Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«СИБИРСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
УТВЕРЖДАЮ
Ректор
___________ Е.А. Ваганов
«___» ___________ 201__ г.
_____________________
номер внутренней регистрации
Образовательная программа
высшего образования
020100.68 - Химия
указывается код и направление подготовки
Направленность (профиль) подготовки/специализация
04.04.01.07 – Физическая химия
указывается код и наименование профиля подготовки
Квалификация (степень) выпускника «Магистр»
Форма обучения – очная
Нормативный срок освоения программы – 2 года
Красноярск 2015
СОДЕРЖАНИЕ
1. Общие положения
1.1. Назначение и состав основной образовательной программы
магистратуры
1.2. Использованные нормативные документы для разработки магистерской
программы
1.3. Общая характеристика магистерской программы
1.4. Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения
магистерской программы
2. Характеристика
профессиональной
деятельности
выпускника
магистерской программы
2.1. Область профессиональной деятельности выпускника
2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника
2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника
2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника
3. Компетенции выпускника ООП магистратуры, формируемые в
результате освоения магистерской программы
4. Документы,
регламентирующие
содержание
и
организацию
образовательного процесса при реализации магистерской программы
4.1. Календарный учебный график
4.2. Структура ООП и учебный план
4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)
4.4. Программы практик и организация НИР обучающихся
5. Фактическое ресурсное обеспечение магистерской программы
6. Характеристики среды Университета, обеспечивающие развитие
общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников
7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества
освоения обучающимися магистерской программы
7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации
7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников магистерской
программы
8. Другие
нормативно-методические
документы
и
материалы,
обеспечивающие качество подготовки обучающихся
Приложение А. Структура ООП
Приложение Б. Матрица соответствия компетенций и составных частей ООП
Приложение Г. Программы практики
2
3
3
3
4
5
6
6
6
6
6
7
8
8
8
9
9
10
10
13
13
15
16
17
25
27
1 Общие положения
1.1 Назначение и состав основной образовательной программы
магистратуры (далее – магистерская программа) 04.04.01.07 - «Физическая
химия», реализуемая ФГАОУ ВПО «Сибирский федеральный университет»,
по направлению подготовки 020100.68 - Химия, представляет собой систему
документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением
самостоятельно с учетом требований рынка труда на основе федерального
государственного образовательного стандарта по соответствующему
направлению подготовки высшего профессионального образования (ФГОС
ВПО), а также с учетом рекомендованной примерной основной
образовательной программы.
Магистерская программа регламентирует цели, ожидаемые результаты,
содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса,
оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки
и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов,
предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие
качество подготовки обучающихся, а также программы практик, календарный
учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию
соответствующей образовательной технологии.
В соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 10
февраля 2009 г. № 18-ФЗ «О внесении изменений в отдельные
законодательные акты Российской Федерации по вопросам деятельности
федеральных университетов» Федеральное государственное автономное
образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Сибирский федеральный университет» (далее по тексту – Университет)
должен реализовывать инновационные образовательные программы ВПО,
интегрированные в мировое образовательное пространство.
Настоящая ООП разработана на основе ФГОС ВПО и требований,
самостоятельно устанавливаемых Университетом, а также с учетом
международных критериев аккредитации ООП.
1.2 Использованные нормативные документы для разработки
магистерской программы 04.04.01.07 - «Физическая химия».
Нормативную правовую базу разработки данной магистерской
программы составляют:
Федеральные законы Российской Федерации:
«Об образовании» (от 10 июля 1992 г. №3266-1)
«О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22
августа 1996 г. №125-ФЗ);
«О внесении изменений в отдельные законодательные акты российской
федерации в части изменения понятия и структуры государственного
образовательного стандарта» (от 01.12.2007 № 309);
«О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской
3
Федерации (в части установления уровней высшего профессионального
образования)» (от 24 октября 2007 г. № 232-ФЗ);
«О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской
Федерации по вопросам деятельности федеральных университетов» (от 10
февраля 2009 г. № 18-ФЗ);
Типовое положение об образовательном учреждении высшего
профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное
постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 г.
№71;
Федеральный
государственный
образовательный
стандарт
по
направлению подготовки 020100.68 - Химия высшего профессионального
образования (магистратура), утвержденный приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от «20» мая_2010г. № 547;
Нормативно-методические документы Минобрнауки России;
Примерная основная образовательная программа (ПрООП ВПО)
подготовки магистров по направлению подготовки, разработанная УМС по
химии УМО по классическому университетскому образованию от
29.12.2010г.;
Устав Университета.
1.3 Общая характеристика магистерской программы 04.04.01.07 «Физическая химия».
Цель магистерской программы 04.04.01.07 - «Физическая химия»
состоит в практической реализации требований ФГОС ВПО по направлению
020100.68 «Химия», как федеральной социальной нормы в образовательной и
научной деятельности вуза, с учетом особенностей его научнообразовательной школы и актуальных потребностей региональной сферы
труда в области совершенствования получения высокотехнологичных
строительных материалов.
В области обучения общей целью является получение выпускником
основ естественнонаучных знаний, способствующих его приобщению к
культурным и цивилизованным ценностям современного общества; получение
углубленного профессионального образования, позволяющего выпускнику
успешно работать в избранной сфере деятельности, обладать общими и
специальными
компетенциями,
способствующими
его
социальной
мобильности и востребованности на рынке труда.
В области воспитания личности целью программы является развитие
научной и профессиональной этики, формирование навыков и компетенций,
способствующих укреплению ее нравственности, развитию общекультурных
потребностей,
творческих
способностей,
социальной
адаптации,
коммуникативности, толерантности, настойчивости в достижении цели и
физическому развитию.
Основной задачей является на формирование у выпускников целостного
системного взгляда и гибких профессиональных и личностных компетенций,
которые позволят в будущем успешно осуществлять самостоятельную научноисследовательскую деятельность по химико-технологическим аспектам
4
повышения потребительских и функциональных свойств строительных
материалов, изделий и конструкций на стадии производства и эксплуатации,
реализовывать поставленные цели, а также выполнять различные виды
профессиональной деятельности.
Основной акцент делается на существенное расширение студентами
ключевых понятий и концепций и тем самым формирование глубокого
прогностического понимания фундаментальных проблем практических
методов их решения в области современной физической химии; формирование
у студентов профессиональной способности планировать и самостоятельно
проводить эффективную научную работу, а также критически оценивать ее
результаты; формирование у студентов способности адаптировать и
применять общие методы к решению нестандартных типов проблем.
Особенностью данной образовательной программы является ее
направленность на подготовку высококвалифицированных специалистов,
владеющих фундаментальными знаниями в области кинетики и
термодинамики гетерогенных процессов, физикохимии материалов
электронной техники и нано структурированных систем, квантовой химии и
нанохимии; способных анализировать и прогнозировать результаты физикохимических исследований; умеющих работать на современном физическом и
физико-химическом оборудовании; свободно владеющих иностранными
языками.
Предлагается осуществлять подготовку специалистов высокого уровня,
способных решать фундаментальные научные проблемы, сформулированные
в программе фундаментальных научных исследований государственных
академий наук на 2013 - 2020 годы (утв. распоряжением Правительства РФ от
3 декабря 2012 г. № 2237-р, измененной и дополненной 12 апреля 2013 г.) в
области фундаментальных исследований в химических науках и науке о
материалах для обеспечения научных основ создания новых материалов с
заданными свойствами и функциями.
1.3.1 Срок освоения магистерской программы 04.04.01.07 «Физическая химия».
Нормативный срок освоения магистерской программы в соответствии с
ФГОС ВПО по направлению 020100.68 – «Химия» для очной формы обучения
составляет 2 года.
1.3.2 Трудоемкость
магистерской
программы
04.04.01.07
«Физическая химия».
Трудоемкость освоения студентом магистерской программы составляет
120 зачетных единиц за весь период обучения в соответствии с ФГОС ВПО по
направлению 020100.68 – «Химия» и включает все виды аудиторной и
самостоятельной работы студента, практики, и время, отводимое на контроль
качества.
5
1.4. Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения
магистерской программы 04.04.01.07 - «Физическая химия».
Лица, желающие освоить программу специализированной подготовки
магистра, должны иметь высшее профессиональное образование первого
уровня (бакалавра), подтвержденное документом государственного образца.
Лица, имеющие диплом бакалавра по направлению 020100.62 - Химия
зачисляются на специализированную магистерскую подготовку на конкурсной
основе. Лица, желающие освоить программу специализированной подготовки
магистра по данному направлению и имеющие высшее профессиональное
образование, профиль которого не совпадает с направлением 020100.68Химия, допускаются к конкурсу по результатам сдачи экзамена по
дисциплинам, необходимым для полного освоения программы подготовки
магистра по направлению 020100.68-Химия.
Конкурсный отбор проводится по вступительным испытаниям, ежегодно
утверждаемым Ученым советом Университета, с целью установления у
поступающего наличия следующих компетенций:

владение основами теории фундаментальных разделов химии (прежде
всего неорганической, аналитической, органической, физической, химии
высокомолекулярных соединений, химической технологии);

способность применять основные законы химии при обсуждении
полученных результатов, в том числе с привлечением информационных баз
данных (ПК-3);

владение навыками организации химического эксперимента, основными
синтетическими и аналитическими методами получения и исследования
химических веществ и реакций (ПК-4);

представляет основные химические, физические и технические аспекты
химического промышленного производства с учетом сырьевых и
энергетических затрат.
2 Характеристика профессиональной деятельности выпускника
магистерской программы 04.04.01.07 - «Физическая химия».
2.1 Область профессиональной деятельности выпускника.
а) научно-исследовательская деятельность:
проведение самостоятельных научно-исследовательских работ в области
физической химии; выработка новых теоретических подходов и принципов в
исследовании строения молекул и веществ с заданными свойствами, решение
фундаментальных задач в области кинетики и термодинамики; развитие
академической мобильности путем активного партнерского участия в работе
зарубежных научно-исследовательских лабораторий во время научных
стажировок.
б) производственно-технологическая деятельность: экспертное участие в
экспериментальной и технико — проектной оптимизации существующих
наукоемких методик получения материалов, успешная конкуренция на рынке
идей и технологий.
6
в) организационно-управленческая деятельность:
организация научно-исследовательских работ, контроль за соблюдением
техники безопасности и регламента выполнения работ; подготовка и
проведение семинаров, организация научных мини-групп для решения
поставленных научно-исследовательских задач.
г) проектная деятельность: самостоятельная подготовка и реализация научных
проектов и грантов.
д)
научно-педагогическая:
проведение
научно-педагогической
деятельности в вузе или в образовательном учреждении среднего
профессионального образования (подготовка учебных материалов и
проведение теоретических и лабораторных занятий).
2.2 Объекты профессиональной деятельности выпускника.
Объектами профессиональной деятельности магистров являются:
химические элементы, простые молекулы и сложные соединения в различном
агрегатном состоянии (неорганические и органические вещества и материалы
на их основе), используемые в технологиях получения материалов с
заданными функциональными свойчтвами.
2.3 Виды профессиональной деятельности выпускника.
Магистр по направлению подготовки 04.04.01.07 - «Физическая химия»
готовится к следующим видам профессиональной деятельности:
научно-исследовательская;
научно-педагогическая;
организационно-управленческая (руководитель экспертной службы,
службы контроля качества, зав. заводских лабораторий, руководители служб
экспертизы материалов и веществ).
2.4 Задачи профессиональной деятельности выпускника.
Магистр по направлению подготовки 04.04.01.07 подготовлен к решению
следующих профессиональных задач в соответствии с профильной
направленностью ООП магистратуры и видами профессиональной
деятельности:
 сбор и анализ литературы по заданной тематике;
 планирование постановки работы и самостоятельный выбор метода
решения задачи;
 анализ полученных результатов и подготовка рекомендаций по
продолжению исследования;
 подготовка отчета и возможных публикаций.
 организация научного коллектива и управление им для выполнения
задачи;
 совершенствование
и освоение новых химико-технологических
процессов производства строительных материалов и изделий,
 проведение научно-педагогической деятельности в вузе или в
образовательном учреждении среднего профессионального образования
7
(подготовка учебных материалов и проведение теоретических и
лабораторных занятий).
3 Компетенции выпускника ООП магистратуры, формируемые в
результате освоения магистерской программы 04.04.01.07 - «Физическая
химия».
Результаты
освоения
ООП
магистратуры
определяются
приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью
применять знания, умения и личностные качества в соответствии с задачами
профессиональной деятельности.
В результате освоения указанной магистерской программы выпускник
должен обладать следующими компетенциями.
Общекультурными компетенциями (OK):
 способностью
ориентироваться в условиях производственной
деятельности и адаптироваться в новых условиях (ОК-1);
 умением принимать нестандартные решения (ОК-2);
 владением иностранным (прежде всего английским) языком в области
профессиональной деятельности и межличностного общения (ОК-3);
 пониманием
философских
концепций
естествознания,
роли
естественных наук (химии в том числе) в выработке научного
мировоззрения (ОК-4);
 владением
современными
компьютерными
технологиями,
применяемыми при обработке результатов научных экспериментов и
сборе, обработке, хранении и передачи информации при проведении
самостоятельных научных исследований (ОК-5);
 пониманием принципов работы и умением работать на современной
научной аппаратуре при проведении научных исследований (ОК-6).
Профессиональными компетенциями (ПК):
в научно-исследовательской деятельности:
 наличием
представления о наиболее актуальных направлениях
исследований в современной теоретической и экспериментальной химии
(синтез и применение веществ в наноструктурных технологиях,
исследования в экстремальных условиях, химия жизненных процессов,
химия и экология и другие) (ПК-1);
 знанием основных этапов и закономерностей развития химической
науки, пониманием объективной необходимости возникновения новых
направлений, наличием представления о системе фундаментальных
химических понятий и методологических аспектов химии, форм и
методов научного познания, их роли в общеобразовательной
профессиональной подготовке химиков (ПК-2);
 владением теорией и навыками практической работы в избранной
области химии (в соответствии с темой магистерской диссертации) (ПК3);
 умением
анализировать научную литературу с целью выбора
направления исследования по предлагаемой научным руководителем
8
теме и самостоятельно составлять план исследования (ПК-4);
 способностью
анализировать
полученные
результаты,
делать
необходимые выводы и формулировать предложения (ПК-5);
 наличием опыта профессионального участия в научных дискуссиях (ПК6);
 умением представлять полученные в исследованиях результаты в виде
отчетов и научных публикаций (стендовые доклады, рефераты и статьи
в периодической научной печати) (ПК-7);
в научно-педагогической деятельности:
 пониманием
принципов построения преподавания химии в
образовательных
учреждениях
высшего
профессионального
образования (ПК-8);
 владением методами отбора материала, преподавания и основами
управления процессом обучения в образовательных учреждениях
высшего профессионального образования (ПК-9);
в организационно-управленческой деятельности:
 способностью определять и анализировать проблемы, планировать
стратегию их решения (ПК-10);
 владением основами делового общения, имеет навыки межличностных
отношений и способен работать в научном коллективе (ПК-11);
 пониманием проблемы организации и управления деятельностью
научных коллективов (ПК-12).
4 Документы, регламентирующие содержание и организацию
образовательного процесса при реализации магистерской программы
04.04.01.07 - «Физическая химия»
В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО
магистратуры по направлению подготовки 020100.68 - Химия содержание и
организация образовательного процесса при реализации данной ООП
регламентируется учебным планом магистра с учетом его профиля; рабочими
программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); материалами,
обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся;
программами учебных и производственных практик; годовым календарным
учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими
реализацию соответствующих образовательных технологий.
4.1 Календарный учебный график.
Приложение .
4.2 Структура ООП и учебный план
Структура ООП,Матрица соответствия компетенций и составных частей
ООП – в Приложениях. Наряду с Учебным планом подготовки магистра для
каждого обучающегося в магистратуре составляется индивидуальный план
студента магистратуры, по утвержденной форме ученым советом СФУ.
9
4.3 Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин
(модулей).
4.4 Программы практик и организация научно-исследовательской
работы обучающихся
4.4.1 Программы практик.
В соответствии с ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки
04.04.01.07 - «Физическая химия» практика является обязательным разделом
основной образовательной программы магистратуры. Она представляет собой
вид
учебных
занятий,
непосредственно
ориентированных
на
профессионально-практическую подготовку обучающихся.
При реализации данной магистерской программы предусматриваются
следующие виды практик: учебная, производственная: педагогическая,
технологическая, предквалификационная. (Программы практик приведены
ниже).
4.4.2 Организация научно-исследовательской работы обучающихся.
В соответствии с ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки
020100.68 – «Химия» научно-исследовательская работа обучающихся является
обязательным разделом основной образовательной программы магистратуры
и направлена на формирование универсальных (общекультурных) и
профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и
целями данной магистерской программы.
Виды научно-исследовательской работы магистранта, этапы и
формы контроля ее выполнения.
Научно-исследовательская работа обучающихся является наиболее
важной частью ООП магистратуры и направлена на формирование
углубленных общекультурных и профессиональных компетенций в
соответствии с требованиями настоящего ФГОС ВПО и ООП магистратуры
вуза. Научно-исследовательская подготовка магистров включает обязательное
участие обучающихся в выполнении научно-исследовательской работы,
прохождение предквалификационной практики и выполнение выпускной
квалификационной работы (магистерской диссертации).
Контроль
за
выполнением
обучающимися
планов
научноисследовательской
работы
осуществляется
в
виде
обсуждений
промежуточных результатов с научным руководителем магистров, отчетов на
лабораторных коллоквиумах, выступлений на конференциях научного
студенческого общества, предзащите выпускной квалификационной работы.
В процессе выполнения научно-исследовательской работы и в ходе
защиты ее результатов
проводится широкое обсуждение в учебных
подразделениях вуза с привлечением работодателей, позволяющее оценить
уровень компетенций, сформированных у обучающегося.
10
5 Фактическое ресурсное обеспечение магистерской программы
04.04.01.07 - «Физическая химия».
Сибирский
федеральный
университет
обладает
материальнотехнической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной
и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научноисследовательской работы обучающихся, которые предусмотрены учебным
планом и соответствующей действующим санитарным и противопожарным
правилам и нормам.
Минимально необходимый для реализации
ООП
магистратуры
перечень материально-технического обеспечения включает в себя:
лекционные (поточные или групповые) аудитории;
лабораторные практикумы по современной химической технологии,
микроскопическим методам анализа, теории растворов, современным методам
и и средствам определения состава вещества, аудитории для практических
занятий; лаборатории для проведения научно-исследовательской работы.
Имеющаяся материальная база университета обеспечивает:
 проведение лекций - мультимедийной аппаратурой для демонстрации
иллюстративного материала;
 выполнение
лабораторных работ по базовым дисциплинам химическими реактивами, лабораторной посудой и учебным (учебнонаучным) оборудованием в соответствии с программой лабораторных
работ;
 выполнение лабораторных работ по профильным (специальным)
дисциплинам - химическими реактивами, лабораторной посудой и
учебно-научным и научным оборудованием в соответствии с
реализуемой научной тематикой лабораторий;
 проведение семинарских занятий — компьютерами для выполнения
вычислений и использования информационных систем, занятия по
иностранному языку - лингафонными кабинетами.
Для обработки результатов измерений и их графического представления,
расширения
коммуникационных
возможностей
при
использовании
электронных изданий во время самостоятельной подготовки каждый
обучающийся может работать в компьютерных классах с соответствующим
программным обеспечением и выходом в Интернет. Обучающиеся могут
работать в лабораториях центра коллективного пользования для выполнения
научно-исследовательской и выпускной квалификационной работы.
.
6 Характеристика среды Университета, обеспечивающая развитие
общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников.
Устав Сибирского федерального университета
определяет, что
воспитательные задачи университета, вытекающие из гуманистического
характера образования, приоритета общечеловеческих и нравственных
ценностей, реализуются в совместной образовательной, научной,
производственной, общественной и иной деятельности обучающихся и
11
работников (п. 1.9, п/п. 7 и 8; п. 10, п/п. 8).
Воспитательная деятельность в СФУ осуществляется системно через
учебный процесс, производственную практику, научно-исследовательскую
работу студентов и систему внеучебной работы.
Эффективность внеучебной работы обеспечивается формированием
внеучебной среды университета.
Структура внеучебной среды университета включает:
 среду творческих коллективов, в которых студент участвует в
выполнении НИР и проектов;
 среду творческих мастерских;
 клубную среду;
 оздоровительную среду;
 информационную среду;
 среду самоуправления.
Среда творческих коллективов позволяет формулировать у студентов
общекультурные компетенции (способность совершенствовать и повышать
свой интеллектуальный и общекультурный уровень; способность проявлять
инициативу; способность адаптироваться к новым ситуациям). Развитие среды
обеспечивают совместные научные творческие коллективы, включая
руководителей магистерских программ, научных руководителей магистрантов
и магистрантов, созданные в институтах.
В оздоровительной среде студенты имеют возможность для занятия
спортом и физкультурой. Обеспечивает её развитие Физкультурнооздоровительный центр СФУ, где студенты имеют возможность бесплатно
заниматься в 71 спортивной секции по 30 видам спорта. Материальная база
для занятий физкультурой и спортом в СФУ состоит из 5 спортивных
комплексов, в которых имеется 17 залов, 2 плавательных бассейна, 3 скальных
тренажёра. Кроме того, есть 8 спортивных залов в учебных корпусах. В СФУ
есть 3 лыжные базы, 4 футбольных поля, хоккейная коробка и каток.
Проводятся крупномасштабные спортивные праздники.
В клубной среде студенты имеют возможность участия в
корпоративных, клубных мероприятиях, где формируются компетенции
социального взаимодействия, самоорганизации и самоуправления. В этой
среде действуют множество тематических клубов и студий: Японский центр,
Клуб любителей кино, Литературный клуб, Art-клуб, Английский клуб,
Ассоциация дизайнеров.
В среде творческих мастерских студенты имеют возможность
развивать личные творческие задатки. Среда создает условия для
самореализации личности. Обеспечивает её развитие Центр студенческой
культуры СФУ – структурное подразделение, объединяющее всех творческих
12
студентов нашего университета. На всех площадках занимается более 100
коллективов по таким направлениям как танцы, от народных до современных,
бардовская песня, вокал эстрадный и народный. В ЦСК – функционирует Рокклуб СФУ, насчитывающий около 30 музыкальных групп. Работают три
студенческих театра.
Информационная среда создана для обеспечения информационноконсультационной поддержки студентов. Обеспечивают её развитие:
 Школа инновационных менеджеров;
 Юридическая клиника;
 Центр карьеры СФУ.
Центр карьеры СФУ – структура, призванная оказывать информационно
– консультационную поддержку студентам и выпускникам для построения
успешной карьеры, профессионального роста и развития. Центр занимается
трудоустройством студентов, сообщением им навыков, посредством которых
выпускник мог бы трудоустроиться самостоятельно.
Основная цель деятельности Центра – формирование среды, которая
позволит выпускнику вуза увидеть себя на рынке труда, сформулировать для
себя конкретные задачи, выбрать стратегию по достижению поставленных
целей и на протяжении всего профессионального пути успешно претворять в
жизнь план своего карьерного роста, постоянно переосмысливая его.
Среда самоуправления предназначена для развития управленческих
навыков, формирования компетенций социального взаимодействия,
лидерство.
Совет студентов и аспирантов СФУ (Студенческий совет).
Особенность деятельности Студенческого совета заключается в
параллельной работе по нескольким направлениям, которые взаимно
дополняют друг друга. Такой подход позволяет работать как с отдельным
студентом, так и с группой в целом, создавать более благоприятные условия
для формирования, как личности студента, так и эффективных студенческих
команд.
Студенческий совет дает возможность студенту развивать лидерские
качества будущего управленца, способного принимать обдуманные решения и
быть смелым и ответственным.
Студенческое самоуправление в СФУ координируют Управление
корпоративной политики.
Студенческие советы в общежитиях функционируют с целью:
 представления
интересов
студентов
перед
администрацией
университета, общежития, управлением общежитиями СФУ;
 улучшения условий проживания и быта студентов в общежитиях;
 организации досуга студентов, спортивной работы;
13
 организации взаимодействия с первичной Профсоюзной организацией
студентов СФУ и администрацией университета в части улучшения жилищнобытовых условий проживания студентов, организации их досуга, спортивных
мероприятий.
Первичная профсоюзная организация студентов. Основной функцией
организации является защита социально – экономических прав студентов, а
также их представительство перед администрацией университета.
7 Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества
освоения обучающимися магистерской программы 04.04.01.07 «Физическая химия».
В соответствии с ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки
02010068 - Химия и Типовым положением о вузе оценка качества освоения
обучающимися основных образовательных программ включает текущий
контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную
аттестацию обучающихся.
(Определение данных видов контроля даны в Методических
рекомендациях по формированию фондов оценочных средств – см. главу 5
данного пособия).
Нормативно-методическое
обеспечение
текущего
контроля
успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по ООП
магистратуры осуществляется в соответствии с Типовым положение о вузе.
7.1 Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации 04.04.01.07 - «Физическая
химия».
Сибирский федеральный университет обеспечивает гарантию качества
подготовки, в том числе путем:
стратегии по обеспечению качества подготовки выпускников с
привлечением представителей работодателей;
мониторинга,
периодического
рецензирования
образовательной
программы;
разработки объективных процедур оценки уровня знаний и умений
обучающихся, компетенций выпускников;
обеспечения компетентности преподавательского состава;
регулярного проведения самообследования по согласованным
критериям для оценки своей деятельности (стратегии) и сопоставления с
другими образовательными учреждениями с привлечением представителей
работодателей;
информирования общественности о результатах своей деятельности,
планах, инновациях.
Оценка качества освоения ООП магистратуры включает текущий
контроль успеваемости, промежуточную аттестацию обучающихся и
итоговую государственную аттестацию выпускников.
14
Конкретные формы и процедуры текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации обучающихся по каждой дисциплине
разрабатываются выпускающей кафедрой
и доводятся до сведения
обучающихся в течение первого месяца обучения.
Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных
достижений поэтапным требованиям соответствующей ООП (текущая и
промежуточная аттестация) созданы фонды оценочных средств, включающие
типовые задания, контрольные работы, тесты и методы контроля,
позволяющие оценить знания, умения и уровень приобретенных компетенций.
Фонды оценочных средств разработаны на основе примерных
оценочных средств, рекомендованным учебно-методическим советом по
химии УМО по классическому университетскому образованию и утверждены
директором института. Они являются полными и адекватными отображениями
требований ФГОС ВПО по данному направлению подготовки,
соответствовать целям и задачам ООП и её учебному плану. Они призваны
обеспечивать оценку качества общекультурных и профессиональных
компетенций, приобретаемых выпускником. При разработке оценочных
средств для контроля качества изучения модулей, дисциплин, практик учтены
все виды связей между включенными в них знаниями, умениями, навыками,
позволяющие установить качество сформированных у обучающихся
компетенций по видам деятельности и степень общей готовности
выпускников к профессиональной деятельности. При проектировании
оценочных средств предусмотрена оценка способности обучающихся к
творческой деятельности, их готовности вести поиск решения новых задач,
связанных с недостаточностью конкретных специальных знаний и
отсутствием общепринятых алгоритмов профессионального поведения.
Помимо индивидуальных оценок возможно использование групповых
оценок и взаимооценки, рецензирование обучающимися работ друг друга;
оппонирование
обучающимися
рефератов,
проектов,
выпускных
квалификационных работ, исследовательских работ, экспертные оценки
группами, состоящими из обучающихся, преподавателей, работодателей.
7.2 Итоговая
государственная
аттестация
выпускников
магистерской программы 04.04.01.07 - «Физическая химия».
Итоговая государственная аттестация направлена на установление
соответствия уровня профессиональной подготовки выпускников требованиям
ФГОС ВПО.
Итоговая государственная аттестация включает защиту выпускной
квалификационной работы, а также государственный экзамен по физической
химии. Общая трудоемкость составляет 2 зачетных единицы.
Требования к содержанию, объему и структуре выпускной
квалификационной работы определяются в соответствии с Положением об
итоговой государственной аттестации.
Выпускная квалификационная работа в соответствии с ООП
магистратуры выполняется в виде магистерской диссертации в период
прохождения практики и выполнения научно-исследовательской работы и
15
представляет собой самостоятельную и логически завершенную выпускную
квалификационную работу, содержащую решение задач научноисследовательской деятельности.
Тематика выпускных квалификационных работ направлена на решение
профессиональных задач:
 анализ литературы по теме диссертации и подготовка литературного
обзора;
 разработка плана проведения исследования и методов его реализации;
 проведение экспериментальной (расчетной или теоретической) работы,
обработка и анализ полученных данных;
 обсуждение результатов и выработка предложений по продолжению
исследований;
 подготовка отчета о проделанной работе и публикаций.
Примерный объем магистерской диссертации без приложений составляет
70-80 страниц печатного текста. Объем графического и иллюстрированного
материала согласовывается магистрантом с научным руководителем
диссертации.
Магистерская диссертация должна состоять из структурных элементов,
расположенных в следующем порядке:
 титульный лист;
 реферат*;
 содержание с указанием номеров страниц;
 введение;
 основная часть;
 заключение;
 библиографический список (ГОСТ Р7.05-2008);
 приложения;
 вспомогательные указатели.
При выполнении выпускной квалификационной работы обучающиеся
должны показать свою способность и умение, опираясь на полученные
углубленные знания, умения и сформированные общекультурные и
профессиональные компетенции, самостоятельно решать на современном
уровне задачи своей профессиональной деятельности, профессионально
излагать специальную информацию, научно аргументировать и защищать
свою точку зрения.
Программа государственного экзамена разрабатывается выпускающей
кафедрой, согласуется с Председателем Государственной аттестационной
комиссии.
Раздел 8. Другие нормативно-методические документы и
материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся.
Документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки
обучающихся:
16
 Политика Сибирского федерального университета в области качества;
 Положение о мониторинге и периодическом рецензировании
основной образовательной программы;
 Положение о системе внешней оценки качества реализации ООП;
 Положение о магистерской диссертации СФУ;
 Положение о магистратуре СФУ (новая редакция);
 Индивидуальный план работы студента магистратуры;
 Положение о курсовых экзаменах и зачётах;
 Положение об итоговой государственной аттестации выпускников
ФГОУ ВПО СФУ;
 Положение об академической мобильности студентов ФГОУ ВПО
«Сибирский федеральный университет»;
 Положение об организации учебного процесса в Сибирском
федеральном университете с использованием зачетных единиц (кредитов) и
балльно-рейтинговой системы;
 Памятка студенту об обучении с использованием зачетных единиц и
балльно-рейтинговой системы;
 Планирование и организация учебного процесса с использованием
зачётных единиц (кредитов) и балльно-рейтинговой системы;
 Памятка преподавателю об организации учебного процесса с
использованием зачётных единиц и балльно-рейтинговой системы;
 Положение об электронных образовательных ресурсах СФУ
(настоящее Положение определяет виды и порядок создания электронных
образовательных ресурсов (ЭОР) в Сибирском федеральном университете);
 Учебно-методические комплексы дисциплин СФУ (УМКД)
(электронные версии учебно-методических комплексов дисциплин СФУ,
изданные Издательско-полиграфическим комплексом университета; доступ
организован через электронные каталоги Научной библиотеки СФУ).
17
ПРИЛОЖЕНИЕ А
Структура ООП
Коды
учебных
циклов,
разделов,
дисциплин
(модулей),
практик
1
М1
M1.Б
М1.Б.1
М1.Б.2
Трудоемкость
Структурно-логические связи
содержания
Коды учебных дисциплин (модулей),
практик (и их разделы)
зачет
ные
един
ицы
В
часах
общ. /
ауд.
на которые
опирается
содержание
данной учебной
дисциплины /
модуля /
практики
2
3
4
5
Иностранный язык
знать:
основы речевых навыков и умений, лексику и грамматику
научного текста;
уметь:
читать иностранный текст с непосредственным пониманием
читаемого;
владеть:
навыками устной речи, оформлением извлечённой информации в
удобную для использования форму в виде аннотаций, переводов,
рефератов и т.п.
Компьютерные технологии в науке и образовании
знать:
о возможностях использования современных информационных
технологий в образовании и науке, знать системы сбора,
обработки и хранения химической информации; пониманием
принципов работы и умением работать на современной научной
аппаратуре при проведении научных исследований
уметь:
5
180/36
Название учебных циклов, разделов, дисциплин (модулей),
практик, проектируемые результаты освоения
для которых
содержание данной
учебной дисциплины
/ модуля / практики
выступает опорой
6
Коды
формир
уемых
компете
нций
7
ОБЩЕНАУЧНЫЙ ЦИКЛ
Базовая часть
18
ОК-3
Базовое
образование
бакалавра
5
180/32
ОК-5
Базовое
образование
бакалавра
создавать авторские и пользоваться стандартными банками
компьютерных программ и банками данных
владеть:
современными компьютерными технологиями, применяемыми
при обработке результатов научных экспериментов и сборе,
обработке, хранении и передачи информации при проведении
самостоятельных научных исследований
М1.Б.3
М1.В.ОД.1
Философские проблемы в химии
знать:
основные этапы становления науки, теории научного
мировоззрения,
философские
концепции
естествознания,
основные представления о философских современной химии;
уметь:
формулировать научную проблему и стратегию ее решения,
разбираться в особенностях современной химии и многообразии
теоретических представлений, сосуществующих в данной науке
на современном этапе.
владеть:
принципами научного мировоззрения, научным языком, приемами
ведения дискуссии и полемики, навыками публичной речи и
письменного аргументированного изложения собственной точки
зрения.
4
Современные химические технологии
Знать:
типовые и новые процессы химической технологии, принципы их
функционирования, общие подходы к созданию перспективных
процессов химической технологии;
физико-химические принципы классических технологических операций,
методологию анализа и синтеза технологических систем сложной
иерархической структуры, отвечающих современным требованиям
эффективности и экологической безопасности, иметь представление об
инженерном оформлении химико-технологических процессов.
уметь:
проводить экспертизу конкретных технологических решений с
применением системного анализа на основе универсальных критериев,
вытекающих из фундаментальных законов природы.
3
19
ОК-4
144/36
Базовое
образование
бакалавра
ОК-6
ПК-1
ПК-5
108/54
Базовое
образование
бакалавра
М1.В.ОД.2
Метрологические основы химического анализа
уметь:
рассчитывать относительную погрешность метода (методики) анализа
и погрешность отдельной стадии анализа;
использовать
методы
математической
статистики (дисперсионный, корреляционный и
регрессионный анализ) для решения конкретных проблем анализа.
должны понимать:
методологию выбора оптимального метода анализа конкретного объекта,
прохождения аккредитации лаборатории
М1.В.ДВ
Дисциплины по выбору студента
M1.ДВ.1.1
Избранные главы физической химии
знать:
суть фазовых превращений, что даст возможность целенаправленно
регулировать многие технологические процессы, в том числе такие, как
создание новых материалов с заданными свойствами;
основные физико-химические методы экспериментального и расчетного
способов получения фазовых диаграмм состояния;
уметь:
применять термодинамический подход к описанию взаимодействия
веществ и их фазовых превращений;
предсказывать возможные типы диаграмм, используя классический
метод геометрической термодинамики;
использовать полученные знания для обсуждения экспериментальных
результатов, в том числе с привлечением информационных баз данных;.
владеть:
методикой построения и анализа фазовых диаграмм состояния;
теоретическими навыками для анализа практических вопросов
геометрической
термодинамики
и
термодинамики
фазовых
превращений.
M1.ДВ.1.2
Физическая химия композиционных материалов
знать:
основные процессы, протекающие при получении композиционных
материалов;
физико-химические закономерности, контролирующие формирование
композиционных материалов;
области применения композитов в промышленности.
уметь: определять параметры и условия получения материалов на
основе композитов с заданными характеристиками; проводить
комплексный анализ таких материалов.
20
3
ОК-5
ПК-5
108/36
Базовое
образование
бакалавра
ОК-5
ОК-6
ПК 1
5
180/64
Базовое
образование
бакалавра
ПК-1
ПК-2
ПК- 8,
ПК -9
M1.ДВ.2.1
Методика преподавания химии
знать: теоретические основы педагогического процесса;
уметь: планировать занятие по химии и курс в целом, использовать
современные представления науки и методы, средства обучения;
владеть: общей методикой преподавания различных по научным
направлениям разделов химии, методами и средствами обучения химии,
контроля полученных знаний.
3
ПК-1
ПК-2
ПК-5
108/32
Базовое
образование
бакалавра
Химия и технология редких и рассеянных элементов
знать: основы технологии и получения редких и рассеянных элементов
III, IV, V и VI групп периодической системы элементов Д.И.
Менделеева;
уметь: обосновать перспективы развития химии редких элементов
M2.
М2.Б.1
М2.В.00
М2.В.ОД.1
М2.В.ОД.2
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЦИКЛ
Актуальные задачи химии окружающей среды
знать:
основные проблемы химии окружающей среды, методы и средства
защиты от загрязнений, методы и средства определения загрязнителей;
уметь:
определять основные источники поступления в окружающую среду
загрязняющих веществ, предсказать пути, сроки и продукты
трансформации загрязнителей
владеть:
основами природоохранного законодательства и нормативами качества
объектов окружающей среды, методиками оценки загрязнения и ущерба
окружающей среды, методикой оценки эффективности работы
очистных сооружений.
Вариативная часть
Микроскопические методы анализа
знать:
принципиальные основы возможностей и ограничений применения
важнейших для химиков физических методов исследования (УФ-, ИК- и
КР-спектроскопия, ЯМР, ЭПР, масс- спектрометрия, дифрактометрия,
определение дипольных моментов и др.)
владеть:
умением осуществлять правильный выбор физических методов
исследования веществ, а также умело сочетать их между собой.
Реакции твердых тел
знать строение неорганических твердых тел и их поверхностей, влияние
строения и дефектности на свойства и реакционную способность
21
Базовое образование
бакалавра
ОК-4
ПК-1
ПК-2
ПК-7
ПК-11
5
180/32
3
108/44
Базовое образование
бакалавра
ОК-5
ОК-6
ПК-1
ПК-3
ПК-5
3
108/36
Базовое образование
бакалавра
ОК-5,
ПК-1
ПК-2
твердых материалов, особенности термодинамики, кинетики и
механизма реакций твердых тел и пути их интенсификации;
уметь: записывать и анализировать квазихимические уравнения
образования точечных дефектов (по Крегеру-Винку), выбирать
необходимые методы исследования строения твердых тел и их реакций;
владеть: терминологией, используемой в химии твердого тела.
М2.В.ОД.3
М2.В.ОД.4
ПК-5
Теорииярастворов
знать:
- основные и современные методы описания свойств растворов.
- основы термодинамического анализа бинарных растворов;
- классификацию бинарных жидких систем по типу фазовых диаграмм
и термодинамическим свойствам;
уметь:
- проводить
расчеты термодинамических функций, применяя
термодинамическую трактовку растворов;
- рассчитывать активности и коэффициенты активностей;
владеть:
- методикой расчета термодинамических функций растворов.
4
Кинетика гетерогенных процессов
Знать:
основные законы общих курсов термодинамики, химической кинетики
и катализа, а также коллоидной химии, являющихся основой данной
дисциплины;
основные закономерности и особенности кинетики и термодинамики в
отношении наиболее важных групп гетерогенных процессов, имеющих
наиболее важное современное научное и практическое значение;
основы кинетического и термодинамического описания химических
реакций, имеющих место в материаловедении и технологии материалов;
роль кинетических факторов и фундаментальные проблемы,
возникающие при производстве современных материалов.
уметь:
применять основные закономерности гетерогенной химической
кинетики и термодинамики для физико-химического анализа
соответствующих процессов, обсуждения кинетических результатов, в
том числе, с привлечением специальных программ и информационных
баз данных;
исследовать гетерогенные химические процессы методами кинетики и
термодинамики химических реакций.
5
22
144/48
180/51
Базовое образование
бакалавра
Базовое образование
бакалавра
ПК-1
ПК-2
ПК-3
ПК-4 ПК5
ПК-11
ПК-1
ПК-2
ПК-5
М2.В.ОД.5
Современные методы и средства определения состава вещества
знать:
- основные понятия, законы и модели строения вещества;
- основные понятия и закономерности электронного
переноса;
- закономерности влияния электронной структуры на
физические свойства твердых тел;
- современными тенденциями развития спектроскопических
и других физических и физико-химических методов анализа
4
144/51
4
144/51
Базовое
образование
бакалавра
ОК-5
ОК-6
ПК-1
ПК-2
ПК-4
ПК-5
уметь:
правильно выбрать конкретный метод для химического анализа
веществ с целью решения поставленной задачи, включая
использование методов пробоподготовки.
владеть:
навыками работы на приборах, включая способы подготовки проб
для проведения определений.
М2.В.ОД.6
Супрамолекулярная химия и жидкие кристаллы
знать:
- базовую терминологию, относящуюся к супрамолекулярным
системам;
- существенные признаки и способы классификации
супрамолекулярных и жидкокристаллических систем;
- структуру и свойства супрамолекулярных и жидкокристаллических
систем, основные понятия, принципы и законы, лежащие в основе их
теоретического описания;
- закономерности явлений молекулярного распознавания и процессов
переноса с использованием супермолекул;
- основные типы мезофаз термотропных и лиотропных жидких
кристаллов;
- важнейшие области применения жидких кристаллов.
– уметь:
- продемонстрировать взаимосвязь между химической природой
компонентов, их строением, свойствами и строением и свойствами
супрамолекулярных систем;
- прогнозировать строение и свойства супрамолекулярных систем;
- использовать знания основных закономерностей процессов
упорядочения и формирования супрамолекулярных и
жидкокристаллических систем в практической и научноисследовательской работе.
23
Базовое
образование
бакалавра
ПК-1
ПК-2
ПК-3
ПК-4
ПК-5
М2.В.ОД.7
М2. В.
М2.
В.ДВ.1.1
М2.
В.ДВ.1.2
Физическая химия наноструктурированных систем
знать:
основные виды нанообъектов и наноматериалов, уметь прогнозировать
их устойчивость и физико-химические свойства;
уметь:
обобщать, анализировать и обосновывать свою позицию по вопросам,
касающихся современных наноструктурных систем
Дисциплины по выбору студентов
3
108/34
Базовое
образование
бакалавра
ПК-1
ПК-2
ПК-4
Химия новых материалов и нанотехнологии
знать: основные принципы нанотехнологий; способы получения
наноматериалов
стабильного
качества,
способы
однородного
распределения наномодификаторов в объёме композита;
уметь: использовать основные принципы практической нанотехнологии и
алгоритм синтеза композитов
ПК-1
ПК-2
ПК-4
ПК-5
Базовое
образование
бакалавра
Физическая химия материалов электронной техники
3
знать:
физико-химические основы процессов получения и очистки металлов,
полупроводников
и их соединений
способы выражения степени чистоты материалов;
методы очистки материалов;
технологию получения чистых материалов;
основы формирования состояния материалов с заданными свойствами;
методы контроля качества полупроводниковых материалов;
уметь:
рассчитывать коэффициенты распределения примесей, используя
диаграммы состояния;
рассчитывать распределение примесей по длине слитков при
кристаллизации;
применять направленную кристаллизацию в физико-химическом анализе;
24
108/32
ПК-1
ПК-2
ПК-3
ПК-7
М2.
В.ДВ.2.1
Современная химия и химическая безопасность
3
М2.
В.ДВ.2.2
Технологии материалов электронной техники
Знать
методы
выращивания
монокристаллов
полупроводниковых материалов; основы получения чистых
металлов и полупроводниковых материалов;
владеть основами получения материалов с наперед
заданными свойствами;
М3
ПРАКТИКИ И НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ
РАБОТА
Учебная практика
М3.У.1
ОК-2
ПК-1
ПК-4
ПК-5
Базовое
образование
бакалавра
ПК-1
ПК-2
ПК-4
ПК-5
3
М3.П.1
108/48
знать: роль химических систем в современных исследованиях как
повышенных
источников
кратковременных
аварийных
и
долговременных систематических воздействий на человека и
окружающую среду, основные принципы организации и развития
химических и биотехнологических процессов и приоритетные пути
развития новых химических исследований и технологий, порядок
оценки экологической безопасности действующих химических
предприятий .
уметь: оценивать последствия воздействия на человека опасных,
вредных и поражающих факторов, планировать и осуществлять
мероприятия по повышению устойчивости производственных
химических систем и объектов;
владеть: системой методов оценки и комплексом мер в отношении
источников химической опасности для повышения защищенности
населения и среды его обитания от негативных влияний опасных
химических веществ и опасных химических объектов.
Педагогическая
3
25
108
108
ОК-1,2
ОК-5
ОК-6
ПК-1
ПК-3
ПК-4, 5
ОК-2
ПК-9
ПК-9
ПК-11
М3.П.2
Технологическая
3
108
ОК-1-3
ОК-5
ОК-6
ПК-1
ПК-4-7
ПК10-12
М3.П.3
Предквалификационная
6
216
ОК-1
ОК-2
ОК-5
ОК-6
ПК-1
ПК-3
ПК-4
ПК-5
ПК-6
ПК-7
ПК10-12
М3.Н.1
Научно-исследовательская работа
9
324
М4.
Итоговая государственная аттестация
2
72
120
4320
Общая трудоемкость ООП
26
ОК-1
ОК-2
ОК-5
ОК-6
ПК-1
ПК-3-7
ПК-10
ПК-11
ОК-3
ОК-5
ОК-6
ПК-1
ПК-2
ПК-4-7
ПК10-12
Виды (типы) практики, способы и формы ее проведения
1.1 Данный вид практики относится к учебной
1.2 Способы проведения возможен, как стационарный на базе СФУ, института
химии и химической технологии, так и выездной (в зависимости от запросов
работодателя) .
1.3 Формы проведения:
- учебная – практика по получению первичных профессиональных
умений и навыков;
1 Перечень планируемых результатов обучения при прохождении
практики, соотнесенных с планируемыми результатами освоения
образовательной программы*
В результате прохождения учебной практики магистрант будет
обладать следующими компетенциями.
Общекультурными компетенциями (OK):
 способностью
ориентироваться в условиях производственной
деятельности и адаптироваться в новых условиях (ОК-1);
 владением
современными
компьютерными
технологиями,
применяемыми при обработке результатов научных экспериментов и
сборе, обработке, хранении и передачи информации при проведении
самостоятельных научных исследований (ОК-5);
 пониманием принципов работы и умением работать на современной
научной аппаратуре при проведении научных исследований (ОК-6).
Профессиональными компетенциями (ПК):
в научно-исследовательской деятельности:
 владением теорией и навыками практической работы в избранной
области химии (в соответствии с темой магистерской диссертации)
(ПК-3);
 умением анализировать научную литературу с целью выбора
направления исследования по предлагаемой научным руководителем
теме и самостоятельно составлять план исследования (ПК-4);
 способностью
анализировать полученные результаты, делать
необходимые выводы и формулировать предложения (ПК-5);
Магистранты после прохождения учебной практики должны
знать:
методологии и методики решения практических профессиональных
задач (формулировка задачи, определение существенных условий,
выбор метода решения, проектирование и планирование работы, выбор
методов обработки и оценивания результатов и др.);
уметь: работать с приборами и методиками, которые планируется
использовать при выполнении магистерской диссертации;
33
владеть навыками:
• пользования различными источниками научных знаний по химии —
периодической журнальной литературой и препринтами, монографиями,
справочниками, электронными базами данных;
2 Указание места практики в структуре образовательной
программы
Учебная практика базируется на знании и освоении материалов
дисциплины "избранные главы физической химии".
3 Объём практики, ее продолжительность, содержание
Объем практики: 3 з.е.
Продолжительность: 2 недели/108 акад. часов
Содержание практики
Разделы (темы) практики
Техника безопасности в химических
лабораториях.
Основное оборудование химических
лабораторий.
Освоение
приборов
и
экспериментальных методик.
Поиск и работа с источниками
информации. Изучение теоретических
вопросов.
Определение оптимальных условий
проведения
экспериментальных
исследований.
ИТОГО:
Трудоемкость,
включая
самостоятельную работу
6
12
18
36
36
108, 3.з.е.
Во время проведения учебной практики используются следующие
технологии: лекции, собеседования, консультации. Предусматривается
проведение самостоятельной учебной практики студентов под контролем
преподавателя. Осуществляется обучение правилам написания отчетов по
практике. Для обработки экспериментальных данных
применяют
соответствующие математические и статистические методы, компьютерные
программы типа «Статистика», Sigma Plot 12.
34
4 Формы отчётности по практике (дневник, отчет)
Отчет должен содержать следующие сведения
По окончании практики магистрант обязан представить в печатном
отчет, заверенный руководителем практики, который должен содержать ряд
обязательных разделов:
1.
Литературный обзор, оформленный по правилам и содержащий
список изученных и использованных литературных источников.
2.
Перечень
и
краткая
характеристика
собранных
экспериментальных образцов, синтезированных веществ, изготовленных в
ходе выполнения учебной практики и т.д.
3.
Реферат или текст (тезисы) доклада по итогам практики.
4.
Краткая характеристика приборов, которые были использованы,
отметку о сдаче техминимума, правил техники безопасности и допуске к
работе на соответствующих приборах.
5.
Список литературы
По своему отчету магистрант делает краткий доклад на семинаре
кафедры, по итогам которого выставляется зачет (с оценкой).
Студенты, не выполнившие программу практики по уважительной
причине, направляются на практику вторично, в свободное от учебы время.
Студенты, не выполнившие программу практики без уважительных
причин или получившие неудовлетворительную оценку, могут быть
отчислены из университета как имеющие академическую задолженность в
порядке, предусмотренном действующим законодательством и локальными
актами университета
5 Фонд оценочных средств для проведения промежуточной
аттестации обучающихся по практике
Практика завершается заслушиванием отчетов и сдачей зачета
комиссии в составе преподавателей кафедры.
Каждому магистранту задаются вопросы по всем разделам практики.
При определении оценки учитываются следующие показатели:

содержание и качество оформления отчета;

ответы на вопросы;

характеристика работы магистранта руководителями практики от
предприятия и от университета.
Оценки комиссии проставляются в ведомость и в зачетную книжку.
При прохождении практики магистрант должен систематически вести
записи по работе, содержащие результаты наблюдений, выписки из
технологических документов, эскизы аппаратов, и т.д.
По мере накопления материала магистрант обобщает его и составляет
отчет по практике, в котором отражает все полученные сведения.
35
6 Перечень учебной литературы и ресурсов сети Интернет,
необходимых для проведения практики
Основная литература:
1.
2.
Ануфриев А.Ф. Научное исследование. Курсовые, дипломные и
диссертационные работы. М.: Ось-89, 2007. - 112 с.
Никольский, А. Б. Физические методы исследования неорганических
веществ: учебное пособие по специальности 020101 "Химия"
направления подготовки 020100 "Химия": допущено Учебнометодическим объединением по классическому университетскому
образованию / А. Б. Никольский, Т.Г. Баличева, Л.П. Безрукова,
Р.А.Зинчук. - Москва: Academia (Академия), 2006. - 443 с.Дополнительная
литература:
1. Серова Г.А. Компьютер - помощник в оформлении диссертации. - М.:
Финансы и статистика, 2002. - 352 с.
2. Криворученко В.К. Диссертационное исследование: Методика.
Практика. Рекомендации. М.: Социум, 2001. - 276 с
3. Потапов В.М., Кочетова Э.К. Химическая информация. Что, где и как
искать химику в литературе. - М.: Химия. 1988. – 280с.
4. Гефтер Е.Л. Методы работы с химической литературой. - М.: Химия.
1979.
5. Поиск химической информации. Справочное руководство по
использованию традиционных и компьютерных средств. - М.: МГУ,
1990. -185с.
6. Радаев В.В. Как организовать и представить исследовательский проект
(75 простых правил). М.: ГУ-ВШЭ: ИНФРА-М, 2001, - 202 с.
7 Перечень информационных технологий, используемых при
проведении практики, включая перечень программного обеспечения и
информационных справочных систем (при необходимости)
1. MasSim v 2.0. Использование масс-спектрометрии в органической
химии. База спектров, расшифровка, обучение.
2. HyperChem 6.0. Пакет для квантово-химических расчетов.
3. Table 3.0. Периодическая система элементов Д.И.Менделеева с
возможностью получения исчерпывающей информации о каждом
элементе.
4. МультиХром.
5. Chem Office 6.0.
36
6. NETZSCH Proteus Thermal Analysis
7. Systat Sigma Plot 12
http://www.chemweb.com/
http://elibrary.ru/
http://pubs.acs.org/
http://www.rsc.org/
http://www.springerlink.com/
http://www.sciencedirect.com
http://www.blackwell-synergy.com
8 Описание
материально-технической
для проведения практики
базы,
необходимой
Лаборатории, используемые для проведения практики, должны иметь
оборудованные надлежащим образом рабочие места и соответствовать
действующим санитарным и противопожарным нормам, а также требованиям
техники безопасности при проведении учебных и научно-производственных
работ.
Лекции и семинарские занятия проходят в оборудованных аудиториях,
научно-исследовательская работа - в
лабораториях. Для работы с
литературой студент может воспользоваться электронными читальными
залами и абонементов университетской библиотеки. Основная часть
практики проходит в соответствующих отделениях центра коллективного
пользования приборами, лабораториях института цветных металлов и
материаловедения.




Лаборатория физической химии
Лаборатория термического анализа
Лаборатория термического анализа
Лаборатория микроскопического анализа (ЦКП СФУ)
9 Перечень баз практики
Учебная практика, являясь подготовительным этапом магистерской
диссертации, проводится непосредственно на месте ее будущего выполнения
- как правило, в учебных и научно-исследовательских лабораториях
выпускающей кафедры и института химии и химической технологии СО
РАН.
37
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО и с учетом
38
39
1.
Цели педагогической практики
Целью педагогической практики является приобретение будущим
магистром необходимых компетенций для самостоятельной педагогической
работы, которая предусматривается государственным образовательным
стандартом в качестве одной из основных областей профессиональной
деятельности магистра.
2.
Задачи педагогической практики
1.
Овладение методикой планирования учебных занятий разных
форм (лекции, семинары, практикумы) по химическим дисциплинам.
Ознакомление с современными дидактическими приемами.
2.
Приобретение практических навыков проведения учебных
занятий и контрольных мероприятий, соруководства выполнением курсовых
и выпускных квалификационных работ студентов.
3.
Приобретение опыта самостоятельной подготовки учебных и
методических материалов.
3. Место педагогической практики в структуре ООП магистратуры
Научно-педагогическая практика относится к циклу практики и
научно-исследовательская работа (М3).
Педагогическая практика базируется на знании и освоении материалов
дисциплин в основном базовой части профессионального цикла, а также на
результатах научно-исследовательской работы.
При прохождении практики студенты должны быть включены в:
- деятельность по организации и проведению учебной работы,
воспитательных и внеучебных мероприятий по предмету, в том числе на
основе метода проектов;
процесс общения со всеми субъектами образовательного процесса
(студентами, преподавателями, коллегами-практикантами);
- управленческую деятельность (целеполагание, планирование, реализация,
контроль, оценка и рефлексия всех видов педагогической деятельности –
учебной и воспитательной);
– процесс осознания
ценностей педагогической деятельности,
стимулирование интереса к педагогической деятельности;
рефлексивных
– аналитическую работу по осмыслению деятельности преподавателей,
студентов и собственной педагогической деятельности.
4. Формы проведения педагогической практики
Прохождение
практики
осуществляется
только
в
форме
самостоятельной работы. Практика проводится в соответствии с
предварительно составленным и утвержденным заведующим кафедрой
индивидуальным планом. Планирование и непосредственное руководство
практикой осуществляет, как правило, научный руководитель магистерской
40
диссертации. В отдельных случаях заведующий кафедрой может назначать
руководителей практики из числа наиболее опытных преподавателей.
5. Место и время проведения научно-педагогической практики
Педагогическая практика проводится в учебных и научноисследовательских лабораториях кафедр. Учебно-научные лаборатории,
используемые для проведения практики, должны иметь оборудованные
надлежащим образом рабочие места и соответствовать существующим
нормам и требованиям.
Педагогическая практика проходит в течение одного семестра (2
недели во 2 семестре).
6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате
прохождения педагогической практики
В результате прохождения данного вида практики магистрант должен
обладать следующими компетенциями.
Общекультурными компетенциями (OK):
 умением принимать нестандартные решения (ОК-2).
Профессиональными компетенциями (ПК):
в научно-исследовательской деятельности:
 знанием основных этапов и закономерностей развития химической
науки, пониманием объективной необходимости возникновения новых
направлений, наличием представления о системе фундаментальных
химических понятий и методологических аспектов химии, форм и
методов научного познания, их роли в общеобразовательной
профессиональной подготовке химиков (ПК-2);
 наличием опыта профессионального участия в научных дискуссиях
(ПК-6);
в научно-педагогической деятельности:
 пониманием
принципов построения преподавания химии в
образовательных
учреждениях
высшего
профессионального
образования (ПК-8);
 владением методами отбора материала, преподавания и основами
управления процессом обучения в образовательных учреждениях
высшего профессионального образования (ПК-9);
Магистрант, успешно освоивший программу педагогической практики,
должен
владеть методологией, методикой и дидактическими основами
педагогической деятельности;

уметь планировать учебные занятия с учетом требований
учебных программ, методических и нормативных материалов;

41
иметь опыт самостоятельного проведения учебных занятий и
контрольных мероприятий.

7. Структура и содержание педагогической практики
Общая трудоемкость производственной
зачетных единицы, 108 часов (2 недели).
Содержание практики
Разделы (темы) практики
практики
составляет
3
Трудоемкость,
включая
самостоятельную
работу
Профессиональное химическое образование на
8
современном этапе
Дидактические
и
методические
проблемы
12
химического образования.
Планирование учебного процесса. Учебные планы и
программы.
Государственные
образовательные
14
стандарты.
Подготовка учебно-методических материалов по
14
химическим дисциплинам.
Посещение занятий научного руководителя.
14
Проведение учебных занятий со студентами
18
Соруководство курсовыми работами
14
Составление отчета.
14
ИТОГО:
108, 3 з.е.
8. Образовательные, научно-исследовательские и научнопроизводственные технологии, используемые на научно-педагогической
практике
Во время проведения научно-педагогической практики используются
следующие
технологии:
лекции,
собеседования,
экскурсии.
Предусматривается проведение самостоятельной работы студентов под
контролем преподавателя. Осуществляется обучение правилам написания
отчета по практике.
9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы
студентов на учебной практике
Студент при прохождении практики обязан:

полностью выполнять задания, предусмотренные программой
практики;

подчиняться правилам внутреннего трудового распорядка
университета;

пройти инструктажи по охране труда: вводный и на рабочем
месте;

строго соблюдать правила охраны труда, техники безопасности;
42
нести ответственность за выполняемую работу и ее результаты
наравне со штатными работниками;

представить руководителю практики письменный отчет о
выполнении заданий.
Магистрант получает индивидуальное задание от научного
руководителя. Выполнение индивидуальных заданий является важнейшим
элементом работы магистранта на практике, развивающим его
самостоятельность, расширяющим его химический кругозор как
специалиста-исследователя и позволяющим на практике применять
теоретические знания, для решения конкретных научно-исследовательских
задач.
При прохождении научно-педагогической практики магистрант должен
систематически вести записи по работе, содержащие результаты
наблюдений, выписки из технологических документов и т.д.
По мере накопления материала магистрант обобщает его и составляет
отчет по практике, в котором отражает в систематизированном виде все
полученные им сведения в ознакомительной и стационарной частях
практики.
В конце практики магистрант должен составить отчет по всем
требуемым разделам и сдать его на проверку руководителю. При
составлении отчета о проделанной работе практикант использует материалы
лабораторного журнала, индивидуальные задания, список научной
литературы, используемый для составления реферата по теме научного
исследования Руководитель практики дает оценку отчета, а также отзыв о
работе всех студентов в период практики, подписывает титульный лист
отчета.
Отчет должен содержать следующие сведения
По окончании практики магистрант обязан представить (в
напечатанном виде) ОТЧЕТ, заверенный руководителем практики, который
должен содержать ряд обязательных разделов:
1.
Литературный обзор, оформленный по правилам и содержащий
список изученных и использованных литературных источников.
2.
Перечень и краткая характеристика подготовленных учебных и
методических материалов.
3.
Анализ учебных занятий научного руководителя и других
преподавателей, посещенных магистрантом.
4.
Планы и анализ учебных занятий, самостоятельно проведенных
магистрантом в ходе выполнения практики.
5.
Планы курсовых работ, которыми руководил магистрант в ходе
выполнения практики.
По своему отчету магистрант делает краткий доклад на заседании
кафедры, по итогам которого выставляется зачет. Магистранты, не
выполнившие программу практики по уважительной причине, направляются
на практику вторично, в свободное от учебы время.

43
Магистранты, не выполнившие программу практики без уважительных
причин или получившие неудовлетворительную оценку, могут быть
отчислены из университета как имеющие академическую задолженность в
порядке, предусмотренном действующим законодательством и локальными
актами университета.
10. Формы промежуточной аттестации (по итогам практики)
Практика завершается заслушиванием отчетов и сдачей зачета
комиссии в составе преподавателей кафедры.
Каждому магистранту задаются вопросы по всем разделам практики.
При определении оценки учитываются следующие показатели:

содержание и качество оформления отчета

ответы на вопросы

характеристика работы студента руководителями практики от
предприятия и от университета.
Оценки комиссии проставляются в ведомость и в зачетную книжку.
При прохождении научно-исследовательской практики магистрант
должен систематически вести записи в рабочем журнале, содержащем
результаты наблюдений, расчеты и т.д.
По мере накопления материала магистрант обобщает его и составляет
отчет по практике, в котором отражает все полученные сведения.
11. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной
практики
Основная литература:
1. Иванова Т. В. Методика преподавания химии в техническом вузе [Текст] /
Т. В. Иванова // Педагогическое образование и наука. - 2011. - № 10.- С.100102
2. Шматов, Ю.Н.. Технология гипермедиа и модернизации химического и
естественнонаучного образования [Текст] / Ю. Н. Шматов // Известия
Российского государственного педагогического университета им. А.И.
Герцена. - 2012. - № 144.- С.192-207
3. Паничев С.А. Дидактические проблемы фундаментальной естественнонаучной подготовки в вузе. - Тюмень: Изд-во ТюмГУ, 2003. -184 с.
4. Толетова, М.К. Организация самостоятельной работы студентов с
использованием учебно-методических заданий [Текст] / М. К. Толетова //
Известия Российского государственного педагогического университета им.
А.И. Герцена. - 2012. - № 144.- С.185-192
5. Коржуев А.В., Попков В.А. Традиции и инновации в высшем
профессиональном образовании. - М.: Изд-во МГУ, 2003. - 300 с.
Береснева, Елена Владимировна. Использование модульной технологии в
преподавании дисциплины "Теория и методика обучения химии в вузе"
[Текст] / Е. В. Береснева // Известия Российского государственного
педагогического университета им. А.И. Герцена. - 2011. - № 138.- С.174-186
44
45
46
1.
Цели технологической практики
Целью технологической практики является закрепление теоретических
знаний, полученные во время аудиторных занятий, приобретение
профессиональных умений и навыков и подготовка к выполнению
магистерской диссертации.
2. Задачи технологической практики
Задачами практики являются:
• ознакомление магистранта с характером непосредственной
профессиональной деятельности по направлению;
• приобретение практических навыков пользования различными
источниками научных знаний по химии — периодической журнальной
литературой и препринтами, монографиями, справочниками, электронными
базами данных;
• освоение методологии и методики решения практических
профессиональных задач (формулировка задачи, определение существенных
условий, выбор метода решения, проектирование и планирование работы,
выбор методов обработки и оценивания результатов и др.);
• углубленное изучение теоретических основ химии по теме
магистерской диссертации;
• детальное ознакомление с приборами и методиками, которые
планируется использовать при выполнении магистерской диссертации;
• сбор и предварительный анализ данных (образцов, реактивов и т.д.),
необходимых для выполнения магистерской диссертации.
3. Место технологической практики в структуре ООП
Технологическая практика относится к циклу практики и научноисследовательская работа (М3).
Технологическая практика базируется на знании и освоении
материалов дисциплин в основном базовой части профессионального цикла,
а также на результатах научно-исследовательской работы.
4. Формы проведения практики
Практика проходит в форме самостоятельной научно-исследовательской
работы студентов под контролем и консультации научного руководителя.
5. Место и время проведения практики
Технологическая практика, являясь подготовительным этапом магистерской
диссертации, проводится непосредственно на месте ее будущего выполнения
- в учебных и научно-исследовательских лабораториях выпускающей
кафедры,
кафедрах
партнерах,
работодателя
(например,
ЗАО
«Культбытстрой», ИХиХТ СО РАН). Лаборатории, используемые для
проведения практики, должны иметь оборудованные надлежащим образом
рабочие места и соответствовать существующим нормам и требованиям.
Практика проходит в 3 семестре ( 2 недели).
47
6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате
прохождения технологической практики
Магистрант, успешно освоивший программу технологической практики,
должен овладеть следующими компетенциями:
Общекультурными компетенциями (OK):

способностью ориентироваться в условиях производственной
деятельности и адаптироваться в новых условиях (ОК-1);

умением принимать нестандартные решения (ОК-2);

владением иностранным (прежде всего английским) языком в области
профессиональной деятельности и межличностного общения (ОК-3);

владением
современными
компьютерными
технологиями,
применяемыми при обработке результатов научных экспериментов и сборе,
обработке, хранении и передачи информации при проведении
самостоятельных научных исследований (ОК-5);

пониманием принципов работы и умением работать на современной
научной аппаратуре при проведении научных исследований (ОК-6).
Профессиональными компетенциями (ПК):
в научно-исследовательской деятельности:

наличием представления о наиболее актуальных направлениях
исследований в современной теоретической и экспериментальной химии
(синтез и применение веществ в наноструктурных технологиях,
исследования в экстремальных условиях, химия жизненных процессов,
химия и экология и другие) (ПК-1);

знанием основных этапов и закономерностей развития химической
науки, пониманием объективной необходимости возникновения новых
направлений, наличием представления о системе фундаментальных
химических понятий и методологических аспектов химии, форм и методов
научного познания, их роли в общеобразовательной профессиональной
подготовке химиков (ПК-2);

владением теорией и навыками практической работы в избранной
области химии (в соответствии с темой магистерской диссертации) (ПК-3);

умением анализировать научную литературу с целью выбора
направления исследования по предлагаемой научным руководителем теме и
самостоятельно составлять план исследования (ПК-4);

способностью анализировать полученные результаты, делать
необходимые выводы и формулировать предложения (ПК-5);

наличием опыта профессионального участия в научных дискуссиях
(ПК-6);

умением представлять полученные в исследованиях результаты в виде
отчетов и научных публикаций (стендовые доклады, рефераты и статьи в
периодической научной печати) (ПК-7);
в организационно-управленческой деятельности:

способностью определять и анализировать проблемы, планировать
стратегию их решения (ПК-10);
48
1) владеть методологией и методикой решения практических
профессиональных задач (формулировка задачи, определение существенных
условий, выбор метода решения, проектирование и планирование работы,
выбор методов обработки и оценивания результатов и др.);
2) владеть приборами и экспериментальными методиками, которые
планируется использовать при выполнении магистерской диссертации;
3) владеть научной, учебной и справочной литературой по теме
магистерской диссертации.
7. Структура и содержание технологической практики
Общая трудоемкость учебной практики составляет 12 зачетных единиц,
432 часа (8 недель).
Содержание практики
Разделы (темы) практики
Техника безопасности и основное
оборудование химических лабораторий .
Планирование
научноисследовательской работы.
Литературный
поиск.
Изучение
теоретических вопросов.
Освоение
приборов,
экспериментальных методик, методов
обработки данных.
Определение оптимальных условий
проведения
экспериментальных
исследований.
Проведение
научноисследовательских изысканий по теме.
ИТОГО:
Трудоемкость,
включая
самостоятельную работу
4
4
18
18
64
108, 3.з.е.
8. Образовательные, научно-исследовательские и научнопроизводственные технологии, используемые в технологической
практике.
Во время проведения технологической практики используются
следующие технологии: собеседования, консультации. Предусматривается
проведение самостоятельной технологической практики студентов под
контролем руководителя. Осуществляется обучение правилам написания
отчета. Для подготовки литературного обзора по теме диссертации
обучающиеся используют традиционные и специальные методы сбора,
обработки и анализа информации. Для обработки экспериментальных
данных применяют соответствующие математические и статистические
методы, компьютерные программы типа «Статистика», Mat Lab, Sigma Plot.
49
9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы
студентов на практике
Обязанности студента-практиканта
Студент при прохождении практики обязан:

полностью выполнять задания, предусмотренные программой
практики;

подчиняться правилам внутреннего трудового распорядка;

пройти инструктажи по охране труда: вводный и на рабочем
месте;

строго соблюдать правила охраны труда, техники безопасности и
производственной санитарии;

нести ответственность за выполняемую работу и ее результаты
наравне со штатными работниками;

представить руководителю практики письменный отчет о
выполнении заданий.

Задание на практику
Студент получает индивидуальное задание от научного руководителя.
Выполнение индивидуальных заданий является важнейшим элементом
работы студента на практике, развивающим его самостоятельность,
расширяющим его химический кругозор как специалиста-исследователя и
позволяющим на практике применять теоретические знаний, для решения
конкретных научно-исследовательских задач.
При прохождении практики студент должен систематически вести
записи по работе.
По мере накопления материала студент обобщает его и составляет
отчет по практике, в котором отражает в систематизированном виде все
полученные им сведения в ознакомительной и стационарной частях
практики.
В конце практики студент должен составить отчет по всем требуемым
разделам и сдать его на проверку руководителю. При составлении отчета о
проделанной работе практикант использует материалы журнала,
индивидуальные задания, список научной литературы, используемый для
составления реферата по теме научного исследования Руководитель
практики дает оценку отчета, а также отзыв о работе всех студентов в период
практики, подписывает титульный лист отчета.
Отчет должен содержать следующие сведения
По окончании практики магистрант обязан представить в печатном
отчет, заверенный руководителем практики, который должен содержать ряд
обязательных разделов:
1. Литературный обзор, оформленный по правилам и содержащий список
изученных и использованных литературных источников.
50
2. Перечень и краткая характеристика собранных экспериментальных
образцов, синтезированных веществ, изготовленных, изученных в ходе
выполнения технологической практики и т.д.
3. Реферат или текст (тезисы) доклада по результатам прохождения
практики.
4. Краткая характеристика приборов, которые использованы при
прохождении практики, отметку о сдаче техминимума, правил техники
безопасности и допуске к работе на соответствующих приборах.
5. Список литературы
По своему отчету магистрант делает краткий доклад на семинаре
кафедры, по итогам которого выставляется зачет (с оценкой).
Студенты, не выполнившие программу практики по уважительной
причине, направляются на практику вторично, в свободное от учебы время.
Студенты, не выполнившие программу практики без уважительных
причин или получившие неудовлетворительную оценку, могут быть
отчислены из университета как имеющие академическую задолженность в
порядке, предусмотренном действующим законодательством и локальными
актами университета
10. Формы промежуточной аттестации (по итогам практики)
Практика завершается заслушиванием отчетов и сдачей зачета
комиссии в составе преподавателей кафедры.
Каждому магистранту задаются вопросы по всем разделам практики.
При определении оценки учитываются следующие показатели:

содержание и качество оформления отчета;

ответы на вопросы;

характеристика работы магистранта руководителями практики от
предприятия и от университета.
Оценки комиссии проставляются в ведомость и в зачетную книжку.
При прохождении практики магистрант должен систематически вести
записи по работе, содержащие результаты наблюдений, выписки из
технологических документов, эскизы аппаратов, и т.д.
По мере накопления материала магистрант обобщает его и составляет
отчет по практике, в котором отражает все полученные сведения.
11. Учебно-методическое
технологической практики
и
информационное
обеспечение
Основная литература:
1. Ануфриев А.Ф. Научное исследование. Курсовые, дипломные и
диссертационные работы. М.: Ось-89, 2007. - 112 с.
2. Никольский, А. Б. Физические методы исследования неорганических
веществ: учебное пособие по специальности 020101 "Химия"
направления подготовки 020100 "Химия": допущено Учебно51
методическим объединением по классическому университетскому
образованию / А. Б. Никольский, Т.Г. Баличева, Л.П. Безрукова,
Р.А.Зинчук. - Москва: Academia (Академия), 2006. - 443 с.
Дополнительная литература:
3. Серова Г.А. Компьютер - помощник в оформлении диссертации. - М.:
Финансы и статистика, 2002. - 352 с.
4. Криворученко В.К. Диссертационное исследование: Методика.
Практика. Рекомендации. М.: Социум, 2001. - 276 с
5. Потапов В.М., Кочетова Э.К. Химическая информация. Что, где и как
искать химику в литературе. - М.: Химия. 1988. – 280с.
6. Гефтер Е.Л. Методы работы с химической литературой. - М.: Химия.
1979.
7. Поиск химической информации. Справочное руководство по
использованию традиционных и компьютерных средств. - М.: МГУ,
1990. -185с.
8. Радаев В.В. Как организовать и представить исследовательский проект
(75 простых правил). М.: ГУ-ВШЭ: ИНФРА-М, 2001, - 202 с.
программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
1. MasSim v 2.0. Использование масс-спектрометрии в органической химии.
База спектров, расшифровка, обучение.
2. HyperChem 6.0. Пакет для квантово-химических расчетов.
3. Table 3.0. Периодическая система элементов Д.И.Менделеева с
возможностью получения исчерпывающей информации о каждом элементе.
4. МультиХром.
5. Chem Office 6.0.
6. NETZSCH Proteus Thermal Analysis
7. Systat Sigma Plot 12
http://www.chemweb.com/
http://elibrary.ru/
http://pubs.acs.org/
http://www.rsc.org/
http://www.springerlink.com/
http://www.sciencedirect.com
http://www.blackwell-synergy.com
52
53
54
1. Цели преддипломной практики
Целью предквалификационной практики является закрепление
теоретических знаний, полученные во время аудиторных занятий,
приобретение профессиональных умений и экспериментальных навыков по
теме
будущей
магистерской
диссертации
и
выполнению
ее
подготовительного этапа.
2. Задачи преддипломной практики
Задачами практики являются:
• сбор экспериментального материала по теме будущей магистерской
диссертации.
• углубленное изучение теоретических основ химии по теме
магистерской диссертации;
• детальное ознакомление с приборами и методиками, которые
планируется использовать при выполнении магистерской диссертации;
• сбор и предварительный анализ данных (образцов, реактивов и т.д.),
необходимых для выполнения магистерской диссертации.
3. Место преддипломной практики в структуре ООП магистратуры
Предквалификационная практика относится к циклу практики и
научно-исследовательская работа (М3).
Преддипломная практика базируется на знании и освоении материалов
дисциплин в основном базовой части профессионального цикла, а также на
результатах научно-исследовательской работы.
4. Формы проведения преддипломной практики
Преддипломная практика проводится в условиях, максимально
приближенных к реальной профессиональной деятельности: в цеховых
лабораториях предприятий химического профиля, а также в научных
лабораториях
кафедр
и
институтов.
Форма
проведения
предквалификационной практики является индивидуальной в виде
самостоятельного научного исследования при консультации руководителя.
5. Место и время проведения преддипломной практики
Предквалификационная практика проводится под руководством
руководителя ВКР. Место практики и объект исследования определяет
руководитель. Практикант должен быть обеспечен всем необходимым для
выполнения ВКР (рабочее место на кафедре или на предприятии, химические
реактивы, оборудование).
Предквалификационная практика проводится в 4 семестре (4 недели).
Она является завершающим этапом процесса овладения профессиональной
деятельностью в соответствии с требованиями к уровню подготовки
выпускниками по направлению 020100.68 -Химия.
55
6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате
прохождения предквалификационной практики
В результате освоения указанной магистерской программы выпускник
должен обладать следующими компетенциями.
Общекультурными компетенциями (OK):
 способностью
ориентироваться в условиях производственной
деятельности и адаптироваться в новых условиях (ОК-1);
 умением принимать нестандартные решения (ОК-2);
 владением
современными
компьютерными
технологиями,
применяемыми при обработке результатов научных экспериментов и
сборе, обработке, хранении и передачи информации при проведении
самостоятельных научных исследований (ОК-5);
 пониманием принципов работы и умением работать на современной
научной аппаратуре при проведении научных исследований (ОК-6).
Профессиональными компетенциями (ПК):
в научно-исследовательской деятельности:
 наличием представления о наиболее актуальных направлениях
исследований в современной теоретической и экспериментальной
химии (синтез и применение веществ в наноструктурных технологиях,
исследования в экстремальных условиях, химия жизненных процессов,
химия и экология и другие) (ПК-1);
 владением теорией и навыками практической работы в избранной
области химии (в соответствии с темой магистерской диссертации)
(ПК-3);
 умением анализировать научную литературу с целью выбора
направления исследования по предлагаемой научным руководителем
теме и самостоятельно составлять план исследования (ПК-4);
 способностью
анализировать полученные результаты, делать
необходимые выводы и формулировать предложения (ПК-5);
 наличием опыта профессионального участия в научных дискуссиях
 (ПК-6);
 умением представлять полученные в исследованиях результаты в виде
отчетов и научных публикаций (стендовые доклады, рефераты и статьи
в периодической научной печати) (ПК-7);
в научно-педагогической деятельности:
 пониманием
принципов построения преподавания химии в
образовательных
учреждениях
высшего
профессионального
образования (ПК-8);
 владением методами отбора материала, преподавания и основами
управления процессом обучения в образовательных учреждениях
высшего профессионального образования (ПК-9);
в организационно-управленческой деятельности:

способностью определять и анализировать проблемы, планировать
стратегию их решения (ПК-10);
56

пониманием проблемы организации и управления деятельностью
научных коллективов (ПК-12).
Магистрант, успешно освоивший программу практики, должен:
1) владеть методологией и методикой решения практических
профессиональных задач (формулировка задачи, определение существенных
условий, выбор метода решения, проектирование и планирование работы,
выбор методов обработки и оценивания результатов и др.);
2) владеть приборами и экспериментальными методиками, которые
планируется использовать при выполнении магистерской диссертации;
3) владеть научной, учебной и справочной литературой по теме
магистерской диссертации.
7. Структура и содержание практики
Общая трудоемкость практики составляет 27 зачетных единиц, 972
часа (18 недель).
Содержание практики
Разделы (темы) практики
Техника безопасности в химических
лабораториях.
Основное оборудование химических
лабораторий.
Планирование
научноисследовательской работы
Поиск и работа с источниками
информации. Изучение теоретических
вопросов. Составление литературного
обзора по тематике ВКР.
Освоение
приборов
и
экспериментальных методик.
Выполнение эксперимента по тематике
ВКР.
Обработка
полученных
результатов
Написание отчета
ИТОГО:
Трудоемкость,
включая
самостоятельную
работу
2
4
12
54
8
112
24
216, 6 з.е.
8. Образовательные, научно-исследовательские и научнопроизводственные технологии, используемые на предквалификационной
практике
Во время проведения преддипломной практики используются
следующие технологии: собеседования, консультации. Предусматривается
проведение самостоятельной научно-исследовательской работы студентов
57
под контролем преподавателя. Для подготовки литературного обзора по теме
диссертации обучающиеся используют традиционные и специальные методы
сбора, обработки и анализа информации. Для обработки экспериментальных
данных применяют соответствующие математические и статистические
методы, компьютерные программы типа «Статистика».
9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы
студентов на предквалификационной практике
Обязанности студента-практиканта
Студент при прохождении практики обязан:

полностью выполнять задания, предусмотренные программой
практики;

подчиняться правилам внутреннего трудового распорядка;

пройти инструктажи по охране труда: вводный и на рабочем
месте;

строго соблюдать правила охраны труда, техники безопасности и
производственной санитарии;

нести ответственность за выполняемую работу и ее результаты
наравне со штатными работниками;

представить руководителю практики письменный отчет о
выполнении заданий.
Задание на практику
Студент получает индивидуальное задание от научного руководителя.
Выполнение индивидуальных заданий является важнейшим элементом
работы студента на практике, развивающим его самостоятельность,
расширяющим его химический кругозор как специалиста-исследователя и
позволяющим на практике применять теоретические знаний, для решения
конкретных научно-исследовательских задач.
При прохождении практики студент должен систематически вести
записи по работе.
По мере накопления материала студент обобщает его и составляет
отчет по практике, в котором отражает в систематизированном виде все
полученные им сведения в ознакомительной и стационарной частях
практики.
В конце практики студент должен составить отчет по всем требуемым
разделам и сдать его на проверку руководителю. При составлении отчета о
проделанной работе практикант использует материалы журнала,
индивидуальные задания, список научной литературы, используемый для
составления реферата по теме научного исследования Руководитель
практики дает оценку отчета, а также отзыв о работе всех студентов в период
практики, подписывает титульный лист отчета.
58
Отчет должен содержать следующие сведения
По окончании практики магистрант обязан представить в печатном
виде отчет, заверенный руководителем практики, который должен содержать
ряд обязательных разделов:
1.
Литературный обзор, оформленный по правилам и содержащий список
изученных и использованных литературных источников.
2.
Перечень и краткая характеристика собранных экспериментальных
образцов, синтезированных веществ, изготовленных в ходе выполнения
преддипломной практики и т.д.
3.
Реферат или текст (тезисы) доклада по теоретическим основам
планируемой магистерской диссертации.
4.
Краткая характеристика приборов, которые планируется использовать
в ходе выполнения диссертации, и отметку о сдаче техминимума, правил
техники безопасности и допуске к работе на соответствующих приборах.
5.
Подробный план магистерской диссертации с указанием ее этапов и
обоснованием каждого из них.
6.
Список литературы
7.
По своему отчету магистрант делает краткий доклад на семинаре
кафедры, по итогам которого выставляется зачет (с оценкой).
Студенты, не выполнившие программу практики по уважительной
причине, направляются на практику вторично, в свободное от учебы время.
Студенты, не выполнившие программу практики без уважительных
причин или получившие неудовлетворительную оценку, могут быть
отчислены из университета как имеющие академическую задолженность в
порядке, предусмотренном действующим законодательством и локальными
актами университета
10. Формы промежуточной аттестации (по итогам практики)
Практика завершается заслушиванием отчетов и сдачей зачета
комиссии в составе преподавателей кафедры.
Каждому магистранту задаются вопросы по всем разделам практики.
При определении оценки учитываются следующие показатели:

содержание и качество оформления отчета;

ответы на вопросы;

характеристика работы магистранта руководителями практики от
предприятия и от университета.
Оценки комиссии проставляются в ведомость и в зачетную книжку.
При прохождении практики магистрант должен систематически вести
записи по работе, содержащие результаты наблюдений, выписки из
технологических документов, эскизы аппаратов, и т.д.
По мере накопления материала магистрант обобщает его и составляет
отчет по практике, в котором отражает все полученные сведения.
59
11. Учебно-методическое и
предквалификационной практики
информационное
обеспечение
Основная литература:
1. Магистерская диссертация [Текст] : учеб. - метод. пособие / Сиб.
федерал. ун-т. - Красноярск : СФУ, 2012. - 20 с.
2. Ануфриев А.Ф. Научное исследование. Курсовые, дипломные и
диссертационные работы. М.: Ось-89, 2007. - 112 с.
Дополнительная литература:
1. Волков Ю.Г. Диссертация. Подготовка, защита, оформление.
Практическое пособие. М.: Гардарики, 2002. - 185 с.
2. Радаев В.В. Как организовать и представить исследовательский проект
(75 простых правил). М.: ГУ-ВШЭ: ИНФРА-М, 2001, - 202 с.
3. Криворученко В.К. Диссертационное исследование: Методика.
Практика. Рекомендации. М.: Социум, 2001. - 276 с
4. Серова Г.А. Компьютер - помощник в оформлении диссертации. - М.:
Финансы и статистика, 2002. - 352 с.
5. Потапов В.М., Кочетова Э.К. Химическая информация. Что, где и как
искать химику в литературе. - М.: Химия. 1988. – 280с.
6. Гефтер Е.Л. Методы работы с химической литературой. - М.: Химия.
1979. – 245с.
7. Поиск химической информации. Справочное руководство по
использованию традиционных и компьютерных средств. - М.: МГУ,
1990. -185с.
программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
1. MasSim v 2.0. Использование масс-спектрометрии в органической химии.
База спектров, расшифровка, обучение.
2. HyperChem 6.0. Пакет для квантово-химических расчетов.
3. Table 3.0. Периодическая система элементов Д.И.Менделеева с
возможностью получения исчерпывающей информации о каждом элементе.
4. МультиХром.
5. Chem Office 6.0.
6. NETZSCH Proteus Thermal Analysis
7. Systat Sigma Plot 12
http://www.chemweb.com/
http://elibrary.ru/
http://pubs.acs.org/
http://www.rsc.org/
http://www.springerlink.com/
http://www.sciencedirect.com
http://www.blackwell-synergy.com
60
61
62
1. Цели научно-исследовательской работы
Научно-исследовательская работа
(НИР) магистрантов является
обязательным разделом магистерской образовательной программы и
направлена на формирование общекультурных и профессиональных
компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО
Цели научно-исследовательской работы:
 Расширение, систематизация и закрепление теоретических знаний и
практических навыков;
 Овладение методами научного исследования при решении актуальных
проблем;
 Формирование самостоятельного логического мышления;
 Совершенствование навыков анализа научной литературы,
 Постановка проблемы, поиск оптимальных вариантов ее решения и
обоснование собственных предложений и рекомендаций.
2. Задачи научно-исследовательской работы
Основные задачи НИР:
• изучение специальных разделов химии по теме магистерской
диссертации;
•
получение
экспериментальных результатов по тематике
магистерской диссертации;
• сбор и предварительный анализ данных (образцов, реактивов и т.д.),
необходимых для выполнения магистерской диссертации.
• участие студента в научно-исследовательской работе, проводимой
кафедрой;
• подготовка тезисов доклада на конференции или статьи для
опубликования.
3. Место научно-исследовательской работы в структуре ООП
Научно-исследовательская работа относится к циклу практики и
научно-исследовательская работа (М3) и базируется на знании и освоении
материалов дисциплин в основном базовой части профессионального цикла.
4. Формы проведения научно-исследовательской работы
Научно исследовательская работа в семестре может осуществляться в
следующих формах:
• выполнение заданий научного руководителя в соответствии с
утвержденным планом научно-исследовательской работы кафедры;
• участие в межкафедральных семинарах, теоретических семинарах (по
тематике исследования), а также в научной работе кафедры;
• выступление с докладами и сообщениями по материалам исследований на
научных конференциях;
63
• подготовка и публикация тезисов докладов, научных статей;
• работа в научно-исследовательском проекте, выполняемом на кафедре в
рамах бюджетных и внебюджетных научно-исследовательских программ
(или в рамках полученного гранта), или в организации – партнере по
реализации подготовки магистров;
•
участие в работе студенческих научно-исследовательских кружков,
проблемных творческих групп, выполняющих исследования по проблемам,
связанным с научными интересами, как отдельных преподавателей, так и
кафедр в целом;
• представление материалов научно-исследовательской деятельности на
конкурсы
различного
уровня
(внутривузовский,
региональный,
всероссийский и т.д.);
• исследовательская работа, проводимая по индивидуальному плану.
На кафедредействуют проблемные группы, занятых разработкой
какой-либо одной общей для всей группы проблемы. Как правило,
проблемная группа состоит из 3-5 человек. Участники проблемной группы
либо коллективно решают одну проблему, либо распределяют между собой
частные аспекты проблемы. Для выступления на заседаниях проблемной
группы могут быть приглашены ведущие ученые университета, работающие
в данной области. Проблемная группа может состоять из студентов разных
курсов.
Очень важной формой НИР является индивидуальная работа научного
руководителя со студентами. Преподаватель может руководить одной или
несколькими студенческими научными работами.
Результаты студенческих исследований оформляются в виде докладов
и сообщений, с которыми авторы могут выступать на внутривузовских
студенческих научных конференциях, на межвузовских конференциях
молодых ученых и студентов и т.п. Доклады, представляющие серьезный
научный интерес, оформляются впоследствии в виде студенческих научных
работ и могут быть представлены на внутривузовский конкурс студенческих
научных работ или Всероссийский открытый конкурс на лучшую работу
студентов.
5. Место и время проведения научно-исследовательской работы
Научно-исследовательская работа
проходит под руководством
руководителя ВКР. Место работы и объект исследования определяет
руководитель. Основной базой для организации и проведения НИР являются
кафедры университета, научно-исследовательские институты, лаборатории и
центры, проблемные лаборатории. Научная работа студентов строится в
соответствии с основными направлениями научных исследований названных
подразделений и является важным показателем качества их работы.
Практикант должен быть обеспечен всем необходимым для проведения
научного исследования (рабочее место на кафедре или на предприятии,
64
химические реактивы, оборудование).
Научно-исследовательская работа проводится в 1, 2 и 3 семестрах (12
зачетных единиц).
6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате
прохождения научно-исследовательской работы
Общекультурные компетенциями (OK):
 способностью
ориентироваться в условиях производственной
деятельности и адаптироваться в новых условиях (ОК-1);
 умением принимать нестандартные решения (ОК-2);
 владением
современными
компьютерными
технологиями,
применяемыми при обработке результатов научных экспериментов и
сборе, обработке, хранении и передачи информации при проведении
самостоятельных научных исследований (ОК-5);
 пониманием принципов работы и умением работать на современной
научной аппаратуре при проведении научных исследований (ОК-6).
Профессиональными компетенциями (ПК):
в научно-исследовательской деятельности:
 наличием представления о наиболее актуальных направлениях
исследований в современной теоретической и экспериментальной
химии (синтез и применение веществ в наноструктурных технологиях,
исследования в экстремальных условиях, химия жизненных процессов,
химия и экология и другие) (ПК-1);
 владением теорией и навыками практической работы в избранной
области химии (в соответствии с темой магистерской диссертации)
(ПК-3);
 умением анализировать научную литературу с целью выбора
направления исследования по предлагаемой научным руководителем
теме и самостоятельно составлять план исследования (ПК-4);
 способностью
анализировать полученные результаты, делать
необходимые выводы и формулировать предложения (ПК-5);
 наличием опыта профессионального участия в научных дискуссиях
 (ПК-6);
 умением представлять полученные в исследованиях результаты в виде
отчетов и научных публикаций (стендовые доклады, рефераты и статьи
в периодической научной печати) (ПК-7);
в организационно-управленческой деятельности:
 способностью определять и анализировать проблемы, планировать
стратегию их решения (ПК-10);
 владением основами делового общения, имеет навыки межличностных
отношений и способен работать в научном коллективе (ПК-11).
Магистрант,
работу, должен:
успешно
выполнивший
65
научно-исследовательскую
1) владеть методологией и методикой решения практических
профессиональных задач (формулировка задачи, определение существенных
условий, выбор метода решения, проектирование и планирование работы,
выбор методов обработки и оценивания результатов и др.);
2) владеть приборами и экспериментальными методиками, которые
планируется использовать при выполнении магистерской диссертации;
3) владеть научной, учебной и справочной литературой по теме
магистерской диссертации;
4) уметь грамотно представлять полученные результаты научной
общественности.
7. Структура и содержание научно-исследовательской работы
Общая трудоемкость НИР составляет 12 зачетных единиц, 432 часа.
Содержание
Разделы (темы) НИР
Беседа с научным руководителем.
Получение
задания.
Текущие
консультации
Планирование
научноисследовательской работы
Техника безопасности при работе в
химических лабораториях.
Основное оборудование химических
лабораторий
и
исследовательских
лабораторий предприятий.
Поиск и работа с источниками
информации. Изучение теоретических
вопросов. Составление литературного
обзора по тематике ВКР.
Освоение
приборов
и
экспериментальных методик
Выполнение
эксперимента
по
тематике ВКР. Обработка полученных
результатов
Написание отчета
ИТОГО:
Трудоемкость,
включая
самостоятельную работу
54
27
12
27
108
72
108
24
432
8. Образовательные, научно-исследовательские и
производственные
технологии,
используемые
на
66
научнонаучно-
исследовательской работы
Во время проведения научно-исследовательской работы используются
следующие технологии: обзорные лекции, собеседования, консультации.
Предусматривается проведение самостоятельного научного исследования
при консультации руководителя. Для подготовки литературного обзора по
теме диссертации обучающиеся используют традиционные и специальные
методы сбора, обработки и анализа информации. Для обработки
экспериментальных данных применяют соответствующие математические и
статистические методы, компьютерные программы типа «Статистика».
9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы
студентов по научно-исследовательской работе
Студент при выполнении научной работы обязан:

полностью выполнять задания, поставленные научным
руководителем;

подчиняться правилам внутреннего трудового распорядка;

пройти инструктажи по охране труда: вводный и на рабочем
месте;

строго соблюдать правила охраны труда, техники безопасности и
производственной санитарии;

нести ответственность за выполняемую работу и ее результаты
наравне со штатными работниками;

представить научному руководителю
письменный отчет о
выполнении заданий.
Студент получает индивидуальное задание от научного руководителя.
Выполнение индивидуальных заданий является важнейшим элементом
работы студента, развивающим его самостоятельность, расширяющим его
химический кругозор как специалиста-исследователя и позволяющим на
практике применять теоретические знаний, для решения конкретных научноисследовательских задач.
При выполнении научно-исследовательской работы студент должен
систематически вести записи в рабочем журнале.
По мере накопления материала студент обобщает его и составляет
отчет о НИР, в котором отражает в систематизированном виде все
полученные им сведения.
В конце работы студент должен составить отчет по всем требуемым
разделам и сдать его на проверку руководителю. При составлении отчета о
проделанной
работе
студент
использует
материалы
журнала,
индивидуальные задания, список научной литературы, используемый для
составления реферата по теме научного исследования Руководитель дает
оценку отчета, подписывает титульный лист отчета.
67
Отчет должен содержать следующие сведения
По окончании работы магистрант обязан представить в печатном виде
отчет, заверенный руководителем, который должен содержать ряд
обязательных разделов:
Введение, с обоснованием актуальности и новизны темы научноисследовательской работы
1. Литературный обзор, оформленный по правилам и содержащий
список изученных и использованных литературных источников.
2. Перечень и краткая характеристика собранных экспериментальных
образцов, синтезированных веществ, изготовленных в ходе выполнения НИР
и т.д.
3. Реферат или текст (тезисы) доклада по теоретическим основам
планируемой магистерской диссертации.
4. Краткая
характеристика
приборов,
которые
планируется
использовать в ходе выполнения диссертации, и отметку о сдаче
техминимума, правил техники безопасности и допуске к работе на
соответствующих приборах.
5. Список литературы
6. По своему отчету магистрант делает краткий доклад на семинаре
кафедры, по итогам которого выставляется зачет (с оценкой).
10. Формы промежуточной аттестации
НИР завершается заслушиванием отчетов и сдачей зачета комиссии в
составе преподавателей кафедры.
Каждому магистранту задаются вопросы по выполненной НИР.
При определении оценки учитываются следующие показатели:

содержание и качество оформления отчета;

ответы на вопросы;

характеристика работы магистранта руководителем.
Оценки комиссии проставляются в ведомость и в зачетную книжку.
11. Учебно-методическое и информационное обеспечение научноисследовательской работы
Основная литература:
1. Магистерская диссертация [Текст] : учеб. - метод. пособие / Сиб.
федерал. ун-т. - Красноярск : СФУ, 2012. - 20 с.
2. Ануфриев А.Ф. Научное исследование. Курсовые, дипломные и
диссертационные работы. М.: Ось-89, 2007. - 112 с.
Дополнительная литература:
1. Баскаков А.Я., Туленков Н.В. Методология научного исследования:
68
Учебное пособие. – К.: МАУП., 2002. – 216 с.
2.
Лудченко А.А. и др. Основы научных исследований: Учеб. пособие /
А.А. Лудченко, Я.А. Лудченко, Т.А. Примак; Под ред. А.А. Лудченко.
– К.: Т-во “Знання”, КОО, 2000. – 114 с.
3. НИРС и подготовка специалистов в вузе // Подготовка специалиста в
области образования. СПб, 1997. С 212-219.
4. Организация научно-исследовательской работы студентов: Метод.
рекоменд. / Сост. Н.К. Сергеев, В.В. Зайцев и др. Волгоград, 1991. –
30с.
5. Петров В.Ю., Кузнецова Т.А. Повышение качества подготовки
научных кадров на основе единства образовательной и
исследовательской деятельности вуза//Образование и наука.-2007.-№4.С.20-31.
6. Уайт Р. Управление исследованиями и разработками. – М.:Экономика,
1982.-60с.
7. Петров В.Ю., Кузнецова Т.А. Научно-исследовательская как основа
повышения качества подготовки кадров высшей квалификации по
направлениям техники и технологии//Интеграция образования.-2006.№ 4.-С.5-13.
8. Волков Ю.Г. Диссертация. Подготовка, защита, оформление.
Практическое пособие. М.: Гардарики, 2002. - 185 с.
9. Радаев В.В. Как организовать и представить исследовательский проект
(75 простых правил). М.: ГУ-ВШЭ: ИНФРА-М, 2001, - 202 с.
10.Криворученко В.К. Диссертационное исследование: Методика.
Практика. Рекомендации. М.: Социум, 2001. - 276 с
11.Серова Г.А. Компьютер - помощник в оформлении диссертации. - М.:
Финансы и статистика, 2002. - 352 с.
12.Потапов В.М., Кочетова Э.К. Химическая информация. Что, где и как
искать химику в литературе. - М.: Химия. 1988. – 280с.
13. Гефтер Е.Л. Методы работы с химической литературой. - М.: Химия.
1979. – 245с.
14.Поиск химической информации. Справочное руководство по
использованию традиционных и компьютерных средств. - М.: МГУ,
1990. -185с.
программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
1. MasSim v 2.0. Использование масс-спектрометрии в органической химии.
База спектров, расшифровка, обучение.
2. HyperChem 6.0. Пакет для квантово-химических расчетов.
3. Table 3.0. Периодическая система элементов Д.И.Менделеева с
возможностью получения исчерпывающей информации о каждом элементе.
4. МультиХром.
5. Chem Office 6.0.
6. NETZSCH Proteus Thermal Analysis
69
70
13. Оценочные средства
Фонды оценочных средств для проведения промежуточной аттестации
Дисциплина
Форма аттестации
(зачет, экзамен)
ОБЩЕНАУЧНЫЙ ЦИКЛ
Базовая часть
Иностранный язык
Компьютерные технологии в
науке и образовании
Философские проблемы в химии
Современные
технологии
Форма оценочного
средства
экзамен
экзамен
Контрольные вопросы
Контрольные вопросы
Контрольные вопросы
экзамен
Контрольные вопросы
химические зачет
Контрольные вопросы
Дисциплины по выбору студента
Метрологические основы
химического анализа
зачет
Контрольные вопросы
Избранные главы физической химии
Экзамен
Контрольные вопросы
Физическая химия композиционных
материалов
экзамен
Методика преподавания химии
Зачет
Химия и технология редких
рассеянных элементов
и
зачет
Контрольные вопросы
Актуальные задачи современной
химии
Экзамен
Контрольные вопросы
Микроскопические методы анализа
зачет
Контрольные вопросы
Реакции твердых тел
зачет
Контрольные вопросы
Теория растворов
Экзамен
Контрольные вопросы
Кинетика гетерогенных процессов
Экзамен
Контрольные вопросы
Современные методы и средства
определения состава вещества
Экзамен
Контрольные вопросы
Супрамолекулярная химия и жидкие
кристаллы
зачет
Контрольные вопросы
Физическая химия
наноструктурированных систем
зачет
Контрольные вопросы
зачет
Контрольные вопросы
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЦИКЛ
Дисциплины по выбору студентов
Химия новых материалов и
нанотехнологии
Физическая химия материалов
71
электронной техники
Современная химия и химическая
безопасность
Зачет
Контрольные вопросы
Технологии материалов электронной
техники
зачет
ПРАКТИКИ И НАУЧНОИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА
Учебная практика
зачет
Отчет по практике
Педагогическая
Технологическая
Предквалификационная
Научно-исследовательская работа
зачет
Отчет по НИР
72
73