Document 2347845

Аннотация к рабочей программе по биологии
Пояснительная записка
Курс «Биология 5- 9 классы» отражает основные идеи и предметные
темы образовательного стандарта по биологии. Курс построен на основе
 фундаментального ядра содержания основного общего
образования,
 требований к результатам освоения основной образовательной
программы основного общего образования, представленных в
Федеральном государственном образовательном стандарте
основного общего образования;
 примерной программы основного общего образования по
биологии как инвариантной (обязательной) части учебного курса,
 программы развития и формирования универсальных учебных
действий,
 программы духовно-нравственного развития и воспитания
личности.
Рабочая программа по биологии разработана в русле теории и
методики обучения биологии с учетом возрастных особенностей учащихся.
Для обучающихся данной возрастной группы характерно формирование
теоретического и рефлексивного видов мышления, развитие учебной и
познавательной деятельности на основе саморазвития и самообразования
личности.
Общая характеристика курса
В содержании курса соблюдается преемственность с программами
начального общего образования, в том числе и в использовании основных
видов учебной деятельности обучающихся.
Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний,
умений и навыков на базовом уровне, что соответствует Образовательной
программе школы. Она включает все темы, предусмотренные федеральным
компонентом государственного
образовательного стандарта основного
общего образования по биологии.
Рабочая программа построена на основе линейного подхода.
В процессе изучения курса «Биология 5-9 классы» не только формируются
базовые знания и умения, необходимые ученику в изучении дальнейшего
курса биологии в старшей школе, но и происходит становление устойчивого
познавательного интереса к предмету, закладываются основы жизненно
важных компетенций.
Изучение биологии на этой ступени основного общего образования
направлено на достижение следующих целей:
 формирование научного мировоззрения на основе знаний о живой
природе и присущих ей закономерностях, биологических системах;
 овладение знаниями о строении, жизнедеятельности, многообразии
и средообразующей роли живых организмов;
 овладение методами познания живой природы и умениями
использовать их в практической деятельности;
 воспитание ценностного отношения к живой природе, собственному
здоровью и здоровью окружающих, культуры поведения в
окружающей среде, т.е. гигиенической, генетической и
экологической грамотности;
 овладение умениями соблюдать гигиенические нормы и правила
здорового образа жизни, оценивать последствия своей деятельности
по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и
собственному организму.
Курс биологии 5-9 классов направлен на формирование у учащихся
представлений об отличительных особенностях живой природы, ее
многообразии и эволюции. В соответствии с функциональным подходом
акценты в изучении организмов четырех царств живой природы переносятся
с рассмотрения особенностей строения отдельных представителей на
раскрытие процессов жизнедеятельности. Это позволяет показать роль
растений,
грибов и бактерий как производителей, потребителей и
разрушителей органического вещества.
Теоретические идеи о функциональных группах живых организмов,
круговороте веществ и энергии, связи живой и неживой природы,
подготавливают к изучению курса биологии 7 класса, в котором
представления о многообразие живых организмов дополняется знаниями о
животных и рассматривается в свете идей эволюции и экологии. Таким
образом, достигается внутрипредметная интеграция, преемственность
биологических курсов.
Отбор содержания проведен с учетом культуросообразного подхода, в
соответствии с которым учащиеся должны освоить содержание, значимое
для формирования познавательной, нравственной и эстетической культуры,
сохранения окружающей среды и собственного здоровья; для повседневной
жизни и практической деятельности. Особое внимание в программе курса
уделено исследовательской деятельности и
коллективной проектной
деятельности обучающихся.
Место учебного предмета в учебном плане
Базисный учебный план для образовательных учреждений
Российской Федерации выделяет 280 ч на изучение биологии.
В их числе в 5 классе - 35 ч; в 6 классе - 35ч; в 7, 8 и 9 классах - по
70 ч.
Но на изучение биологии в 5 классе, выделено 70 часов (2 часа в
неделю). Дополнительный 1 час из школьного компонента
направлен на реализацию практической части раздела «Растения».
Содержание.
Содержание курса биологии представлено четырьмя разделами:
1. «Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники». 5-6 классы (70 ч + 35 ч);
2. «Животные». 7 класс (70 ч);
3. «Человек и его здоровье». 8 класс (70 ч);
4. «Общие биологические закономерности». 9 класс (70 ч).
Разделы «Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники» (изучается в 5 и
(или) 6 классах и «Животные» (изучается в 7 классе) включают сведения об
особенностях строения и жизнедеятельности организмов этих групп, их
многообразии, роли в природе и жизни человека. Ведущей идеей содержания
этих двух разделов является ценность биологического разнообразия для
поддержания жизни на планете.
Раздел «Человек и его здоровье», изучаемый в 8 классе, раскрывает
особенности строения и процессов жизнедеятельности организма человека в
единстве и взаимосвязи с окружающей средой. Ведущая идеей содержания
этого раздела является идея о ценности жизни и здоровья человека.
В содержание включены важные сведения о факторах, укрепляющих и
ослабляющих физическое и психическое здоровье человека, о значении
гигиены и здорового образа жизни, о профилактике заболеваний и мерах
оказания первой медицинской помощи.
Раздел «Основы общей биологии», изучаемый в 9 классе, посвящѐн
обобщению, систематизациии интеграции изученного ранее учебного
материала, а также ознакомлению школьников с доступными для их
восприятия общебиологическими закономерностями.
Содержание данной предметной линии реализуется в следующих
учебниках:
Биология. 5-6 классы. В 2-х частях. Растения. Бактерии. Грибы.
Лишайники. (70 ч) Авт. Д. И.Трайтак, Н. Д. Трайтак.
Биология. 7 класс. Животные. (70 ч) Авт. Д. И. Трайтак, С. В. Суматохин.
Биология. 8 класс. Человек и его здоровье. (70ч) Авт.Н. Д. Андреева.
Биология. 9 класс. Основы общей биологии (70ч) Авт.Т.М.Ефимова,
А.О.Шубин, Л.Н.Сухорукова.
Содержание курса биологии в основной школе является базой для изучения
общих биологических закономерностей, теорий, законов, гипотез в старшей
школе. Таким образом, содержание курса в основной школе представляет
собой базовое звено в системе непрерывного биологического образования и
является основой для последующей уровневой и профильной
дифференциации.
Требования к результатам обучения
Программа курса «Биология. 8-9
классы»
предусматривает
формирование у учащихся универсальных учебных действий и ключевых
компетенций. В этом направлении приоритетными являются следующие
личностные результаты обучающихся:
- знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ
здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
- сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на
изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить
рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.);
эстетического отношения к живым объектам.
Личностными результатами изучения курса являются следующие
умения:
 осознавать единство и целостность окружающего мира,
возможности его познаваемости и объяснимости на основе
достижений науки.
 постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение.
 осознавать потребность и готовность к самообразованию, в том
числе и в рамках самостоятельной деятельности вне школы.
 оценивать жизненные ситуации с точки зрения безопасного образа
жизни и сохранения здоровья;
 оценивать жизненные ситуации с точки зрения безопасного образа
жизни и сохранения здоровья.
 оценивать экологический риск взаимоотношений человека и
природы.
 формировать экологическое мышление: умение оценивать свою
деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения
окружающей среды – гаранта жизни и благополучия людей на
Земле.
Метапредметными результатами освоения учащимися содержания
курса являются:
- овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности,
включая умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы,
давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить
эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал,
объяснять, доказывать, защищать свои идеи;
- умение работать с разными источниками биологической информации:
находить биологическую информацию в различных источниках,
анализировать и оценивать информацию, преобразовывать информацию из
одной формы в другую;
- способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и
поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;
- умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и
аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения,
аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.
Предметными результатами освоения учащимися программы курса
являются:
В познавательной (интеллектуальной) сфере:
- выделение существенных признаков биологических объектов и процессов;
- зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды;
необходимости защиты окружающей среды; соблюдения мер профилактики
заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и
вирусами;
- классификация – определение принадлежности биологических объектов к
определенной систематической группе;
- объяснение роли биологии в практической деятельности людей; места и
роли человека в природе; роли различных организмов в жизни человека;
значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;
- различение на таблицах частей и органоидов клетки, на живых объектах и
таблицах органов цветкового растения, растений разных отделов, наиболее
распространенных растений и домашних животных; съедобных и ядовитых
грибов; опасных для человека растений и животных;
- сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы и
умозаключения на основе сравнения;
- выявление
приспособлений организмов к среде обитания; типов
взаимодействия разных видов в экосистеме; взаимосвязей между
особенностями строения клеток, тканей, органов, систем органов и их
функциями;
- овладение методами биологической науки: наблюдение и описание
биологических объектов и процессов; постановка биологических
экспериментов и объяснение их результатов.
В ценностно-ориентационной сфере:
- знание основных правил поведения в природе и основ здорового образа
жизни;
- анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния
факторов риска на здоровье человека.
В сфере трудовой деятельности:
- знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии;
- соблюдение правил работы с биологическими приборами и инструментами.
В сфере физической деятельности:
- освоение приемов оказания первой помощи при отравлении ядовитыми
грибами, растениями, выращивания и размножения культурных растений,
ухода за ними.
В эстетической сфере:
- овладение умением оценивать с эстетической точки зрения объекты живой
природы.
Планируемые результаты изучения курса
Ученик научится:
• характеризовать особенности
строения и процессов
жизнедеятельности
биологических объектов
(клеток, организмов), их
практическую значимость;
• применять методы
биологической науки для
изучения клеток и организмов:
проводить наблюдения за
Ученик получит возможность
научиться:
• соблюдать правила работы в
кабинете биологии, с
биологическими приборами и
инструментами;
• использовать приѐмы
оказания первой помощи при
отравлении ядовитыми
грибами, ядовитыми
растениями; работы с
живыми организмами, ставить
несложные биологические
эксперименты и объяснять их
результаты, описывать
биологические объекты и
процессы;
• использовать составляющие
исследовательской и проектной
деятельности по изучению
живых организмов (приводить
доказательства,
классифицировать, сравнивать,
выявлять взаимосвязи);
• ориентироваться в системе
познавательных ценностей:
оценивать информацию о
живых организмах, получаемую
из разных источников;
последствия деятельности
человека в природе
определителями растений;
выращивания и размножения
культурных растений;
• осознанно соблюдать
основные принципы и правила
отношения к живой природе;
• находить информацию о
живых организмах в научнопопулярной литературе,
биологических словарях и
справочниках, анализировать,
оценивать еѐ и переводить из
одной формы в другую;
• выбирать целевые и
смысловые установки в своих
действиях и поступках по
отношению к живой природе