02-01

02-01
Управление образования АМО ГО «Сыктывкар»
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №9»
(МОУ «СОШ №9»)
«9 №-а Шӧр школа» муниципальнӧй велӧдан учреждение
Рекомендовано методическим
объединением учителей
математика, физики, информатики
Протокол №1
от 29 августа 2013 г.
Рабочая программа
учебного предмета
«Иностранный язык (французский язык)»
наименование учебного предмета
основное общее образование
уровень образования
5 лет
срок реализации программы
Программа составлена на основе примерной (типовой) учебной програвммы, допущенной
Министерством образования и науки Российской Федерации для общеобразовательных
учреждений, в соответствии с требованиями федерального компонента государственного
образовательного стандарта.
Составлена на основе «Примерной программы по иностранным языкам» (издательство
«Астрель», Москва, 2004 г., авторы И.Л.Бим, М.З.Биболетова и др.)
Составитель: учитель французского языка Каракчиева С.А.
г. Сыктывкар, 2013
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая учебная программа по французскому языку составлена на
основе примерной программы по иностранным языкам («Астрель», Москва,
2004г.).
Количество учебных часов соответствует требованиям базисного
учебного плана и составляет 3 часа в неделю в 5-9 классах.
Класс
5 6 7 8 9
Количество часов 3 3 3 3 3
Основной целью изучения французского языка в основной школе
является развитие коммуникативной компетенции (речевой, языковой,
социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной), развитие и
воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного
языка в современном мире.
В рабочую программу включены вопросы регионального
компонента, это должно обеспечить приобщение школьников к культуре
Республики Коми, умение представить её средствами иностранного языка,
включение школьников в диалог культур.
Для реализации учебной программы используются индивидуальные,
парные, групповые, коллективные формы работы, осуществляется
дифференцированный и индивидуальный подход в обучении, применяется
проектная методика. Используются следующие методы обучения:
- методы организации и осуществления учебной деятельности (словесные,
наглядные, практические,
репродуктивные,
исследовательские,
иллюстративно-объяснительные),
- методы стимулирования
мотивации учебной деятельности
(познавательные игры,
занимательность, создание ситуации новизны,
успеха),
-методы контроля и самоконтроля учебной деятельности: устный опрос
(фронтальный и индивидуальный), письменный опрос (лексикоорфографический
диктант,
контрольное
списывание,
сочинение),
самостоятельная работа, проверка техники чтения, защита проекта, тестовые
задания, экзамен.
Осуществляются следующие виды контроля результатов обучения:
- входной контроль (цель – проверка усвоения материала предыдущего
учебного года, корректирование программы обучения текущего учебного
года),
- текущий контроль (цель - анализ хода формирования знаний и умений
учащихся),
- тематический контроль (цель - проверка усвоения
программного материала по каждому разделу курса),
- промежуточный контроль (цель – проверка усвоения нового учебного
материала и степени успешности корректировочной работы),
- итоговый контроль (цель - оценка результатов обучения в конце года,
анализ причин успешности обучаемых или их затруднений).
Оценка результатов обучения по данной учебной программе
осуществляется согласно параметрам и критериям оценок знаний и умений
обучающихся применительно к различным формам контроля знаний.
Обучение французскому языку ведется с привлечением УМК авторов
Э.М. Береговская, Н.А.Селиванова.
Работа по учебникам «Синяя птица"» авторов Э.М.Береговская,
Н.А.Селиванова ведется с 5 класса. В основу УМК заложен
коммуникативный метод обучения иностранному языку, уделяется внимание
четырем видам речевой деятельности: говорению, чтению, аудированию,
письму. В курс заложена страноведческая направленность, активизация
самостоятельности учащихся в ходе решения проблемных учебных заданий,
учитываются возрастные и психофизиологические особенности учащихся.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА
«Синяя птица» Э.М. Береговская.
5 класс 105 часов (3ч./нед.)
1. «Здравствуй, Франция» (7часов)
Знакомство, счёт, ед. и мн. число существительных, погода осенью,
города Франции, алфавит, артикли, прилагательные м. и ж. рода,
цвета.
2. «Семья Жака Тардье» (14часов)
Семья, внешность, описание куклы, сказочных героев, множественное
число существительных, притяжательные прилагательные.
3. «Школа» (14часов)
Учебные предметы, расписание уроков, любимые предметы, спряжение
глаголов 1 и 3 группы, неопределенный и определенный артикль.
4. «День рождения» (14часов)
Приглашение на день рождения, поздравления, о подарках, о друзьях,
женский род и множественное число прилагательных, передача
родительного и дательного падежей.
5. В магазине» (14часов)
Покупки, продукты питания, диалогическая речь, спряжение
изученных глаголов 1 и 3 группы.
6. «Моя собака» (11часов)
Описание животных, прошедшее время с глаголами “avoir”, “etre”
7. «В городе» (11часов)
На улицах города, умение спросить дорогу, прошедшее время
правильных и неправильных глаголов.
8. «Я люблю…Я не люблю..» (10часов)
Что я люблю делать, и что я не люблю делать, спортивные игры,
занятия спортом, будущее близкое время.
9. «Летние каникулы - это великолепно» (10часов)
Времена года, описание погоды, любимое время года, о каникулах,
повторение настоящего и прошедшего времён.
Краткое тематическое планирование
«Синяя птица» Э.М. Береговская
Учебная
четверть
1
четверть
Количество
Предметное
часов
содержание речи
27ч.
Приветствие,
знакомство,
описание
погоды, дни
недели,
Карта Франции,
цвета.
Семья,
внешность,
учебные
принадлежности
2
четверть
21ч.
Предметы,
которые я
изучаю.
Мой класс,
расписание
уроков.
Приглашение в
гости,
Поздравления,
праздники.
5 класс. 105 ч. (3 ч/в нед.)
Наименование
Грамматика
разделов и тем
«Здравствуй,
-определенный,
Франция»
неопределенный артикль,
-местоимения 3 л.
-отрицание сущ.
-притяжательные
«Семья Жака прилагательные.
Тардье»
-спряжение глаголов
“avoir”,”etre”
«Школа»
«Школа»
«День
рождения»
Максимальная
учебная нагрузка
7 часов
Контрольные
работы
14 часов
6 часов
-спряжение глаголов 1
гр.
-неопределенный артикль.
8 часов
-ж.род и мн. ч.
Прилагательных,
-передача род. И дат.
падежей.
13 часов
2
Учебная
четверть
3
четверть
Количество
Предметное
Наименование
часов
содержание речи разделов и тем
30ч.
День рождения
Покупки.
«В магазине»
Мои животные,
их описание, в
цирке.
«Моя собака»
На улицах
города,
французский
город Тюль.
4
четверть
27ч.
Занятия
спортом, игры.
Описание
погоды,
времена года.
Грамматика
-спряжение глаголов 3
гр.
-прошедшее время
Максимальная
учебная нагрузка
1ч.
Контрольные
работы
14часов
11часов
-прошедшее время
(неправильные глаголы)
«В городе»
4часа
«В городе»
7часов
«Я люблю…
Я не
люблю…»
«Летние
каникулы это
великолепно»
-будущее близкое
время.
10часов
2
-спряжение глагола
“savoir”,повторение.
10часов
Тематическое планирование
«Синяя птица» Э.М. Береговская
№
Тема
1
«Здравствуй, Франция»
Знакомство, учимся
говорить по французски
Карта Франции
Дни недели
2
5 класс. 105 ч. (3 ч/в нед.)
Кол-во Обязательный минимум
часов
7
1
Знакомство с учебником, диалог знакомства, счёт
до 5
1
Разные варианты приветствия, города Франции,
счёт до 12
1
Дни недели, счёт до16,чтение буквосочетаний
Кто это? Что это?
1
Счет до 30,отрицание существительных,
повторение букв.
Грамматика
1
Буквы
Я люблю осень
1
Описание погоды, счёт до 50. Правила чтения
Повторение
1
Буквы, счет, изученные Л.Е. и Р.О.
«Семья Жака Тардье»
У меня есть брат (сестра)
14
2
Ознакомление с новыми ЛЕ по теме «Семья»
Учебные принадлежности
Грамматика
1
2
Новые ЛЕ
Семья Жака Тардье
2
Развитие навыков чтения и устной речи
Грамматика
Определенный артикль.
Неопределенный
артикль.
Вопрос к
одушевленным и к
неодушевленным
предметам.
Личные местоимения
3л. Ед.ч.
Прилагательные м. и
ж.рода
Множественное число
сущ.
Спряжение глагола
“etre”
Спряжение глагола
”avoir”,отрицательная
форма гл.
№
Тема
Внешность
Моя кукла
Грамматика
3
4
Совершенствование
лексико-грамматических
навыков
«Школа»
Предметы, которые я
изучаю
Время
Грамматика
Мой класс
Кол-во Обязательный минимум
часов
3
Введение новых ЛЕ, цвета, развитие навыков
устной речи
2
Описание внешности. Развитие навыков чтения.
1
1
14
2
2
2
2
Введение новых ЛЕ. Развитие лексических
навыков
Часы, время, дни недели
Повторение лексики, развитие навыков устной
речи
Развитие навыков устной речи по теме.
Расписание уроков
Грамматика
2
1
Моника идёт в школу
Контрольная работа
«День рождения»
Приглашение на день
рождения
Я иду в гости
Развитие лексических
навыков
Алина больна
Грамматика
2
1
14
1
Развитие навыков чтения и лексических навыков
Контрольное списывание
2
2
Развитие навыков чтения и навыков говорения
Введение новых ЛЕ
1
2
Развитие навыков чтения
Грамматика
Притяжательные
прилагательные
Спряжение глаголов 1
группы
Глаголы 1 и 3 группы
Спряжение глаголов
Глаголы 1 группы
Неопределенный
артикль
Уметь пригласить на день рождения
Женский род и мн.
число прилагательных
№
Тема
Алэну 7 лет
Грамматика
5
6
7
Кол-во Обязательный минимум
часов
2
Развитие навыков чтения и говорения
2
Праздники
Повторение
«В магазине»
Покупки
Грамматика
1
1
14
4
4
Развитие навыков чтения
Чтение и лексика
Я покупаю шоколад
Сюрприз для мамы
2
2
Развитие навыков чтения
Чтение, развитие навыков говорения
Чем я занимаюсь в
воскресенье
« Моя Собака»
У меня дома есть
животные
Мой кот, моя собака
2
Развитие навыков устной речи
11
2
Новые ЛЕ, развитие навыков чтения.
2
Рассказы о домашних животных, буквосочетание
сh
Грамматика
4
В цирке
Коты любят охотиться
«В городе»
Я спрашиваю дорогу
На улицах города
Описание домов, где
живут французские дети
1
2
11
1
1
2
Грамматика
Передача родительного
и дательного падежа
Новые ЛЕ, развитие навыков диалогической речи
Спряжение глаголов 3
группы
Спряжение
пройденных глаголов
Прошедшее время с
глаголами avoir, etre
Развитие навыков говорения по теме
Развитие навыков чтения
Вводный диалог
Новые ДЕ. Развитие лексических навыков.
Развитие навыков чтения
№
Тема
Грамматика
8
9
Кол-во Обязательный минимум
часов
4
Грамматика
Прошедшее время
неправильных глаголов
Французский город Тюль
Контрольная работа
«Я люблю…Я не люблю»
Что я люблю
Письмо Каролины
Спортивные игры
Грамматика
То, что мы любим.
Я занимаюсь спортом
Я и мои животные
«Летние каникулы- это
великолепно»
Скоро каникулы
Описание погоды
Моё любимое время года
Контрольная работа
Каникулы –это супер
Грамматика
2
1
10
1
2
1
2
1
2
1
10
Новые ЛЕ, чтение с общим охватом содержания
Повторение лексики, вводный диалог
Развитие навыков чтения и письма
Новые ЛЕ
Развитие навыков чтения
Развитие навыков говорения
Чтение с полным пониманием содержания
Развитие навыков говорения
Глагол «aimer»
2
1
1
1
1
2
Вводный диалог,новые ЛЕ
Развитие навыков чтения и говорения
Развитие навыков устной речи
Контроль техники чтения
Развитие лексических навыков
Глагол “savoir”
Повторение
2
Прошедшее время
Близкое будущее время
Повторение изученных
временных форм
Национально - региональный компонент
«Синяя птица» Э.М. Береговская
5 класс.
Национально - региональный компонент включен при прохождении
следующих тем:
- «Я и моя семья» - моя семья и профессии моих родителей.
- «Мы учимся» - начало учебного года в нашей стране, предметы,
которые мы изучаем.
- «Какая сегодня погода?» - описание погоды в разное время года в
нашем регионе.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ,
оканчивающих 5 класс
В результате изучения французского языка ученик должен:
знать/понимать
- алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;

основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;
- особенности структуры простых предложений; интонацию основных типов
предложений;
- основные значения изученных лексических единиц;
- отдельные способы словообразования.
- признаки изученных грамматических явлений: видовременных форм
глагола (Present,Passe compose),неправильных глаголов, артиклей
(le,la,les,un, une, des), существительных, прилагательных, местоимений
(личные, притяжательные, указательные, вопросительные), числительных
(количественные, сложные), предлогов.
- нормы речевого этикета (реплики-клише);
- роль владения иностранными языками в современном мире, особенности
образа жизни, быта, культуры страны изучаемого языка (реалии и культура
современной Франции, ее историческое прошлое);
уметь

читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую
интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном
языковом материале; читать и понимать тексты с различной глубиной
проникновения в их содержание:
с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение), объем
текстов - 200-300
слов; с полным пониманием содержания (изучающее чтение), объем текстов до 150 слов;
с выборочным пониманием нужной или интересующей информации
(просмотровое / поисковое чтение);
- понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание
облегченных, доступных по объему текстов с опорой на зрительную
наглядность; понимать несложные тексты с разной глубиной проникновения
в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным
пониманием и полным пониманием текста). Время звучания текстов для
аудирования до 2-х минут;
- вести диалоги:
диалог этикетного характера (объем диалогов - до 2-х реплик со стороны
каждого учащегося); диалог — расспрос (объем диалогов - до 3 реплик со
стороны каждого учащегося)
диалог — побуждение к действию (объем диалогов - до 2-х реплик со
стороны каждого учащегося.); диалог - обмен мнениями (объем учебных
диалогов - до 2-х реплик со стороны каждого учащегося.)


кратко высказываться о фактах и событиях; передавать содержание,
основную мысль прочитанного с опорой на текст, делать сообщения в
связи с прочитанным/прослушанным текстом (объем монологического
высказывания - до 4 - 6 фраз);
списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с
контекстом; писать короткие поздравления с днем рождения, другим
праздником (объемом до 20слов, включая адрес), заполнять бланки
(указывать имя, фамилию, возраст, гражданство, адрес);
использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:



устного общения с носителями иностранного языка, развития
дружелюбного отношения к представителям других стран;
преодоления психологических барьеров в использовании иностранного
языка как средства общения;
более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.
КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ
«Синяя птица» Э.М. Береговская
№
Месяц
1
ноябрь
5 класс.
Форма контроля
Текущий контроль.
Контрольная работа №1 по письму.
Цель: выявить уровень сформированности
навыков письменной речи, умения списывать
текст.
2
Декабрь 1. Промежуточный контроль.
Контрольная работа №2 по чтению. Устная
контрольная работа.
Цель: выявить уровень сформированности
навыков чтения учащихся на начальном этапе
обучения (проверка техники чтения).
3
Апрель
1. Тематический контроль.
Контрольная работа №3 по грамматике
Контроль усвоения изученного грамматического
материала.
Цель: Выявить уровень сформированности
грамматических навыков.
4
Май
1. Итоговый контроль.
Контрольная работа №4 по чтению. Устная
контрольная работа.
Цель: Выявить уровень сформированности
навыков чтения учащихся (проверка техники
чтения).
Источник
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА
«Синяя птица» Н.А.Селиванова.
6 класс. 105 ч. (3 ч/в нед.)
1. «Давайте познакомимся» (10 часов)
О летних каникулах, школа во Франции, начало учебного года, описание
школьного здания, повторение прошедшего времени, образование
ближайшего будущего времени.
2. «С новым учебным годом» (10 часов)
Школа страны изучаемого языка, расписание уроков, любимые предметы,
местоимение в роли прямого дополнения, предлоги, наречия, обозначающие
количество.
3. «Хорошего аппетита» (10 часов)
Еда, сервировка стола, меню в школьной столовой, глаголы: pouvoir, rester,
laisser.
4. «Еда» ( 9 часов)
В столовой, время приёма пищи, составление рецептов, отдых на природе,
частичный артикль, местоимение в роли косвенного дополнения.
5. «Я и мои друзья» ( 8 часов)
Друзья Жюли, мои школьные друзья, страноведение, знаменитые люди
Франции, вопросительные предложения.
6. «Я люблю смотреть телевизор» (9 часов)
Программы французского телевидения, любимые телепередачи, местоим. еn.
7. «Путешествия» (14 часов)
Мой распорядок дня, путешествие в Нормандию, прошедшее время,
обозначающее незавершенное действие.
8. «Сказки» (10 часов)
О французских писателях сказочниках, Шарль Перро, любимые сказки,
степени сравнения.
9. «Швейцария» (10 часов)
Поездка в Швейцарию, что я узнал об этой стране, разговор по телефону,
замена прямой речи косвенной.
10. «Поиграем в детективов» (12 часов)
О проблемах в школе, детские французские журналы, относит. местоимения.
РЕЗЕРВ --3 часа
P.S. Два последних блока учебника 6 класса «Кто ищет, тот найдет» и
«Париж» перенесены на первую четверть седьмого класса.
Краткое тематическое планирование
«Синяя птица» Н.А.Селиванова.
Учебная
четверть
Кол-во
часов
1
четверть
27ч.
2
четверть
21ч.
Предметное
содержание
Школа и
школьная
жизнь,
изучаемые
предметы,
отношение к
учебе.
Взаимоотнош
ения с
друзьями.
Внешность.
6 класс. 105 ч. (3 ч/в нед.)
Наименование
разделов и тем
Грамматика
Раздел 1 «Давайте
познакомимся»
-повторение прошедшего
времени (р.с.), образование
ближайшего будущего времени,
местоимения в роли прямого
дополнения, значение
предлогов а,de, спряжение
глаголов «хотеть», «мочь»,
возвратные глаголы.
Раздел 2 «С новым
учебным годом»
Раздел 3
«Хорошего
аппетита»
Раздел 3
«Хорошего
аппетита»
-Местоимение- косвенное
дополнение
-частичный артикль
-вопросительные предложения
Максимальная Контрольные
учебная
работы
нагрузка
10 часов
10 часов
2
7 часов
3 часа
9 часов
Раздел 4 «Еда»
8 часов
3
четверть
30ч.
Досуг,
чтение…
Раздел 5 «Я и мои
друзья»
Раздел 6 «Я
люблю смотреть
телевизор»
Раздел 7
- местоимение еn
-повторение прошедшего
времени (р.с.)
9часов
14 часов
2
Учебная
четверть
Кол-во
часов
Предметное
содержание
Наименование
разделов и тем
Грамматика
Максимальная Контрольные
учебная
работы
нагрузка
«Путешествия»
4
четверть
27 ч.
О странах,
говорящих на
французском
языке.
-ознакомление и тренировочные
упражнения (Imparfait)
Раздел 8 «Сказки» - степени сравнения
7 часов
Раздел 8 «Сказки» - степени сравнения
3 часа
Раздел 9
«Швейцария»
Раздел «Поиграем
в детективов»
-косвенная речь
Замена прямой речи
КОСВЕННОЙ
1
12 часов
- предлоги,
- относительные местоимения
Резерв
10 часов
3часа
Тематическое планирование
«Синяя птица» Н.А.Селиванова.
№
Тема
1
«Давайте познакомимся»
Как я провёл каникулы?
2
3
Кол-во
часов
10 ч.
1ч.
Письмо, знакомство.
Грамматика
2ч.
2 ч.
Школа во Франции
3 ч.
Повторение
1 ч.
Контрольная работа
«С новым учебным годом»
Я иду в школу
1ч.
10 ч.
1ч.
Грамматика
2ч.
Жюли о своей школе
Расписание уроков
2ч.
3ч.
Новенький в классе
Контрольная работа
«Хорошего аппетита»
Обед в ресторане
Что мы едим?
1ч.
1ч.
10ч.
1ч.
2ч.
6 класс. 105 ч. (3 ч/в нед.)
Обязательный минимум
Диалог о лете, повторение ранее
изученных ЛЕ и РО по теме.
Новая лексика. Письмо Жюли.
Грамматика
Прошедшее законченное
время
Образование ближайшего
будущего
Типы школ во Франции, описание
школьного здания.
Связное высказывание по теме, умение
выделять главное в тексте.
По грамматике
Вводный диалог, повторение изученной
лексики по теме
Местоимение в роли
прямого дополнения
Страничка из дневника Жюли
Расписание во французской школе,
РК чем отличается наше расписание
Развитие диалогической речи.
Письмо другу
Вводный диалог, новая лексика
Развитие лексических навыков
Спряжение глаголов 3
группы
№
Тема
Время
Мы получили письмо от Жюли
4
5
Кол-во
часов
2ч.
2ч.
Меню в школьной столовой
2.
Повторение
1ч.
«Еда»
В столовой
9ч.
2ч.
Рецепт яблочного пирога
2ч.
Грамматика
2ч.
Завтрак на траве
2ч.
Время приема пищи
1ч.
«Я и мои друзья»
Друзья Жюли
Мой друг
8ч.
2ч.
2ч.
Грамматика
2ч.
Домашнее чтение
Великие люди Франции
1ч.
1ч.
Обязательный минимум
Новые ЛЕ, обозначающие время.
Развитие навыков чтения с полным
пониманием содержания.
Сервировка стола, описание столовой, что
едят французские дети, Р К что едим мы в
школьной столовой.
Спряжение возвратных глаголов,
выражение moi- meme.
Грамматика
Различие глаголов rester,
laisser
Вводный диалог, ознакомление с новой
лексикой
Развитие навыков чтения с полным
пониманием содержания.
Частичный артикль,
местоимение в роли
косвенного дополнения.
Развитие навыков чтения с извлечением
основного содержания.
Р К сравнение завтрака, обеда, ужина во
Франции и у нас.
Новая лексика, чтение связного текста.
Составление связного рассказа на основе
прочитанного
Вопросительные
предложения
Чтение текста и упражнения к нему
Чтение с охватом общего содержания
№
6
7
8
Тема
«Я люблю смотреть телевизор»
О телепередачах
Кол-во
часов
9ч.
2ч.
Передачи французского
телевидения
2ч.
Грамматика
Фанат телевидения
1ч.
2ч.
Любимая телепередача
«Путешествия»
Я еду в Швейцарию
Грамматика
Контрольная работа
2ч.
14ч.
1ч.
3ч.
1ч.
Распорядок дня
2ч.
Письмо Жюли
2ч.
Путешествие в Нормандию
Контрольная работа
«Сказки»
О французских писателях
сказочниках
Шарль Перро
Мои любимые сказки
Грамматика
Домашнее чтение
3ч.
1ч.
10ч.
1ч.
2ч.
2ч.
3ч.
1ч.
Обязательный минимум
Вводный диалог ,новая лексика
Грамматика
Повторение прошедшего
времени
Развитие лексических навыков, чтение с
полным пониманием содержания, Р К
передачи нашего телевидения.
Местоимение «en»
Новая лексика, чтение с общим охватом
содержания.
Развитие навыков монологической речи.
Вводный диалог
Прошедшее время Imparfait
Прошедшее незаконченное
время
Новая лексика, составление рассказов с
опорой на наглядность.
Чтение с извлечением основной
информации.
У карты Франции, рассказ о Нормандии.
Устная речь
Вводный диалог
Биография Ш. Перро, его сказки.
Чтение с общим охватом содержания
Степени сравнения
Сказка «Бенжамен и полярная звезда»
№
9
10
Тема
Резерв
!Швейцария»
Я был в Швейцарии
Доклад о Швейцарии
Грамматика
Кол-во
часов
1ч.
10ч.
2ч.
3ч.
3ч.
Обязательный минимум
Вводный диалог
Новая лексика, чтение текста о Швейцарии
Грамматика
Степени сравнения
Замена прямой речи
косвенной.
Разговор по телефону
«Поиграем в детективов»
О проблемах в школе
Грамматика
2ч.
12ч.
2ч.
2ч.
Новая лексика, диалогическая речь.
Страничка из дневника Жюли
Детские французские журналы
Контрольная работа
Рассказ о детективах
Резерв
2ч.
2ч.
1ч.
2ч.
1ч.
Развитие навыков чтения.
Чтение с полным пониманием содержания
Техника чтения
Развитие диалогической речи, тесты.
Новая лексика, вводный диалог
РАЗДЕЛЫ 11И 12 ПЕРЕНЕСЕНЫ НА 1 ЧЕТВЕРТЬ 7-го КЛАССА.
Относительные
местоимения
Предлоги
Национально - региональный компонент
«Синяя птица» Н.А.Селиванова.
6 класс.
Национально - региональный компонент включен при прохождении
следующих тем:
- «С новым учебным годом» - сравнение расписания , изучаемых предметов
во французской и в русской школе.
- «Хорошего аппетита» - что мы едим, сервировка стола, описание
школьной столовой.
- «Еда» - сравнение завтрака, обеда и ужина во Франции и у нас.
- «Я люблю смотреть телевизор» - передачи нашего телевидения, мои
любимые телепередачи.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ,
оканчивающих 6 класс
В результате изучения французского языка ученик должен:
знать/понимать
- особенности структуры простых и сложных предложений (повелительное
наклонение, разделительные вопросы, прямой порядок слов в предложении);
- интонацию основных типов предложений;
- основные значения изученных лексических единиц;
- отдельные способы словообразования
- признаки изученных грамматических явлений: видовременных форм
глагола ((Present,Imparfait, Passe compose,Future prochе ), местоимений в роли
прямого дополнения и косвенного дополнения, частичного артикля, степеней
сравнения, замена прямой речи косвенной, относительных местоимений.
- нормы речевого этикета (реплики-клише, оценочная лексика);
- роль владения иностранными языками в современном мире, особенности
образа жизни, быта, культуры страны изучаемого языка (телефонный этикет,
национальная еда, популярные виды проведения досуга, особенности
литературы, достопримечательности);
уметь

читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую
интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном
языковом материале; читать и понимать тексты с различной глубиной
проникновения в их содержание:
с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение), объем
текстов - 300-400
слов; с полным пониманием содержания (изучающее чтение), объем текстов до 200 слов;
с выборочным пониманием нужной или интересующей информации
(просмотровое / поисковое чтение);
- понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание
облегченных, доступных по объему текстов с опорой на зрительную
наглядность; понимать несложные тексты с разной глубиной проникновения
в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным
пониманием и полным пониманием текста). Время звучания текстов для
аудирования до 2-х минут;
- вести диалоги:
диалог этикетного характера (объем диалогов - до 3-х реплик со стороны
каждого учащегося); диалог — расспрос (объем диалогов - до 4 реплик со
стороны каждого учащегося)
диалог — побуждение к действию (объем диалогов - до 2-х реплик со
стороны каждого учащегося.); диалог - обмен мнениями (объем учебных
диалогов - до 2-х реплик со стороны каждого учащегося.)



кратко высказываться о фактах и событиях; передавать содержание,
основную мысль прочитанного с опорой на текст, делать сообщения в
связи с прочитанным/прослушанным текстом (объем монологического
высказывания - до 6 - 8 фраз);
списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с
контекстом; писать короткие поздравления с днем рождения, другим
праздником (объемом до 30слов, включая адрес), заполнять бланки
(указывать имя, фамилию, возраст, гражданство, адрес;
писать личное письмо с опорой на образец (расспрашивать адресата о
его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность,
просьбы), объем личного письма - 40-50 слов, включая адрес);
использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:



устного и письменного общения с носителями иностранного языка,
развития дружелюбного отношения к представителям других стран;
преодоления психологических барьеров в использовании иностранного
языка как средства общения;
более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.
КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ
«Синяя птица» Н.А.Селиванова.
№
1
Месяц
6 класс.
Форма контроля
Сентябрь Входной контроль.
Контрольная работа №1 по грамматике.
Письменная контрольная работа с элементами
теста.
ЦЕЛЬ: Определить качество знаний учащихся на
начало нового учебного года по итогам повторения
грамматического материала.
2
Октябрь
Текущий контроль.
Контрольная работа №2 по письму.
ЦЕЛЬ: Выявить уровень сформированности
навыков письменной речи, умений писать письмо
по образцу.
3
Февраль
Тематический контроль.
Контрольная работа №3 по грамматике (контроль
усвоения прошедшего, незавершенного действия)
.
Цель: Выявить уровень сформированности
грамматических умений.
4
Март
Итоговый контроль.
Контрольная работа №4 по говорению Устная
контрольная работа. Устный опрос.
Цель: Выявить уровень сформированности умений
монологической речи по теме «Нормандия».
5
Май
Итоговый контроль.
Контрольная работа №5 по чтению.
Цель: Выявить уровень сформированности навыков
чтения учащихся (проверка техники чтения).
Источник
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА
«Синяя птица» Н.А.Селиванова.
7 класс. 105 ч. (3 ч/в нед.)
Две первые темы в 7 классе перенесены из 6-го класса.
1.«Кто ищет, тот найдёт»
Летние каникулы, умение написать объявление, адрес, французские детские
журналы, выделительный оборот, повторение прошедшего времени.
2. «Париж»
Достопримечательности Парижа, сказка «Синяя птица», пассивная форма
глагола, фильм о Париже.
3. «Маленький путешественник»( 17 часов)
Путешествие на корабле, страницы истории Франции, национальный
праздник (14 июля), путешествие в некоторые страны мира, будущее время и
предпрошедщее время.
4. «Мои друзья» ( 18 часов)
О дружбе, о настоящих друзьях, высказывания детей о дружбе, замена
прямой речи косвенной.
5. «Мода» (19 часов)
Предметы одежды, молодёжная мода, описание внешности, высказывания
детей о моде, вопросы:Qu est – ce que… ,Qu est – ce qui….
6. «Семья, мои родители» (26 часов)
Что дети думают о своих родителях, о своей семье, взаимоотношения между
людьми, сверстниками, родителями и детьми, праздники во Франции,
подарки, сложноподчиненные предложения с условным si
Краткое тематическое планирование
«Синяя птица» Н.А.Селиванова
Учебная
четверть
1 четв.
2 четв.
3четв.
4четв.
КолПредметное
во
содержание речи
часов
27ч.
Страна изучаемого
языка,
Географическое
положение, Париж и
его
достопримечательности
21ч.
30ч.
27ч.
Взаимоотношения с
друзьями.
Национальные
праздники.
Знаменательные даты
Предметы одежды,
О моде
Взаимоотношения в
семье,
Праздники, обычаи,
традиции
Наименование
разделов и тем
Раздел «Кто ищет,
тот
Найдёт»
Раздел «Париж»
Раздел «Маленький
путешественник»
Раздел «Маленький
путешественник»
7 класс. 105 ч. (3 ч/в нед.)
Грамматика
-повторение
прошедшего времени
-выделительный
оборот
-пассивная форма
глаголов
-будущее время
-предпрошедщее
время
Раздел «Мои
друзья»
Раздел «мои друзья» -косвенная речь
-согласование времен
-местоимения (весь,
Раздел «Мода»
всякий, каждый)
-вопросительные
предложения
Раздел «Мода»
-сложноподчиненные
предложения с
Раздел «Семья, мои придаточным
родители»
условным
Максимальная Контрольные
учебная
работы
нагрузка
10часов
15 часов
1
2часа
15часов
2
6 часов
12 часов
18 часов
1
1час
26 часов
1
Тематическое планирование
«Синяя птица» Н.А.Селиванова
Тема
№
1
2
3
«Кто ищет, тот найдёт»
Мои летние каникулы
Кол-во
часов
10ч.
1ч.
7 класс. 105 ч. (3 ч/в нед.)
Обязательный минимум
Рассказы о летних каникулах, повторение
изученных ЛЕ и РО
Грамматика
3ч.
Я пишу объявление
Проверочная работа
Комиксы – это интересно
2ч.
1ч.
2ч.
Контрольная работа
«Париж»
Достопримечательности
Парижа
Париж – столица Франции
1ч.
15ч.
3ч.
Грамматика
3ч.
Знаешь ли ты Париж?
Домашнее чтение
Повторение
«Маленький
путешественник»
Путешествие на пароходе
1ч.
2ч.
1ч.
17ч.
Развитие навыков устной речи
Чтение сказки «Синяя птица», тесты
Видеофильм о Париже
4ч.
Вводный текст, новая лексика
5ч.
Грамматика
Повторение РО в
прошедшем времени
Выделительный
оборот
Работа над чтением и письмом, объявление, адрес.
Чтение связного текста, развитие лексических
навыков.
Прошедшее время
Повторение
спряжения глаголов 3
группы
По грамматике
Вводный диалог, новые ЛЕ
Составление связного монологического
высказывания
Пассивная форма
глагола
Тема
№
Грамматика
Робинзон на острове
Национальный праздник
во Франции
География - это
интересно
Контрольная работа
Морское путешествие
4
Путешествие по разным
странам
Контрольная работа
«Мои друзья»
Что должно объединять
настоящих друзей
Каким должен быть
значок?
Грамматика
Кол-во
часов
3ч.
2ч.
1ч.
1ч.
1ч.
2ч.
2ч.
1ч.
18ч.
4ч.
2ч.
Обязательный минимум
Будущее время
Восстановление логической связи событий.
О празднике 14 июля
Описание погоды, метеорологическая карта
Франции
Устная речь
Развитие навыков диалогической речи, беседа за
круглым столом.
Развитие навыков устной речи
3ч.
Я изучаю французский
Кто такой настоящий
друг?
Что французские дети
больше всего ценят в
1ч.
2ч.
2ч.
Предпрошедшее время
По грамматике
Вводный текст «Значок»,новая лексика.
Описание значков, определение местонахождения
предмета.
2ч.
О настоящих друзьях
Грамматика
Косвенная речь.
Местоимения,
согласование времен в
сложноподчиненном
предложении.
Восстановление логической связи, событий на
основе прочитанного текста.
Виды словарей, однокоренные слова
Полилог, умение выразить свое согласие, вступить
в разговор.
Составление небольших высказываний
Тема
№
5
6
Кол-во
часов
Обязательный минимум
дружбе?
Что я ценю больше всего
в дружбе?
«Мода»
Экстравагантные наряды
19ч.
4ч.
Грамматика
3ч.
Умение одеваться
3ч.
Одежда для школы,
Мода французских детей
Что вы думаете о моде?
Моё отношение к моде
Контрольная работа
Резерв
«Семья мои родители»
Я люблю папу
2ч.
3ч.
2ч.
1ч.
1ч.
26ч.
4ч.
ЛЕ – предметы одежды, Р К молодежная мода в РК
Высказывание своего мнения о моде.
Развитие диалогической речи
Аудирование
Грамматика
3ч.
Родители должны
подписать дневник
Календарные праздники
во Франции
3ч.
2ч.
3ч.
Грамматика
Составление рассказов о своем друге
Новая лексика, вводный текст «Чокнутая
карамелька»
Косвенная речь,
вопросительные
предложения.
Выражение
отношения причины и
следствия.
Чтение текста с извлечением основной
информации, новыеЛЕ
Сложноподчиненные
предложения с
придаточным
условным
Развитие навыков устной речи на основе
прочитанного текста.
О праздниках, РК национальные праздники в РК.
Тема
№
Мой любимый праздник
Что вы думаете о
родителях
Французские дети о своих
родителях.
Я и мои родители
Контрольная работа
Резерв
Кол-во
часов
2ч.
3ч.
3ч.
2ч.
1ч.
2ч.
Обязательный минимум
Грамматика
Рождество, Новый год
Развитие навыков диалогической речи, умение
вести беседу.
Развитие навыков чтения и устной речи.
Составление связного высказывания
Техника чтения
Национально - региональный компонент
«Синяя птица» Н.А.Селиванова.
7 класс.
Национально - региональный компонент включен при прохождении следующих тем:
- «Париж» - памятные места моего города.
- «Мода» - молодёжная мода в РК
- «Семья, мои родители» - национальные праздники в РК.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ,
оканчивающих 7 класс
В результате изучения французского языка ученик должен:
знать/понимать
- особенности структуры простых и сложных предложений (косвенная речь,
придаточные определительные с союзными словами в качестве
подлежащих);
- интонацию основных типов предложений;
- основные значения изученных лексических единиц;
- отдельные способы словообразования .
- признаки изученных грамматических явлений: видовременных форм
глагола ( Future simple,Future dans le passé,Plus-que-parfait)выделительных
оборотов (C est…qui, C est…que) пассивную форму глаголов, согласование
времён в сложноподчиненном предложении, косвенную речь,
сложноподчиненные предложения с условным si)
-нормы речевого этикета (реплики-клише, оценочная лексика);
- роль владения иностранными языками в современном мире, особенности
образа жизни, быта, культуры страны изучаемого языка (речевой этикет при
встрече и прощании, национальные блюда, проблемы экологии, особенности
литературы, прошлое Британии, достопримечательности, типы британских
школ, благотворительные организации, известные люди, свободное время);
уметь

читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую
интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном
языковом материале; читать и понимать тексты с различной глубиной
проникновения в их содержание:
с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение), объем
текстов - 400-500
слов; с полным пониманием содержания (изучающее чтение), объем текстов до 250 слов;
с выборочным пониманием нужной или интересующей информации
(просмотровое / поисковое чтение);
- понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание
облегченных, доступных по объему текстов с опорой на зрительную
наглядность; понимать несложные тексты с разной глубиной проникновения
в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным
пониманием и полным пониманием текста). Время звучания текстов для
аудирования до 2-х минут;
- вести диалоги:
диалог этикетного характера (объем диалогов - до 3-х реплик со стороны
каждого учащегося); диалог — расспрос (объем диалогов - до 4 реплик со
стороны каждого учащегося)
диалог — побуждение к действию (объем диалогов - до 2-х реплик со
стороны каждого учащегося.); диалог - обмен мнениями (объем учебных
диалогов - до 2-х реплик со стороны каждого учащегося.)



кратко высказываться о фактах и событиях; передавать содержание,
основную мысль прочитанного с опорой на текст, делать сообщения в
связи с прочитанным/прослушанным текстом (объем монологического
высказывания - до 8 - 10 фраз);
списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с
контекстом; писать короткие поздравления с днем рождения, другим
праздником (объемом до 30слов, включая адрес), заполнять бланки
(указывать имя, фамилию, возраст, гражданство, адрес;
писать личное письмо с опорой на образец (расспрашивать адресата о
его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность,
просьбы), объем личного письма - 50-60 слов, включая адрес);
использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:



устного и письменного общения с носителями иностранного языка,
развития дружелюбного отношения к представителям других стран;
преодоления психологических барьеров в использовании иностранного
языка как средства общения;
более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.
КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ
«Синяя птица» Н.А.Селиванова.
№
Месяц
1
Сентябрь
7 класс.
Форма контроля
Входной контроль.
Контрольная работа №1 по грамматике.
Письменная контрольная работа с элементами теста.
ЦЕЛЬ: Определить качество знаний учащихся на
начало нового учебного года по итогам повторения
грамматического материала.
2
Ноябрь
Текущий контроль.
Контрольная работа №2 по говорению.
ЦЕЛЬ: Выявить уровень сформированности умений
монологической речи по теме «Путешествия».
3
Декабрь
Тематический контроль.
Контрольная работа №3 по грамматике (контроль
уровня сформированности грамматических
навыков).
Цель: Выявить уровень усвоения изученного
грамматического материала по теме «Будущее
время»
4
Март
Итоговый контроль.
Контрольная работа №4 по аудированию.
Цель: Выявить уровень сформированности умений
понимать информацию на слух.
5
Май
Текущий контроль.
Контрольная работа №5 по чтению.
Цель: Выявить уровень сформированности навыков
чтения учащихся ( контроль техники чтения).
Источник
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА
«Синяя птица» Н.А.Селиванова
8 класс 108 часов (3ч./нед.)
Учебный материал объединен в следующие блоки.
1. «Летние каникулы» (3часа)
Повторение речевых образцов по теме, рассказ о каникулах, повторение
прошедших времен passe compose. Imparfait.
2. «Музыка» (19 часов).
О музыкальных конкурсах, о праздниках во Франции, какая музыка мне
нравиться,что значит для человека музыка. Грамматика; деепричастие
несовершенного вида, будущее время, passé simple, повторение Imparfait.
3. «Спорт» (20часов)
Новые виды спорта, отношение к спорту, о роли спорта в жизни людей.
Грамматика; порядок слов в предложении, условное наклонение.
4. «Свободное время» (19часов).
О свободном времени французских детей, как можно провести воскресенье,
отдых на природе. Грамматика; Повелительная форма глаголов, предлоги.
5. «Охрана окружающей среды» (22часа).
Проблемы нашей планеты, мое отношение к экологии, мое отношение к
животным, об экологии нашего города. Грамматика; пассивная форма
глаголов, причастие прошедшего времени.
6. «Проблемы молодежи» (22часа).
Европейское экономическое сообщество, французы-какие они?, что значит
быть гражданином Европы. Грамматика; согласование времени, разные
значения выражения II y a притяжательные и указательные местоимения.
НРК включен при прохождении тем; «Мое свободное время»(праздники в
нашей республике, свободное время русских детей). «Охрана окружающей
среды» (экология нашего города, национальные парки нашей республики).
Резерв – 3 часа.
Краткое тематическое планирование
«Синяя птица» Н.А.Селиванова
Учебная
четверть
1 четверть
2 четверть
3четверть
4 четверть
Кол-во
Предметное
Наименование
часов содержание речи
разделов и тем
27ч.
Летние
Летние каникулы
каникулы.
Досуг и
Раздел 5
увлечения,
«Музыка»
музыка, спорт.
Раздел 6 «Спорт»
21ч.
30ч.
30ч.
Спорт.
Досуг и
увлечения
Природа и
проблема
экологии.
Здоровый образ
жизни.
Раздел «Спорт»
Раздел 7
«Свободное
время»
Раздел 7
«Свободное
время»
Раздел 8 «Охрана
окружающей
среды»
Раздел 8 «Охрана
окружающей
среды»
Раздел 9
«Проблемы
молодежи»
Резерв
8 класс. 108 ч. (3 ч/в нед.)
Грамматика
-повторение прошедшего
времени (завершенное и
незавершенное действие)
-деепричастие
несовершенного вида
- ознакомление с passé
simple.
-будущее время в
прошедшем
-условное наклонение
Максимальная
учебная нагрузка
3часа
Контрольные
работы
19часов
1
5часов
15часов
6часов
-повелительное
наклонение
13часов
-причастие прошедшего
времени
17часов
-пассивная форма
глаголов
5часов
22часа
-согласование времен
3часа
1
1
1
Тематическое планирование
«Синяя птица» Н.А.Селиванова
№
раздела
IV
1
2
V
1
2
3
4
5
6
7
8
Тема
Кол-во
часов
3ч.
«Летние
каникулы»
Как я провел лето 1ч
Грамматика
2ч.
«Музыка»
Музыкальные
конкурсы.
Природа и
музыка
Музыкальные
праздники во
Франции
Расписание
центра досуга.
Домашнее
чтение.
Что значит для
меня музыка?
19ч.
5ч.
Какая музыка
мне нравиться.
Контрольная
работа
2ч.
8 класс. 108 ч. (3 ч/в нед.)
Обязательный минимум + НРК
О каникулах. Повторение знакомых РО.
Грамматика
Повторение прошедшего
времени passé compose и
imparfait, сложные
предложенияс придаточным
условным si повторение
будущего времени.
Чтение текста с полным пониманием
прочитанного ознакомление с новыми ЛЕ
Формирование лексических навыков. Чтение с
понимание основного содержания текста
Чтение с общим охватом содержания
прочитанного.
Будущее время
2ч.
Рассказ о посещении музыкальных кружков
Ознакомление с passé simple.
1ч.
Чтение литературного текста.
3ч.
Ознакомление с новыми ЛЕ. Круглый стол,
отношение французских детей к музыке.
Формирование навыков устной речи.
Составление связного рассказа, опираясь на
прочитанное.
2ч.
2ч.
1ч.
Деепричастие несовершенного
вида.
Спряжение глаголов etre и
avoir всех временных формах.
Повторение imparfait.
По грамматике
№
раздела
VI
1
2
3
Тема
Резерв
«Спорт»
Отношение к
спорту.
Новые виды
спорта.
Мои занятия
спортом.
Кол-во
Обязательный минимум + НРК
часов
1ч.
20ч.
5ч.
Ознакомление с новой лексикой. Виды спорта.
Итоги анкетирования французских детей.
2ч.
Чтение с общим охватом содержания.
2ч.
Формирование навыков устной речи на основе
прочитанного текста.
4
Грамматика.
3ч.
5
Роль спорта в
жизни людей.
Контроль
лексики.
Мое отношение к
спорту.
Контрольная
работа
Контрольная
работа
Резерв.
«Свободное
время»
Я люблю
воскресенье.
Свободное время
французских
2ч.
Круглый стол, элементы беседы.
1ч.
Проверочная работа по лексике.
2ч.
Высказывание французских детей о спорте,
составление рассказов.
Контрольная работа по лексике по теме
«Спорт».
По грамматике
6
7
8
9
VII
1
2
1ч.
1ч.
Грамматика
Порядок слов в предложении.
Повторение прошедшего
времени в будущем. (Future
dans le passé).
Условное наклонение.
Ознакомление и
тренировочные упражнения.
Повторение условного
наклонения.
1ч.
19ч.
5ч.
2ч.
Работа над вводным текстом. Ознакомление и
активизация употребления новой лексики.
Новые ЛЕ. Детские праздники, чтение
упражнений с извлечением основной
Повторение passé compose.
№
раздела
3
4
5
6
7
8
VIII
1
2
3
4
5
Тема
детей.
Отдых на
природе.
Грамматический
урок.
Чем я занимаюсь
в воскресенье
Кол-во
часов
Обязательный минимум + НРК
2ч.
информации HRK праздники РК
Чтение с общим охватом содержания.
2ч.
Формирование навыков устной речи.
3ч.
Круглый стол. Формирование навыков устной
речи. Мнение французских детей. Умение
выражать свое мнение. HRK свободное время
русских детей.
Формирование навыков монологической речи.
Рассказ о своем свободном времени.
По чтению
Мое свободное
время.
Контрольная
работа
Резерв.
«Охрана
окружающей
среды»
Проблемы Земли
– это мои
проблемы.
Что значит быть
другом животных
Грамматика.
3ч.
Национальные
парки Франции
Проблемы
окружающей
среды.
1ч.
1ч.
Грамматика
Предлоги.
Повелительная форма
глаголов.
1ч.
22ч.
5ч.
Ознакомление с новой лексикой. Работа над
вводным текстом.
4ч.
Развитие навыков устной речи. Текст
«Дельфины»
3ч.
4ч.
Спряжение с глаголом III
группы в настоящем времени.
Причастие прошедшего
времени.
Чтение с общим охватом содержания. HRK
национальные парки РК.
Диологическая речь. Круглый стол. HRK
экология моего города.
№
раздела
6
7
8
9
IX
1
Тема
Проверочная
работа по
лексике.
Что я думаю об
экологии.
Контрольная
работа
Резерв.
«Проблемы
молодежи»
Что такое
Европа?
Кол-во
часов
1ч.
2ч.
5ч.
7
8
Резерв.
3ч.
5
6
Пассивная форма глаголов.
1ч.
22ч.
3ч.
3ч.
4
Формирование навыков устной речи.
Составление связного высказывания.
Грамматика
1ч.
Грамматика.
Французы, какие
они?
Участие
молодежи в
общественной
жизни.
Что значит быть
гражданином
Европы?
Контрольная
работа.
Повторение
2
3
Обязательный минимум + НРК
Новая лексика, географические названия,
национальности. Вводный текст. Европейское
Экономическое сообщество.
Чтение с общим охватом содержания.
3ч.
О странах Европейского содружества, материал
страноведения.
2ч.
Формирование навыков устной речи, элементы
беседы.
1ч.
По грамматике
5ч.
Сказка «Синяя птица». Повторение лексики.
Согласование времен.
Разные значения выражения il
ya
Притяжательные и
указательные местоимения.
Национально - региональный компонент
«Синяя птица» Н.А.Селиванова.
8 класс.
Национально - региональный компонент включен при прохождении
следующих тем:
- «Музыка» - досуг учащихся нашей школы, расписание кружков нашего
центра досуга.
- «Свободное время» - свободное время русских детей, увлечения, хобби.
- «Охрана окружающей природы» - экология моего города.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ,
оканчивающих 8 класс
В результате изучения французского языка ученик должен:
знать/понимать
- основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний);
- основные способы словообразования
- особенности структуры простых и сложных предложений (повелительное
наклонение, разделительные вопросы, прямой порядок слов )
- интонацию различных коммуникативных типов предложений;
- признаки изученных грамматических явлений: видовременных форм
глагола (Present Passe compose, Imparfait, Future dans le passé, Plus-queparfait),деепричастия, условного наклонения, предлогов, повелительной
формы глаголов, пассивной формы глаголов, согласования времен,
притяжательных и указательных местоимений.
- основные нормы речевого этикета (реплики-клише, оценочная лексика),
принятые в стране изучаемого языка;
- роль владения иностранными языками в современном мире, особенности
образа жизни, быта, культуры страны изучаемого языка
(достопримечательности городов, географическое положение стран,
транспорт, праздники и традиции, популярные виды спорта, направления в
моде, школа, молодежные организации), сходство и различия в традициях
своей страны и стран изучаемого языка;
уметь

читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую
интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном
языковом материале; читать и понимать тексты с различной глубиной
проникновения в их содержание:
с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение), объем
текстов – до 500
слов; с полным пониманием содержания (изучающее чтение), объем текстов до 600 слов;
с выборочным пониманием нужной или интересующей информации
(просмотровое / поисковое чтение);
- понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание
несложных текстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с
пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным
пониманием текста). Время звучания текстов для аудирования 1,5 - 2
минуты;
- вести диалоги:
диалог этикетного характера (объем диалогов - до 4-х реплик со стороны
каждого учащегося); диалог — расспрос (объем диалогов - до 6 реплик со
стороны каждого учащегося)
диалог — побуждение к действию (объем диалогов - до 4-х реплик со
стороны каждого учащегося.); диалог - обмен мнениями (объем учебных
диалогов – не менее 5-7 реплик со стороны каждого учащегося.)



кратко высказываться о фактах и событиях; передавать содержание,
основную мысль прочитанного с опорой на текст, делать сообщения в
связи с прочитанным текстом, выражать и аргументировать свое
отношение к прочитанному/услышанному (объем монологического
высказывания – до 12 фраз);
Делать выписки из текста, писать короткие поздравления с днем
рождения, другим праздником, выражать пожелания (объемом 30 40слов, включая написание адреса), заполнять бланки (указывать имя,
фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес);
писать личное письмо по образцу/без опоры на образец (расспрашивать
адресата о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать
благодарность, просьбы), используя материал одной или нескольких
тем, усвоенных в устной речи и при чтении, употребляя необходимые
формулы речевого этикета (объем личного письма - 80-90 слов,
включая адрес);
использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для социальной адаптации,
достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с
носителями иностранного языка, установления межличностных и
межкультурных контактов в доступных пределах;
- осознания места и роли родного и изучаемого языка в полиязычном мире;
- приобщения к ценностям мировой культуры;
- ознакомления представителей других стран с культурой своего народа;
осознания себя гражданином своей страны и мира.
КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ
«Синяя птица» Н.А.Селиванова.
№
Месяц
1
Сентябрьоктябрь
8 класс.
Форма контроля
Входной контроль.
Контрольная работа №1 по грамматике. Письменная
контрольная работа с элементами теста.
ЦЕЛЬ: Определить качество знаний учащихся на начало
нового учебного года по итогам повторения
грамматического материала.
2
Ноябрь
Текущий контроль.
Контрольная работа №2 по лексике.
ЦЕЛЬ: Выявить уровень сформированности лексических
навыков по теме «Спорт».
3
Декабрь
Текущий контроль.
Контрольная работа №3 по грамматике (контроль
усвоения грамматического материала).
Цель: Выявить уровень владения учащимися
грамматическими аспектами по темам: условное
наклонение, деепричастие.
4
Февраль
Итоговый контроль.
Контрольная работа №4 по чтению. Устная
контрольная работа.
Цель: Выявить уровень сформированности навыков
чтения и понимания основного содержания текста.
5
Апрельмай
Итоговый контроль.
Контрольная работа №5 по грамматике.
Цель: Выявить уровень владения учащимися
грамматическими аспектами по темам: деепричастие,
повелительная форма глагола, причастие прошедшего
времени, прошедшее незавершенное время.
Источник
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА
«Синяя птица» Н.А.Селиванова.
9 класс. 102 ч. (3 ч/в нед.)
1. «Я еду во Францию» (17часов)
Путешествие на самолете, аэропорты Москвы и Парижа, что
необходимо знать туристам, путешествующим на самолете, указательные
местоимения, сослагательное наклонение.
2. «Я устраиваюсь в отеле» (15часов)
Устройство в гостинице, отели Парижа, проблема летнего отдыха,
притяжательные прилагательные, повторение сослагательного наклонения.
3. «Я гуляю по Парижу» (20часов)
Достопримечательности Парижа, транспорт, метро, относительные
местоимения, сослагательное наклонение.
4. «Посещение музея» (20 часов)
Известные музеи Парижа (Лувр, Орсэ), знаменитые художники –
импрессионисты, описание картин, центр культуры и искусства им.
Помпиду, местоимения (y? en).
5. «Кино» (15часов)
Посещение кино (Гомон, Аквабульвар), о 53-ем Каннском кинофестивале,
об известных французских киноактерах, высказывание своего мнения о
просмотренном кинофильме, согласование причастия глаголов,
спрягаемых со вспомогательным глаголом “avoir”/
6. «Страницы истории Франции» (15 часов)
История Франции, исторические памятники: Версаль, площадь Бастилии,
Собор Парижской Богоматери. Короли и президенты Франции,
порядковые и количественные числительные, имена собственные
Краткое тематическое планирование
«Синяя птица» Н.А.Селиванова
Учебная Кол-во
Предметное
четверть часов
содержание речи
I
27ч.
Путешествия на
четверть
самолете.
Аэропорты
Шереметьево и
Руасси Шарль де
Голь.
Заказ билета.
Проблема
наркотиков.
II
четверть
21ч.
Заказ номера в
отеле.
Описание отелей
Медичи и Тольбяк.
Выбор места
отдыха.
Проект подземного
сообщения.
Знакомства с
памятными
местами Парижа.
9 класс. 102 ч. (3 ч/в нед.)
Наименование
Грамматика
разделов и тем
Раздел 1. «Я еду во Сослагательное
Францию».
наклонение.
Указательные
местоимения.
Максимальная
учебная нагрузка
17часов.
Раздел 2. «Я
устраиваюсь в
отеле».
Повторение
сослагательного
наклонения.
10часов.
Раздел 2. «Я
устраиваюсь в
отеле».
Притяжательные
местоимения.
5 часов.
Относительное
Раздел 3. «Я гуляю местоимение don’t,
по Парижу».
конструкция il nestpas
sur + сослагательное
наклонение.
16часов.
Контрольные
работы
1
1
Учебная Кол-во
Предметное
Наименование
четверть часов
содержание речи
разделов и тем
III
30ч.
Мое впечатление о Раздел 3. «Я гуляю
четверть
Париже.
по Парижу».
Журнал «Фигаро».
Раздел 4.
Музей Орсэ.
«Посещение
Французские
музея».
художники.
Журналы и газеты.
Раздел 5. «Кино».
В зале Лувра.
О фильме
«Астерикс и
Обеликс против
Цезаря».
Мой любимый
актер.
IV
24ч.
Братья Люмьер.
Раздел 5. «Кино».
четверть
О 53-м Канском
фестивале.
Роль кино в нашей
жизни.
Раздел 6.
Поездка в Версаль. «Страницв
Короли Франции.
истории Франции»
Катерина Медичи.
Грамматика
-----
Максимальная
учебная нагрузка
4часа.
Контрольные
работы
2
Местоимение y. en.
20часов.
----6часов.
Согласование причастия
глаголов спрягаемых с
вспомогательным
глаголом «avoir».
Порядковые и
количественные
числительные.
Имена собственные во
множественном числе.
9часов
15 часов.
2
Тематическое планирование
«Синяя птица» Н.А.Селиванова
№
раздела
Тема
Кол-во
часов
9 класс. 102 ч. (3 ч/в нед.)
Обязательный минимум + HРK
I
Я еду во
Францию.
17ч.
1
Мы в
Шереметьево.
3ч.
2
Грамматическ
ий урок.
3ч.
3
Аэропорт
Руасси,
Шарль де
Голь.
1ч.
Описание аэропорта. Правила пользования
самолетом.
4
Я заказываю
билет.
2ч.
Формирование навыков диалогической речи. Заказ
билета.
5
Проблема
наркотиков.
3ч.
Формирование лексических навыков. Работа с
текстом.
6
Интервью о
путешествии
на самолете.
2ч.
Социологический опрос, впечатления, воспоминания
о путешествии на самолете.
7
Мое
отношение к
путешествию.
2ч.
Формирование навыков монологической речи.
Грамматика
Описание аэропорта. Посадка в самолет. HRK
Аэропорт в нашем городе.
Сослагательное наклонение.
Указательные местоимения.
№
раздела
Тема
Кол-во
часов
Обязательный минимум + HРK
8
Контрольная
работа.
1ч.
II
Я
устраиваюсь в
отеле.
15ч.
1
Отель
Медичи.
3ч.
Развитие лексических навыков. Введение новых ЛЕ.
Описание отеля Медичи.
2
Отель
Тольбяк.
3ч.
Формирование навыков устной речи. Описание отеля
+ HRK. Отели нашего города.
3
Я заказываю
номер в отеле.
2ч.
Развитие навыков диалогической речи. Заказ номера
в отеле по телефону.
4
Грамматическ
ий урок
2ч.
5
Проект
подземного
сообщества.
1ч.
Виды транспорта соединяющие аэропорт Шарля де
Голля с Парижем.
6
Выбор места
отдыха.
2ч.
Формирование навыков чтения. Поиск нужной
информации.
7
Интервью
2ч.
Описание комнаты отеля, представляемые услуги.
Грамматика
По грамматике
Повторение сослагательного
наклонения. Конструкция
il(n)a
(pas)puer+сослагательное
наклонение. Притяжательные
наклонения.
№
раздела
Тема
Кол-во
часов
«Мой отель»
Обязательный минимум + HРK
Развитие навыков монологической речи.
III
Я гуляю по
Парижу.
20ч.
1
Прогулка по
Парижу.
4ч.
Достопримечательности Парижа. Латинский квартал.
Бульвар святого Мишеля. Пантэон. Новая лексика.
2
Знакомства с
памятными
местами.
3ч.
Монмартр. Парижское метро. Латинский квартал.
3
Грамматическ
ий урок
3ч.
Относительное местоимение don’t +конструкция il n
eat pas sur + сослагательное местоимение.
4
Журнал
«Фигаро».
2ч.
Работа по тексту «Столетие метро». Новые ЛЕ.
5
Мое
впечатление о
Париже.
2ч.
Работа над интервью.
6
Париж и его
памятные
места.
3ч.
Формирование навыков письменной речи. Письмо о
посещение Парижа.
7
Контрольная
работа
1ч.
По грамматике
IV
Посещение
музея.
20ч.
Грамматика
№
раздела
Тема
Кол-во
часов
Обязательный минимум + HРK
1
Музей Орсэ.
3ч.
Творчество художников - импрессионистов. История
музея Орсэ.
2
Рассказ о
музее,
художниках.
2ч.
Тематический словарь. Новые ЛЕ HRK. Музеи
нашего города.
3
Грамматическ
ий урок
2ч.
4
Музеи
Франции.
3ч.
О Лувре и о известных французских художниках.
5
В зале музея.
2ч.
Формирование навыков диалогической речи.
6
Французские
журналы,
газеты.
2ч.
Центр культуры и искусства им. Ж. Помпиду.
7
В зале Лувра.
2ч.
Развитие навыков чтения с извлечением
необходимой инфориации.
8
Интервью.
2ч.
О цели посещения музея. О любимом художнике.
9
Контрольная
работа
1ч.
Устная речь.
10
Резерв.
1ч.
Грамматика
Местоимения y. en.
№
раздела
Тема
Кол-во
часов
Обязательный минимум + HРK
V
Кино.
15ч.
1
О фильме
«Астерикс и
Обеликс
против
Цезаря».
3ч.
Центр досуга Гомон. Аквабульвар.
2
Мой любимый
актер.
2ч.
Формирование навыков устной речи с
использованием тематического словаря.
3
Братья
Люмьер.
1ч.
Первый фильм и его создатели.
4
О 53-ем
Канском
фестивале.
1ч.
Значение фестиваля.
5
Я читаю
детский
журнал.
2ч.
О просмотренном фильме «Астерикс и Обеликс
против Цезаря».
6
Грамматическ
ий урок
2ч.
7
Съемка
2ч.
Грамматика
Согласование причастия
глаголов спрягаемых с
глаголом avoir.
Формирование навыков чтения.
№
раздела
Тема
Кол-во
часов
Обязательный минимум + HРK
Грамматика
фильма.
8
Роль кино в
нашей жизни.
1ч.
О любимых фильмах и актерах.
9
Контрольная
работа
1ч.
По аудированию.
VI
Страницы
истории
Франции.
15ч.
1
Поездка в
Версаль.
3ч.
Описание Версаля. Развитие навыков чтения.
2
Описание
одного из
замков.
2ч.
Составление рассказов с использованием
тематического словаря.
3
Грамматическ
ий урок.
1ч.
4
Контрольная
работа
1ч.
По грамматике.
5
Аудирование.
1ч.
Формирование навыков аудирования.
Порядковые и
количественные. Имена
собственные во
множественном числе.
№
раздела
Тема
Кол-во
часов
Обязательный минимум + HРK
Грамматика
6
Короли
Франции.
1ч.
Историческая справка о королях Франции.
7
Катерина
Медичи.
2ч.
Формирование навыков чтения. Поиск нужной
информации.
8
Я
интересуюсь
историей.
2ч.
Формирование диалогической речи.
9
Контрольная
работа
1ч.
По письму
10
Резерв
1ч.
Национально - региональный компонент
«Синяя птица» Н.А.Селиванова.
9 класс.
Национально - региональный компонент включен при прохождении следующих тем:
- «Я устраиваюсь в отеле» - гостиницы г.Сыктывкар
- «Я гуляю по Парижу» - достопримечательности моего города
- «Посещение музея» -музеи нашего города
- «Кино»- кинотеатры г. Сыктывкара
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ,
оканчивающих 9 класс
В результате изучения французского языка ученик должен:
знать/понимать
- основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний);
- основные способы словообразования
- особенности структуры простых и сложных предложений (повелительное
наклонение, разделительные вопросы, прямой порядок слов,
сложноподчиненные предложения, косвенная речь, придаточные
определительные с союзными словами в качестве подлежащих;
эмфатические конструкции, условные предложения первого и второго типа);
- интонацию различных коммуникативных типов предложений;
- признаки изученных грамматических явлений: видовременных форм
глагола (Present Passe compose, Imparfait, Future simple,Future dans le passé
,Passe simple, Plus- que- parfait);указательных и притяжательных
местоимений, артиклей, существительных, степеней сравнения
прилагательных и наречий, сослагательного наклонения, относительных
местоимений, согласования причастия глаголов, спрягаемых с
вспомогательным глаголом avoir,порядковых и количественных
числительных, предлогов.
- основные нормы речевого этикета (реплики-клише, оценочная лексика),
принятые в стране изучаемого языка;
- роль владения иностранными языками в современном мире, особенности
образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (книги, музыка,
средства массовой информации, здоровый образ жизни, образование /
достопримечательности, защита окружающей среды, известные люди),
сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
уметь

читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую
интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном
языковом материале; читать и понимать тексты с различной глубиной
проникновения в их содержание:
с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение), объем
текстов – до 500
слов; с полным пониманием содержания (изучающее чтение), объем текстов до 600 слов;
с выборочным пониманием нужной или интересующей информации
(просмотровое / поисковое чтение);
- понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание
несложных текстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с
пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным
пониманием текста). Время звучания текстов для аудирования 1,5 - 2
минуты;
- вести диалоги:
диалог этикетного характера (объем диалогов - до 4-х реплик со стороны
каждого учащегося); диалог — расспрос (объем диалогов - до 6 реплик со
стороны каждого учащегося)
диалог — побуждение к действию (объем диалогов - до 4-х реплик со
стороны каждого учащегося.); диалог - обмен мнениями (объем учебных
диалогов – не менее 5-7 реплик со стороны каждого учащегося.)



кратко высказываться о фактах и событиях; передавать содержание,
основную мысль прочитанного с опорой на текст, делать сообщения в
связи с прочитанным текстом, выражать и аргументировать свое
отношение к прочитанному/услышанному (объем монологического
высказывания – до 12 фраз);
Делать выписки из текста, писать короткие поздравления с днем
рождения, другим праздником, выражать пожелания (объемом 30 40слов, включая написание адреса), заполнять бланки (указывать имя,
фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес);
писать личное письмо по образцу/без опоры на образец (расспрашивать
адресата о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать
благодарность, просьбы), используя материал одной или нескольких
тем, усвоенных в устной речи и при чтении, употребляя необходимые
формулы речевого этикета (объем личного письма - 80-90 слов,
включая адрес);
использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
- социальной адаптации, достижения взаимопонимания в процессе устного и
письменного общения с носителями иностранного языка, установления
межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
- осознания места и роли родного и изучаемого языка в полиязычном мире;
- приобщения к ценностям мировой культуры;
- ознакомления представителей других стран с культурой своего народа;
осознания себя гражданином своей страны и мира.
КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ
«Синяя птица» Н.А.Селиванова.
№
1
Месяц
9 класс.
Форма контроля
Сентябрь Входной контроль.
Контрольная работа №1 по грамматике.
Письменная контрольная работа с элементами
теста.
ЦЕЛЬ: Определить качество знаний учащихся на
начало нового учебного года по итогам
повторения грамматического материала.
2
Декабрь
Итоговый контроль.
Контрольная работа №2 по грамматике
ЦЕЛЬ: Выявить уровень сформированности
грамматических навыков.
3
Февраль
Итоговый контроль.
Контрольная работа №3 по говорению
(контроль умений устной речи, устный опрос).
Цель: Выявить уровень сформированности
умений монологической и диалогической речи.
4
Март
Итоговый контроль.
Контрольная работа №4 по аудированию.
Цель: Выявить уровень сформированности
умений понимать информацию на слух.
5
Апрель
Итоговый контроль.
Контрольная работа №5 по чтению.
Цель: Выявить уровень сформированности
навыков чтения и понимания основного
содержания текста.
Источник
УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКИЕ КОМПЛЕКТЫ
Э.М.Береговская, Н.А. Селиванова(5-9 классы)
ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ
Автор
Класс
Учебник
Рабочая тетрадь
Э.М.Береговская
Н.А.Селиванова
Н.А.Селиванова
Н.А.Селиванова
Н.А.Селиванова
5
6
7
8
9
"Синяя птица"
"Синяя птица"
"Синяя птица"
"синяя птица"
"Синяя птица"
ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Автор
Класс
Учебник
Рабочая тетрадь
Аудиоприложение
5
Книга для
учителя
+
Э.М.Береговская
"Синяя птица"
Аудиокассета
Н.А.Селиванова
6
+
"Синяя птица"
Н.А.Селиванова
7
+
"Синяя птица"
Сборник
упражнений
Сборник
упражнений
Сборник
упражнений
Н.А.Селиванова
Н.А.Селиванова
8
9
+
+
"Синяя птица"
"Синяя птица"
Аудиокассета
Аудиокассета
Аудиокассета
Аудиокассета