rab progr stomat

«Утверждаю»
проректор по учебной работе
ГОУ ВПО НижГМА Росздрава
профессор
Г.А. Буланов
«_____» ____________________ 2006/2007
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
.
по биологии
.
/наименование специальности/
Для специальности
Факультет:
Кафедра
060105
стоматологический (дневное отделение)
биологии
Курс
биологии
Семестр
I, II
.
.
.
Лекции: 30 часов – стоматологический факультет.
Лабораторные занятия: 67 часов на стоматологическом факультете.
Экзамен: 2 семестр
Всего часов:
.
/номер и наименование специальности/
97 часов на стоматологическом факультете.
.
Рабочая программа разработана в соответствии с «Программой по биологии для
студентов
стоматологического
факультета
высших
медицинских
учебных
заведений», составленной на основании нового учебного плана подготовки врачастоматолога общей практики государственного образовательного стандарта высшего
профессионального образования по специальности 060105 – «Стоматология».
Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры Биологии
«____» ____________ 2006/2007
зав.кафедрой, д.б.н.
Щербатюк Т.Г.
Рабочая программа одобрена цикловой методической комиссией по естественнонаучным дисциплинам
№ 3 от «15» марта 2006
Председатель:
Зав. каф. Фармакологии, профессор
Кузин В.Б.
I. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ,
ЕЕ МЕСТО В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ
1.1.
Цель преподавания дисциплины.
Биология является необходимой составной частью философского и
научного образования врача и имеет большое значение в профессиональной
подготовке выпускников медицинских вузов. Она является фундаментальной
дисциплиной, позволяющей раскрыть общие закономерности происхождения
и
существования
жизни,
индивидуального
развития
организмов,
наследственности и изменчивости, эволюции органического мира и человека,
а также современные проблемы экологии и биосферы.
1.2.
Задачи изучения дисциплины.
1) Основной задачей курса биологии является формирование фундамента
знаний у студентов для изучения теоретических, социальных и
клинических дисциплин.
2) Настоящая
программа
ставит
задачи
изучения
человека
как
биосоциального существа с акцентом на биологические закономерности
представляющие интерес для практического здравоохранения.
3) Наряду с фундаментальной биологической подготовкой осваиваются
практические
навыки,
необходимые
для
последующей
научно-
исследовательской работы врача (оценка загрязненности окружающей
среды,
биологические
принципы
борьбы
с
паразитарными
и
трансмиссивными заболеваниями) и практической работы врача.
4) Студент должен знать:
- общие закономерности существования и развития организмов на
разных уровнях организации жизни;
- знать
биологические
особенности
воспроизведения
организмов,
закономерности наследования признаков, виды изменчивости; знать
современные методы изучения генетики человека и принципы медикогенетического консультирования;
- знать основные этапы онтогенеза человека (сперматогенез, овогенез,
закономерности эмбриогенеза и периоды постнатального онтогенеза);
- знать виды гомеостаза и механизмы его поддержания на разных
уровнях организации;
- знать механизмы и проявление регенерации в процессе филогенеза и
проблему трансплантации органов и тканей;
- знать основы эволюционного процесса и особенности действия
эволюционных факторов в популяции человека. Эволюцию человека
(антропогенез);
- знать закономерности преобразования органов и систем органов в ходе
филогенеза;
- знать морфологические особенности строения паразитов человека,
жизненные циклы, диагностику и профилактику заболеваний;
- знать природно-очаговые заболевания;
Студент должен уметь:
- работать с микроскопом, оптическими и простыми лупами;
- самостоятельно
приготовить
временные
препараты
для
гистологического исследования биологических объектов;
- идентифицировать
макропрепаратах,
паразитические
слайдах,
формы
фотографиях,
на
для
микро-
диагностики
и
и
профилактики болезней беловека;
- пользоваться
методами
медико-генетического
консультирования:
генеалогическим, цитогенетическим, близнецовым, популяционностатистическим, дерматоглифическим, при изучении наследственных
заболеваний человека;
- решать задачи по классической и молекулярной генетике, генетике
популяций;
Студент должен иметь навыки:
- определения митотической активности в различных тканях;
- выявления нарушения числа и структуры хромосом по кариограмме
больного;
- составления и анализа родословных семей;
- определения полового хроматина в букальном соскобе;
- решения генетических задач с прогнозированием степени риска
проявления признака заболевания в поколении;
- определения паразита на разных стадиях развития (яйцо, личинка,
взрослая особь);
- решения ситуационных задач по паразитологии.
1.3. Перечень дисциплин с указанием разделов (тем), усвоение которых
студентами необходимо для изучения данной дисциплины.
Поскольку биология преподается на 1 курсе в I и II семестрах, то
преподавание опирается на знания, полученные в школе по ботанике,
зоологии, анатомии и физиологии человека; общей биологии, физике, общей
химии. Об уровне этих знаний дают представления вступительные экзамены.
II. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ.
План лекций по биологии
для стоматологического факультета
1. Биология, человек, медицина. Биология – наука о жизни, общих
закономерностях существования и развития организмов. Уровни
организации жизни. Структура курса биологии в медицинском вузе.
Актуальные медико-биологические исследования.
2. Молекулярные основы наследственности.
3. Экспрессия генов в процессе биосинтеза белка и его регуляция. Генная
инженерия.
4. Введение в генетику. Генетика и медицина. Законы наследования
Менделя. Статистический характер закономерностей наследования.
Правила
вероятностей.
Условия
менделирования.
Сцепленное
наследование
генов.
Хромосомная
теория
наследственности.
Кроссинговер. Генетические карты хромосом.
5. Взаимодействие аллелей в детерминации признаков.
6. Человек как объект генетического исследования. Методы изучения
наследственности человека. Медико-биологическое консультирование.
7. Понятие о макро- и микроэволюции. Синтетическая теория эволюции.
Закон Харди-Вайнберга. Элементарные эволюционные факторы.
Видообразование в популяции. Особенности популяционной структуры
человечества.
8. Введение в медицинскую протистологию. Основные понятия и термины.
Паразитические простейшие на примере био- и геопротистов, их
медицинское значение.
9. Основы медицинской паразитологии. Роль академика К. И. Скрябина в
создании и развитии медицинской гельминтологии. Паразитизм как форма
биотических
связей.
Взаимоотношения
паразита
и
хозяина.
Паразитоценоз.
10.Регенерация, трансплантация. Проблемы регенерации и ее клиническое
значение. Физиологическая и репаративная регенерация. Проявление
репарации в филогенезе. Способы репаративной регенерации.
Регенерация патологически измененных органов. Значение проблемы
регенерации для биологии и медицины. Функциональные перестройки.
Трансплантация органов и тканей. Тканевая несовместимость и пути ее
преодоления. Клиническое значение. Жизнь тканей и органов вне
организма. Метод культуры тканей. Клиническая и биологическая смерть.
Реанимация.
11.Биологические ритмы. Медицинское значение хронобиологии.
12.Гомеостаз. Его значение для жизнедеятельности и здоровья человека.
Механизмы, лежащие в основе гомеостаза.
13.Организм и среда. Ионизирующая радиация как фактор среды обитания.
Влияние ионизирующего излучения на биологические объекты.
Природный уровень радиации.
14.Биосфера и человек. Функции биосферы в развитии природы Земли и
поддержание в ней динамических равновесий. Биотехносфера. Медикобиологические аспекты ноосферы. Проблема охраны окружающей среды.
15.Биологические основы экологии человека. Основные разделы экологии
человека. Экотипы людей. Пути воздействия человека на природу.
Экологический кризис и человек.
2.1. Наименование тем, их содержание и объем в часах.
Номер
темы
1.
2.
3.
4.
5.
Наименование темы и содержание
Биология, человек, медицина.
Биология – наука о жизни, общих закономерностях
существования и развития организмов. Уровни организации
жизни. Место биологии среди естественных наук. Основные
этапы развития биологии. Связь биологии с другими науками.
Биология и медицина. Структура курса биологии в медицинском
вузе. Актуальные медико-биологические исследования.
Молекулярная структура гена у прокариот и эукариот.
Генетический код. Репликация и репарация ДНК. Уникальные
гены. Повторы на нити ДНК.
Экспрессия генов в процессе биосинтеза белка. Этапы биосинтез
белка. Регуляция биосинтеза белка. Генная инженерия.
Введение в генетику.
Фенотип как результат реализации наследственной информации
генотипа в определенных условиях. Три этапа в развитии
генетики. Значение генетики для медицины. Основные
генетические термины и понятия. Законы наследования Г.
Менделя.
Закономерности моно- и дигибридного скрещивания, как
результат поведения хромосом в мейозе. Статистический
характер закономерностей наследования. Правила вероятностей.
Условия менделирования.
Сцепленное наследование генов. Хромосомная теория
наследственности. Кроссинговер. Генетические карты хромосом.
Взаимодействие аллельных генов в детерминации признаков.
Понятие о множественных аллелях. Взаимодействие генов из
разных
аллельных
пар.
Понятие
о
пенетратности,
экспрессивности.
Часы
2
2
2
2
2
6.
7.
8.
9.
10.
Человек как объект генетического исследования. Методы
изучения
наследственности
человека:
генеалогический,
биохимический,
близнецовый.
Медико-биологическое
консультирование:
цитологический,
дерматоглифический,
моделирование, популяционно-статистический методы.
Понятие о макро- и микроэволюции.
Синтетическая теория эволюции. Элементарные эволюционные
факторы, их взаимодействие и роль в создании и закреплении
генетического состава популяций. Закон Харди-Вайнберга.
Способы видообразования. Особенности популяционной
структуры человечества.
Введение в медицинскую протистологию. Паразитические
простейшие. Морфофункциональная характеристика. Циклы
развития, вопросы диагностики, профилактики на примере биои геопротистов, их медицинское значение.
Основы медицинской паразитологии. Роль академика К. И.
Скрябина в создании и развитии медицинской гельминтологии.
Вопросы диагностики и профилактики на примере био- и
геогельминтов. Паразитизм как форма биотических связей.
Взаимоотношения паразита и хозяина. Паразитоценоз.
Регенерация, трансплантация. Проблема регенерации и ее
клиническое значение. Физиологическая и репаративная
регенерация. Проявление регенерационной способности в
филогенезе животного мира и у человека. Способы
осуществления
репаративной
регенерации.
Регенерация
патологически измененных органов (работы кафедры). Значение
проблемы регенерации для биологии и медицины.
Функциональные перестройки. Трансплантация органов и
тканей. Тканевая несовместимость и пути ее преодоления.
Клиническое значение.
Жизнь клеток, тканей и органов вне организма. Метод культуры
тканей. Клиническая и биологическая смерть. Реанимация.
2
2
2
2
2
11.
Биологические ритмы. Медицинское значение хронобиологии.
2
12.
Гомеостаз и его значение для жизнедеятельности и здоровья
человека. Механизмы, лежащие в основе гомеостаза.
2
13.
14.
15.
Организм и среда. Ионизирующие излучения, как фактор среды
обитания. Влияние ионизирующего излучения на биологические
объекты. Природный уровень радиации.
Биосфера и человек.
Учение В. Н. Вернадского о биосфере. Современные концепции
биосферы. Эволюция биосферы. Человек как активный элемент
биосферы. Ноосфера – высший этап биосферы. Биотехносфера.
Медико-биологические
аспекты
ноосферы.
Проблема
окружающей среды.
Биологические основы экологии человека.
Основные разделы экологии человека. Экологические факторы и
их влияние на человека. Пути воздействия человека на природу.
Экологический кризис и человек.
2
2
2
ПЛАН ЛАБОРАТОРНЫХ ЗАНЯТИЙ ПО БИОЛОГИИ
№№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Тема занятия
Содержание занятия
1. Знакомство с микроскопом.
2. Клетки пленки лука – самостоятельное
Микроскоп.
приготовление препарата.
Растительная и
3. Клетки листа элодеи – самостоятельное
животная клетка.
приготовление препарата.
4. Крахмальные зерна в клубнях картофеля –
самостоятельное приготовление препарата.
5. Нервная
клетка –
демонстрационный
препарат.
1. Вольвокс – микропрепарат.
Тип
клеточной 2. Инфузория туфелька – живой объект.
3. Кормление туфелек конго-красным –
организации.
наблюдение за сменой кислой и щелочной
Биологическое
реакциями в пищеварительных вакуолях.
значение
4. Хемотаксисы у инфузорий – постановка
разнообразия
опытов.
эукариотических
5. Воздействие фитонцидов на инфузорий.
клеток.
1. Доказательства генетической роли ДНК.
2. Морфология хромосом.
Молекулярные
3. Физико-химическая организация хромосом.
основы
4. Химическая
организация
и
функция
наследственности.
нуклеиновых кислот (ДНК, РНК).
5. Репликация наследственного материала и ее
значение.
6. Репаративный синтез ДНК
1. Реализация наследственной информации у
прокариот.
Молекулярные
2. Реализация наследственной информации у
основы
эукариот: транскрипция.
наследственности.
3. Особенности регуляции транскрипции у
прокариот и эукариот.
Решение задач.
1. Решение задач по молекулярной генетике.
Семинар и программированный контроль по молекулярной
генетике.
7.
8.
9.
10.
1. Понятие о клеточном цикле.
2. Характеристика
фаз
митоза,
его
Механизм
биологическое значение.
поддержания
3. Механизм образования двуядерных и
наследственного
полиплоидных
клеток.
Эндомитоз.
материала в ряду
Эндоредупликация
–
политения.
поколений и их
Цитологические основы митоза.
нарушение.
4. Нарушение
митоза
как
механизма
возникновения хромосомных и геномных
мутаций.
5. Регенерирующая печень – микропрепарат.
1. Классификация
способов
размножения.
Биологическое значение. Характеристика
Механизм передачи
полового размножения.
наследственного
материала в ряду 2. Гаметогенез, его периодизация (разбор
таблиц).
поколений и их
3. Особенности
поведения
хромосом
в
нарушение.
различные периоды спермато- и овогенеза.
4. Строение семенников млекопитающего,
лягушки – микропрепарат.
1.
Демонстрация статистического характера
Закономерности
закономерностей
при
моногибридном
признаков,
скрещивании.
установленных
2.
Правила вероятностей.
Менделем.
3.
Решения задач на законы Менделя с
Генетические
использованием правил вероятностей.
механизмы
определения пола.
Правила
вероятностей.
Решение задач.
1. Группы сцепления. Кроссинговер.
Кроссинговер.
2. Гибридизация соматических клеток – метод
Картирование
генетического
картирования
хромосом
хромосом и методы
человека.
соматической
3. Муха дрозофила – классический объект.
гибридизации.
Мутации – микропрепарат.
Решение задач.
11.
12.
13.
14.
15.
Взаимодействие
генов. Генотип как
сбалансированная
система
взаимодействующи
х генов (аллельных
и
неаллельных).
Генный баланс и
его нарушение.
Основы
медикогенетического
консультирования.
Генеалогический,
близнецовый,
биохимический,
дерматоглифически
й методы изучения
наследственности
человека.
1. Лабораторная работа «создай лицо».
2. Пенетрантность и экспрессивность.
3. Решение задач (взаимодействие генов).
1.
2.
3.
4.
Составление и изучение родословных.
Анализ данных близнецового метода.
Анализ данных дерматоглифического метода.
Биохимический метод.
1. Классификация хромосом человека.
2. Знакомство
с
новыми
методами
Цитогенетический
индивидуализации хромосом человека.
метод
изучения
3. Выявление аномалий в числе и структуре
наследственности
хромосом в кариотипе человека при
человека.
составлении кариограмм. FISH-методика.
Популяционно4. Классификация
хромосомных
мутаций,
статистический
хромосомные аберрации, геномные мутации.
метод.
5. Определение полового хроматина.
1. Решение задач на законы Менделя.
Решение задач по 2. Кроссинговер.
3. Взаимодействие генов.
классической
4. Генетика популяций.
генетике.
Итоговое занятие по классической генетике.
16.
1.
2.
Тип простейшие.
Классы: Саркодовые, 3.
4.
Инфузории,
5.
Жгутиковые.
6.
Дизентерийная амеба – микропрепарат.
Лямблии – микропрепарат.
Лейшмании – микропрепарат.
Трипаносомы – микропрепарат.
Трихомонады – микропрепарат.
Балантидий – микропрепарат.
17.
Тип простейшие.
Класс Споровики.
18.
Итоговое занятие на тему:
«Паразитические простейшие – возбудители болезней человека».
1. Малярийный плазмодий – микропрепараты.
2. Токсоплазма – микропрепарат.
19.
1.
20.
Тип плоские черви.
Класс сосальщики.
Программированный
контроль по классу
сосальщиков.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
1.
21.
Тип плоские черви.
Класс ленточные
черви.
2.
ЗАЧЕТ
Печеночный сосальщик – микропрепарат и
раздаточный материал.
Яйца
печеночного
сосальщика
–
микропрепарат.
Мирацидий – живой объект.
Фасциолезная печень – макропрепарат.
Ланцетовидный
сосальщик,
яйца
ланцетовидного
сосальщика
–
микропрепарат. дикроцелиозная печень –
демонстрационный макропрепарат.
Кошачий сосальщик, яйца кошачьего
сосальщика – микропрепарат.
Шистозома, легочный сосальщик – таблицы.
Сравнительная
таблица
по
классу
сосальщиков.
Лентец широкий: стробила – макропрепарат,
зрелые членики – микропрепарат, сколекс –
демонстрационный
микропрепарат;
плероцеркоид
микропрепарат
и
фиксированный материал, циклопы и рыбы
промежуточные хозяева – демонстрационные
микро- и макропрепараты.
Цепень вооруженный и невооруженный –
стробила – макропрепарат, зрелые и
гермафродитные членики, финна, яйца
цепней – микропрепарат.
22.
Тип плоские черви.
Класс ленточные
черви.
Программированный
контроль по типу
плоские черви.
23.
Тип круглые черви.
Класс собственно
круглые черви.
Программированный
контроль.
24.
25.
1. Эхинококк – микропрепарат.
2. Сколекс личинки эхинококка и органы с
эхинококковыми пузырями – микро- и
макропрепараты.
3. Карликовый цепень, яйца карликового цепня
– микропрепарат.
4. Сравнительная таблица по классу ленточных
червей.
5. Яйца плоских червей – микропрепараты.
Определение яиц в смеси.
1. Вскрытая аскарида – макропрепарат.
2. Поперечный срез аскариды –микропрепарат.
3. Яйца аскариды, развитие яиц аскариды,
личинка аскариды – микропрепараты.
4. Органы животных и человека, пораженные
аскаридой – демонстрация макропрепарата.
5. Острица, яйца острицы – микропрепарат.
6. Власоглав, яйца власоглава – микропрепарат.
7. Угрица кишечная, анкилостома, ришта –
таблицы.
8. Трихинелла мышечная и кишечная формы –
микропрепараты.
9. Яйца нематод – определение яиц в смеси.
10.Филярии (вухерерия, онхоцерк, бругия, лоалоа) – таблицы.
11.Определение яиц гельминтов в смеси яиц.
Итоговое занятие на тему: «Биология паразитических червей и ее
значение в профилактике и диагностике гельминтозных
заболеваний».
1. Семейство Иксодовых: таежный клещ-имаго,
личинки и нимфы – микропрепараты.
Тип членистоногие.
Напитавшаяся самка клеща Гиалема и
Класс паукообразные.
таежного клеща – макропрепарат.
Отряд Клещи.
2. Семейство
Норовых
(орнитодорус)
–
Отряд Пауки.
тотальный препарат.
Отряд Скорпионы.
3. Чесоточный зудень – демонстрационный
микропрепарат.
4. Ядовитые
паукообразные:
скорпион,
тарантул,
каракурт,
фаланга
–
макропрепараты.
26.
27.
Тип членистоногие.
Класс насекомые.
Отряд Вши.
Отряд Блохи.
Отряд Двукрылые
(комары и москиты).
1. Вошь
человеческая,
плошица
–
микропрепарат.
2. Блоха – тотальный препарат.
3. Ротовые части самцов и самок, личинки,
куколки комаров Кулекс и Анофелес микропрепарат.
4. Яйца комаров Кулекс и Анофелес –
микропрепарат.
5. Москит – микропрепарат.
Итоговое занятие на тему:
«Членистоногие и их значение как переносчиков возбудителей
заболеваний человека».
28.
Общие
закономерности
индивидуального
развития.
29.
Регенерация и
трансплантация
органов и тканей.
Искусственные
органы.
30.
Сравнительная
анатомия кожных
покровов.
1. Типы онтогенеза.
2. Типы яйцеклеток, дробление, бластула,
гаструляция;
3. Гисто- и органогенез.
4. Составные компоненты процесса развития.
5. Реализация наследственной информации в
становлении фенотипа.
1. Виды
регенерации
и
способы
ее
осуществления.
2. Изменение регенерационной способности в
процессе онто- и филогенеза.
3. Регенерация нормальных и патологически
измененных органов и тканей. Значение
проблемы регенерации для биологии и
медицины.
4. Трансплантация органов и тканей.
1. Изучение кожных покровов рыб, амфибий,
рептилий
и
млекопитающих
–
микропрепараты.
31.
32.
33.
34.
Сравнительная
анатомия
пищеварительной
системы.
Сравнительная
анатомия
дыхательной
системы.
1. По макропрепаратам и схемам проследить
филогенез пищеварительной системы у
различных представителей классов типа
хордовых животных.
2. Изучение дыхательной системы рыб,
амфибий, рептилий и млекопитающих по
макропрепаратам и схемам.
1. По макропрепаратам и схемам проследить
филогенез кровеносной системы.
Сравнительная
2. По макропрепаратам и схемам проследить
анатомия
филогенез выделительной системы.
кровеносной системы.
Сравнительная
анатомия
выделительной
системы.
Сравнительная
анатомия нервной
системы.
1. Изучение головного мозга рыб, амфибий,
рептилий,
птиц,
млекопитающих
по
макропрепаратам и схемам.
Итоговое занятие по теме:
«Эволюция хордовых и ее закономерности. Тройной метод
доказательства филогенеза»
III. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ
ПО ДИСЦИПЛИНЕ.