климатические Пояса и области аФРики. 7 класс

Готовый урок
Климатические пояса и области
Африки. 7 класс
С. Ф. Азаренко
Цели: закрепить ранее полученные знания; сформировать у учащихся понятие о климатическом районировании Африки, в частности о климатических поясах;
систематизировать знания учащихся об особенностях
расположения климатических поясов Африки; развивать практические навыки работы с климатическими
картами, анализа климатической информации; формировать умения выявлять причинно-следственные связи;
развивать коммуникативные навыки; воспитывать толерантное отношение друг к другу.
Оборудование: учебники, физическая карта Африки, климатическая карта Африки, атласы, тесты, иллюстрации, разноцветные карточки, листы ватмана, маркеры, таблица, памятник.
Тип урока: урок изучения нового материала.
Ход урока
I.Организационный момент
У ч и т е л ь. Дети, улыбнитесь друг другу.
Я наде­юсь, что мы можем создать ситуацию успеха на уроке. Чтобы наша совместная работа была
успешной, запомните, пожалуйста, законы урока.
Показывает и проговаривает законы урока.
Законы урока
1.Вести себя спокойно.
2.Не выкрикивать.
3.Быть терпеливым.
4.Дать возможность своим товарищам выска­
заться.
5.Не критиковать.
6.Уважать друг друга.
Пржевальский сказал: «...А жизнь прекрасна еще
и потому, что можно путешествовать». Чтобы убедиться в справедливости этих слов, я предлагаю
отправиться в путешествие к жаркому материку.
С собой в дорогу мы возьмем физическую карту
Африки, климатическую карту мира, атласы, маркеры, ватман, иллюстрации и картины с африканскими пейзажами. Сейчас проверим вашу готовность к путешествию и проведём «Экспресс-опрос».
За каждый правильный ответ вы получите один
жетон стоимостью 2 балла. Отвечать необходимо
чётко, лаконично, быстро.
ÞÞ
ÞÞ
ÞÞ
ÞÞ
ÞÞ
ÞÞ
ÞÞ
ÞÞ
ÞÞ
ÞÞ
ÞÞ
ÞÞ
Послушайте стихотворение С. Острового и поду­
майте над этими словами.
И пусть бывает в жизни нелегко
И не всегда тебе судьба послушна,
Живи красиво, вольно, широко,
Люби людей — светло и простодушно,
Ищи свою дорогу с малых лет,
Уверенно вперёд иди сквозь годы,
Оставь на этой лучшей из планет
Свой яркий след, свои живые всходы.
Относитесь к людям так, как вы хотели бы, чтобы они относились к вам.
II. Актуализация опорных знаний и умений
учащихся
У ч и т е л ь. Когда-то великий путешественник, исследователь Центральной Азии Николай
№ 11 (11) ноябрь 2012
28
Экспресс-опрос
Что такое погода?
Что такое климат?
Какие климатообразующие факторы, помимо
подстилающей поверхности, вы можете назвать?
Какие тепловые пояса вы знаете?
В каком тепловом поясе находится Африка?
Какие пояса атмосферного давления выделяются на планете?
Какое атмосферное давление на экваторе?
Какие типы циркуляции атмосферы определяют климат материка?
Что такое пассаты?
Что такое изотермы?
Какая максимальная температура возможна
в Африке?
Где в Африке можно увидеть снег?
Тест
1.Области высокого давления в Африке нахо­дятся:
а) на экваторе;
б) в районе тропиков.
2.В областях высокого давления осадков выпа­дает:
а) много;
б) мало.
3.В экваториальной области Африки осадков выпадает:
а) много;
б) мало.
4.У западных берегов Африки изотермы делают
изгиб к северу, потому что там находится те­
чение:
а) тёплое;
б) холодное.
5.Холодные течения в Африке способствуют:
а) уменьшению количества осадков;
б) увеличению количества осадков.
Издательская Группа «Основа»
Готовый урок
6.Тёплые течения способствуют:
а) увеличению количества осадков;
б) уменьшению количества осадков.
7.Пассаты приносят больше влаги:
а) в Северную Африку;
б) в Южную Африку.
8.В одном и том же климатическом поясе осадков
выпадает больше:
а) на равнинах;
б) в горах.
Ответы к тестам: 1 — Б; 2 — Б; 3 — А; 4 —
Б; 5 — А; 6 — А; 7 — Б; 8 — Б.
б) Составление таблицы «Помощь»
«+» — знаю
в) Обсуждение прочитанного материала
ÞÞ Что из прочитанного подтвердило ваши знания
о климатических поясах Африки?
ÞÞ Какая информация не подтвердилась?
ÞÞ Чего вы не знали?
ÞÞ Что нового вы узнали?
Вывод
Как распределяются осадки по территории материка? От чего зависит неравномерное распределение осадков?
3.Работа в малых группах
Что за чудо красота!
Расписные ворота
Появились на пути!
В них ни въехать, ни войти...
(Радуга)
III.Мотивация учебной деятельности.
Сообщение темы и задач урока
Люди ждут меня, зовут,
А приду к ним — прочь бегут.
(Дождь)
Беседа
ÞÞ Что такое климатический пояс?
ÞÞ С чем у вас ассоциируется понятие «климатический пояс»? (Составление ассоциативного
куста)
Седой дедушка у ворот
Всем глаза заволок.
(Туман)
Нашумела, нагремела,
Все промыла и ушла.
И сады, и огороды,
Всю округу полила.
(Гроза)
Климатический пояс
ÞÞ В каких климатических поясах расположена
Африка?
IV.Изучение нового материала
1.Мозговой штурм
У ч и т е л ь. Прежде чем начать более подробный
разговор о климатических поясах Африки, вспомните и назовите всё, что вы знаете по этой теме. Не
задумывайтесь над тем, правильно ли ваше знание,
постарайтесь вспомнить как можно больше. (Всё,
что называют дети, учитель фиксирует на доске.)
2.Работа с учебником. Самостоятельное чтение
текста
а) Интерактивный метод отметок
Читая текст, поставьте простым карандашом на
полях такие обозначения:
«+» — знаю;
«–» — не знаю (не более двух отметок на абзац!).
Время на чтение — 5 минут.
География. Всё для учителя!
«–» — не знаю
У ч и т е л ь. У каждого из вас на парте лежат
условные обозначения отгадок. Разделитесь на
группы в соответствии с вашими условными обозначениями. Послушайте правила нашего учебного
сотрудничества.
1.Внимательно читать.
2.Работать так, чтобы не мешать друг другу.
3.Выслушивать мнение каждого члена группы.
4.Пользоваться дополнительной литературой
и атласом.
5.Придерживаться отведённого времени.
6.Распределить роли для работы.
7.Представить работу группы.
8.Соблюдать правила поднятой руки.
Когда вы объединитесь в малые группы, вам необходимо распределить следующие роли:
•• спикер — руководит группой;
•• секретарь — ведёт записи;
•• посредник — следит за временем;
•• докладчик — чётко выражает мысли, докладывает о результатах работы.
Задание
Пользуясь атласом и дополнительной литературой, составить характеристику климатических
поясов, данные занести в таблицу:
29
№ 11 (11) ноябрь 2012
Темпе­
ратура, °С
У ч и т е л ь. Сезонность в выпадении осадков отражается на растительном и животном мире. Рост
деревьев и трав в сухой период года замедляется,
а иногда и прекращается вовсе. Благодаря меньшей
влажности субэкваториальный климат более благоприятный для жизни людей, чем экваториальный.
режим
коли­
чество,
мм
Осадки
январь
июль
Тип климата
Преобладаю­
щие воздуш­
ные массы
Названия
климатиче­
ских поясов
Готовый урок
Сухие
ТВМ
№ 11 (11) ноябрь 2012
1500
режим
количест­
во, мм
Летом
До
1500
В течение
года
Летом
30
Группа IV «Туман»
СубТКП
ТВМ
Средиземноморский
УВМ
Субтропический
влажный
Темпера­
тура, °С
+24
+12
Осадки
режим
+28 +25
режим
количество,
мм
Субэкваториальный
Осадки
январь
Влажные
ЭВМ
июль
Преобладающие
воздушные массы
СубЭКП
Тип климата
Названия клима­
тических поясов
Группа II «Дождик»
Темпера­
тура, °С
До
100
количество,
мм
У ч и т е л ь. Вследствие высоких температур
и влажности климат тяжело переносят даже коренные жители Африки, за исключением отдельных
племен. От жары и избыточной влажности продукты
питания быстро загнивают, многие предметы покрываются плесенью, а металлы ржавеют. Экваториальный климат способствует быстрому росту разнообразной растительности и развитию животного мира.
январь
режим
Весь
год
июль
2000
Тип климата
+24
Осадки
У ч и т е л ь. Лето в Сахаре жаркое, солнце нагревает поверхность камней и песка до +70 °С.
Человеку, попавшему в Сахару, днём приходится
изнывать от сильной жары, а ночью — дрожать
от холода. Вот как описывает своё состояние в пустыне один русский путешественник: «От страшной жары кожа моих рук и лица слегка припухла,
губы потрескались и тоже припухли. Солнце жгло
огнём, груди не хватало воздуха. Несколько часов
мы шли раскаленным песком, не встречая признаков жизни. Всё живое в пустыне скрывалось в расщелинах камней, в корне высохших трав. Ничто
живое, кроме людей, которые копошились возле
палатки, и шести верблюдов, не осмеливалось появиться на раскалённом песке».
Преобладающие
воздушные массы
+24
+16
Названия климати­
ческих поясов
Экваториальный
коли­
чество,
мм
январь
июль
Преобладаю­
щие воздуш­
ные массы
ЭВМ
Тип
климата
Названия
климатиче­
ских поясов
ЭКП
Осадки
+32
Тропический
влажный
Группа I «Гроза»
Температу­
ра, °С
Тропический
пустынный
январь
ТВМ
июль
Преобладаю­
щие воздушные
массы
ТКП
Темпера­
тура, ° С
Тип климата
Названия
климатических
поясов
Группа III «Радуга»
Группа I «Гроза»: составить характеристику экваториального климатического пояса (ЭКП).
Группа II «Дождик»: составить характеристику субэкваториального климатического пояса
(СубЭКП).
Группа III «Радуга»: составить характеристику
тропического климатического пояса (ТПК).
Группа IV «Туман»: составить характеристику
субтропического климатического пояса (СубТКП).
Время для работы — 5–7 минут.
После отведённого времени докладчики выражают свои идеи, одновременно показывая таблицу.
После выступления докладчика учитель, используя иллюстрации, дополняет ответы.
До
Зи1000 мой
В течение
года
Издательская Группа «Основа»
Готовый урок
V.Закрепление и систематизация знаний
Учитель зачитывает краткую характеристику климатических поясов, дети, в свою очередь,
показывают разноцветные карточки с их названиями. За правильный ответ ученики получают
2 балла.
1.Территория расположена по обе стороны экватора, имеет низкое атмосферное давление и значительное (до 2000 мм) количество осадков за
год. Вечное лето. (ЭКП — карточка красного
цвета)
2.Территория расположена в области высокого
атмосферного давления. Осадков мало (менее
100 мм). Средняя температура воздуха в январе — +16 °С, в июле — + 32 °С. (ТКП — карточка зеленого цвета)
3.Для этой территории Африки характерна сезонная смена воздушных масс. Зима засушливая, лето влажное. Температура января —
+ 25 °С, июля — +28 °С. (СубЭКП — жёлтая
карточка)
4.Тип климата, характерный для побережья
Средиземного моря. Преобладает на севере
и юго-западе Африки. (Субтропический средиземноморский тип климата — коричневая
карточка)
5.Тип климата, характерный для юго-восточной части материка. Осадки распределяются
География. Всё для учителя!
равномерно в течение года благодаря влиянию пассатов. (Субтропический влажный
тип климата — синяя карта)
VI.Итог урока
У ч и т е л ь. Представьте, что я журналист и мне
необходимо взять у вас интервью по теме, которую
мы сегодня изучили. Говорить вы будете в мик­
рофон.
Не комментируйте ответы других; когда ктонибудь высказывается, все остальные не имеют
права перебивать, выкрикивать с мест. Начинайте
предложение с фразы...
Ряд 1: «Сегодня на уроке я... (научился, узнал)»
Ряд 2: «Полученная информация позволила
нам сделать вывод, что...»
Ряд 3: «На сегодняшнем уроке для меня наиболее важным открытием было...»
VII.Домашнее задание
ÞÞ Обязательный минимум: проработать соответствующий параграф.
ÞÞ Тренировочное задание: рассмотреть и объяснить годовой ход температур и осадков по климатограммам.
ÞÞ Творческое задание: составить кроссворды, стихи, опорные схемы по теме.
31
№ 11 (11) ноябрь 2012