Экология 7 кл

Программа курса
Экология животных. 7 класс (34 ч, 1 час в неделю)
Автор И.М.Швец
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена в соответствии с программой «Экология животных» авт.
И.М.Швец Москва, изд. центр «Вентана - Граф», 2010 год,
Данная программа подкреплена учебником В.Г.Бабенко, Д.В.Богомолов «Экология
животных», 7 класс, Москва, изд. центр «Вентана - Граф», 2010 год,
Важной задачей курса является расширение представления учащихся о животных, об их
приспособленности к условиям обитания, об охране окружающей среды, о влиянии
человека на животный мир Земли, а вместе с ним на изменение экологических систем
биосферы.
Количество часов — 35 часов ( 1 час в неделю).
Административных контрольных работ – 2.
Программа продолжает вводить основные экологические понятия, с которыми
учащиеся начали знакомиться в 5 классе в учебном курсе «Природа. Введение в биологию
и экологию». Такие общие экологические понятия, как «экологический фактор»,
«взаимодействие организмов», «окружающая среда», «взаимодействие организмов с
окружающей средой» и другие, объясняются на конкретных примерах растений.
От общих представлений о среде обитания и условиях существования предлагается
перейти к общему и специфическому во взаимодействии животных с основными
экологическими факторами: абиотическими и биотическими. Выделены экологические
группы животных по отношению к основным экологическим факторам. Рассмотрены
основные виды приспособлений животных как показатель условий их жизни.
Учебный курс завершается изучением различных видов, классификации жизненных форм
и значения биоразнообразия животных.
Изучение экологии направлено на достижение следующих целей:
-освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях
-овладение умениями применять экологические знания, работать с приборами,
инструментами, справочниками, проводить наблюдения за объектами, эксперименты
-развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
-воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному
здоровью, культуры поведения в природе
- использование приобретённых знаний и умений в повседневной жизни
Задачи курса «Экология животных»
Обучения:
- привить познавательный интерес к новому для учеников предмету через систему
разнообразных по форме уроков изучения нового материала, лабораторные работы
экскурсии, нестандартные уроки контроля знаний.
- создать условия для формирования у учащихся предметной и учебно-исследовательской
компетентности:
- обеспечить усвоение учащимися знаний в соответствии со стандартом экологического
образования через систему из 34 уроков
- способствовать формированию у школьников предметных умений и навыков: умения
работать с микроскопом и гербарием, наблюдать и описывать экологические объекты,
сравнивать их,
ставить несложные опыты, вести наблюдения в природе, умение распознавать наиболее
распространённых животных своей местности, продолжить развивать у детей
общеучебные умения и навыки: особое внимание уделить развитию умения пересказывать
текст, аккуратно вести записи в тетради и делать рисунки через монологические ответы на
уроках и особое отношение к работе в тетрадях
Развития:
- создать условия для развития у школьников интеллектуальной, эмоциональней,
мотивационной и волевой сферы: особое внимание обратить на развитие у учащихся
слуховой и зрительной памяти, внимания, мышления, воображения, эстетических эмоций,
положительного отношения к учёбе, умения ставить цели через учебный матерная
каждого урока, использование на уроках красивых наглядных пособий, музыкальных
фрагментов, стихов, загадок, определение значимости любого урока для каждого ученика
Воспитания:
- способствовать воспитанию совершенствующихся социально-успешных личностей с
положительной «Я-концепцией», формированию у учащихся коммуникативной и
валеологической компетентностей: особое внимание обратить на воспитание у учащихся
ответственного отношения к природе, бережного отношения к учебному оборудованию,
умение жить в коллективе (общаться и сотрудничать) через учебный материал каждого
урока, КСО
Ожидаемый результат изучения курса экологии животных направлен на реализацию
деятельностного, практико- и личностно ориентированного подходов: овладение
учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладения знаниями и
умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в
окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного
здоровья.
При осуществлении поурочного контроля оценивается процесс учебной
деятельности учащихся, познавательные и общеучебные умения, использование
рациональных способов выполнения заданий с учётом проявления интереса к учению,
стремления к достижению поставленной цели и других индивидуальных и личностных
качеств.
Основные виды контроля осуществляются в устной, письменной, тестовой,
практической формах и в их сочетании. К ним относятся: индивидуальный, групповой и
фронтальный опрос с использованием контрольных вопросов и заданий, содержащихся в
учебниках, учебных, учебно-методических пособиях и дидактических материалах,
дидактические тесты, самостоятельные работы, лабораторные и практические работы,
исследования, сообщения, проекты.
Критерии оценки знаний и умений учащихся
При оценке знаний учитываются индивидуальные особенности учащихся.
Устный ответ:
Оценка «5» ставится если учащийся
Даёт полный развернутый ответ с привлечением дополнительного материала,
правильным использованием биологических терминов. Ответ излагается последовательно,
с использованием своих примеров. Ученик сравнивает материал с предыдущим.
Самостоятельно может вывести теоретические положения на основе фактов, наблюдений,
опытов. Сравнивать различные теории и высказывать по ним свою точку зрения с
приведением аргументов
Оценка «4» ставится если учащийся
Даёт полный развернутый ответ с привлечением дополнительного материала,
правильным использованием биологических терминов. Ответ излагается последовательно
с использованием своих примеров.
Оценка «3» ставится если учащийся
При ответе неполно раскрывает содержание материала, но показывает общее понимание
вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения
программного материала. Имеются ошибки в определении понятий, использовании
биологических терминов, которые исправляются при наводящих вопросах учителя.
Оценка «2» ставится если
Знания отрывочные несистемные, допускаются грубые ошибки. Недостаточные знания не
позволяют понять материал.
Тестовые задания:
«5» - выполнено правильно 91-100%
«4» - выполнено правильно 71-90%
«3» - выполнено правильно 50-70%
«2» - выполнено правильно менее 50%
Экспериментальная работа:
«5»
Ученик сам предлагает определенный опыт для доказательства теоретического материала,
самостоятельно разрабатывает план постановки, технику безопасности, может объяснить
результаты и правильно оформляет их в тетради.
«4»
Опыт проведен по предложенной учителем технологии с соблюдением правил техники
безопасности. Полученный результат соответствует истине. Правильное оформление
результатов опыта в тетради.
«3»
Опыт проведен верно, но имеются некоторые недочеты (результаты опыта объясняются
только с наводящими вопросами, результаты не соответствуют истине). Оформление
опыта в тетради небрежное.
«2»
Не соблюдаются правила техники безопасности, не соблюдается последовательность
проведения опыта. Ученик не может объяснить результат. Оформление опыта в тетради
небрежное.
Содержание тем учебного курса
1 . Роль животных в природе -4ч
Роль растительноядных животных в жизни растений. Роль животных в опылении и
распространении растений. Растения – жилища для животных. Роль животных в
образовании горных пород и почвы. Влияние животных друг на друга.
2. Условия существования животных – 8ч
Принципы экологической классификации животных. Формообразующая роль
факторов среды. Жизненные формы и адаптивные типы. Способы передвижения и добычи
пиши у животных.
Наземно-воздушная среда обитания, ее основные физико-химические свойства.
Разнообразие приспособлений животных к наземно-воздушной среде. Способы
передвижения (ползание, бег, полет) и добычи пищи.
Водная среда обитания и ее физико-химические особенности (плотность, вязкость, рН,
соленость, температура и пр.). Гидробионты, их приспособления к водной среде. Водносолевой обмен у морских и пресноводных животных. Обитатели дна и толщи воды.
Свободноплавающие и прикрепленные формы. Особенности газообмена в водной и
воздушной среде. Солевой состав воды. Животные пресных и соленых водоемов.
Почва как среда обитания животных. Состав, структура и формирование почв, их
классификация. Физико-химические особенности почвенной среды. Животные –
обитатели почвы. Микро-, мезо- и мегафауна почв, ее приспособленность к условиям
обитания. Влияние животных на состав и структуру почв.
Живые организмы как среда обитания. Симбиоз, квартирантсво, паразитизм.
Приспособления паразитов к жизни внутри организма хозяина.
Основные абиотические факторы: свет, температура, влажность. Понятие толерантности,
законы оптимума и минимума. Адаптация животных к экстремальным условиям.
Свет как один из важнейших абиотических факторов. Ультрафиолетовое, видимое и
инфракрасное излучение. Приспособление животных к изменению светового режима.
Свет как условие ориентировки животных. Разнообразие светочувствительных органов.
Сигнальное значение света. Биолюминесценция. Фотопериодизм у животных.
Температура. Влияние температуры на животных. Понятие терморегуляции.
Химическая и физическая терморегуляция. Поведение животных и терморегуляция.
Приспособления животных к экстремальным температурам. Экологические особенности
пойкилотермных и гомойотермных животных.
Влажность. Роль воды в жизни животных. Приспособления животных к водному
балансу наземно-воздушной среды. Экологические группы организмов по отношению к
влажности на примере животных Нижнего Поволжья. Приспособления к недостатку воды.
Другие экологические факторы и их роль в жизни животных. Ветер, гравитация,
давление, концентрация солей и пр.
3. Животный мир суши – 4ч
Сравнительная биогеографическая характеристика различных природных зон.
Экологические особенности животных высокогорий, арктических льдов, тундры. Тундра
как относительно неустойчивая экологическая система.
Экологические особенности животных тайги и лесов умеренной зоны. Сезонные
изменения фауны. Морфофункциональные и поведенческие особенности лесных
животных.
Животные тропических лесов и их экологические особенности. Видовое разнообразие
фауны тропических лесов.
Характеристика зон степей, саванн и пустынь. Характеристика животных этих зон.
Приспособление к жизни в аридных условиях. Сезонные и суточные изменения фауны
степей и пустынь.
Административная контрольная работа по темам: «Роль животных в природе»,
«Условия существования животных», «Животный мир суши».
4. Животный мир морей и рек – 2ч
Водная среда обитания животных. Условия обитания животных в воде.
Животные морей. Животные пресных водоёмов.
5. Животный мир почвы – 1ч
Почва – среда обитания животных
6. Сезонные изменения в жизни животных – 1ч
Биологические ритмы животных. Суточные, сезонные и многолетние биологические
ритмы и определяющие их факторы. Приспособления животных к неблагоприятным
сезонным условиям (на примере местной фауны). Сезонные миграции.
7. Взаимоотношения между животными - 4ч
Взаимоотношения между животными одного вида. Охрана «своей» территории, встреча
будущих родителей, взаимодействие между родителями и детёнышами. «Начальники» и
«подчинённые» в группах животных. Важность данных взаимоотношений в сохранении
популяции видов.
Биотические факторы. Понятие о биоценозе и экосистеме.
Разнообразие типов взаимоотношений животных с другими компонентами биоценозов.
Взаимоотношения растительных и животных организмов. Отношения: хищник-жертва,
паразит-хозяин, комменсализм, мутуализм, нейтрализм и др.
Трофические отношения в живой природе. Плотоядные и растительноядные животные.
Детритофаги. Роль животных в регуляции круговорота веществ и потока энергии в
экосистемах и биосфере. Экологические пирамиды.
Конкуренция животных как экологический фактор их эволюции. Конкуренция
внутривидовая и межвидовая. Конкурентное вытеснение. Биологические методы борьбы с
вредителями сельского хозяйства.
Симбиоз. Симбиотические взаимоотношения животных с растениями, микроорганизмами
и другими животными.
8. Численность животных – 2ч
Понятие о популяции. Основные экологические характеристики популяций.
Внутрипопуляционные взаимоотношения. Динамика и саморегуляция численности
популяций. Оценка состояния и искусственное регулирование численности популяций
животных.
Биоценоз. Примеры различных биоценозов. Видовое разнообразие биоценозов и его
роль в устойчивости экосистем. Оценка состояния фауны биоценозов и мероприятия по ее
сохранению.
Понятие экосистемы. Примеры зооценозов различных экосистем.
Функции
животных в экосистемах. Роль животных в пищевых цепях. Консументы I и II порядков,
их роль в круговороте веществ и энергии в экосистемах. Животные-редуценты.
Фауна типичных экосистем Нижнего Поволжья. Фауна искусственных экосистем.
9. Изменения в животном мире Земли – 1ч
Антропогенные факторы. Влияние деятельности человека на животных. Животные.
истреблённые человеком.
10. Человек и животные – 3ч
Дикие животные и человек. Одомашнивание животных. Животные в населённых пунктах.
Животные в доме человека
Административная контрольная работа по темам: «Среды обитания животных»,
«Взаимоотношения между животными», « Изменения в животном мире».
11. Охрана животных – 4ч
Редкие и исчезающие виды животных. Красная книга. Охрана животного мира.
Охраняемые территории и животные Саратовской области. Акклиматизация и
реакклиматизация животных. Применение экологических знаний в рыболовстве,
организации охотничьих хозяйств, заповедников.
Календарно-тематический план
№
урок
а
Дата
План
Тема урока
Кол- Домашн Кор
во
ее
рект
часо задание иров
в
ка
Факт
Тема 1. Роль животных в природе.
Роль растительноядных животных в жизни растений.
4
1
§1
1
2.09
2
9.09
Роль животных в опылении и распространении
растений.
1
§2
3
16.09
Растения – жилища для животных. Роль животных в
образовании горных пород и почвы.
1
§3,§4
4
23.09
Влияние животных друг на друга.
1
§5
5
30.09
Тема 2. Условия существования животных.
Многообразие условий обитания. Взаимосвязи
организма и среды обитания.
8
1
§6
6
7.10
Предельные условия существования животных.
1
§7
7
14.10
Пища животных. Способы добывания пищи.
1
§8,§9
8
21.10
Значение воды в жизни животных.
1
§10
9
28.10
Значение воздуха в жизни животных.
1
9
§11
1-я четверть
10
11.11
Температура в жизни животных.
1
§12
11
18.11
Свет в жизни животных
1
§13
12
25.11
Жилища животных
1
§14
13
2.12
Тема 3. Животный мир суши
Особенность условий обитания и разнообразие
животных тундры, лесов умеренной зоны.
4
1
§15,§16
14
9.12
Контрольная работа по темам: «Роль животных в
природе», «Условия существования животных»,
«Животный мир суши» (По материалам администрации)
1
15
16.12
Животные степей, саванн и прерий. Животные пустынь.
1
§17,§18
16
23.12
Животные тропических лесов. Животные горных
областей.
2-я четверть
1
§19.§20
Тема 4. Животный мир морей и рек
2
7
17
13.01
Водная среда обитания животных. Условия обитания
животных в воде.
1
§21
18
20.01
Животные морей. Животные пресных водоёмов.
1
§22,§23
19
27.01
Тема 5. Животный мир почвы
Почва – среда обитания животных
1
1
§24,§25
20
3.02
Тема 6. Сезонные изменения в жизни животных.
Оцепенение. Спячка. Миграции животных
1
1
§26,§27
21
10.02
Тема 7. Взаимоотношения между животными.
Взаимоотношения между животными одного вида
3
1
§28-§31
22
17.02
Отношения между животными различных видов.
Отношения «хищник – жертва». Отношения «паразит –
хозяин». Животные нахлебники.
1
§32 §33
23
24.02
Конкурентные и взаимовыгодные отношения между
животными.
1
§35§36
24
2.03
Тема 8. Численность животных
Популяции животных
2
1
§37
25
9.03
Как и почему меняется численность животных
1
§38
26
16.03
Тема 9. Изменения в животном мире Земли
Почему некоторые животные становятся редкими.
Животные, истреблённые человеком.
1
1
§39,§40
27
23.03
Тема10. Человек и животные.
Дикие животные и человек
4
1
11
§41
3-я четверть
28
6.04
Одомашнивание животных
1
§42
29
13.04
Животные в населённых пунктах. Животные в доме
человека
1
§43, §44
30
20.04
Административная контрольная работа по темам:
«Среды обитания животных», «Взаимоотношения между
животными», « Изменения в животном мире».
1
31
27.04
Тема11. Охрана животных.
Красная книга
1
§45
32
4.05
Заповедники и другие охраняемые территории России
1
§46
33
11.05
Региональные охраняемые территории.
1
34
18.05
Заповедные территории других стран
1
§47
35
25.05
Резервное время
4-я четверть
Всего
1
8
35
Требования к уровню подготовки учащихся
Учащиеся должны знать:
- овзаимовлиянии
экологических факторов и живых организмов, особенностях
распространения животных в зависимости от действия экологических факторов;
- о роли и значении человека для сохранения разнообразных средств обитания животных и в
уменьшении их биоразнообразия;
- взаимоотношения между животными разных видов, состояние популяций животных по
динамике популяционных характеристик;
- о роли и значении животных в распространении живого вещества на планете.
Должны уметь:
- называть ощущения от восприятия различных экологических факторов с помощью различных
органов чувств;
- описывать многообразие условий обитания животных. Называть основные возрастные
периоды в онтогенезе животных различных классов;
- приводить примеры экологического неблагополучия среди животных, различных форм
взаимодействия между животными, разнообразия реакций животных на изменение различных
экологических факторов, редких и охраняемых животных своего региона;
- давать характеристику основным видам приспособлений животных к различным
экологическим факторам и их совокупности, основным средам обитания животных;
- применять знания по аутологии животных для ухода за домашними и сельскохозяйственными
животными;
- называть этические нормы взаимоотношений человека с живыми объектами природы.
Литература
для учащихся:
В.Г.Бабенко. Экология животных 7 класс, 2008, М. Вентана-Граф.
Акимушкин И.И. Мир животных: Птицы, рыбы, земноводные и пресмыкающиеся.
М.: Мысль, 1989.
Акимушкин И.И. Невидимые нити природы. М.: Мысль, 1985.
Красная книга Саратовской области: Растения, грибы, лишайники.
Животные.
Саратов: Регион. Приволж. изд-во "Детская книга", 1996.
Петров В.В. Лес и его жизнь: Книга для учащихся. М.: Просвещение, 1986.
Сергеев Б.Ф. Жизнь океанских глубин. М.: Мысль, 1990.
Увлекательные страницы зоологии. Саратов: Регион. Приволж. изд-во "Детская
книга", 2000.
Фарб П. Популярная экология. М.: Изд-во Москов. ун-та, 1980.
для учителя:
Блинников В.И., Блинникова Л.Н. Биоэкологические экскурсии в природу. Рязань:
Природа, 1993.
Грин Н., Стаут У., Тейлор Д. Биология: в 3-х томах. М.: Мир, 1990.
Наумов Н.П. Экология животных. М.: Высшая школа, 1963.
Одум Ю. Экология: в 2-х томах. М.: Мир, 1986.
Пианка Э. Эволюционная экология. М.: Мир, 1981.
Риклефс Р. Основы общей экологии. М.: Мир, 1979.
Саратовские леса: 200 лет Лесному департаменту России. Саратов: Регион.
Приволж. изд-во «Детская книга», 1998.
Тарасов А.О. Экология и охрана природы. Саратов: Изд-во Саратов. ун-та, 1990.
Чернова Н.М., Былова А.М. Экология. М.: Просвещение. 1988.
Экологический мониторинг. Метод. пособие для учителей средних учебных
заведений / Сказкин В.В., Маляров М.А., Гурова Т.Ф. и др. М.: Агар, 1996.
Экологические очерки о природе и человеке / Под ред. Б.Гржимека. М.: Мир, 1988.