рабочая программа - Гимназия №3 г.Иваново

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
общеобразовательная гимназия №3
город Иваново
УТВЕРЖДАЮ
Директор гимназии
___________М.Ю. Емельянова
Приказ №40/2 – о от
«21» мая 2014г.
Согласовано
Согласовано
Утверждено
Председатель МО учителей Зам. директора по УВР
Решение педагогического совета
естественно-научного цикла _________Груздев И.В.
___________Голузин Е.М.
Протокол МО №______ от
Протокол педсовета №10 от
«__» ________ 2014г
«20» мая 2014г
«15» мая 2014г
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
От молекул до человека
(указать предмет, курс, модуль)
Ступень обучения (класс) полного (среднего) общего образования:
11 классы
(начальное общее, основное общее, среднее (полное) общее образование с указанием классов)
Количество часов: 34 часов
Уровень базовый
(базовый, профильный)
(указать примерную или авторскую программу/программы, издательство, год издания при наличии)
Программу составил: учитель биологии
Башкирова Л.А.
1
Пояснительная записка
Курс «Биология. Общие закономерности» для углубленного изучения биологии в 10
классе рассчитан на 34 часа. Содержание программы позволяет не только расширить
представления учащихся об основных закономерностях живых систем, но и углубить знания по
предмету. Интеграция химико-биологических, эколого-биологических знаний осуществляется
на основе ведущих идей эволюций, структурно- функционального подхода к изучению живой
природы, взаимосвязей в биологических системах и биологических систем с окружающей
природной средой.
Содержание программы углубленного изучения биологии в 11 классе.
Введение(2 ч)
Общая биология как наука. Методы биологических наук. Интеграция биологии с другими
науками. Основные свойства живых организмов: единство химического состава, обмен веществ
и энергии, самовоспроизведение, наследственность, изменчивость, способность к росту и
развитии, раздражимость, дискретность. Уровни организаций живых систем.
1.
Химия клетки
Введение в биохимию. Элементы, содержащиеся в живых организмах. Макроэлементы,
микроэлементы. Ионы в клетке и организме. Биополимеры. Углеводы: моносахариды,
дисахариды, полисахариды. Особенности их строения, функции. Липиды. Компоненты
липидов, их свойства, биологические функции. Аминокислоты. Строение и классификации
аминокислот. Свойства аминокислот.
Белки. Классификация и структура белков. Денатурация и ренатурация. Биологические
функции белков. Ферменты. Катализ и энергия активации. Скорость ферментативных реакций.
Факторы, влияющие на скорость ферментативных реакций. Классификация ферментов, их
использования в промышленности. Белковый обмен у млекопитающих.
Нуклеиновые кислоты. ДНК. РНК. Открытие нуклеиновых кислот. Модель УотсонаКрика. Строение нуклеотидов, динуклеотидов, поликлеотидов, АТФ.
Л/р. №1 «Обнаружение белков, углеводов, липидов в биологических объектах»
Л/р. №2 «Изучение распределения каталазы в намоченных семенах гороха и влияние
температуры на активность этого фермента».
Л/р. №3 «Выделение дезоксинуклеопротеида из ткани селезенки (печенки). Качественная
реакция на ДНК».
2.
Клеточные структуры и их функции (6ч)
Цитология – наука о клетке. История изучения клетки. Биологические мембраны.
Мембранный транспорт. Натрий – калиевый насос. Эндоцитоз и рецепторная функция
мембраны.
Мембранные органоиды клетки: ядро, вакуольная система, митохондрии ,
пластиды. Немембранные компоненты клетки: опорно-двигательная система клетки, клеточный
центр, рибосомы, клеточные включения.
2
Л/р. №4 «Физиологические свойства клеточной мембраны»
3.
Обеспечения клеток энергии (6ч)
Классификация организмов по главным источникам углерода и энергии, которые они
используют. Фотосинтез, его назначение. Строение листа. Хлоропласты. Фотосинтетические
пигменты. Биохимия фотосинтеза. Световые, темновые реакции.
Факторы, влияющие на фотосинтез. Фотодыхание и фотосинтез, их значение.
Фотосинтезирующие бактерии и сине-зеленые водоросли. Хемосинтез. Гликолиз, его этапы.
Цикл Кребса. Окислительное фосфолирование, дыхательная цепь. Аэробное, анаэробное
дыхание. Эффективность превращения энергии при аэробном и анаэробном дыхании.
Челночные системы.
Л/р. №5 «Исследования продуктов фотосинтеза и условия, необходимых для их
образования»
4.
Наследственная информация и её реализация в клетке (6ч.)
Молекулярная биология как наука. Генетическая информация. Репликация ДНК.
Транскрипция. Стадии транскрипции. Генетический код, его свойства. Биосинтез белков,
механизм синтеза белка. Регуляция активности генов. Гипотеза Жакоба – Мано, индукция,
репрессия ферментов. Регуляция метаболических путей. Генная инженерия как наука. Задачи и
методы генной инженерии. Плазмиды. Вирусы. ДНК, РНК – содержащие вирусы, их
жизненный цикл. Вирусы- факторы изменения генетической информации организмов.
5.
Воспроизведение биосистем (4ч.)
Размножение клеток. Клеточный цикл. Митоз. Амитоз. Нарушение митоза.
Биологические значения митоза. Онтогенез. Эмбриональная индукция. Влияния , внешней
среды на развитие. Онтогенез растений. Постэмбриональное развитие. Взаимоотношение
клеток в многоклеточном организме. Половое и бесполое размножение. Мейоз. Гаметогенез.
Оплодотворение, его биологическое значение. Особенности гаметогенеза и оплодотворения у
растений.
Результаты обучения
Результаты изучение Элективного курса «Биология. От молекул до человека»: создание
проектов, защита проектов.
3
Табл. №1 Тематическое планирование элективного курса
«Биология. От молекул до человека»
№
Урока
1
2
Тема урока
Лабораторные
работы
Введение (2ч)
Творчес
кие задания
Общая биология
как наука. Методы
биологических наук.
Уровни
организации живых
систем. Основные
свойства живых
организмов.
1.Химия клетки (10ч)
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Особенности
химического состава
клетки.
Неорганические
вещества.
Органические
соединения клетки.
Биополимеры.
Л/р.1«Обнаружен
ие белков, у/в, липидов
в биосистемах»
Углеводы, их
строение, свойства,
биологические
свойства.
Липиды, их
строение, свойства,
биологические
свойства.
Аминокислоты
Белки их
строение, свойства.
Биологические
функции белков.
Ферменты
Нуклеиновые
кислоты. ДНК, РНК
л/р2 «Изучение
распределения
каталазы в намоченных
семенах гороха и
влияние температуры
на активность этого
фермента.»
л/р3 «Выделение
дезоксинуклеопротеида
из ткани (селезенки)
печени». Качественная
реакция на ДНК
АТФ
2. Клеточные структуры и их функции (6ч)
Цитология –
4
Дата
наука о клетке.
История изучения
клетки.
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23-24
25
26
27
Биологические
мембраны, их
функции
Л/р №4
«Физиологические
свойства клеточной
мембраны»
Мембранные
органоиды клетки:
ядро, ЭПС,
вакуолярная система.
Мембранные
органоиды клетки:
митохондрии,
пластиды.
Немембранные
компоненты клетки.
Клеточные включения
Обобщение
материала по теме:
«Химия клетки.
Клеточные структуры,
их функции»
3. Обеспечение клеток энергией (6ч)
Автотрофные и
Проект
гетеротрофные
«Солнце –
организмы.
источник
Фотосинтез. Световые
жизни на
реакции.
Земле»
Темновые
реакции фотосинтеза
Л/р №5
Факторы,
«Исследование
влияющие на
продуктов фотосинтеза
фотосинтез.
и условий
Космическая роль
необходимых для
зеленых растений
образования.»
Особенности
фотосинтеза
прокариот.
Хемосинтез.
Гликолиз, его
биологическая роль
4. Наследственная информация и ее реализация в клетке (6ч)
Молекулярная
биология как наука.
Генетическая
информация.
Репликация ДНК
Транскрипция.
Генетический код, его
5
28
29
30
31
32
33
34
свойства.
Биосинтез
белков, механизм
синтеза белка.
Генная
инженерия, задачи,
методы.
Вирусы
5. Воспроизведение биосистем (4ч)
Размножение
клеток. Митоз, его
биологическая роль
Онтогенез –
индивидуальное
развитие организмов.
Мейоз.
Гаметогинез.
Оплодотворение, его
биологическое
свойство
Особенности
гаметогенеза и
оплодотворения у
растений
Всего
34 (ч)
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения биологии на базовом уровне ученик должен
знать /понимать
• основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория Ч.Дарвина);
учение В.И.Вернадского о биосфере; сущность законов Г.Менделя, закономерностей
изменчивости;
• строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и экосистем
(структура);
• сущность
биологических
процессов:
размножение,
оплодотворение,
действие
искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, образование видов,
круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере;
• вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;
• биологическую терминологию и символику;
уметь
• объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических
теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и
неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина,
наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм
человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей
среды; причины эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов,
наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем; необходимости
сохранения многообразия видов;
6
• решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания
и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);
• описывать особей видов по морфологическому критерию;
• выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в
окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;
• сравнивать: биологические объекты (химический состав тел живой и неживой природы,
зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и агроэкосистемы своей
местности), процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение)
и делать выводы на основе сравнения;
• анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и
человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной
деятельности в окружающей среде;
• изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;
• находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных
текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах
Интернет) и критически ее оценивать;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
• соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов,
вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде;
• оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми
продуктами;
• оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии
(клонирование, искусственное оплодотворение).
7
Список литературы:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
А.О. Рувинский «Общая биология» М., «Просвещение», 1993г.
Н. Грин, У. Стаут, Д. Тейлор «Биология», т. 1,2,3, М., «Мир» 1996г.
П. Зенбуш «Молекулярная и клеточная биология», т. 1,2,3, М., «Мир», 1992г.
Д. Мецлер «Биохимия», М., 1982г, т.1.
К. Де Дюв «Путешествие в мир живой клетки», М., «Мир», 1987г
Г.А. Заварзин «Микробиология – 21 век» М., «Знание», 1991г.
К.Г Газарян, Л.В. Белоусов «Биология индивидуального развития животных» М.,
«Высшая школа», 1983г.
Хадорн, Венер «Общая зоология» М., «Мир» 1996г
Г. Шлегель «Общая микробиология» М., «Мир»1987г.
Вилли, Детье «Биология», М., «Мир»,1986г.
Н.Н. Воронцов, Л.Н. Сухорукова, «Эволюция органического мира», М., «Просвещение»,
1991г.
Газета «Биология», журнал «Биология в школе».
8