постоянно расширятся. Этому способствуют общекультурные процессы, охватывающие все институты
памяти человечества. Так, актуальной темой
для музеев и библиотек становятся не только
образовательные технологии, но и проблемы
коммуникации, и сфера досуга. Интерактивность – примечательная черта современной
культуры. Информационные технологии помогают, а конкуренция между зрелищными
учреждениями подталкивает к поиску новых
приёмов привлечения зрителей. Индустрия
развлечений позволяет зрителю стать участником шоу, даёт возможность вести диалог
или полилог с организаторами развлекательных программ, с пользователями Интернета,
высказывать своё мнение и определять судьбу проекта. Библиотеки и музеи строят свои
отношения с пользователями, с местным сообществом по принципу интеракции19.
«Непрерывный диалог»19 в мемориальных учреждениях культуры – один из путей
решения проблемы дефицита общения. Это
творческий процесс, который помогает наладить «обратную связь» с читателями и зрителями, облегчить понимание художественных
смыслов книги или концепции музейной экспозиции. Посетителям предлагают участие в
поэтических студиях, клубах по интересам и
дискуссионных клубах, мастер-классах народных умельцев и т. д. Творческие объединения в настоящее время часто появляются и
при библиотеках, и при музеях. Как правило,
результаты своего труда, будь то поэтический сборник или произведения декоративноприкладного творчества, авторы представляют на суд своих земляков и становятся инициаторами поэтических вечеров в музеях или
вернисажей в библиотеках.
Элемент неожиданности, свойственный
подобным акциям, всегда привлекает внимание других пользователей и способствует расширению аудитории проекта. Взаимодействие
16
со СМИ, открытие музейных и библиотечных
сайтов дают возможность участвовать в творческом общении, в обмене мнениями всем желающим. Важно предложить программу, участие в которой могло бы отвечать креативным
и коммуникативным установкам личности.
Зритель-участник, читатель-участник всегда
более заинтересован в деятельности учреждения, чем рядовой пользователь. Как один из
результатов диалога с обществом можно рассматривать появление объединений «Друзей
библиотеки» или «Друзей музея», которые в
настоящее время действуют и в столичных
регионах, и в провинции.
Большое внимание уделяется и невербальным средствам общения. Проблемы дизайна,
оформления библиотечной и музейной среды
тщательно изучаются специалистами. Книга,
экспонат, архитектура зданий рассматриваются как знаки-символы, метафоры, приобретающие в единстве новые смыслы. Сотрудники музеев ищут оригинальные подходы к
построению экспозиций, рассматривая их как
метатекст, который языком вещей рассказывает об эпохе, событии или человеке. Библиотекари в своих учреждениях стремятся к гармонии внутреннего и внешнего пространства,
позволяющей читателям легко находить нужные книги, оставляющей впечатление уюта,
подчёркивающей индивидуальность библиотеки. Часто дизайнеры, создавая музейные и
библиотечные интерьеры, приходят к общим
решениям, например, к опоре на принцип
ребуса, загадки при организации выставок,
к использованию компьютерных технологий
для лучшей ориентации посетителей, к выделению рекреационных зон20.
Точкой приложения сил для многих пользователей библиотек и музеев становится
участие в организации досуга. Современным обществом досуг признаётся одной из
важнейших ценностей. Библиотеки и музеи
эту тенденцию воплощают в формуле «развлекая, просвещать» и позиционируют себя
как учреждения интеллектуального досуга.
В зарубежной музеологии используется термин «edutaiment»21, что буквально можно
перевести «образвлечение»19. Действительно,
музейные и библиотечно-музейные интерьеры могут выступать и как декорации для театрального действа. Оригинальность их роли
создаёт экспрессию, особый эмоциональный
настрой, эффект погружения в другую среду. Игра, театрализация, инсценировка ста-
Ю. А. Демченко
новятся излюбленными формами массовых
мероприятий. Фольклорные свадьбы и светские балы в музеях, песенные посиделки и
театральные постановки в библиотеках – явление повсеместное. Библиотеки переняли
и адаптировали к своим условиям музейные
экскурсии. Музеи, прежде всего, литературные, устраивают у себя чтения и презентации
книг. При этом собственного своеобразия библиотеки и музеи не теряют, а поиск новых
путей интеграции с другими культурными
институтами следует считать характерной
чертой социальной действительности.
Образовательные и просветительские программы библиотек и музеев апеллируют, в
первую очередь, к местному сообществу. Внимание к региональной культуре – ещё одна
тенденция настоящего времени, возможность
ответить на конкретные требования конкретных пользователей, способ противостоять
негативным последствиям глобализации. Современный музей, где бы он ни был размещён,
становится «визитной карточкой» региона, отражая местные обычаи, историю, экономические и социальные достижения и проблемы.
Музейные экспозиции всё чаще посвящаются
повседневности, быту; достойной запечатления признаётся история семей, родов, отдельных личностей. Всё чаще объектом музеефикации во многих профессиональных музеях
и, как правило, во всех библиотечных становятся обычаи, обряды, традиционные праздничные действа и приёмы народных ремёсел.
Сотрудники сами овладевают мастерством
прях, ткачей, гончаров, вживаются в фольклорные образы. В залах больших и малых
музеев возрождается среда, дух уходящих
эпох. Музеи, которые Генеральная конференция ИКОМ определила как «живые»22, сохраняют не только информационно-предметное,
но и эмоциональное наследие прошлого, обеспечивая стабильность и преемственность в
быстро меняющемся мире.
Внимание к устной традиции, стремление
сберечь фольклорные произведения, передать потомкам воспоминания старожилов –
неотъемлемые характеристики деятельности
современных библиотек. Они нашли отражение в Манифесте ЮНЕСКО о публичных
библиотеках. В числе функций публичной библиотеки Манифест называет «приобщение
людей к культурному наследию и развитие
в них способности воспринимать искусство,
научные достижения и новшества; развитие
Интеграционные процессы в современной культуре: на примере библиотек и музеев
диалога между культурами и поощрение
культурной самобытности; поддержку устной традиции»23. Эти требования находят
естественное воплощение в фольклорных и
этнографических праздниках, записях воспоминаний старожилов, краеведческих исследованиях, которые ведут многие муниципальные и областные библиотеки. Таким
образом, библиотеки и музеи развиваются в
одном направлении, хранят для современников и потомков нематериальную составляющую культуры, то, что принято называть «нематериальным культурным наследием»22.
Библиотеки и музеи играют активную
роль в современном обществе. Сохраняя
традиционные гуманистические ценности,
они привлекают внимание к проблемам сегодняшнего дня, способствуют социальной
адаптации наименее защищённых слоёв населения. Создаются программы обслуживания
инвалидов, пенсионеров, малообеспеченных
граждан, эмигрантов и т. д. Многое делается для того, чтобы библиотеки и музеи стали
доступны для каждого, кто хочет воспользоваться их ресурсами. Полностью бесплатные
для населения услуги или услуги по вполне
демократичным ценам, сотрудничество с
Советами ветеранов, школами, поиск особых
подходов к обслуживанию каждой категории
пользователей – всё это есть в практике большей части библиотек и музеев. И новые пути
к гуманизации учреждения культуры ищут на
пересечении форм и методов работы: библиотерапия, сказкотерапия, арт-терапия; экспозиции и книги, адаптированные для незрячих;
библиотечные музеи, появившиеся в небольших населённых пунктах или микрорайонах;
фольклорные, литературные, исторические
праздники для ветеранов в музеях; инсценировки народных обрядов для детей и в музейных, и в библиотечных залах24.
Общая проблематика и масштаб деятельности способствуют поиску схожих приёмов
работы. Библиотеки и музеи стремятся расширить сферу своего влияния, в буквальном
смысле приблизившись к своим пользователям. Специалисты, каждый в своей отрасли,
говорят о «библиотеке без стен», о разрушении «стен» музея25. Регулярными становятся
праздничные и рекламные акции на улицах и
площадях населённых пунктов, на концертных площадках: библиотечные «променады»
и ярмарки, парады музеев. Музейными работниками используется такой приём, как «музей
17
в чемодане». Библиотеки тоже экспериментируют с необычными формами. Например, в
течение 2007 года, Года чтения, по улицам
Челябинска ходил «библиотечный троллейбус» с рекламными листовками и афишами,
извещающими об акциях библиотек, информирующими о новых изданиях. Сотрудники
библиотек и музеев участвуют в радиопередачах, снимают видеофильмы о своих учреждениях, проводят олимпиады, конкурсы, краеведческие или литературные чтения, конференции, вовлекая в свою деятельность самый
широкий круг лиц.
Активность современных библиотек и музеев проявляется и в стремлении играть роль
культурного центра региона, влиять на формирование социальной среды. Общая функция – мемориальная – предполагает сохранение и ценностной составляющей культуры.
Духовность, патриотизм, гражданственность
– эти ценности в сознании людей связаны
именно с библиотеками и музеями. Базовые
идеалы и нормы предстают основой становления ценностей настоящего времени, гарантией сохранения преемственности поколений.
Понимание ответственности мемориальных
учреждений перед местным сообществом и
социумом в целом укрепляется в сознании сотрудников музеев и библиотек. Миссия, философия библиотек и музеев всё чаще является
предметом профессиональной рефлексии и
не воспринимается более как отвлечённый
вопрос, не имеющий отношения к практике.
Возрастают требования к уровню подготовки
сотрудников учреждений культуры. Всё чаще
специалистам музейного дела и библиотекарям приходится осваивать навыки программистов, режиссёров, дизайнеров и т. д.
В библиотечной и музейной среде развиваются партнёрские отношения, причём в них
включаются не только учреждения культуры.
Налаживается сотрудничество с представителями бизнеса, с общественными движениями, с образовательными и научными организациями. Значительно активизируется международное сотрудничество. Разумеется, эта
тенденция, как и все перечисленные ранее,
не одинаково проявляется среди библиотек и
музеев разного уровня и профиля. В международном сотрудничестве, например, лидируют крупнейшие музеи и библиотеки страны.
Они же предоставляют базу для научных
разработок в своей области и координируют
научную деятельность других учреждений.
18
Региональная культура, технологии досуга,
кооперация в целях выполнения отдельных
проектов – сфера областных и районных библиотек и музеев, причём, в первую очередь,
имеются в виду общедоступные библиотеки,
государственные и общественные музеи.
Специальные, ведомственные библиотеки, корпоративные или частные музеи также
подвержены интеграционным процессам. Но
для них интеграция характеризуется своими особенностями. Своеобразие определяют
специфические функции и цели, положенные
в основу деятельности учредителями. Примером могут служить ограничения свободного
доступа в корпоративных музеях или отсутствие элемента развлекательности в массовых мероприятиях научных библиотек. Тем
не менее, эти учреждения тоже участвуют в
формировании единого информационного
и культурного пространства. На локальном
уровне интеграция проявляется, как правило,
особенно ярко. Самый наглядный её результат
– повсеместное открытие библиотек-музеев.
Интеграционные процессы в культуре конца XX – начала XXI века оказали значительное влияние на эволюцию библиотек и музеев,
стали одной из причин такого явления, как музеефикация библиотек. Сходство целей и задач, общие ценностные приоритеты позволяют библиотекам и музеям вести интенсивный
информационный обмен, участвовать в общих
проектах, укреплять позиции в сегодняшнем
мире. Новые возможности мемориальные
учреждения культуры получают благодаря компьютерным технологиям, совершенствованию
средств коммуникации, интенсификации международного сотрудничества. Современный
уровень их деятельности характеризуется расширением социальных функций. Иначе понимается и традиционная их функция – функция
«памяти человечества». Наравне с информационной её составляющей сохраняются эмоциональная и аксиологическая. Библиотеки и
музеи получают возможность осуществлять
масштабные программы, формировать общее
коммуникативное пространство, предоставляя
пользователям право активного участия в диалоге и полилоге. Для стороннего наблюдателя
границы между различными мемориальными учреждениями неуклонно стираются, но
своеобразие библиотеки и музеи сохраняют
даже в том случае, когда взаимно перенимают
и адаптируют перспективные формы и методы
работы.
Ю. А. Демченко
Примечания
Федоров, Н. Ф. Из философского наследия //
Музейное дело. Вып. 23. М., 1995. С. 19.
2
См.: Люббе, Г. В ногу со временем. О сокращении нашего пребывания в настоящем //
Вопр. философии. 1994. № 4. С. 94–113.
3
Богомолова, С. Музеефикация библиотек
как тенденция библиотечной специализации
// Новая библиотека. 2004. № 4. С. 13.
4
См.: Горох, Т. Не только краезнание, но
и краелюбие! // Библиополе. 2006. № 8. С.
54–57; Разживина, В. И молодежь приходит к
обелискам // Библиополе. 2007. № 4. С. 51–53;
Ткачук, Н. Центр притяжения // Библиополе.
2006. № 3. С. 36–40; Угрюмов, О. Шел в библиотеку – попал в музей // Библиополе. 2007.
№ 11. С. 49 – 51.
5
См.: Канивец, Н. В. Музеи в детских библиотеках – хранители исторической памяти
народа // Библиотека в контексте истории :
материалы 6-й междунар. науч. конф. (Москва, 4 – 5 окт. 2005 г.) / сост. М. Я. Дворкина.
М. : Пашков дом, 2005. С. 257–268; Прилищ,
И. А. Роль библиотеки в возрождении национальной культуры // Сов. библиотековедение.
1992. № 1. С. 75–86.
6
См.: Володин, Б. Ф. Всемирная история библиотек. СПб. : Профессия, 2004. С. 339.
7
См.: Володин, Б. Ф. Когда в спорах рождается истина: заседание «круглого стола» по
истории библиотек // Библиотека. 1998. № 3.
С. 92.
8
См.: Поршнев, В. Второе рождение Александрийского Музея // Мир музея. 2007. № 2.
С. 42–47.
9
См.: Мартынова, С. С. Читальный зал в музее: пережиток прошлого или шаг в будущее?
(К проблеме автоматизации обслуживания читателей) // Библиотеки и ассоциации в меняющемся мире : новые технологии и новые формы сотрудничества : тема 2003 года : библиотека и доступность информации в современном
мире : электронные ресурсы науке, культуре и
образованию : сб. тр. конф. «Крым 2003». М. :
ГПНТБ России, 2003. Т. 1. С. 354–356.
10
См.: Каким быть новому музею? / Музей.
2007. № 7. С. 66–70.
11
См.: Чьют, М. Л. Позиционирование для
сотрудничества : архивы, библиотеки, музеи
// Библиотеки и ассоциации в меняющемся
мире… С. 336–340.
12
URL : www. erinnern. at / bundeslaender /
1
Интеграционные процессы в современной культуре: на примере библиотек и музеев
burgenland / institutionen – projekte
13
АДИТ – Ассоциация по документации и
информационным технологиям; учреждена
в 1996 году как общественная профессиональная организация музейных специалистов; является секцией Российского комитета
ИКОМ.
14
РБА – Российская библиотечная ассоциация; основана в 1994 году, зарегистрирована в
1995 году как общероссийское самоуправляемое объединение библиотек, библиотечных
общественных объединений и иных учреждений и организаций, профессионально связанных с библиотечным делом или содействующих его развитию.
15
См.: Куйбышев, Л. А. Библиотеки и музеи:
кооперация и интеграция электронных ресурсов / Л. А. Куйбышев; Н. В. Бракер. URL : http://
www.cpic.ru/Publicat.htm
16
См.: Короткова, И. Электронные книги без
водяных знаков // Мир музея. 2006. № 12.
С. 28–29.
17
Ноль, Л. Я. Сохранение электронных ресурсов по культурному наследию в музеях и библиотеках: общее и специфическое // Библиотеки и ассоциации в меняющемся мире…
С. 351–353.
19
См.: Бердникова, Н. Славная история Орловского края. Об эффективности сотрудничества детской библиотеки с городскими музеями // Библиотеч. дело. 2008. № 2. С. 34–36.
19
Хоруженко, К. М. Культурология : энцикл.
слов. Ростов н/Д : Феникс, 1997. С. 178.
20
См.: Библиотечная энциклопедия / Рос. гос.
библиотека. М. : Пашков дом, 2007. 1300 с.;
Поляков, Т. Г. Музейная экспозиция: собрание раритетов, учебное пособие или художественный ребус? // Мир музея. 2007. № 1.
С. 28–31.
21
Edutaiment – от англ. «edutation» – образование; «enteraiment» – развлечение.
22
Музей для всех: сб. тр. творч. лаборатории
«Музейная педагогика» / сост. И. М. Косова.
М. : Реал-Групп, 2003. С. 25, 30.
23
Манифест ЮНЕСКО о публичных библиотеках. 1994 // Справ. библиотекаря / науч. ред.
А. Н. Ванеев, В. А. Минкина. СПб. : Профессия, 2004. С. 33.
24
См.: Лушникова, А. В. Детский музей: социокультурные основы организации и функционирования. Челябинск, 2006. С. 106.
25
См.: Медведева, Е. Рискует ли музей своей
репутацией? // Музей. 2007. № 7. С. 11.
18