080801 Социология

Содержание
№
1.
3.
4.
5.
6.
7.
Рабочая программа по дисциплине, с включением выписки из
ГОС ВПО по дисциплине (применительно к специальностям).
Краткое изложение программного материала (сокращенный
курс лекций, учебник).
Методические указания по выполнению рефератов и докладов
Контроль знаний (тесты, билеты, вопросы для экзамена, зачета).
Сведения о ППС (по установленной форме).
Использование инновационных методов.
Дополнительный материал (словари, глоссарии).
8.
Титул УМК
2.
Стр.
2-13
14-253
251-253
254-258
259
7
260-271
272
Цели и задачи дисциплины
Цель. Задачи дисциплины, ее место в подготовке специалиста (с учетом
квалификационных требований ГОС)
Социология – это наука об обществе. Этот ее основной смысл выражает и термин
«социология», образованный из сочетания латинского слова societas (общество) и
греческого logos. Возникнув более полутора веков назад, социология выступала как часть
тех или иных философских учений, но не ограничивалась лишь проблемами общества как
целого, движущих сил развития общества. Она касалась в том числе проблем государства,
политики, права, экономики, морали, искусства, религии, других сторон общественного
развития, которые впоследствии стали предметом изучения отдельных наук. По мере
развития и накопления знаний об обществе социология постепенно теряла роль единой
универсальной теории общества. От нее отпочковались политология, правоведение,
политическая экономия, этика, а затем и религиоведение, культурология, конфликтология и
ряд других наук.
Область интересов социологии охватывает весь комплекс проблем бытия человека,
социальных групп, слоев и общностей. В центре внимания социологов находится человек
как активный субъект любых социальных отношений, социальных структур и организаций.
Анализ социального поведения людей, массового сознания, общественного мнения,
ценностных ориентации, нравственных мотивов становится в современных условиях
интегральной частью характеристики всего процесса развития общества как целостной
социокультурной реальности.
Предметом изучения социологии являются социальные системы, элементы и условия
их существования, закономерности социальной жизни, все способы взаимодействия и формы
объединения людей, в которых выражается их всесторонняя зависимость друг от друга.
Следует также иметь в виду, что предмет социологии не является стабильным,
зафиксированным раз и навсегда. Представления о нем постоянно меняются, что связано как с
прогрессом самого научного знания, так и с потребностями развития современного общества.
Выделение объекта и предмета социологии позволяет определить ее как науку о законах
функционирования и развития общества и его структурных элементов, механизмах и формах
проявления социальных процессов и отношений, закономерностях социального поведения
людей, групп и общностей.
Курс социологии ставит своей целью:
• дать студентам глубокие знания теоретических основ и закономерностей
функционирования социологической науки, выделяя ее специфику, раскрывая принципы
соотношения методологии и методов социологического познания;
• помочь овладеть этими знаниями во всем многообразии научных социологических
направлений, школ и концепций, в том числе и русской социологической школы;
• способствовать подготовке широко образованных, творческих и критически
мыслящих специалистов, способных к анализу и прогнозированию сложных социальных
проблем и овладению методикой проведения социологических исследований.
Задачи курса предполагают изучение:
• основных этапов развития социологической мысли и современных направлений
социологической теории;
• общества как социальной реальности и целостной саморегулирующейся системы;
• социальных институтов, обеспечивающих воспроизводство общественных
отношений;
• основных этапов культурно-исторического развития обществ, механизмов и форм
социальных изменений;
• социологического понимания личности, понятия социализации и социального
1.
1.1.
контроля; личности как субъекта социального действия и социальных взаимодействий;
• межличностных отношений в группах; особенностей формальных и неформальных
отношений; природы лидерства и функциональной ответственности;
• механизма возникновения и разрешения социальных конфликтов;
• культурно-исторических типов социального неравенства и стратификации;
представления о горизонтальной и вертикальной социальной мобильности;
• представлений о процессе и методах социологического исследования.
По курсу социологии предусмотрены лекции и семинарские занятия.
1.2. Требования к уровню усвоения дисциплины
Студент должен знать основные социологические категории и их характеристики;
содержание и характеристику основных этапов становления социологии в XIX веке,
характеристику основных школ и направлений социологической мысли в XX веке;
механизмы, обуславливающие динамику общественного развития (трансформацию
социальных институтов); суть и содержание основных социологических теорий среднего
уровня (частных социологических теории); этапы и сути процесса социализации личности;
специфику двух основных форм социального контроля; виды девиантного поведения
основные причины девиантного поведения; подходы к определению понятия и структуры
культуры; сущность и типы социального неравенства и стратификации; механизмы
возникновения и разрешения социальных конфликтов.
Студент должен уметь определять свой социальный статус, объяснять его динамику;
определять свое место в социальной стратификации современного российского общества;
ориентироваться в сложной структуре современной культуры, аргументировано объяснять
свое отношение к различным ее видам, формам и субкультурам; определять фазы
социального конфликта на том или ином уровне, а также находить пути оптимального
разрешения конфликта на межличностном и групповом уровнях; составлять опросный лист
провести прикладное социологическое исследование в группе, определив его цель, методы и
этапы.
Студент должен иметь представление о динамических процессах в обществе, о специфике
трансформации социальных институтов в современной России, об особенностях
стратифицирования (расслоения) современного российского общества, о динамической
структуре современной социологии, о содержании основных теорий среднего уровня в
современной социологии, о главенствующей роли культуры в социализации личности, о
структуре современной культуры, о причинах возникновения в 20в. и содержании массовой
культуры, о природе социальных конфликтов, о противоречивых процессах глобализации, о
становлении информационного общества.
1.3. Связь с другими дисциплинами Учебного плана
Перечень действующих дисциплин с указанием Перечень последующих дисциплин, видов
разделов (тем)
работ
Философия, Экономическая теория
Культурология и политология
2.
Содержание дисциплины, способы и методы учебной деятельности преподавателя
Методы обучения – система последовательных, взаимосвязанных действий, обеспечивающих усвоение
содержания образования, развитие способностей студентов, овладение ими средствами самообразования и
самообучения; обеспечивают цель обучения, способ усвоения и характер взаимодействия преподавателя и
студента; направлены на приобретение знаний, формирование умений, навыков, их закрепление и контроль.
Монологический (изложение теоретического материала в форме монолога)
Показательный (изложение материала с приемами показа)
Диалогический (изложение материала в форме беседы с вопросами и ответами)
Эвристический (частично поисковый) (под руководством преподавателя студенты
М
П
Д
Э
рассуждают, решают возникающие вопросы, анализируют, обобщают, делают выводы и
решают поставленную задачу)
Проблемное изложение (преподаватель ставит проблему и раскрывает доказательно пути
ее решения)
Исследовательский (студенты самостоятельно добывают знания в процессе разрешения
проблемы, сравнивая различные варианты ее решения)
Программированный (организация аудиторной и самостоятельной работы студентов
осуществляется в индивидуальном темпе и под контролем специальных технических средств)
Другой метод, используемый преподавателем (формируется самостоятельно), при этом в п.п.
2.1.-2.4. дается его наименование, необходимые пояснения
ПБ
И
ПГ
Приведенные в таблице сокращения обозначения педагогических методов используются составителем
Рабочей программы для заполнения п.п. 2.1., 2.2. и 2.3. в столбце «Методы».
Неделя
Кол. час
1
2
3
2
5
2
Вид занятия, тема и краткое содержание
Тема 1. Объект изучения социологии и его особенности
Лекция 1. Объект и предмет социологии, ее структура
Социология как наука. Место социологии в системе общественных наук. Взаимодействие
теоретического и эмпирического в социологии. Макросоциологический и
микросоциологический уровни социологической теории. Предмет и объект современной
социологии. Основные социологические категории. Социологическое исследование как
инструмент познания социальной реальности. Основные виды и сферы социологических
исследований. Функции социологии.
Тема 2. Основные направления развития мировой социологии в XIX – XX веках
Лекция 2. Социально-политические и исторические условия возникновения социологии, ее
теоретические предпосылки. Классические этапы развития социологии
Социально-исторические и теоретические предпосылки возникновения социологии в начале
XIX века.
Классический период в развитии мировой социологии (середина XIX – начало XX вв.)
учение о социальной статике и социальной динамике О. Конта. Развитие идей О. Конта в
социологических теориях Г. Спенсера, Э. Дюркгейма, Г. Зиммеля. Социально-философская
теория марксизма. «Понимающая» социология М. Вебера. Интегральная социология
Питирима Сорокина.
Современная западная социология: структурный функционализм (Т. Парсонс, Р. Мертон),
символический интеракционализм, интегративная социологическая теория (Ю. Хабермас),
теории социального конфликта (Р. Дарендорф).
Развитие социологии в России: первый этап (конец XIXв.-нач. XXв.) М.М. Ковалевский, Н.Я.
Данилевский, Н.К, Михайловский, Н.И. Кареев, Г.В. Плеханов, В.И. Ленин, П.А. Сорокин;
С.Г. Струмилин, А.В. Чаянов и др.; второй этап: (30-е – 80-е годы XXв.) – запреты и
идеологический диктат. Современный этап возрождения российской социологии (Т.И,
Заславская, Б.А. Грушин, М.К. Горшков, Ю.А. Левада, В.А. Ядов, Н.М. Римашевская, Р.В.
Рывкина, И.В. Бестужев-Лада, Г.В. Осипов, Ж.Т. Тощенко, Ю.Г. Волков, А.В. Дмитриев, Г.С.
Денисова, Г.О. Перов и др.).
Тема 3. Общество как социальная система
Лекция 3. Понятие и содержание общества как целостной системы
Общие положения системного подхода. Определение понятия системы. Понятия общества и
социальной системы. Социальные связи, социальные взаимодействия и социальные
отношения. Социальные общности как источник самодвижения, социальных изменений.
Специфика особых интересов общности. Природа социальных групп, их классификация.
Виртуальные сетевые сообщества.
Социальная организация и самоорганизация, социальный контроль. Социальная регуляция.
Социальные институты, их роль в воспроизводстве социальных взаимодействий, структур и
отношений
(семья,
экономика,
государство,
образование,
религия
и
др.);
институционализация как процесс. Виды и функции социальных институтов, механизмы
институционализации.
Социально-политическая организация общества и ее функции.
Информационное общество и электронное правительство.
Методы
Аудиторные занятия (лекции, лабораторные, практические, семинарские)
2.1.
М
М
М
7
2
9
2
11
2
13
2
15
2
Революция и социальная эволюция. Модернизация.
Глобальная система. Теория мировой системы. Место России в мировом сообществе.
Тема 4. Социология культуры
Лекция 4. Культура как фактор социализации
Понятие социологии культуры. Специфика социологического подхода в изучении явлений
культуры. Основные категории культуры. Культура как система норм.
Определение культуры как социальной системы. Динамика соотношений экономической,
социальной, культурной сфер жизни общества. Основные элементы культуры: понятия,
ценности, идеи, символы, знания, верования норм. Формы культуры: классическая, народная,
массовая. Массовая культура в условиях нынешней российской транзиции в период
становления рыночных отношений. Массовая культура и СМИ (проблемы манипуляции
сознанием). Массовая культура и ценностные ориентации социомаргиналов.
Проблемы толерантности культуры. Культурные универсалии.
Культура социального субъекта как субкультура. Механизм коммуникации в культуре.
Этнокультура.
Социодинамика культуры.
Социиокультурные суперсистемы. Запад и восток ка две мировые традиции и две основные
социокультурные тенденции. Противостояние христианской и мусульманской цивилизаций
на рубеже XX и XXI веков.
Тема 5. Личность в социологии
Лекция 5. Личность как социальная система
Понятие «человек», «индивид», «личность». Типология и структура личности в социологии.
Социологический подход к личности как к социально – типическому в данной культуре.
Ролевая концепция личности.
Социализация - процесс интеграции индивида в социальную систему. Содержание процесса
социализации, его главные факторы и механизмы. Этапы социализации: социальная
адаптация и интериоризация. Первичные социолизирующие коллективы и их роль в развитии
личности. Непрерывность процесса социализации личности: основные агенты социализации
взрослого человека. Ресоциализация. Соотношение и взаимодействие макро - и микросреды
в процессе социализации личности.
Концепция личности З. Фрейда.
Социальный статус и социальная роль. Социально – ролевой конфликт. Социальная
адаптация. Социальный контроль. Девиантное и делинквентное поведение. Причины
девиации по Э.Дюркгейму. Социальные нормы и ценности. Социальные санкции.
Тема 6. Социальная структура общества и социальная стратификация
Лекция 6. Теория социальной стратификации
Социальная структура общества как устоявшиеся социальные отношения. Основные виды
социальной структуры: социально-классовая, социально-профессиональная, социальнодемографическая, социально-территориальная. Теории социальной стратификации:
исторические типы стратификации, понятие стратификации, проблемы неравенства и
расслоения, выявление дифференцирующих признаков стратификации социальных слоев,
групп. Совокупный социально-экономический статус. Современные модели социального
структурирования и их различная социальная эффективность. Информационная
стратификация. Социальная мобильность, ее виды (вертикальная, горизонтальная, групповая,
индивидуальная). Каналы социальной мобильности, закономерности ее протекания в разные
периоды развития общества.
Основные изменения в социальной стратификации российского общества в XX в.
Социальная структура современного российского общества как система групп и слоев (по
Т.И. Заславской).
Средний класс и дискуссии о нем.
Маргинальность, ее виды и причины. Процессы в социально-политической социокультурной
сферах, обусловленные явлениями маргинальности.
Тема 7. Социология семьи как самостоятельная отрасль социологии
Лекция 7. Семья как социальный институт и малая социальная группа
Предмет социологии семьи. Становление социологии семьи как самостоятельной
дисциплины. Понятие семьи. Ее функции и структуры. Социальная сущность семьи.
Исторические изменения семьи как социального института. Семейное единство и жизненный
цикл семьи. Семейная социализация.
Семья как объект личности и типы семейного поведения. Брачное, сексуальное и
репродуктивное поведение.
Социальные проблемы семьи и семейной политики. Семейная политика. Социальная
поддержка семей.
Тема 8. Мир социальных конфликтов
М
М
М
М
М
17
2
2
4
6
8
10
12
14
16
18
2
2
2
2
2
2
2
2
2
118
2.3.
М
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д
Темы, разделы, вынесенные на индивидуальную подготовку, по докладам на НОК,
рефератам, темы контрольных работ, промежуточный контроль уровня усвоения
дисциплины и др.
Темы контрольных работ
1. История становления социологии как науки.
2. Э. Дюркгейм о предмете и методе социологии.
3. Предпосылки возникновения социологии.
4. Русская классическая социология.
5. «Понимающая» социология (М. Вебер).
6. Конфликтологическое нонаправление (К. Маркс, Р. Дарендорф).
7. Структурный функционализм Т. Парсона.
8. Интегративная тенденция в социологии.
9. Социализация личности: институты и механизмы.
10. Особенности и перспективы социальной мобильности молодежи в современной
России
11. Социально-этнические конфликты на юге России.
Контрольная работа должна составлять в объеме 1-1,5 п.л., в ней должны быть использованы
материалы из статей в журналах: «Социологические исследования», «Социологический
журнал», «Социальная защита», «Социально-гуманитарные знания», «Общественные науки
и современность», за 2005-2008г.г. В контрольной работе должны быть приведены данные
конкретных социологических исследований ведущих российских научных социологических
школ, данные ВЦИОМа, «Левада-Центра» имеющиеся в сети Интернет.
Самостоятельная работа студента
Методы
Индивидуальная работа преподавателя со студентом
Кол. час
Неделя
2.2.
Лекция 8. Природа социального конфликта
Конфликт как один из универсальных способов социального взаимодействия и
саморегуляции общества. Проблема социального конфликта в различных социологических
традициях. Теории социального конфликта (Л. Козер, Р. Дарендорф, А.Г. Здравомыслов).
Типы и уровни социальных конфликтов. Социально – трудовые конфликты, их причины и
виды. Функции социальных конфликтов. Забастовка как форма социально-трудового
конфликта.
Массовые действия. Управление социальным конфликтом.
Виды и формы протекания социальных конфликтов в современной России.
Этнические конфликты и их типология. Этнические конфликты на Кавказе и в Южном
Федеральном Округе. Этнотерриториальные конфликты и их типология. Осетино-игушский
территориальный конфликт как фактор строительства моноэтничной государственности.
Сецессионный конфликт Чечни: поиск оснований собственной государственности.
Этностатусные конфликты и их регулирование в многосоставных обществах. Противоречия
становления согласительной демократии в Дагестане. Этностатусная асимметрия в
Карачаево-Черкесии и методы разрешения этностатусного конфликта.
Тема 9. Методология и методика социологических исследований
Лекция 9. Методика организации и проведения социологического исследования
Понятие методологии и методики социологического исследования. Программа
социологического исследования и ее структура. Проектирование выборки. Виды выборки.
Понятие измерения в социологии. Методы сбора социологической информации: Метод
анкетного опроса, интервью, наблюдения, контент-анализ, эксперимент, методы социального
прогнозирования (метод экспертных оценок, моделирования, экстраполирования рядов
динамики, нормативный) и др.
Семинары: Тема 1. Предмет и метод социологии
Тема 2. Общество как целостная социокультурная система
Тема 3. Культура в общественной системе
Тема 4. Личность как субъект и объект общественных отношений
Тема 5. Социальная структура и социальная стратификация общества
Тема 6. Социальная мобильность: ее виды и типы, каналы.
Тема 7. Социология семьи
Тема 8. Социальные конфликты: генезис и механизм разрешения
Тема 9. Прикладное социологическое исследование
Э
ПБ
Э
ПБ
Э
Э
Э
Э
Э
ПБ
ПБ
Кол. час
54
2.4.
Темы рефератов:
1. Географическое направление в русской социологии. Л.И. Мечников.
2. Н. Данилевский – родоначальник циклической теории развития культуры.
3. Концепция исторического процесса в русской классической социологии.
4. Социология П. Сорокина.
5. Влияние М. Вебера на развитие русской социологии.
6. Субъективная социология в России.
7. Постиндустриальное общество: сущность и неоднозначность оценок.
8. Место России в геополитическом пространстве: реалии и перспективы.
9. Образовательная политика как фактор социализации личности.
10. Социальные роли женщины в современном обществе.
11. Трансформация современного российского общества.
12. Основные каналы восходящей и нисходящей социальной мобильности в
современной России.
13. Социальная мобильность и проблема поколений.
14. место молодежи в современном российском обществе.
15. Портрет современного российского предпринимателя.
16. Особенности межэтнических конфликтов: их природа в России.
17. Технология переговорного процесса.
Объем реферата должен составлять 2-2,5 п.л. В реферате должны быть использованы
последние монографии и научные статьи ведущих российских социологов: Т.И. Заславской,
Р.В. Рывкиной, В. Ядова, Г.Н. Осипова, А.В. Дмитриева, Ж.Т. Тощенко, И.В. БестужеваЛады О.И. Шкаратана, В.И. Добренькова, Г.И. Осадчей, Ю.Г. Волкова, Г.С. Денисовой, О.
Крыштановской, Л. Беляевой, Т. Четверниной и др., а также материалы научнотеоретических конференций по различным направлениям социологической науки
представленные в сети Интернет
Методы
Неделя
118
Темы, разделы, вынесенные на самостоятельную подготовку, вопросы к практическим и
лабораторным занятиям; тематика рефератной работы; курсовые работы и проекты,
контрольные, рекомендации по использованию литературы и ЭВМ и др.
Э
Э
Э
Э
Э
Э
Э
Э
Э
Э
ПБ
ПБ
ПБ
ПБ
ПБ
Э
ПБ
ПБ
Инновационные способы и методы, используемые в образовательном процессе
Основаны на использовании современных достижений науки и информационных технологий. Направлены на
повышение качества подготовки путем развития у студентов творческих способностей и самостоятельности
(методы проблемного обучения, исследовательские методы, тренинговые формы, рейтинговые системы
обучения и контроля знаний и др.). Нацелены на активизацию творческого потенциала и самостоятельности
студентов и могут реализовываться на базе инновационных структур (научных лабораторий, центов,
предприятий и организаций и др.).
№
Наименование основных методов
Краткое описание и примеры, использования в темах и
разделах, место проведения
1.
Использование информационных ресурсов и
баз данных
2.
Применение электронных мультимедийных
учебников и учебных пособий
3.
Ориентация содержания на лучшие
отечественные аналоги образовательных
программ
4.
Применение предпринимательских идей в
содержании курса
5.
Использование проблемно-ориентированного
Тема 1. Обсуждение методологических проблем в
междисциплинарного подхода к изучению наук познании общества, механизмов его развития и
трансформации (философская дискуссия на основе
общефилософских (гносиологических) подходов, на
основе достижений современной политологии и
концепций
общественного
развития:
теорий
индустриального и постиндустриального общества,
информационного общества)
6.
Применение активных методов обучения, на
Тема 6. Дискуссия о каналах индивидуальной
основе опыта и др.
социальной
мобильности
студентов,
как
представителей современной российской молодежи, о
попытках выстроить траекторию собственной жизни, в
процессах трансформации современного российского
общества, его переходе от социализма к капитализму и
становлении рыночных отношений (социальный
аспект), о динамике личных социальных статусов
современных
российских
студентов,
как
представителей различных слоев и групп российского
общества.
7.
8.
9.
Использование методов, основанных на
изучении практики (case studies)
Использование проектно-организованных
технологий обучения работе в команде над
комплексным решением практических задач
Другие
Средства обучения
Информационно-методические
3.
3.1.
№
1.
2.
Перечень основной и дополнительной литературы, методических разработок; с указанием
наличия в библиотеке
Основная литература:
Бабосов, Евгений Михайлович. Социология [Текст] : учеб. для студентов вузов / Е. М. Бабосов.
40
- Минск : ТетраСистемс, 2008. - 288 с. - 2000 экз. - ISBN 978-985-536-152-8.
Волков, Юрий Григорьевич. Социология [Текст] : учеб. для студентов вузов / Ю. Г. Волков. 2-е
изд., стер. - Ростов н/Д : Феникс, 2012. - 668 с. - (Высшее образование). - 2500 экз. - ISBN 978-5222-20362-0.
Кравченко, Альберт Иванович. Социология [Текст] : учеб. / А. И. Кравченко. - М. : Проспект,
2010. - 544 с. - 3000 экз. - ISBN 978-5-392-01322-7.
20
10
3.
Дополнительная литература:
1
2.
3.
Горелов, Анатолий Алексеевич. Социология [Текст] : конспект лекций : учеб. пособие / А. А.
Горелов. - М. : КНОРУС, 2013. - 192 с. - 2000 экз. - ISBN 978-5-406-02724-0.
Волков, Юрий Григорьевич. Социология [Текст] : учеб. для студентов вузов / Ю. Г. Волков ;
под. общ. ред. проф. В. И. Добренькова. 6-е изд., стер. - Ростов н/Д : Феникс, 2009. - 571 с. (Высшее образование). - 3000 экз. - ISBN 978-5-222-15941-5.
Касьянов, Валерий Васильевич. Социология массовой коммуникации [Текст] : учеб. пособие
для студентов вузов / В. В. Касьянов. - Ростов н/Д : Феникс, 2009. - 427 с. - (Высшее
образование). - 3000 экз. - ISBN 978-5-222-15955-2.
2
2
2
.
3.2.
Материально-технические
№ ауд.
Основное оборудование, стенды, макеты,
компьютерная техника, наглядные пособия и другие
дидактические материалы, обеспечивающие
проведение лабораторных и практических занятий,
научно-исследовательской работы студентов с
указанием наличия
ауд.602
(проектор, экран моторизованный, ПК с интерактивным
монитором, звуковая система, документ-видеокамера, 2
Основное назначение (опытное,
обучающее, контролирующее) и
краткая характеристика
использования при изучении
явлений и процессов, выполнении
расчетов.
Обучающие
для организации
ТВ ЭЛТ 64 см
ауд.605
(проектор, экран моторизованный, ПК с интерактивным
монитором, звуковая система, документ-видеокамера, 5
ТВ ЖК 32 ЭЛТ 64 см
ауд.602
ауд.605
ауд.400
С каждого персонального компьютера для обучающегося
имеется доступ в сеть Интернет, в том числе и вовремя
самостоятельной подготовки
4.
№
лекций
–визуализации,
информационных
лекций
с
использованием
технологии
презентации;
Контролирующие: тестирование
Обучающее: подготовка докладов
и рефератов, презентаций для
выступления на семинарских
занятиях, для сбора информации
для курсовых и дипломных работ
Контролирующее: самоконтроль ,
обеспечение On –line и E-mail
контактов с преподавателями –
научными руководителями
Текущий, промежуточный контроль знаний студентов
Тесты, вопросы для текущего контроля, для подготовки к зачету, экзамену
ВОПРОСЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «СОЦИОЛОГИЯ»
1. Социально-исторические предпосылки возникновения социологии в начале XIX века.
2. Теоретические предпосылки возникновения социологии.
3. Огюст Конт и возникновение социологии во Франции. Позитивистская социология Огюста Конта.
4. Классический
этап
в
развитии
социологии.
Социолог-позитивист
Герберт
Спенсер.
Теоретико-
методологическое наследие Г. Спенсера и современная теория структурного функционализма.
5. Классический этап в развитии социологии. Социально-философская теория марксизма.
6. Классический этап в развитии социологии. Эмиль Дюркгейм. Теория социальной аномии по Дюркгейму и
российская транзиция 90-х годов и в нынешнее время.
7. Классический этап в развитии социологии. Георг Зиммель.
8. Классический этап в развитии социологии. Макс Вебер.
9. «Понимающая» социология М. Вебера. Понятие «идеальный тип».
10. Развитие социологии в России.
11. Интегральная социология Питирима Сорокина.
12. Современная западная социология. Классификация основных направлений развития социологии в мировой
науке.
13. Теории социального конфликта. Ральф Дарендорф.
14. Предмет и объект современной социологии. Методы социологии.
15. Структура современной социологии. Функции социологии.
16. Общество как социальная система. Понятие общества и его структура.
17. Глобальная система. Информационное общество.
18. Социальные подсистемы: понятия «социальная общность», «социальный институт», «социальная
организация», «социальная группа».
19. Социальное действие, «социальные связи», «социальные отношения».
20. Виртуальные сетевые сообщества. Информационная стратификация.
21. Социальный контроль.
22. Социальные нормы и санкции.
23. Девиантное поведение. Причины девиации по Дюркгейму.
24. Делинквентное поведение.
25. Понятие культуры. Виды и функции культуры. Структура культуры, ее компоненты.
26. Субкультуры.
27. Культурные универсалии.
28. Социокультурные суперсистемы.
29. Понятие «личность». Социология личности.
30. Социализация личности. Этапы социализации.
31. Понятия «социальный статус» и «социальная роль».
32. Социально-ролевой конфликт и социальная адаптация.
33. Концепция личности З. Фрейда.
34. Личность – человек - индивид: биологическое и социальное.
35. Понятие социальной структуры.
36. Социальная стратификация. Теории социальной стратификации.
37. Исторические типы стратификации.