Document 2328392

Пояснительная записка
Статус документа
Данная рабочая программа составлена в соответствии с пунктом 7 статьи
Закона РФ «Об образовании», письмом Управления образования и науки
Липецкой области от 26.10.2009№ 3459, приказом департамента образования
администрации города Липецка № 962 от 2009г, Положением о структуре, порядке
разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов МАОУ СОШ №17
и на основании:

стандарта основного общего образования по МХК (базовый
уровень) 2004 г.

примерной программы для основного общего образования по
МХК (базовый уровень) 2004 г

программы
Г.И. Данилова,
«Мировая художественная
культура», издательство «Дрофа» 2006 г.
Обоснование выбора программы:
Данная программа содержит обязательный минимум знаний по Мировой
Художественной культуре, необходимый для учащихся 10-11 классов и новым
образовательным стандартам по МХК.
В данной программе сочетаются два подхода: исторический и тематический.
Это поможет учащимся научиться связывать ряд проблем и явлений искусства с
конкретным историко-культурным контекстом, синтезировать знания, которые
получены ими в разнообразных дисциплинах гуманитарного цикла (литература,
языки, история, география…)
В программе представлены разделы по художественной культуре Западной
Европы, России, Древнего Египта, Древней Греции, Древнего Рима, Индии, Китая,
Японии, стран Америки, позволяющие учащимся на конкретных примерах понять
многообразие эстетических принципов и форм творческого выражения, которые во
многом связаны с особенностями природы, культуры и цивилизации, с одной
стороны, и исторического развития, с другой.
Данный курс является базовым и изучается в 10 классе в течение 1 часа в
неделю, в 11 классе- 1 часа в неделю, всего 35 часа в год.
Цели изучения мировой художественной культуры:
- формирование устойчивого интереса и знаний отечественной и мировой
художественной культуры;
-знания и понимания культурных доминант различных исторических эпох и
стилей, по которым можно определить время создания шедевров в различных
видах искусства, национальных школ;
- развитие художественно-эстетического вкуса и чувств; ассоциативнообразного мышления; творческих способностей;
-адекватного восприятия и критической оценки произведений искусства;
-толерантного отношения к культурным традициям и
мотивации различных народов.
поведенческой
- формирование представлений о художественной культуре как части
духовной культуры,
- приобщение школьников к общечеловеческим и национальным ценностям в
различных областях художественной культуры.
Задачи: выявить историческую логику развития художественного мышления через
знакомство
с выдающимися достижениями культуры, раскрыть
его
закономерности, показать основные этапы и периоды становления систем
художественно-образного видения мира в разные эпохи у различных народов
Земли.
Формы организации образовательного процесса: классно- урочная.
Технология обучения: модульная технология , проектная технология.
Изменения, внесенные в программу: Количество часов, рекомендованное
примерной программой, адаптировано к требованиям технологии модульного
обучения, в соответствии с которыми, учебный материал должен быть выстроен в
логике завершенного недельного цикла при удвоенном количестве часов по
предмету на одной неделе и отсутствием учебного предмета на другой неделе.
Универсальные учебные действия:
Программа предусматривает формирование у учащихся универсальных
учебных умений , универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
В рамках познавательной деятельности изучение МХК способствует закреплению
умения разделять процессы на этапы, звенья, выделять характерные причинноследственные связи, определять структуру объекта познания, значимые
функциональные связи и отношения между частями целого, сравнивать,
сопоставлять, классифицировать, ранжировать объекты по одному или нескольким
предложенным основаниям, критериям. Принципиальное значение в рамках курса
истории приобретает умение различать факты, мнения, доказательства, гипотезы,
аксиомы. Для решения познавательных и коммуникативных задач учащимися
могут использовать различные источники информации, включая энциклопедии,
словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных, в соответствии с
коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения осознанно выбираться
выразительные средства языка и знаковые системы (текст, таблица, схема,
аудиовизуальный ряд и др.).
Основными механизмами их формирования следует считать формы организации
учебной работы обучающихся на уроке: самостоятельная индивидуальная, парная,
групповая работа; методы проблемно- диалогического обучения, проектная
деятельность.
Виды и формы контроля: тестирование, творческие отчёты и проекты.
В результате изучения мировой художественной культуры ученик должен
знать / понимать
- особенности возникновения и основные черты стилей и направлений мировой
художественной культуры;
- шедевры мировой художественной культуры;
- основные выразительные средства художественного языка разных видов искусства;
- роль знака, символа, мифа в художественной культуре.
уметь- сравнивать художественные стили и соотносить их с определенной
исторической эпохой, направлением, национальной школой, называть их ведущих
представителей;
- пользоваться искусствоведческими терминами;
- осуществлять поиск, отбор и обработку информации в области искусства;
- аргументировать собственную точку зрения в дискуссии по проблемам мировой
художественной культуры;
- выполнять учебные и творческие задания (доклады, рефераты, сочинения, рецензии).
Использовать приобретенные знания и умения в жизни.
Учебно- методический комплекс.
1. Данилова Г.И. Мировая художественная культура. От истоков до 17 века. 10 класс
М., Дрофа, 2013 год.
2. Данилова Г.И. Мировая художественная культура. 10, 11 классы. Тематическое
и поурочное планирование. М., Дрофа, 2008.
3. . Данилова Г.И. Мировая художественная культура. От 17 века до
современности. 11 класс. Базовый уровень. М. Дрофа 2013.
Содержание рабочей программы по Мировой
Художественной культуре. 10 класс. 35 часа.
Модуль№1. Древние цивилизации.
Роль мифа в культуре. Древние образы и символы. Первобытная магия. Живопись
Альтамиры.
Символика
геометрического
орнамента
в
произведениях
изобразительного искусства. Зарождение архитектуры, ее связь с религиозными
верованиями и представлениями человека (Стоунхендж). Театр, музыка и танцы
Космо- природная картина мира. Зооморфные и антропоморфные
мифологические представления. Ритуально-магические основания искусства
древнего мира. Искусство палеолита и неолита, почему появилось искусство.
Открытие древнеегипетской цивилизации учёными, письменность египтян .
Сфинкс, гробница Тутанхамона. Мифо- эпические представления о мире и
человеке, возникновение письменности. Храмовая архитектура и инженерные
открытия шумеров. Эпос о Гильгамеше. Мировое значение древнеегипетской
цивилизации. Пирамиды в Гизе как выдающиеся памятники мирового зодчества и
одно из чудес света. Скальные гробницы и храмы Среднего и Нового царств.
Архитектурные комплексы в Карнаке и Луксоре.
Модуль №2. Культура Античности.
Всемирно-историческое значение художественной культуры Древней Греции.
Идеалы красоты в ансамбле Акрополя, общественного и культурного центра
греческой цивилизации. Парфенон- главное украшение Акрополя. Архитектурные
символы римского величия. Римский Форум, центр деловой и общественной жизни
«вечного города». Пантеон –«храм всех богов». Колизей – величественная
зрелищная постройка Древнего Рима. Рождение греческого театра. Особенности
театрализованного действа. Музыкальное искусство Античности.
Модуль №3. Средние века.
Древнерусский крестово-купольный тип храма. Космическая, топографическая,
временная символика храма. Архитектурный облик Киева –«матери городов
русских». Внешний облик и внутреннее убранство собора Святой Софии в Киеве.
Архитектура Великого Новгорода и ее характерные особенности. Храм Софии
Новогородской. Архитектура Владимиро-Суздальского княжества. Внешний и
внутренний облик Успенского собора во Владимире. Храм Покрова Богородицы
на реке Нерль. Следование традициям владимиро-суздальских мастеров,
обращение к лучшим достижениям западноевропейского зодчества. Ансамбль
Московского Кремля. Успенский собор как его главное украшение. Икона и
иконостас. Мозаика и фрески Киевской Софии. Особенности новгородской школы
живописи. Творчество Феофана Грека. Шедевры Андрея Рублева и основные вехи
его творчества. Музыкальная культура Древней Руси. Скульптура романского
стиля и готики, ее теснейшая связь с архитектурой. Искусство витража.
Модуль №4. Культура Востока.
Самобытность и неповторимость художественной культуры Индии. Шедевры
индийского зодчества. Ступа в Санчи, ее назначение и особенности внешнего
облика. Пещерные храмы и храм Кандарья Махадевы в Кхаджарухо. Искусство
живописи. Музыкальное и театральное искусство Индии. Значение и уникальный
характер китайской художественной культуры. Шедевры архитектуры.
Воплощение мифологических и религиозно-нравственных представлений Китая в
храме неба в Пекине. Скульптура и живопись Китая. Пекинская музыкальная
драма. Своеобразие и неповторимость искусства Японии. Шедевры японской
архитектуры. Философия и мифология в садово-парковом искусстве. Мастера
японской гравюры. Театральное искусство.
Модуль №5. Возрождение. 10 час.
Эстетика итальянского Возрождения. Воплощение идеалов Ренессанса в
архитектуре Флоренции. Флорентийское чудо Ф.Брунеллески- собор Санта –Мария
дель Фюро. Скульптурные шедевры Донателло. В мире образов С. Боттичелли.
Судьба Леонардо да Винчи. Основные этапы его творчества. Прославленные
шедевры художника .Скульптурные и живописные шедевры Микеланджело.
Отражение в них глубоких философских размышлений автора о смысле жизни и
смерти. Архитектурный облик Венеции. Художественный мир Тициана и основные
вехи его творческой биографии. Мифологическая и библейская тематика.
Музыкальная культура Возрождения. Роль полифонии в развитии светских и
культовых музыкальных жанров. Мир человеческих чувств и сильных страстей в
театре Шекспира.
Учебно- тематический план.
Рабочая программа рассчитана на 35 часа из расчета 1 часа в неделю
№
Модуль
Кол-во часов
1
Древние цивилизации
6
2
Культура Античности
6
3
Средние века.
6
4
Культура Востока.
4
5
Возрождение
11
6
Повторение и обобщение
2
Содержание рабочей программы по Мировой Художественной
Культуре.11 класс. 35 часа.
Модуль№1. Культура барокко
Художественная культура барокко, изменение мировосприятия в эпоху барокко,
эстетика барокко. Характерные черты барочной архитектуры. Живопись барокко,
Творчество Рубенса, скульптурные шедевры Л. Бернини. Великие мастера
голландской живописи, творчество Рембрандта. Музыкальная культура барокко.
Классицизм и рококо. Архитектурные ансамбли Парижа. Композиторы Венской
классической школы: Гайдн, Моцарт, Бетховен. Классицизм в России, искусство
русского портрета. Неоклассицизм и академизм в живописи.
Модуль №2. Культура классицизма
Художественная культура классицизма, изменение мировосприятия в эпоху
классицизма. Характерные черты архитектуры. Живопись классицизма.
Архитектурные ансамбли Парижа. Композиторы Венской классической школы:
Гайдн, Моцарт, Бетховен. Классицизм в России, искусство русского портрета.
Неоклассицизм и академизм в живописи.
Модуль №3. Культура романтизма
Эстетика и живопись романтизма. Романтизм в западноевропейской и русской
музыке. Зарождение русской классической музыкальной школы. Эстетика
реализма и натурализм. Русские художники- передвижники. Репин, Суриков.
Развитие русской музыки во второй пол. 19 века. Композиторы «Могучей кучки».
Творчество П.И. Чайковского.
Модуль№8. Художественная культура 20 века.
Импрессионизм и постимпрессионизм в живописи. Формирование стиля модерн в
искусстве. Символ и миф в живописи и музыке. Модернизм в живописи: Матисс,
Пикассо, Дали. Русское изобразительное искусство 20 века. Архитектура 20 века.
Театральная культура 20 века: К. С. Станиславский, В.И. Немирович- Данченко.
Мировой кинематограф: С.М. Эйзенштейн, Ч.С.Чаплин, Ф.Феллини. Музыкальная
культура России в 20 века. Музыка С.С. Прокофьева, Д.Д. Шостаковича, А.Г.
Шнитке. Многообразие стилей западноевропейской музыки- искусство джаза и его
истоки. Рок- и поп-музыка.
№
1
2
3
4
5
Учебно - тематический план.
Рабочая программа рассчитана на 35 часа, 1 час в неделю.
Модуль
Кол-во часов.
Культура барокко
6
Культура классицизма
6
Культура романтизма
6
Реализм
6
Художественния культура 20 века
7
Повторение и обобщение
4
Литература.
4. Химик И.А. Как преподавать мировую художественную культуру. Книга для учителя.
М., Просвещение, 1992.
5. Лескова И.А. Мировая художественная культура. Конспекты уроков. Издательство
«Учитель». Волгоград, 2000.
6. Картавцева М.И., Чернышева И.С. Уроки МХК. 10 класс. ТЦ. -Учитель,
Воронеж,2003.
7. Энциклопедия для детей. «Аванта +» Искусство, 1999.