Современные исследования культуры в России

1. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины
современном мире» являются:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
«Современные
исследования
культуры
в
Приобрести углубленные знания о современных процессах в исследовании культуры
в российском научном знании, их содержании, формах и проблемных полях;
Приобрести углубленное знание об основных концепциях современного
культурологического знания в российской науке;
Приобрести умение оценивать качество исследований современной культуры в
России;
Приобрести умение использовать методы современной науки в изучении культуры;
Овладеть понятийным аппаратом современных культурологических теорий;
Приобрести умение логично представлять освоенное знание;
Приобрести навыки экспертно-консультационной работы.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Учебный курс «Современные исследования культуры в России» относится к
базовой части профессионального цикла учебных дисциплин, читается в десятом семестре
и завершается зачётом.
Требования к «входным» знаниям, умениям и готовностям обучающегося,
необходимым при освоении данной дисциплины и приобретенным в результате освоения
предшествующих дисциплин:

Дает определения основным категориям культурологии; называет основных
представителей теоретических концепций культурологи, знает общие принципы
культурологического исследования, сравнивает взгляды теоретиков культурологи;

Знает содержание и эвристические возможности культурной антропологии,
применяет исходные антропологические методы при проведении исследований;

Систематизирует сведения, полученные в результате работы со специальной
литературой, посвященной изучению культурных форм, процессов и практик;

Делает корректные выводы, строит корректные логические связи, обобщая
собранную информацию и результаты работы со специальной литературой;

Владеет навыками поиска информации в сети Интернет.
Названные знания и умения формируются в процессе освоения предшествующих
дисциплин в рамках бакалавриата: «История культуры», «Методы изучения культуры»,
«История культуры модернизирующихся сообществ», «История культуры традиционных
обществ», «Социология культуры», «История повседневности».
Курс читается параллельно с курсами «Современные исследования культуры в
современном мире», «Современные техники анализа текстов культуры».
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате
освоения дисциплины «Современные исследования культуры в России»
Коды
компетенций
ОК-2
Название
компетенции
Способен
самостоятельному
Краткое
содержание / определение
и структура компетенции.
Характеристика
(обязательного)
порогового
уровня
сформированности
компетенции у выпускника вуза
к Пороговый уровень
обучению
новым
методам исследования,
к изменению научного
и
научнопроизводственного
профиля
своей
профессиональной
деятельности
- Называет необходимые компоненты,
составляющие профессиональную
квалификацию магистра культурологи;
- Перечисляет сферы профессиональной
деятельности культуролога;
- Перечисляет этапы карьерного роста в
каждой из сфер профессиональной
деятельности культуролога;
- Участвует в профессиональных проектах и
конкурсах
- Строит свой карьерный рост, опираясь на
знания о функционировании и взаимодействии
социальных институтов общества;
- Строит и поддерживает профессиональную
коммуникацию.
Продвинутый уровень
- Анализирует социальные, экономические и
культурные условия и среду, в которых
осуществляет свою профессиональную
деятельность;
- Анализирует свою профессиональную
деятельность для постановки новых целей и
задач;
- Составляет планы повышения своего
профессионального уровня.
Высокий уровень
- Модифицирует свои профессиональные
планы с учетом динамики социальных,
экономических и культурных условий жизни;
-Решает вопросы финансового обеспечения
выбранного научного и научнопроизводственного профиля своей
профессиональной деятельности;
ПК-5
Способен
понимать, изучать
критически
анализировать
- Соотносит выбранный научный и
научно-производственный профиль своей
профессиональной
деятельности
с
актуальными экономическими, социальными,
культурными, политическими задачами и
потребностями общества.
Пороговый уровень
и
- Толкует полученную научную информацию в
получаемую научную
информацию
по
тематике исследования
и
представлять
результаты
исследований;
свободно
владеет
методами
обработки,
анализа
и
синтеза
информации
контексте заявленной тематики исследования;
- Упорядочивает разрозненную научную
информацию согласно заявленной тематике
исследования;
- Применяет идеи и концепции, полученные из
доступной научной информации к решению
поставленных исследовательских задач.
Продвинутый уровень
- Делает критический обзор проведенных
научных исследований применительно к
собственной тематике;
- Раскрывает эвристический потенциал идей и
концепций в решении поставленных
исследовательских задач;
- Оценивает актуальность проведенных ранее
научных исследований.
Высокий уровень
- Модифицирует получаемую научную
информацию для развития собственной темы
исследования;
- Развивает идеи и концепции ученых в
собственных исследованиях;
ПК-6
Готов
представлять
результаты
исследования в формах
научных
отчетов,
рефератов,
обзоров,
аналитических
карт,
докладов,
статей;
составлять
практические
рекомендации
по
использованию
результатов
научных
исследований
(в
соответствии с целями
ООП магистратуры)
- Доказывает корректно в случае
необходимости
несостоятельность
ранее
произведенной научной информации, идей и
концепций ученых.
Пороговый уровень
Систематизирует
информацию
для
подготовки материалов к отчету, реферату,
обзору, аналитической карте, докладу, статье;
- Применяет компьютерную грамотность для
оформления отчета, реферата, обзора,
аналитической карты, доклада, статьи;
- Иллюстрирует аналитическую информацию
подходящими примерами;
- Схематически представляет материал отчета,
реферата, обзора, аналитической карты,
доклада, статьи.
Продвинутый уровень
- Переформулирует (адаптирует) научную
информацию к уровню целевой аудитории в
отчете, обзоре, аналитической карте, докладе,
статье;
- Классифицирует полученный материал в
отчете, реферате, обзоре, аналитической карте,
докладе, статье;
- Интерпретирует полученный материал в
отчете, обзоре, аналитической карте, докладе,
статье;
- Формулирует обоснованные выводы на
основании полученной информации.
Высокий уровень
- Исследует материал, используемый для
написания отчета, реферата, обзора,
аналитической карты, доклада, статьи;
- Сравнивает разные исследовательские
позиции в отчете, обзоре, аналитической
карте, докладе, статье;
- Предлагает пути решения исследуемой
проблемы;
ПК-13
Дает
обоснованную
оценку
исследуемой
проблемы
в
контексте
социокультурных процессов.
к Пороговый уровень
Готов
экспертно- Применяет аналитические способности на
консультационной
работе (в соответствии написания отчета;
с
целями
ООП
- Использует профессиональный язык
магистратуры)
экспертной деятельности.
в
Продвинутый уровень
- Применяет аналитические способности для
написания статьи;
- Обсуждает предмет экспертизы на
профессиональном языке;
- Предлагает заказчику решения по результатам
экспертной оценки.
Высокий уровень
- Применяет аналитические способности в
научно-исследовательской деятельности;
- Прогнозирует
экспертизы.
развитие
предмета












В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
1) Знать:
Особенности современных культурологических концепций в рамках российской
науки;
Основную проблематику исследований культуры в России;
Этапы формирования исследований культуры в российском гуманитарном знании.
2) Уметь:
Находить и систематизировать информацию о современных культурных процессах в
России;
Классифицировать по степени надежности и представительности информацию о
современных процессах культуры в России;
Корректно интерпретировать и критиковать сведения, полученные в результате
собственных антропологических наблюдений или собственной поисковой
деятельности посредством сети Интернет;
Корректно анализировать культурные ситуации в городской среде;
Использовать понятийный аппарат культурологии для участия в дискуссиях по
социально-значимым проблемам и процессам городской культуры в России.
3) Владеть:
Навыками разработки концепции, построения гипотезы, составления плана
проведения
исследования
современной
культуры
с
использованием
антропологических методов;
Техниками сбора информации для исследования культуры, методами анализа
собранного материала;
Навыками представления результатов исследования в форме аналитического отчета;
Техниками презентации результатов исследования заказчику.
4. Структура и содержание дисциплины «Современные
исследования культуры в России»
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 (три) зачетных единиц, 108 часов.
Семестр
Неделя семестра
2
3
Формы текущего
контроля
успеваемости (по
неделям семестра)
Форма
промежуточной
аттестации (по
семестрам)
Эссе 9 неделя
Качественные
современные
исследования
культуры в России
Количественные
современные
исследования
культуры в России
Итого:
10
1-9
3
Практ-е
занятия
14
10
1017
3
14
36
Реферат
16 неделя
6
28
72
Промежуточная
10
106 часов + 2 часа
на КСР
Зачёт
№ Раздел
п/п дисциплины
1
Виды учебной работы,
включая самостоятельную
работу обучающихся и
трудоемкость (в часах)
Лекции
СРС
36
аттестация
Содержание разделов дисциплин
Раздел 1.
Семинар 1. «Культура как специфический объект исследования»
Семинар предполагает ввод обучающихся в проблемное поле современных
исследований культуры в современном мире. Необходимо рассмотреть культуру как
специфический объект исследования. В фокусе внимания – методологическая рефлексия
понимания культуры с точки зрения философии и методологические приемы исследования
культуры.
Семинар 2. «Направления изучения культуры в России ХХ в.
Цель семинара – рассмотреть направления в процессах изучения культуры в
условиях России ХХ века. Необходимо разобрать роль русской формальной школы,
взаимосвязь теории, подходов и языка анализа культурных форм и процессов. Большое
значение представляют методологические новации М. Бахтина и А. Лосева в изучении
культуры.
Семинар 3. «Литературоведческие методы исследования в России»
Цель семинара – рассмотреть современные российские методы исследования
культуры с точки зрения литературоведения. В фокусе внимания такие
литературоведческие
методы,
как
биографический,
культурно-исторический,
герменевтический, формальный, структурный и т.д.
Раздел 2.
Семинар 4. «Социологические методы исследования в России»
Цель семинара – рассмотреть современные методы исследования культуры с
точки зрения российской социологии. Обучающимся предстоит на основе небольших
практических заданий апробировать основные моменты социологического исследования.
Также необходимо рассмотреть опросные и неопросные методы сбора информации.
5. Образовательные технологии
Учебный курс «Современные исследования культуры в России» ориентирован на
формирование углубленных теоретических знаний и прикладных навыков и включает
следующие виды образовательных технологий:
Лекции
Цель лекционных занятий – систематизации и обобщение теоретических
концепций, осмысливающих проблемы формирования городской культуры в
исторической перспективе. Эта форма образовательной технологии а) продолжает
академическую традицию российского высшего профессионального образования, б)
включает такие инновационные формы подачи материала, как презентации.
Проблемные лекции
Подобные лекции, опирающиеся на логику последовательно моделируемых
проблемных ситуаций путем постановки проблемных вопросов или предъявления
проблемных задач. Проблемная ситуация - это сложная противоречивая обстановка,
создаваемая на занятиях путем постановки проблемных вопросов (вводных), требующая
активной познавательной деятельности обучаемых для её правильной оценки и
разрешения.
Доля лекций в структуре курса составляет 10 % аудиторных занятий.
Активные формы занятий

Семинары – закрепляют теоретические знания, формируют умение
классифицировать по степени надежности и представительности информацию о
современных исследованиях культуры;
Семинар - развернутая беседа с обсуждением доклада – проводится на основе
заранее разработанного плана, по вопросам которого готовится вся учебная группа.
Основными компонентами такого занятия являются: вступительное слово преподавателя,
доклад обучаемого, вопросы докладчику, выступления обучающихся по докладу и
обсуждаемым вопросам, заключение преподавателя.
Доля активных форм занятий в структуре курса составляет 30 % аудиторных
занятий.
Интерактивные формы занятий

Дискуссии – формируют умение корректно интерпретировать и критиковать
сведения, полученные в результате работы с литературой или в результате проведенного
исследования; помогают овладеть понятийным аппаратом курса.

Разбор конкретных ситуаций – направлен на формирование навыков
представления и презентации результатов анализа и/или полевого исследования, а также
закрепляет навыки аргументированного изложения собственной позиции.

Работа в мини-группах (тройках и парах) – формирует навыки командной работы,
позволяет овладеть техниками сбора антропологической информации в городе.
Доля интерактивных форм занятий в структуре курса составляет 60 % аудиторных
занятий.
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебнометодическое обеспечение самостоятельной работы обучающихся
Учебный курс «Современные исследования культуры в России» включает
оценочные средства текущего контроля (эссе, контрольная работа) и промежуточной
аттестации (зачёт).
Оценочные средства форм текущего контроля успеваемости:
А) Написание эссе.
На написание эссе даётся 4 недели, на 9 неделе оно сдается на проверку. Через
данное средство текущего контроля планируется проверить знания обучающихся после
прочтения рекомендованной тематической литературы и навыки аргументации и
изложения материала.
Примерные темы эссе:
1.
Содержание современных исследований культуры за рубежом;
2.
Современные концепции культуры в мире: сущность, проблематика, задачи;
3.
Сравнительный анализ современных подходов к изучению культуры.
Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы обучающихся:

Костина А.В. Теоретические проблемы современной культурологи. Идеи.
Концепции. Методы исследования. 2009 г. 288 с.

Бехманн Г. Современное общество. Общество риска, информационное общество,
общество знаний. 2010 г. 248 с.

Филиппова Т. Современные стратегии культурологических исследований. 2008.
356 с.

Филлипс Л., Йоргенсен М. В. Дискурс-анализ. Теория и метод. 2008. 352 с.
Б) Реферат
Реферат выполняется на 16 неделе учебного курса «Современные исследования
культуры в России». Эта форма работы проверяет навыки систематизации и
интерпретации информации; навыки аргументации речи и грамотного изложения мысли.
Примерные темы:
1.
Современные взгляды зарубежных исследователей на проблемы культуры в России.
2.
Тренды и тенденции в изучении культуры современной России.
3.
Культурная проблема: способы обнаружения в современных российских
исследованиях.
4.
Отечественный опыт решения современных культурных проблем.
5.
Анализ «Пермского культурного проекта» в контексте современных исследований
культуры.
6.
Оценка культурной ситуации в Перми экспертными сообществами.
7.
Пермский культурный проект в оценке научного сообщества.
Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы обучающихся:

Ритцер Д. Макдольнизация общества 5. 2011 г. 592 с.

Кравченко С.А. Социологический постмодернизм. Теоретические источники,
концепции, словарь терминов. 2010 г. 402 с.

Девятко И. Ф. Методы социологического исследования. 2010 г. 296 с.

Филиппова Т. Современные стратегии культурологических исследований. 2008.
356 с.

Городские миры: опыт гуманитарного исследования. - Пермь: изд-во ПГТУ, 2006.
191 с.
Оценочные средства промежуточной аттестации:
Учебный курс «Современные исследования культуры в России» завершается
зачётом, который контролирует процесс формирования компетенций ОК-2, ПК-5, ПК-6 и
ПК-13. Зачёт проводится в форме устных ответов на вопросы и выполнения практических
заданий.
Задания и вопросы для зачёта:
1.
Сформировать рейтинг современных подходов к изучению культуры,
аргументировать свой выбор.
2.
Сравнить современные методы исследования культуры с традиционными.
3.
Произвести культурологический анализ конкретного культурного явления с точки
зрения нескольких современных подходов.
4.
Сравнить современные зарубежные исследования культуры с российскими
исследованиями.
Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов:


356 с.
Девятко И. Ф. Методы социологического исследования. 2010 г. 296 с.
Филиппова Т. Современные стратегии культурологических исследований. 2008.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение
дисциплины «Современные исследования культуры в России»
А) Основная литература:
1.
Лейбович О. Л. Десять лекций по культурологии : учеб. пособие/ О. Л. Лейбович;
Перм. гос. техн. ун-т. - Пермь: ПГТУ, 2010. -41 с.
2. Добреньков В. И. Методы социологического исследования : учебник для вузов/ В. И.
Добреньков, А. И. Кравченко. - Москва: ИНФРА-М, 2009. -768 с.
3.
Ядов В. А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение,
понимание социальной реальности : учеб. пособие/ В. А. Ядов. -4-е изд., стер.. -Москва:
Омега-Л, 2009. -567 с.
4.
Культура России. 2000-е годы : [сборник статей]/ Гос. ин-т искусствознания; отв.
ред. Е. П. Костина. - Санкт-Петербург: Алетейя, 2013. -864 с
Б) Дополнительная литература:
1.
Культура России. 2000-е годы: [сборник статей]/ Гос. ин-т искусствознания; отв.
ред. Е. П. Костина. - Санкт-Петербург: Алетейя, 2013. -864 с.
2.
Русская культура: [свод кратких очерков]/ А. А. Волков, Б. П. Голдовский , Ю. А.
Дмитриев . - Москва: Энциклопедия, 2007. -320 с.: ил.
3.
Орлов И. Б. Политическая культура России ХХ века: учебное пособие для вузов/
И. Б. Орлов. - Москва: Аспект Пресс, 2008. -223 с.
4.
Галкова О. В. Культурное наследие: современные подходы и проблемы [Текст] /
О. В. Галкова // Вестник Моск. гос. ун-та культуры и искусств. - 2008. - № 6. - С. 43-46
5.
Скрипачева И. А.
Досуг населения современного российского города (на
примере Тольятти) [Текст] / И. А. Скрипачева // Дом культуры. - 2009. - № 4. - С. 11-15.
6.
Наука, искусство, образование в культуре III тысячелетия [Текст] : материалы IV
Междунар. науч. конгресса, г. Волгоград, 9 - 11 апр. 2008 г. / Волгоград.гос. ин-т искусств
и культуры. - Волгоград: Волгоградское научное изд-во, 2008. - 575 с.
7.
Постмодернизм в контексте современной культуры [Текст]: материалы
международной научной конференции в рамках русско-французского проекта "День
Паскаля Дюсапена в Москве" (17ноября 2007 года). - Москва: Московская консерватория,
2009. - 191 с.
8.
Рыков А. В.
Искусство и кризис современной культуры [Текст] / А. В. Рыков //
Обсерватория культуры. - 2009. - № 3. - С. 44-52.
9.
Сергеев В. В.
Актуальные проблемы развития культуры современного
мегаполиса [Текст] / В. В. Сергеев // Социально-гуманитарные знания. - 2008. - № 3. - С.
20-37.
10.
Слепокуров В. С.
Панорама культуры XXI века [Текст] / В. С. Слепокуров //
Вестник Моск. гос. ун-та культуры и искусств. - 2008. - № 2. - С. 8-12.
11.
Сидоров А. М.
Проблема идентичности в современной культуре [Текст] / А. М.
Сидоров // Обсерватория культуры. - 2008. - № 4. - С. 4-8.
12.
Науки о культуре: современный статус [Текст]: в 2 ч. / науч. ред.: Л. С. Жаркова, В.
И. Черниченко. - Москва : МГУКИ, 2003 - .Ч. 2 . - Москва, 2003. - 124 с.
13.
Кирдина С. Г.
Современные социологические теории: актуальное
противостояние? [Текст] / С. Г. Кирдина // Социологические исследования. - 2008. - № 8. С. 18-29.
14.
Тощенко Ж. Т. О тенденциях развития социологии в современном мире [Текст] /
Ж. Т. Тощенко, Н. В. Романовский // Социологические исследования. - 2007. - № 6. - С. 312.
В) Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
1.
Модернизация для "чайников" : терминолог. словарь/ гл. ред. О. Лейбович ; авт.:
В. Альянаки [и др.]; Перм. гос. ин-т искусства и культуры, Каф. культурологии. -Пермь,
2011. -123 с. \\ ЭБС Книгофонд
2.Социология: учебник/ Под ред. В.К. Батурина. Юнити-Дана, 2012. - 487 с. \\ ЭБС
Книгофонд
3.Кузык Б.Н., Яковец Ю.В., Осипов Г.В. Перспективы социокультурной динамики и
партнерства цивилизаций Издательство: Институт экономических стратегий (ИНЭС).
2007 -. 285 с. \\ ЭБС Книгофонд
4. Новые идеи в социологии: монография /
Издательство: Юнити-Дана, 2013 г. \\ ЭБС Книгофонд
отв.
ред.
Ж.Т.
Тощенко.
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
«Современные исследования культуры в России»
Лекции, разбор конкретных ситуаций, представление результатов исследования
проводятся с использованием медиаоборудования.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом
рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению подготовки 033000 Культурология
Автор д.и.н., проф. О.Лейбович,
Рецензент к.культорол, доц. О.А. Смоляк
Программа одобрена на заседании кафедры культурологии
от ___________ года, протокол № ________.
Министерство культуры Российской Федерации
ФГБОУ ВПО «ПЕРМСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ
ИСКУССТВА И КУЛЬТУРЫ»
УТВЕРЖДАЮ
и.о. зав. кафедрой культурологии,
_________ профессор О.Л. Лейбович
«____»___________________2013 г
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
СОВРЕМЕННЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ В РОССИИ
Направление подготовки – 033000 «Культурология»
Профиль подготовки – «Социология культуры»
Квалификация (степень) выпускника – магистр
Форма обучения – очная
Пермь
2013
Часть 2. Методическое обеспечение дисциплины
2.1. Методические указания для преподавателя
Освоение учебной дисциплины осуществляется, главным образом, на лекционных
и семинарских занятиях. Большое значение имеет ориентирование обучающихся на
основательную самостоятельную подготовку к семинарам, интенсивное использование
материалов, размещённых в Интернете.
2.2. Методические указания для обучающихся
Изучение курса «Современные исследования культуры в России» предполагает:
овладение материалами лекций, чтение обучающимися учебной и дополнительной
литературы, указанной в программе, их творческое участие в обсуждении вопросов на
семинарских занятиях, проведение учебных исследований.
На лекциях рассматриваются наиболее сложные проблемы в рамках изучаемых тем
(темы 1-5, 7-8, 10, 12).
Основной целью семинарских занятий является контроль степени понимания
учебного материала в условиях всестороннего обсуждения темы при максимальной
активности обучающихся учебной группы. Некоторые вопросы готовятся в форме
сообщений, с последующей дискуссией. Особенно отмечаются свободный обмен
мнениями, стремление формулировать и аргументированно отстаивать собственную
позицию, привлечение материалов самостоятельных полевых исследований, связь
теоретического материала с существующими культурными формами и практиками.
Основными материалами, используемыми обучающимися в ходе подготовки к
семинарскому занятию, являются конспекты лекций и рекомендуемые преподавателем
публикации. Работая с непериодическими и периодическими изданиями, следует
составлять подробные конспекты документов, обращая внимание на важнейшие
определения понятий и факты. Эти материалы помогут лучше подготовиться к зачёту.
В процессе освоения курса «Современные методы исследования культуры в
России» возможно проведение с обучающимися индивидуальных консультаций.
2.3. Фонды оценочных средств для проведения текущего
контроля успеваемости и промежуточной аттестации
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
2.3.1. Вопросы для подготовки к зачету
Сформировать рейтинг современных подходов к изучению культуры в России,
аргументировать свой выбор;
Сравнить современные методы исследования российской культуры с
традиционными;
Произвести культурологический анализ конкретного российского культурного
явления с точки зрения нескольких современных подходов;
Сравнить современные зарубежные исследования культуры с российскими
исследованиями.
Современные методологические подходы в российской социологии культуры.
Качественные методы исследования в современных исследованиях культуры
России.
Количественные методы исследования в современных исследованиях культуры
России.
Антропологический поворот в исследованиях современной российской культуры.
2.3.2. Методические указания по выполнению рефератов,
эссе и творческих заданий по дисциплине
Подготовка рефератов содействует более глубокому освоению социальнокоммуникационной проблематики. Для выявления необходимых публикаций
целесообразно использовать широкий спектр источников библиографической
информации: от каталогов библиотек до библиографических Интернет ресурсов.
Полезную информацию часто содержат прикнижные и пристатейные списки литературы.
Информация, содержащаяся в выявленных документах, аналитико-синтетически
перерабатывается, обобщается, адаптируется к устному восприятию. Весьма желательно,
чтобы в реферате была представлена собственная точка зрения обучающегося.
Текст реферата, ссылки на источники должны быть оформлены в соответствии с
теми же требованиями, которые предъявляются к подготовке курсовых работ.
После выступления обучающийся аргументировано отвечает на вопросы, которые
могут возникнуть у сокурсников и преподавателя. Регулярное творческое выполнение
рефератов заметно облегчает подготовку к сдаче зачёта по курсу.
2.3.3. Планы семинарских занятий
Семинар 1. «Культура как специфический объект исследования»
Вопросы для обсуждения:
1. Значение методологической рефлексии для осознания особенностей
философского понимания культуры.
2. Понятие "культурный объект".
3. Методологические приемы исследования культуры.
Литература:
1.
Теоретическая социология. Антология. В 2-х чч. – Издательство КДУ, 2002.
2. Антология исследований культуры. Т. 1. Интерпретация культуры. Санкт-Петербург.
— Университетская книга, 1997.
3.
Городские миры: опыт гуманитарного исследования. - Пермь: изд-во ПГТУ, 2006.
191 с.
Семинар 2. «Направления изучения культуры в России ХХ в.
1.
2.
3.
4.
Вопросы для обсуждения:
Роль русской формальной школы в исследовании культуры. Работы В.Шкловского,
Ю.Тынянова, В. Проппа.
Методологические новации в изучении и представлении культуры в трудах
М.Бахтина.
Взаимосвязь теории, подходов и языка анализа культурных форм и процессов.
Подходы к исследованию теории и истории культуры в работах А.Лосева.
Литература:
1.
Марков, Б.В. Культура повседневности. Учеб.пос. / Б.В. Марков. - СПб.: Питер,
2008. – 352 с.
2.
Флиер, А.Я Культурология для культурологов. Учеб.пос./ А.Я. Флиер. МГУКИ, 2010. – 610с.
3.
М.:
История культуры России: учебное пособие для вузов / под общ.ред. Мухиной,
В.М.Мапельман. - Старый Оскол:Тонкие наукоемкие технологии,2012. - 273 с.
4.
Мухина, З.З. История культуры России. Словарь персоналий: учебное пособие для
вузов / З.З. Мухина. - Старый Оскол: Тонкие наукоемкие технологии,2012. - 147 с.
5.
Мухина, З.З. История культуры России. Справочник: учебное пособие для вузов /
З.З. Мухина. - Старый Оскол: Тонкие наукоемкие технологии,2012. - 246 с.
Семинар 3. «Литературоведческие методы исследования»
Вопросы для обсуждения
1. Биографический и культурно-исторический методы в России.
2. Компаративистика в России.
3. Социологический и психологический методы в России.
4. Герменевтический метод в России.
5. Формальный и структурный методы в России.
Литература:
1.
Орлова Э.А. История антропологических учений. СПб.: Академический проект,
Альма Матер, 2010. 624 с.
2.
Белик А. А. Культурная (социальная) антропология. 2009 г. 624 с.
3.
Минюшев Ф. И. Социальная антропология. 2009. 222 с.
4.
Добреньков В. И. Методы социологического исследования : учебник для вузов/ В.
И. Добреньков, А. И. Кравченко. - Москва: ИНФРА-М, 2009. -768 с.
5.
Ядов В. А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение,
понимание социальной реальности: учеб. пособие/ В. А. Ядов. -4-е изд., стер.. - Москва:
Омега-Л, 2009. -567 с.
Семинар 4. «Социологические методы исследования в России»
Вопросы для обсуждения
1. Понятие выборки: типы и методы
2. Программа социологического исследования
3. Методика составления и анализа анкеты
4. Опросные методы. Виды интервью.
5. Неопросные методы. Наблюдение и эксперимент.
Литература:
1.
Добреньков В. И. Методы социологического исследования : учебник для вузов/ В.
И. Добреньков, А. И. Кравченко. - Москва: ИНФРА-М, 2009. -768 с.
2.
Ядов В. А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение,
понимание социальной реальности : учеб. пособие/ В. А. Ядов. -4-е изд., стер.. -Москва:
Омега-Л, 2009. -567 с.
3.
Гурова О. Ю. Мода и визуализация социальной структуры в современном
российском городе // Визуальная антропология. Городские карты памяти. М.: ООО
«Вариант», ЦСПГИ, 2009. - С. 275 – 294.
4.
Марков А. К урбанистической антропологии: город как место замыслов // Новое
литературное обозрение. 2011. №110. - С. 329—332.
5.
Семенова В. В. Картирование городского пространства: основные подходы к
визуальному анализу // Визуальная антропология. Городские карты памяти. М.: ООО
«Вариант», ЦСПГИ, 2009. - С. 67 – 82.
2.3.4. Задания для выполнения самостоятельной работы
Самостоятельная работа обучающихся предусмотрена учебным планом в объеме 72
ч. и является неотъемлемой составной частью учебного процесса.
Для повышения уровня самостоятельности в освоении теоретического материала
обучающимся предлагается выполнить следующие виды заданий во внеаудиторное время:
- конспектирование научных публикаций;
- изучение учебной литературы по курсу;
- интенсивное использование материалов, размещённых в Интернете;
- составление рефератов для устных выступлений на семинарах;
- проведение самостоятельных полевых наблюдений
- подготовка к тестированию и к итоговому контролю.
Наиболее целесообразным является самостоятельное изучение учебного материала
по такой теме как:
 Городской образ жизни: потребление и социальная стратификация в
социологии и антропологии.
2.3.6. Требования, предъявляемые к обучающемуся на
этапе промежуточной аттестации дисциплины
Для прохождения промежуточной аттестации в форме зачёта обучающийся должен
принимать участие в семинарских занятиях, выполнять самостоятельные задания.